83
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan data dan analisis yang telah dilakukan dapat diambil kesimpulan sebagai berikut:
1. Penerapan metode eksperimen meningkatkan hasil belajar siswa
kelas XII IPA 2 SMAN 1 Linggang Bigung Kutai Barat Kalimantan Timur pada materi gelombang berdasarkan arah perambatannya.
2. Penerapan metode eksperimen menyumbangkan atau membentuk
nilai karakter bagi siswa XII IPA 2 SMAN 1 Linggang Bigung Kutai Barat Kalimantan Timur. Nilai karakter yang dibentuk dengan urutan
paling besar yaitu nilai kerjasama, nilai tanggung jawab, nilai disiplin, nilai kejujuran dan nilai rasa ingin tahu.
B. Saran
1. Bagi guru sebaiknya menggunakan metode eksperimen untuk
meningkatkan hasil belajar siswa dan membentuk nilai karakter siswa, khususnya untuk materi pelajaran fisika yang bisa dipelajari
dengan metode eksperimen.
2. Bagi penelitian selanjutnya agar lebih teliti dalam menyusun
instrumen nilai karakter.
84
DAFTAR PUSTAKA
Adisusilo, Sutarjo. 2012. Pembelajaran Nilai Karakter. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada
Kesuma, Dharma. 2011. Pendidikan Karakter Kajian Teori dan Praktik di Sekolah. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Djamarah, Syaiful Bahri AzwanZain. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta
Kanginan, Marthen. 2011. Physics for Senior High School. Jakarta: Penerbit Erlangga
Lickona, Thomas. 2012. Mendidik Untuk Membentuk Karakter. Jakarta: Bumi Aksara.
Mahardika, MariaAgustin. 2013. Penigkatan Hasil Belajar dan Aktivitas Psikomotorik Menggunakan Model Quantum Teaching And Learning Pada
Materi Ekosistem Untuk Siswa Kelas X-E SMA Bopkri 2 Tahun Ajaran 20112012 skripsi
Pinilih, Margareta Sri. 2013. Pengaruh Penerapan Metode Eksperimen Terhadap Pemahaman Konsep, Minat Belajar, dan Nilai Karakter Siswa SMAN Jumapolo
Kelas X.1 Pada Materi Pokok Alat Ukur Listrik skripsi. Pribadi, BennyA. 2009. Model Desain Pembelajaran. Jakarta: PT Dian Rakyat
Rinawati, Marina. 2002. Pembelajaran Konstruktivis dengan metode eksperimen pada pokok bahasan bandul sederhana skripsi.
Sudjana, Nana. 1989. Penilaian Proses Hasil Belajar Mengajar. Bandung: PT REMAJA ROSDAKARYA.
85
Suparno, Paul. 1997. Filsafat Konstruktivisme DalamPendidikan. Yogyakarta: Kanisius
Suparno, Paul. 2007. Metodologi Pembelajaran Fisika. Yogyakarta: Universitas Sanataa Dharma
Suparno, Paul. 2012. Sumbangan Pendidikan Fisika Terhadap Pembangunan Karakter Bangsa. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma
Syah, Muhibbin. 2003. Psikologi Belajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Perkasa Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta:
Prenada Media Widoyoko, E.P. 2009. Evaluasi Program Pembelajaran: Panduan Praktis Bagi
Pendidik dan Calon Pendidik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
86
Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian ke sekolah
87
Lampiran 2. Surat Rekomendasi dari Dinas Pendidikan Kabupaten Kutai Barat
88
Lampiran 3. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian
89
Lampiran 4. Surat Keterangan Penggantian Nama Sekolah
90
Lampiran 5a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Kelas Eksperimen Mata Pelajaran : Fisika
KelasSemester : XII Ganjil Pertemuan Ke- : 1, 2 dan 3 Kelas Eksperimen
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit 3 pertemuan
I. Standar Kompetensi:
1. Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam
menyelesaikan masalah.
II. Kompetensi Dasar
1.1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum.
III. Indikator
1. Menjelaskan pengertian gelombang dan mengklasifikasikannya
berdasar arah perambatannya. 2.
Mengaplikasikan persamaan
dasar gelombang
untuk menyelesaikan persoalan.
3. Menunjukkan amplitudo, puncak gelombang, dasar gelombang dan
panjang gelombang pada gelombang transversal melalui grafik simpangan terhadap posisi.
