25
Sejarah Indonesia
E. Penilaian Hasil Belajar
1. Prinsip Penilaian Hasil Belajar Sejarah
a. Berkelanjutan sejak awal pembelajaran sampai peserta didik
selesai dari pendidikan di satuan pendidikan tersebut b.
Pada setiap tindakan penilaian hasil belajar, apabila peserta didik belum memperlihatkan hasil belajar sejarah yang sesuai,
guru harus melakukan tindakan perbaikan berupa pembelajaran remedial, teguran dan tugas yang mendidik, atau bentuk lain
yang sesuai dengan kaedah pendidikan.
c. Jika dalam suatu tindakan penilaian hasil belajar, peserta didik
telah menunjukkan suatu perbuatan yang positif, diberikan pujian atau bentuk lain sebagai penghargaan atas prestasi yang
telah ditunjukkan peserta didik yang belajar sejarah.
d. Lakukan penilaian yang bersifat formatif untuk perbaikan setiap
saat baik ketika sedang di kelas maupun di luar kelas e.
Gunakan berbagai instrumen untuk memperoleh informasi tentang pengetahuan, kemampuan berpikir, keterampilan, nilai,
sikap, dan perilaku lain yang terkait dengan hasil belajar sejarah peserta didik
f. Berikan kriteria yang digunakan untuk penilaian melalui uji
kompetensi dan tugas sehingga peserta didik tahu apa yang harus dikerjakan dan apresiasi yang akan diterimanya dari
pekerjaan tersebut.
2. Perilaku Hasil Belajar Sejarah
Hasil belajar sejarah dapat dilihat dari perilaku yang diungkapkan dalam bentuk ucapan, tulisan, dan perbuatan.
a. Dalam bentuk ucapan.
Setiap saat ketika yang bersangkutan menggunakan kata- kata dan kalimat lisan atau pun tulisan yang mencerminkan
pengetahuan, pemahaman, nilai yang dimiliki atau sikap tertentu. Dari ucapan tersebut diketahui pengetahuan dan pemahaman
Diunduh dari
http:bse.kemdikbud.go.id
26
Buku Guru kelas XI SMAMASMKMAK
fakta sejarah, pemahaman dan penggunaan konsep sejarah, sikap dan nilai-nilai yang diperoleh dari belajar suatu peristiwa
sejarah.
b. Dalam bentuk tulisan.
Pengetahuan dan Pemahaman tentang fakta, cara berpikir, keterampilan, nilai-nilai dan sikap yang diperoleh dari hasil belajar
sejarah dapat diketahui ketika peserta menjawab secara tertulis terhadap suatu pertanyaan atau catatan yang dibuat peserta
didik setiap hari ketika mengikuti kegiatan belajar sejarah.
c. Dalam bentuk perbuatan.
Sikap dan keterampilan hasil belajar sejarah dapat terlihat ketika mengunjungi suatu objek sejarah, memperlakukan suatu
dokumen sejarah, benda sejarah yang ada di lingkungan sekitar atau yang mungkin dimiliki keluarga, dan pada waktu mengikuti
suatu upacara yang terkait dengan suatu peristiwa sejarah.
3. Pendekatan Penilaian Hasil Belajar Sejarah
Kategori