C. Analisis dan Interpretasi Data
Merujuk pada hasil penelitian di atas, data-data yang penulis peroleh adalah melalui angket yang disebarkan kepada siswa-siswi SMK Al
Kautsar Kebayoran Baru Jakarta Selatan dengan item soal 25 dan julah sample 30 siswa. Dengan melihat data dari skor angket pengelolaan kelas
dan prestasi belajar yang di peroleh dari nilai raport menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif yang signifikan antara pengelolaan kelas dengan
prestasi belajar siswa pada pembelajaran PAI. Setelah data yang dideskripsikan dan analisis menunjukkan bahwa
pengelolaan kelas yang baik akan turut mendukung prestasi belajar siswa yang baik pula. Ini dapat dilihat dari perhitungan uji statistik dengan
menggunakan rumus product moment, dan diperoleh hasil sebesar 0,854. Setelah dikonsultasi dengan nilai r
tabel
pada taraf signifikan 5 diperoleh hasil sebesar 0,361 dan taraf signifikan 1 sebesar 0,463. Dari analisis ini
dapat diketahui hasil rhitung lebih besar dari rtabel. Hal ini berarti bahwa Hipotesa Alternatif yang berbunyi “terdapat hubungan positif yang
signifikan dengan prestasi belajar siswa” diterima. Sedangkan Hipotesa Nihil yang berbunyi “tidak menunjukkan hubungan positif yang signifikan
antara pengelolaan kelas dengan prestasi belajar siswa” ditolak. Jika melihat hasil angket, jawaban yang diberikan oleh responden
tentang pengelolaan kelas dikategorikan baik. Hal ini dapat dilihat dari nilai rata-rata dan nilai tertinggi dari pengelolaan kelas. Seperti rumus:
M
x
= ∑X
N M
y
= ∑Y
N Dan juga dapat dilihat dari hitungan skor jawaban angket dengan
menggunakan rumus:
P = f x 100
N
Yang kemudian dibuat tabulasi, dan dari tabulasi inilah dapat diketahui bahwa pengelolaan kelas di SMK Al Kautsar Jakarta Selatan
dapat dikategorikan baik. Dari uraian tersebut, dapat diambil pengertian bahwa pengelolaan
kelas dengan prestasi belajar siswa terdapat hubungan positif yang siginifikan. Sebagai guru professional seharusnya mempunyai beberapa
kemampuan salah satunya adalah mampu dalam mengelola kelas. Karena secara umum pengelolaan kelas yang baik akan turut
memajukan prestasi belajar siswa. Dengan demikian faktor yang mendukung tercapainya prestasi belajar yaitu mempunyai kesehatan
jasmani dan rohani, inteligensi dan bakat, minat dan motivasi yanga berasal dari dalam diri maupun luar.
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan
Dari uraian-uraian yang penulis kemukakan pada bab-bab terdahulu, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:
1. Hasil penelitian ini, menunjukkan bahwa pengelolaan kelas di SMK Al Kautsar Kebayoran Baru Jakarta Selatan sudah mencapai hasil yang baik sesuai dengan
nilai rata-rata 73 dan nilai tertinggi 92 yang diperoleh dari skor jawaban responden. Selain itu sudah dapat meningkatkan kemampuan dalam prestasi
belajar siswa pada pembelajaran PAI. Dapat dikatakan demikian karena hasil yang penulis peroleh melalui nilai raport menunjukkan bahwa nilai rata-rata
prestasi belajar siswa sebesar 79 dan nilai tertingginya 87. Pengelolaan kelas merupakan suatu proses pengelolaan untuk menciptakan suasana dan kondisi
kelas yang memungkinkan siswa dapat belajar secara efektif agar tercapai kondisi yang optimal, sehingga dapat terlaksana kegiatan belajar mengajar seperti yang
diharapkan dan mencapai prestasi yang baik. 2. Cara guru PAI untuk mengetahui prestasi belajar siswa di SMK Al Kautsar yaitu
dengan cara mengetahui kemampuan yang telah dimiliki siswa setelah ia