4. Mengaplikasikan persamaan-persamaan yang ada untuk
menyelesaikan persoalan dalam gelombang transversal dan gelombang longitudinal.
IV. Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa mampu menjelaskan pengertian gelombang dan
mengklasifikasikan gelombang berdasarkan arah perambatan gelombang serta memberikan contohnya.
2. Siswa mampu menyelesaikan persoalan menggunakan persamaan
dasar gelombang. 3.
Siswa mampu menunjukkan amplitudo, puncak gelombang, dasar gelombang dan panjang gelombang pada gelombang transversal
melalui grafik simpangan terhadap posisi. 4.
Siswa mampu menyelesaikan persoalan dalam gelombang transversal dan gelombang longitudinal dengan mengaplikasikan
persamaan yang ada.
V. Materi Ajar
- Persamaan umum gelombang
- Gelombang transversal
- Gelombang Longitudinal
VI. Metode Pembelajaran
Eksperimen
VII. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama 2 x 45 menit
91
1. Kegiatan awal 45 menit
a. Peneliti menyampaikan salam kepada siswa.
b. Peneliti mengenalkan diri dan mengabsen siswa.
c. Peneliti menyampaikan tujuan pembelajaran.
d. Peneliti memberikan motivasi dan apersepsi mengenai
gelombang. e.
Peneliti memberikan tes awal kepada siswa untuk mengetahui hasil belajar siswa mengenai gelombang
f. Siswa mengerjakan tes awal yang diberikan oleh peneliti.
g. Peneliti mengumpulkan pekerjaan siswa.
2. Kegiatan Inti 37 menit
Eksplorasi a.
Peneliti membagisiswakedalam beberapakelompok, dan meminta siswa untuk menentukan nama kelompok
mereka. b.
Peneliti meminta siswa untuk duduk dalam kelompok. c.
Peneliti menjelaskan tujuan dibentuknya kelompok. d.
Peneliti menjelaskan tentang model pembelajaran yang akan digunakan.
e. Peneliti menjelaskan ekperimen yang akan dilakukan
dalam pembelajaran dan menjelaskan alat-alat yang akan digunakan dalam eksperimen.
Elaborasi a.
Siswa dengan aktif melaksanakan eksperimen untuk melihat
bentukpola gelombang
transversal dan
gelombang longitudinal dalam eksperimen. b.
Melalui eksperimen, siswa menentukan besaran-besaran dalam
gelombang transversal
dan gelombang
longitudinal c.
Peneliti mendampingi siswa dalam eksperimen. d.
Siswa aktif bertanya apabila ada hal yang kurang dipahami mengenai eksperimen.
3. Kegiatan Penutup 8 menit
a. Peneliti mengajak siswa merefleksikan kembali materi yang
telah dipelajari bersama melalui eksperimen. b.
Peneliti menutup pelajaran.
Pertemuan Kedua 2x45 menit
1. Kegiatan awal 5 menit
a. Salam
b. Peneliti mengabsen siswa
c. Peneliti mengingatkan kembali pelajaran yang telah diajarkan
pada pertemuan sebelumnya. 2.
Kegiatan Inti 45 menit Eksplorasi
92
a. Peneliti meminta siswa bersama kelompok menjelaskan
hasil eksperimen yang telah dilakukan pada pertemuan pertama
b. Peneliti menjelaskan hasil eksperimen siswa pada
pertemuan pertama mengenai polabentuk gelombang transversal dan gelombang longitudinal beserta istilah-
istilah didalamnya
dan menjelaskan
mengenai persamaan dasar gelombang.
c. Peneliti menampilkan video demonstrasi gelombang
transversal dan gelombang longitudinal. Elaborasi
a. Siswa aktif mendengarkan dan bertanya jika ada hal
yang kurang dipahami. 3.
Kegiatan Penutup 30 menit a.
Peneliti bertanya kepada siswa mengenai materi yang telah mereka pelajari.
b. Peneliti memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah
diajarkan. c.
Peneliti menutup pelajaran
Pertemuan Ketiga 2x45 menit
1. Kegiatan awal 5 menit
a. Peneliti mengucapkan salam
b. Peneliti mengabsen siswa.
c. Peneliti menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan
pada pertemuan ketiga. 2.
