Kesimpulan Alat dan bahan Dasar Teori Cara kerja Pertanyaan Alat dan bahan Dasar Teori

83

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan data dan analisis yang telah dilakukan dapat diambil kesimpulan sebagai berikut: 1. Penerapan metode eksperimen meningkatkan hasil belajar siswa kelas XII IPA 2 SMAN 1 Linggang Bigung Kutai Barat Kalimantan Timur pada materi gelombang berdasarkan arah perambatannya. 2. Penerapan metode eksperimen menyumbangkan atau membentuk nilai karakter bagi siswa XII IPA 2 SMAN 1 Linggang Bigung Kutai Barat Kalimantan Timur. Nilai karakter yang dibentuk dengan urutan paling besar yaitu nilai kerjasama, nilai tanggung jawab, nilai disiplin, nilai kejujuran dan nilai rasa ingin tahu.

B. Saran

1. Bagi guru sebaiknya menggunakan metode eksperimen untuk meningkatkan hasil belajar siswa dan membentuk nilai karakter siswa, khususnya untuk materi pelajaran fisika yang bisa dipelajari dengan metode eksperimen. 2. Bagi penelitian selanjutnya agar lebih teliti dalam menyusun instrumen nilai karakter. 84 DAFTAR PUSTAKA Adisusilo, Sutarjo. 2012. Pembelajaran Nilai Karakter. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada Kesuma, Dharma. 2011. Pendidikan Karakter Kajian Teori dan Praktik di Sekolah. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Djamarah, Syaiful Bahri AzwanZain. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta Kanginan, Marthen. 2011. Physics for Senior High School. Jakarta: Penerbit Erlangga Lickona, Thomas. 2012. Mendidik Untuk Membentuk Karakter. Jakarta: Bumi Aksara. Mahardika, MariaAgustin. 2013. Penigkatan Hasil Belajar dan Aktivitas Psikomotorik Menggunakan Model Quantum Teaching And Learning Pada Materi Ekosistem Untuk Siswa Kelas X-E SMA Bopkri 2 Tahun Ajaran 20112012 skripsi Pinilih, Margareta Sri. 2013. Pengaruh Penerapan Metode Eksperimen Terhadap Pemahaman Konsep, Minat Belajar, dan Nilai Karakter Siswa SMAN Jumapolo Kelas X.1 Pada Materi Pokok Alat Ukur Listrik skripsi. Pribadi, BennyA. 2009. Model Desain Pembelajaran. Jakarta: PT Dian Rakyat Rinawati, Marina. 2002. Pembelajaran Konstruktivis dengan metode eksperimen pada pokok bahasan bandul sederhana skripsi. Sudjana, Nana. 1989. Penilaian Proses Hasil Belajar Mengajar. Bandung: PT REMAJA ROSDAKARYA. 85 Suparno, Paul. 1997. Filsafat Konstruktivisme DalamPendidikan. Yogyakarta: Kanisius Suparno, Paul. 2007. Metodologi Pembelajaran Fisika. Yogyakarta: Universitas Sanataa Dharma Suparno, Paul. 2012. Sumbangan Pendidikan Fisika Terhadap Pembangunan Karakter Bangsa. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma Syah, Muhibbin. 2003. Psikologi Belajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Perkasa Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Prenada Media Widoyoko, E.P. 2009. Evaluasi Program Pembelajaran: Panduan Praktis Bagi Pendidik dan Calon Pendidik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar 86 Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian ke sekolah 87 Lampiran 2. Surat Rekomendasi dari Dinas Pendidikan Kabupaten Kutai Barat 88 Lampiran 3. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian 89 Lampiran 4. Surat Keterangan Penggantian Nama Sekolah 90 Lampiran 5a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Kelas Eksperimen Mata Pelajaran : Fisika KelasSemester : XII Ganjil Pertemuan Ke- : 1, 2 dan 3 Kelas Eksperimen Alokasi Waktu : 6 x 45 menit 3 pertemuan

I. Standar Kompetensi:

1. Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah.

II. Kompetensi Dasar

1.1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum.

