59
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan maka dapat disimpulkan :
1. Peningkatan hasil belajar didapatkan bila dibandingkan pada kemampuan
awal, siklus I dan siklus II, yaitu rata-rata kemampuan awal 74,7 dan ketuntasan klasikal 62,8 , rata-rata nilai siklus I 77,7 dan ketuntasan klasikal
74.2 dan rata-rata nilai siklus II 80,1 dan ketuntasan klasikal 82,8 . Berdasarkan data diatas rata-rata siklus II lebih tinggi dibandingkan dengan
siklus I dan kemampuan awal dan ketuntasan klasikal siklus II lebih tinggi dibandingkan kemampuan awal dan siklus I.
2. Pembelajaran dengan model pembelajaran Example Non Example dapat
meningkatkan hasil belajar siswa kelas X pada materi proyeksi orthogonal.
B. Saran
Sebagai tindak lanjut dari hasil penelitian dan kesimpulan yang diperoleh maka peneliti memberikan saran sebagi berikut:
1. Kepada guru mata pelajaran menggambar teknik diharapkan agar dapat
mengajarkan mata pelajaran proyeksi orthgonal menggunakan model pembelajaran Example Non Example, karena dengan menerapkan metode
pembelajaran ini siswa lebih kreatif dan berani dalam mengajukan pendapat
59
2. Pada peneliti selanjutnya yang ingin melakukan jenis penelitian yang sama
sebaiknya dilaksanakan dengan memaksimalkan kegiatan pada tahapan- tahapan
model pembelajaran
Example Non
Example ini
atau mengkombinasikanya dengan strategi pembelajaran lain sehingga mendapat
hasil yang lebih baik.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 1987 .Dasar-dasar evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT. Bumi Aksara
Arikunto, Suhardjono, Supardi, 2008 .Penelitian Tindakan Kelas.Jakarta;Sinar grafika offset
Aunurahman. 2012. Belajar dan Pembelajaran. Bandung : CV. Alfabeta. Depdiknas. 2008. Rendahnya Mutu Belajar Siswa,
http:www.depdiknas.go.id. diakses pada 7 November 2015. Gagne, Robert M Driscoll, Marcy P. 1989. Essentials of Learnings for
Instruction. New Jersey: Prentice Hall. Hamdani. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung : Pustaka Setia.
Heinich, R. et al. 2002. Instructional media and technology for learning, 7th
edition. New Jersey: Prentice Hall, Inc. http:books.google.co.id. Istarani. 2011. 58 Model Pembelajaran Inovatif. Medan : Media Persada.
Kiranawati. 2008. Model-model Pembelajaran. Jakarta. Erlangga. Nasrun, Tim Dosen 1980 : 25 Hasil Belajar
http:nenengrohayati.blogspot.co.id201103hasil-belajar.html Nur Arif. S. 2011.Penerapan Pendekatan Pemecahan Masalah Pada Mata
Pelajaran Membaca Gambar Teknik Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Semarang : IKIP Veteran Semarang.
Pamungkas. M. 2005. Rencana Pembangunan Pendidikan Nasional Jangka Panjang Tahun 2005-2025,
https:muhsinpamungkas.files.wordpress.com. Republik Indonesia. 2003. Bab II pasal 3 Undang-undang Sistim Pendidikan
Nasional, Jakarta : sekretariat Negara. Republik Indonesia. 2003. Pasal 15 Undang-undang Sistim Pendidikan Nasional,
Jakarta : sekretariat Negara Rusman. 2012. Model-model Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada
Sardiman,A.2008. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : CV.Rajawali Pers