Kegiatan Inti 75 menit a.
Peneliti memberikan posttest b.
Peneliti menunggu siswa mengerjakan soal posstest c.
Peneliti mengumpulkan hasil jawaban siswa d.
Peneliti memberikan kuesioner nilai karakter e.
Peneliti menunggu siswa mengisi kuesioner f.
Peneliti mengumpulkan hasil jawaban siswa 3.
Kegiatan penutup 10 menit a.
Peneliti menutup rangkaian kegiatan dengan berterima kasih kepada siswa-siswi.
VIII. AlatBahanSumber Belajar
Alat-alat Bahan : Tali, Pegas, Penggaris
Sumber : Buku Fisika Kelas XII, Internet.
SaranaMedia : Komputer
IX. Penilaian
1. Lembar Penilaian
Ranah yang dinilai : Kognitif
Jenis penilaian : tes tertulis
Bentuk instrumen : soal essay untuk pretest dan posttest
2. Kuesionerangket nilai karakter
93
Lampiran 5b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Kelas Kontrol Mata Pelajaran : Fisika
KelasSemester : XII Ganjil Pertemuan Ke- : 1, 2 dan 3 Kelas Kontrol
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit 3 pertemuan
1. Standar Kompetensi:
1. Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam
menyelesaikan masalah.
2. Kompetensi Dasar
1.1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum.
3. Indikator
1. Menjelaskan pengertian gelombang dan mengklasifikasikannya
berdasar arah perambatannya 2.
Mengaplikasikan persamaan
dasar gelombang
untuk menyelesaikan persoalan.
3. Menunjukkan amplitudo, puncak gelombang, dasar gelombang dan
panjang gelombang pada gelombang transversal melalui grafik simpangan terhadap posisi.
4. Mengaplikasikan persamaan-persamaan yang ada untuk
menyelesaikan persoalan dalam gelombang transversal dan gelombang longitudinal.
4. Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa mampu menjelaskan pengertian gelombang. dan
mengklasifikasikan gelombang berdasarkan arah perambatan gelombang serta memberikan contohnya.
2. Siswa mampu menyelesaikan persoalan menggunakan persamaan
dasar gelombang. 3.
Siswa mampu menunjukkan amplitudo, puncak gelombang, dasar gelombang dan panjang gelombang pada gelombang transversal
melalui grafik simpangan terhadap posisi. 4.
Siswa mampu menyelesaikan persoalan dalam gelombang transversal dan gelombang longitudinal dengan mengaplikasikan
persamaan yang ada.
5. Materi Ajar
- Persamaan umum gelombang
- Gelombang transversal
- Gelombang Longitudinal
6. Metode Pembelajaran
Ceramah
7. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama 2 x 45 menit
94
1. Kegiatan awal 45 menit
a. Peneliti menyampaikan salam kepada siswa.
b. Peneliti mengenalkan diri dan mengabsen siswa.
c. Peneliti menyampaikan tujuan pembelajaran.
d. Peneliti memberikan motivasi dan apersepsi mengenai
gelombang. e.
Peneliti memberikan tes awal pretest kepada siswa untuk mengetahui hasil belajar siswa mengenai materi
gelombang f.
Siswa mengerjakan tes awal yang diberikan oleh peneliti.
g. Peneliti mengumpulkan pekerjaan siswa.
2. Kegiatan Inti 37 menit
a. Peneliti menjelaskan pengertian gelombang.
b. Peneliti
menjelaskan jenismacam
gelombang berdasarkan pada arah perambatannya.
c. Peneliti menjelaskan persamaan dasar gelombang
3. Kegiatan Penutup 8 menit
a. Peneliti mengajak siswa merefleksikan kembali materi
yang telah dipelajari bersama. b.
Peneliti menutup pelajaran.
Pertemuan Kedua 2 x 45 menit
1. Kegiatan awal 5 menit
a. Salam
b. Peneliti mengabsen siswa
c. Peneliti mengingatkan kembali pelajaran yang telah
diajarkan pada pertemuan sebelumnya. 2.
Kegiatan Inti 60 menit a.
Peneliti menanyakan kepada siswa apa yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
b. Peneliti melanjutkan penjelasan mengenai gelombang
transversal dan gelombang longitudinal. c.