III. Indikator

1. Menjelaskan pengertian gelombang dan mengklasifikasikannya berdasar arah perambatannya. 2. Mengaplikasikan persamaan dasar gelombang untuk menyelesaikan persoalan. 3. Menunjukkan amplitudo, puncak gelombang, dasar gelombang dan panjang gelombang pada gelombang transversal melalui grafik simpangan terhadap posisi. 4. Mengaplikasikan persamaan-persamaan yang ada untuk menyelesaikan persoalan dalam gelombang transversal dan gelombang longitudinal.

IV. Tujuan Pembelajaran:

1. Siswa mampu menjelaskan pengertian gelombang dan mengklasifikasikan gelombang berdasarkan arah perambatan gelombang serta memberikan contohnya. 2. Siswa mampu menyelesaikan persoalan menggunakan persamaan dasar gelombang. 3. Siswa mampu menunjukkan amplitudo, puncak gelombang, dasar gelombang dan panjang gelombang pada gelombang transversal melalui grafik simpangan terhadap posisi. 4. Siswa mampu menyelesaikan persoalan dalam gelombang transversal dan gelombang longitudinal dengan mengaplikasikan persamaan yang ada.

V. Materi Ajar

- Persamaan umum gelombang - Gelombang transversal - Gelombang Longitudinal

VI. Metode Pembelajaran

Eksperimen

VII. Langkah-langkah Pembelajaran

 Pertemuan Pertama 2 x 45 menit 91 1. Kegiatan awal 45 menit a. Peneliti menyampaikan salam kepada siswa. b. Peneliti mengenalkan diri dan mengabsen siswa. c. Peneliti menyampaikan tujuan pembelajaran. d. Peneliti memberikan motivasi dan apersepsi mengenai gelombang. e. Peneliti memberikan tes awal kepada siswa untuk mengetahui hasil belajar siswa mengenai gelombang f. Siswa mengerjakan tes awal yang diberikan oleh peneliti. g. Peneliti mengumpulkan pekerjaan siswa. 2. Kegiatan Inti 37 menit  Eksplorasi a. Peneliti membagisiswakedalam beberapakelompok, dan meminta siswa untuk menentukan nama kelompok mereka. b. Peneliti meminta siswa untuk duduk dalam kelompok. c. Peneliti menjelaskan tujuan dibentuknya kelompok. d. Peneliti menjelaskan tentang model pembelajaran yang akan digunakan. e. Peneliti menjelaskan ekperimen yang akan dilakukan dalam pembelajaran dan menjelaskan alat-alat yang akan digunakan dalam eksperimen.  Elaborasi a. Siswa dengan aktif melaksanakan eksperimen untuk melihat bentukpola gelombang transversal dan gelombang longitudinal dalam eksperimen. b. Melalui eksperimen, siswa menentukan besaran-besaran dalam gelombang transversal dan gelombang longitudinal c. Peneliti mendampingi siswa dalam eksperimen. d. Siswa aktif bertanya apabila ada hal yang kurang dipahami mengenai eksperimen. 3. Kegiatan Penutup 8 menit a. Peneliti mengajak siswa merefleksikan kembali materi yang telah dipelajari bersama melalui eksperimen. b. Peneliti menutup pelajaran.  Pertemuan Kedua 2x45 menit 1. Kegiatan awal 5 menit a. Salam b. Peneliti mengabsen siswa c. Peneliti mengingatkan kembali pelajaran yang telah diajarkan pada pertemuan sebelumnya. 2. Kegiatan Inti 45 menit  Eksplorasi 92 a. Peneliti meminta siswa bersama kelompok menjelaskan hasil eksperimen yang telah dilakukan pada pertemuan pertama b. Peneliti menjelaskan hasil eksperimen siswa pada pertemuan pertama mengenai polabentuk gelombang transversal dan gelombang longitudinal beserta istilah- istilah didalamnya dan menjelaskan mengenai persamaan dasar gelombang. c. Peneliti menampilkan video demonstrasi gelombang transversal dan gelombang longitudinal.  Elaborasi a. Siswa aktif mendengarkan dan bertanya jika ada hal yang kurang dipahami. 3. Kegiatan Penutup 30 menit a. Peneliti bertanya kepada siswa mengenai materi yang telah mereka pelajari. b. Peneliti memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah diajarkan. c. Peneliti menutup pelajaran  Pertemuan Ketiga 2x45 menit 1. Kegiatan awal 5 menit a. Peneliti mengucapkan salam b. Peneliti mengabsen siswa. c. Peneliti menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan ketiga. 2. Kegiatan Inti 75 menit a. Peneliti memberikan posttest b. Peneliti menunggu siswa mengerjakan soal posstest c. Peneliti mengumpulkan hasil jawaban siswa d. Peneliti memberikan kuesioner nilai karakter e. Peneliti menunggu siswa mengisi kuesioner f. Peneliti mengumpulkan hasil jawaban siswa 3. Kegiatan penutup 10 menit a. Peneliti menutup rangkaian kegiatan dengan berterima kasih kepada siswa-siswi.

