1. Home
  2. Lainnya

Kesimpulan KESIMPULAN DAN SARAN

5.2. Saran

Berdasarkan hasil dan kesimpulan penelitian, maka peneliti mempunyai beberapa saran : 1. Dalam proses pembelajaran untuk mendapatkan hasil belajar siswa, diharapkan kepada guru bidang studi kimia dapat menggunakan model Inkuiri dengan berbantuan Macromedia Flash dan media Kartu Soal, karena model dan media ini telah terbukti dapat memaksimalkan hasil belajar siswa. 2. Dalam proses pembelajaran untuk pencapaian kerjasama siswa yang baik, diharapkan kepada guru bidang studi kimia dapat menggunakan model Inkuiri dengan berbantuan Macromedia Flash dan media Kartu Soal, karena model dan media ini telah terbukti dapat meningkatkan aktivitas siswa. 3. Bagi peneliti selanjutnya yang ingin meneliti lebih lanjut, disarankan mengadakan penelitian dengan variabel-variabel afektif lainnya, seperti aktivitas, motivasi, gaya belajar, kinerja ilmiah, maupun variabel-variabel afektif lainnya. DAFTAR PUSTAKA Argandi, R., Martini, S.K., dan Saputro, C.N.A., 2013, Pembelajaran Kimia dengan Metode Inquiry Terbimbing Dilengkapi Kegiatan Laboratorium Real dan Virtual Pada Pokok Bahasan Pemisahan Campuran, Jurnal Pendidikan Kimia JPK 22 : 44-49. Arikunto, S., 2009, Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan,Aneka Cipta,Jakarta. Arsyad, A., 2009, Media pembelajaran, PT Raja Grafindo Persada, Jakarta. Astuti,H.,2013, Efektifitas penggunaan media TTS dan kartu soal didalam Metode Diskusi pada Materi Koloid XI semester Genap SMA N Colomadu Karanganyar Tahun Pelajaran 20012012,jurnal pendidikan kimia 12:85-91 Dimyati,M.,2006,Belajar dan Pembelajaran,Rineka Cipta, Jakarta Hamdani, 2011, Strategi Belajar Mengajar, Pustaka Setia, Bandung. Kartomo,.I., 2012, Upaya Meningkatkan Kerjasama dan Hasil Belajar Matematika Dengan MEnggunakan Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT BErbantuan LKS Siswa kelas V Semester II Di SD NEgeri Condiroto Tahun 20112012,Skripsi,Fkip,Salatiga Kurniasih, I., dan Berlin S., 2015, Ragam Pengembangan Model Pembelajaran untuk Peningkatan Profesionalitas Guru , Kata Pena, Jakarta. Manik, W., 2014, Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Keterampilan Proses Sains Siswa . Program Studi Pendidikan IPA Volume 4 Tahun 2014 e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha. Meltzer, D.E., 2002, The Relation Between Math and Concept Learning Gain In Physics, American Journal Physics, 7012 : 1259-1267. Nanda,dkk, 2013, Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Hasil Belajar dan Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas XI IPA SMAN 3 Malang Pada Materi Hidrolisis Garam, Universitas Negeri Malang Ngalimun.,2014, Strategi Dan Model Pembelajar, Aswaja Pressindo, Yoyakarta. Nurhamidah,N.,2014,Pengaruh Penerapan Pembelajaran InquiryTerbimbing Menggunakan MacroMacromedia FlashUntuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Struktur Atom,S kripsi,FMIPA, UNIMED Perdana, D.D., 2014, Upaya Peningkatan Minat Dan Prestasi Belajar Materi Hidrokarbon Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperati Tipe STAD Barbantuan Kartu Soal pada Siswa Kelas X Semester Genap SMA N 8 Surakarta Tahun Pelajaran 20122013, jurnal Pendidikan Kimia 31: 110- 117

Dokumen yang terkait

ANALISIS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PBL) DENGAN MEDIA KARTU SOAL DAN FLASH PLAYER TERHADAP HASIL BELAJAR DAN KERJASAMA SISWA PADA PENGAJARAN REDOKS.

0 5 27

ANALISA PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA PETA KONSEP DAN MACROMEDIA FLASH UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN KONSEP MOL.

0 4 26

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA MACROMEDIA FLASH PADA MATERI PEMBELAJARAN SISTEM KOLOID TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA MELALUI PENDEKATAN SCIENTIFIC.

0 3 20

ANALISIS PENERAPAN MODEL PEMEBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DENGAN MEDIA KARTU SOAL DAN MEDIA FLASH PLAYER TERHADAP HASIL BELAJAR DAN KERJASAMA SISWA PADA MATERI REDOKS DI SMA.

6 26 26

PENERAPAN MEDIA MICROSOFT POWERPOINT DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR DAN KARAKTER KERJASAMA SISWA PADA MATERI SISTEM KOLOID.

0 1 19

PERBEDAAN PEMBELAJARAN BIOLOGI MELALUI MEDIA ANIMASI MACROMEDIA FLASH DENGAN MEDIA Perbedaan Pembelajaran Biologi Melalui Media Animasi Macromedia Flash Dengan Media Power Point Interaktif Terhadap Hasil Belajar Siswa.

0 1 16

PERBEDAAN PEMBELAJARAN BIOLOGI MELALUI MEDIA ANIMASI MACROMEDIA FLASH DENGAN MEDIA Perbedaan Pembelajaran Biologi Melalui Media Animasi Macromedia Flash Dengan Media Power Point Interaktif Terhadap Hasil Belajar Siswa.

0 1 12

EFEKTIVITAS MACROMEDIA FLASH TERHADAP HASIL BELAJAR DAN RETENSI HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPA SMA NEGERI 1 DOLOK MASIHUL PADA PENGAJARAN SISTEM KOLOID.

3 10 20

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI DAN PENGGUNAAN MEDIA BERBASIS KOMPUTER (CD MOVIE DAN FLASH) TERHADAP KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI PADA POKOK BAHASAN KOLOID.

0 1 24

PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN MACROMEDIA FLASH HASIL BELAJAR SISWA DASAR MEMPERBAIKI SISTEM PENGAPIAN -

1 1 44