Peneliti menjelaskan besaran-besaran dalam gelombang transversal dan gelombang longitudinal.
d. Peneliti memberikan latihan soal.
e. Siswa mengerjakan latihan yang diberikan peneliti
secara berkelompok. f.
Peneliti bersama-sama dengan siswa mengoreksi hasil jawaban siswa
3. Kegiatan Penutup 25 menit
a. Peneliti bertanya kepada siswa mengenai materi yang
telah mereka pelajari. b.
Peneliti memberikan kesimpulan menganai materi yang telah diajarkan.
c. Peneliti menutup pelajaran
Pertemuan Ketiga 2 x 45 menit
95
1. Kegiatan awal
a. Peneliti mengucapkan salam
b. Peneliti mengabsen siswa.
c. Peneliti menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan pada
pertemuan ketiga. 2.
Kegiatan Inti a.
Peneliti memberikan posttest b.
Peneliti menunggu siswa mengerjakan soal posstest c.
Peneliti mengumpulkan hasil jawaban siswa d.
Peneliti memberikan kuesioner nilai karakter e.
Peneliti menunggu siswa mengisi kuesioner f.
Peneliti mengumpulkan hasil jawaban siswa 3.
Kegiatan penutup a.
Peneliti menutup rangkaian kegiatan dengan berterima kasih kepada siswa-siswi.
8. AlatBahanSumber Belajar
Alat-alat Bahan : Papan tulis, spidolpenghapus
Sumber : Buku Fisika Kelas XII
IX. Penilaian
1. Lembar Penilaian
Ranah yang dinilai : Kognitif
Jenis penilaian : tes tertulis
Bentuk instrumen : soal essay untuk pretes dan posttest
2. Lembar kuesioner nilai karakter siswa
Yogyakarta, Juni 2014 Peneliti
Friska Andini
Mengetahui, Dosen Pembimbing
Guru Pamong
Prof. Dr. Paul Suparno, S.J.,M.S.T., Yuliana Dimpudus, S.Pd
96
Lampiran 6a. Lembar Kerja Siswa Gelombang Transversal
Kelompok :
Judul : Gelombang Transversal A.
Tujuan
1. Mengamati gelombang transversal dengan menggunakan tali.
2. Menunjukkan besaran-besaran dalam gelombang transversal.
B. Alat dan bahan
- Tali
- Penggaris
C. Dasar Teori
Gelombang Transversal adalah gelombang yang arah merambatnya tegak lurus terhadap arah getarnya. Contoh: gelombang pada tali dan gelombang
permukaan air. y
A B F
O E
x AD
Gambar 1. Posisi perut, lembah dan simpul pada gelombang Keterangan:
A = amplitudo gelombang
OE = BF = satu panjang gelombang
97
Titik B dan F = titik puncak
Titik D = titik lembah
D. Cara kerja
- Siapkan alat dan bahan
- Letakkan tali diatas lantai dan mintalah temanmu untuk memegang
salah satu ujung tali. -
Berilah getaran pada tali dengan menggerakkannya ke atas dan ke bawah
- Amati polabentuk gelombangnya
- Amati arah rambat gelombangnya.
E. Pertanyaan
1. Bagaimana bentukpola dari gelombang tali melalui eksperimen yang
telah anda lakukan 2.
Apakah arah getar dengan arah rambat gelombang tegak lurus? 3.
Sebutkan dan jelaskan besaran-besaran yang anda temui pada gelombang transversal melalui eksperimen yang telah anda lakukan
98
Lampiran 6b. Lembar Kerja Siswa Gelombang Longitudinal
Kelompok :
Judul : Gelombang Longitudinal A.
Tujuan
1. Mengamati gelombang longitudinal dengan menggunakan pegas
B. Alat dan bahan
- Slinki
C. Dasar Teori
Gelombang Longitudinal adalah gelombang yang arah merambatnya searah dengan arah getarnya. Contoh: Gelombang pada pegas dan
gelombang bunyi.
panjang gelombang didefinisikan dengan menggunakan istilah pusat rapatan dan pusat rengangan. Panjang gelom
bang λ dapat didefinisikan sebagai jarak antara dua pusat rapatan yang berdekatan atau jarak antara
dua pusat renggangan yang berdekatan. Sedangkan, jarak antara pusat rapatan dan pusat renggangan yang berdekatan adalah setengah panjang
gelombang 12 λ
D. Cara kerja