VIII. AlatBahanSumber Belajar

Alat-alat Bahan : Tali, Pegas, Penggaris Sumber : Buku Fisika Kelas XII, Internet. SaranaMedia : Komputer

IX. Penilaian

1. Lembar Penilaian Ranah yang dinilai : Kognitif Jenis penilaian : tes tertulis Bentuk instrumen : soal essay untuk pretest dan posttest 2. Kuesionerangket nilai karakter 93 Lampiran 5b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Kelas Kontrol Mata Pelajaran : Fisika KelasSemester : XII Ganjil Pertemuan Ke- : 1, 2 dan 3 Kelas Kontrol Alokasi Waktu : 6 x 45 menit 3 pertemuan

1. Standar Kompetensi:

1. Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah.

2. Kompetensi Dasar

1.1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum.

3. Indikator

1. Menjelaskan pengertian gelombang dan mengklasifikasikannya berdasar arah perambatannya 2. Mengaplikasikan persamaan dasar gelombang untuk menyelesaikan persoalan. 3. Menunjukkan amplitudo, puncak gelombang, dasar gelombang dan panjang gelombang pada gelombang transversal melalui grafik simpangan terhadap posisi. 4. Mengaplikasikan persamaan-persamaan yang ada untuk menyelesaikan persoalan dalam gelombang transversal dan gelombang longitudinal.

4. Tujuan Pembelajaran:

1. Siswa mampu menjelaskan pengertian gelombang. dan mengklasifikasikan gelombang berdasarkan arah perambatan gelombang serta memberikan contohnya. 2. Siswa mampu menyelesaikan persoalan menggunakan persamaan dasar gelombang. 3. Siswa mampu menunjukkan amplitudo, puncak gelombang, dasar gelombang dan panjang gelombang pada gelombang transversal melalui grafik simpangan terhadap posisi. 4. Siswa mampu menyelesaikan persoalan dalam gelombang transversal dan gelombang longitudinal dengan mengaplikasikan persamaan yang ada.

5. Materi Ajar

- Persamaan umum gelombang - Gelombang transversal - Gelombang Longitudinal

6. Metode Pembelajaran

Ceramah

7. Langkah-langkah Pembelajaran

 Pertemuan Pertama 2 x 45 menit 94 1. Kegiatan awal 45 menit a. Peneliti menyampaikan salam kepada siswa. b. Peneliti mengenalkan diri dan mengabsen siswa. c. Peneliti menyampaikan tujuan pembelajaran. d. Peneliti memberikan motivasi dan apersepsi mengenai gelombang. e. Peneliti memberikan tes awal pretest kepada siswa untuk mengetahui hasil belajar siswa mengenai materi gelombang f. Siswa mengerjakan tes awal yang diberikan oleh peneliti. g. Peneliti mengumpulkan pekerjaan siswa. 2. Kegiatan Inti 37 menit a. Peneliti menjelaskan pengertian gelombang. b. Peneliti menjelaskan jenismacam gelombang berdasarkan pada arah perambatannya. c. Peneliti menjelaskan persamaan dasar gelombang 3. Kegiatan Penutup 8 menit a. Peneliti mengajak siswa merefleksikan kembali materi yang telah dipelajari bersama. b. Peneliti menutup pelajaran.  Pertemuan Kedua 2 x 45 menit 1. Kegiatan awal 5 menit a. Salam b. Peneliti mengabsen siswa c. Peneliti mengingatkan kembali pelajaran yang telah diajarkan pada pertemuan sebelumnya. 2. Kegiatan Inti 60 menit a. Peneliti menanyakan kepada siswa apa yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. b. Peneliti melanjutkan penjelasan mengenai gelombang transversal dan gelombang longitudinal. c. Peneliti menjelaskan besaran-besaran dalam gelombang transversal dan gelombang longitudinal. d. Peneliti memberikan latihan soal. e. Siswa mengerjakan latihan yang diberikan peneliti secara berkelompok. f. Peneliti bersama-sama dengan siswa mengoreksi hasil jawaban siswa 3. Kegiatan Penutup 25 menit a. Peneliti bertanya kepada siswa mengenai materi yang telah mereka pelajari. b. Peneliti memberikan kesimpulan menganai materi yang telah diajarkan. c. Peneliti menutup pelajaran  Pertemuan Ketiga 2 x 45 menit 95 1. Kegiatan awal a. Peneliti mengucapkan salam b. Peneliti mengabsen siswa. c. Peneliti menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan ketiga. 2. Kegiatan Inti a. Peneliti memberikan posttest b. Peneliti menunggu siswa mengerjakan soal posstest c. Peneliti mengumpulkan hasil jawaban siswa d. Peneliti memberikan kuesioner nilai karakter e. Peneliti menunggu siswa mengisi kuesioner f. Peneliti mengumpulkan hasil jawaban siswa 3. Kegiatan penutup a. Peneliti menutup rangkaian kegiatan dengan berterima kasih kepada siswa-siswi.

