Candrianus Jafri , 2015 PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA IPA DI SD
KELUARGA Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
BAB V SIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian mengenai penggunaan media audio visual untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata mata pelajaran
IPA materi Perubahan Kenampakan Bumi di kelas IV dapat di tarik simpulkan sebagai berikut:
1. Perencanaan
Perencanaan pembelajaran IPA materi perubahan kenampakan bumi dengan menggunakan media audio visual dirancang berdasarkan
KTSP tahun 2006. Adapun sistematika RPP yang disusun meliputi Identitias, Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, Indikator, Tujuan
Pembelajaran, Metode Pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, sumber belajar, media pembelajaran, lembar kerja siswa dan evaluasi.
Adapun ciri khas dari RPP dengan menggunakan media auido visual dalam kegiatan inti pembelajaran dilakukan melalui pendekatan
saintifik yakni: memberi kesempatan kepada siswa untuk mengamati, menanya,
mengumpulkan datainformasi,
mengasosisi, mengkomunikasikan. RPP terlampir
2. Pelaksanaan pembelajran dengan menggunakan media audio visual
dalam pembelajran IPA dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Dalam hal ini dapat dilihat pada setiap siklus. Pada tindakan siklus I ke siklus
II ada peningkatan, dilihat dari kemampuan siswa untuk mengamati, menanya,
mengumpulkan datainformasi,
mengasosiasi, mengkomunikasikan. Sedangakan aktivitas guru dalam penggunaan
media audio visual adalah guru sebagi memotivasi siswa, membimbing siswa, mengarahkan siswa yang kurang memahami materi
pembelajran.
Candrianus Jafri , 2015 PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA IPA DI SD
KELUARGA Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
3. Hasil Belajar
Penggunaan media audio visual pada pembelajaran IPA materi perubahan kenampakan bumi terbukti dapat meningkatkan hasil belajar
siswa. Dalam hal ini dapat dilihat dari peningkatan nilai rata-rata kelas dari setiap siklusnya. Nilai rata
– rata kelas pada tindakan siklus I adalah 68 sedangkan nilai rata
– rata kelas pada tindakan siklus II adalah 88. Sedangkan presentase kelulusan siswa yang sudah mencapai
KKM pada siklus I adalah 46 , dan pada tindakan siklus II meningkat menjadi 95.
B. Rekomendasi