8. AlatBahanSumber Belajar

Alat-alat Bahan : Papan tulis, spidolpenghapus Sumber : Buku Fisika Kelas XII

IX. Penilaian

1. Lembar Penilaian Ranah yang dinilai : Kognitif Jenis penilaian : tes tertulis Bentuk instrumen : soal essay untuk pretes dan posttest 2. Lembar kuesioner nilai karakter siswa Yogyakarta, Juni 2014 Peneliti Friska Andini Mengetahui, Dosen Pembimbing Guru Pamong Prof. Dr. Paul Suparno, S.J.,M.S.T., Yuliana Dimpudus, S.Pd 96 Lampiran 6a. Lembar Kerja Siswa Gelombang Transversal Kelompok : Judul : Gelombang Transversal A. Tujuan 1. Mengamati gelombang transversal dengan menggunakan tali. 2. Menunjukkan besaran-besaran dalam gelombang transversal.

B. Alat dan bahan

- Tali - Penggaris

C. Dasar Teori

Gelombang Transversal adalah gelombang yang arah merambatnya tegak lurus terhadap arah getarnya. Contoh: gelombang pada tali dan gelombang permukaan air. y A B F O E x AD Gambar 1. Posisi perut, lembah dan simpul pada gelombang Keterangan: A = amplitudo gelombang OE = BF = satu panjang gelombang 97 Titik B dan F = titik puncak Titik D = titik lembah

D. Cara kerja

- Siapkan alat dan bahan - Letakkan tali diatas lantai dan mintalah temanmu untuk memegang salah satu ujung tali. - Berilah getaran pada tali dengan menggerakkannya ke atas dan ke bawah - Amati polabentuk gelombangnya - Amati arah rambat gelombangnya.

E. Pertanyaan

1. Bagaimana bentukpola dari gelombang tali melalui eksperimen yang telah anda lakukan 2. Apakah arah getar dengan arah rambat gelombang tegak lurus? 3. Sebutkan dan jelaskan besaran-besaran yang anda temui pada gelombang transversal melalui eksperimen yang telah anda lakukan 98 Lampiran 6b. Lembar Kerja Siswa Gelombang Longitudinal Kelompok : Judul : Gelombang Longitudinal A. Tujuan 1. Mengamati gelombang longitudinal dengan menggunakan pegas

B. Alat dan bahan

- Slinki

C. Dasar Teori

Gelombang Longitudinal adalah gelombang yang arah merambatnya searah dengan arah getarnya. Contoh: Gelombang pada pegas dan gelombang bunyi. panjang gelombang didefinisikan dengan menggunakan istilah pusat rapatan dan pusat rengangan. Panjang gelom bang λ dapat didefinisikan sebagai jarak antara dua pusat rapatan yang berdekatan atau jarak antara dua pusat renggangan yang berdekatan. Sedangkan, jarak antara pusat rapatan dan pusat renggangan yang berdekatan adalah setengah panjang gelombang 12 λ

D. Cara kerja