02. DUNIA ABKx

Sunardi, 2009

SECARA UNIVERSAL, SETIAP ANAK MEMILIKI
KEBUTUHAN YG DIPERLUKAN UTK CAPAI BANG
YG SEHAT & OPTIMAL.
cinta, kasih sayang, perhatian, makanan / gizi yang baik,
kesehatan, dan rasa aman.
Bebas dr stress, kepedulian dari teman dan keluarga,
model yang positif, kesempatan sukses, dsb.

KENYATAANNYA ?
Perlakuan negatif : ditolak, dihina, disiksa, dsb.
Dampaknya ? Perkembangan mentalnya menjadi
terganggu.

KEBUTUHAN

TERPENUHI

BANG SHT & OPTIMAL

ABK

TDK TERPENUHI

BANG TGG & TDK OPTIMAL

TERABAIKAN

IRREDICLE NEEDS
kebutuhan-2 yg tdk dpt ditawar utk dpt tumbuh secara sehat
1

• HUBUNGAN BAIK DLM PENGASUHAN SCR TERUS-MENERUS

2

• PERLINDUNGAN FISIK & RASA AMAN DGN ATURAN-2 UTK
MELINDUNGI KEBUTUHANNYA

3

• PENGALAMAN-2 YG MENEKANKAN PERBEDAAN INDIVIDUAL UTK
MASING-2 PERKEMBANGAN OPTIMAL ANAK

4

• PEMBERIAN KESEMPATAN YG TEPAT SBG MEDIA MEMBANGUN
KETERAMPILAN KOG, MOT, BHS, EMOSI & SOS.

5

6

• HARAPAN YANG TEPAT DARI ORANG DEWASA

• ADANYA KOMUNITAS YANG STABIL DAN KONSISTEN.
Brazelton dan Greenspan (Thomson, et all : 2004)

HUMAN NEEDS, Maslow
SELF-ACTUALIZATION NEEDS

TO FIND SELF FULFILLMENT AND REALIZE ONE’S POTENTIAL.

AESTHETIC NEEDS
SYMMETRY, ORDER, AND BEAUTY

ESTEEM NEEDS
TO ACHIEVE, TO COMPETENT AND GAIN APPROVAL AND RECOGNITION

BELONGGINGNESS AND LOVE NEEDS
TO AFFILIATE WITH OTHERS, BE ACCEPTED, AND BELONG

SAFETY NEEDS
TO FEEL SECURE, SAFE, AND OUT OF DANGER

PSYSIOLOGICAL NEEDS
HUNGER, THIRST, AND SO FORTH.

GLASER (Thomson, dkk., 2004)

Lingk gagal memenuhi kesulitan akademik &/prilaku

Perlunya lingk mengajarkan : realitas, benar-salah & tanggung njawab

Dunia KOGNITIF ABK
SENSORI

PRA

OPERASIONAL

OPERASIONAL

MOTOR

OPERASIONAL

KONGKKRIT

FORMAL

INTERAKSI FISIK

DGN
BENDA/ORANG

EGOCENTRIC
SPEECH
PRELOGIKAL SEMILOGIKAL

LOGIS –
KONGKRIT

EGOVCENTRIC BLOCK
BENAR MENURUT DIRINYA

HIPOTETEIK

CENGTRATION BLOCK

SULIT EMPHATI

SULIT FOKUS PD SATU MSLH

PENJELASAN LBH

BLOCK
REVERSIBILITY BLOCK
SULIT BERPIKIR BOLAK-BALIK

SULIT BL DIUBAH

TRANSFORMATION BLOCK
SULIT PHAMAI URUTAN /KAUSALITAS

SULIT PREDIKSI

MESSEN, dkk (1994)

ADANYA
HAMBATAN

BANG KOGNITIF

TERHAMBAT

Contoh, pada ATG
MA ATG & NORMAL SAMA SCR TEORETIS
MEMILIKI TAHAP BANG KOGNITIFNYA SAMA.
FAKTA : BERBEDA, ATG TDK LEBIH BAIK,
WALAUPUN CA LBH TINGGI.
ANAK NORMAL MEMILIKI KAIDAH/STRATEGI
PEMECAHAN MASALAH, SDKAN PD ATG
BERSIFAT TRIAL & ERROR.

Implikasi dlm BK
menyesuaikan dengan perkembangan kognitif anak.
Misalnya, melalui pemanfaatan media yang
sederhana, konkret, dan ada di sekitar anak dalam
kehidupan sehari-hari, pemberian penjelasan yang
lebih, penggunaan bahasa yang sederhana, serta
dilaksanakan secara telaten, kreatif, dan terstruktur.
Thomson, dkk. (2004)
Konseling akan lebih efektif, apabila konselor mampu

mencocokkan antara penggunaan metode konseling
dengan kemampuan kognitif anak.

Dunia SOSIAL ABK
DITENTUKAN OLEH PENGALAMAN DLM INTERAKSI
DGN LINGKUNGAN PADA MASA AWAL KEHIDUPAN.
BERGANTUNG KPD SIKAP & PERLAKUAN LINGK,
TERUTAMA ORTU & KELUARGANYA.
PUAN SOSIAL ANAK BAIK, APABILA LINGKUNGAN
TUMBUH ELEMAN-ELEMAN SALING BANTU, HARGAI,
PERCAYAI & TOLERANSI. ANAK MERASA AMAN &
NYAMAN.
SIKAP POSITIF LINGK SIKAP POSITIF PAD ANAK

Bgmn dgn ABK
MUNCUL PENGALAMAN NEGATIF
DLM INTERAKSI DGN LINGK
KECACAT
AN

KETERBATASAN UNTUK BELAJAR
SOSIAL (IMITASI & IDENTIFIKASI)
SULIT DLM MENGUASAI TKLK YANG
DIPERLUKAN DLM JALIN RELASI
SOSIAL YANG MEMUASKAN DGN
LINGKUNGANNYA.
KEBUTUHAN SOSIAL KURANG
TERPENUHI
ANAK MONYET

IBU TIRUAN

BUTUH DORONGAN drpd sekedar PENGASUHAN
BUTUH BIMBINGAN drpd sekedar PERLINDUNGAN
BUTUH PENGARAHAN drpd sekadar SOSIALISASI

AGAR TDK TERHAMBAT :
PERLUNYA LINGK MENGEMBANGKAN
STRUKTUR DUKUNGAN, KESEMPATAN &
PENGHARGAAN.

DUNIA EMOSI ABK
KECACATAN MENJADIKAN SCR EMOSIONAL
ORTU TERPISAH DGN ANAKNYA (TERJADI
PERSELINGKUHAN EMOSIONAL).
DAMPAK : KEHID EMOSIONAL MENJADI MINIMAL
Misal : kurang mampu merasakan kehangatan, kasih
sayang, cinta, perhatian, dsb timbul sikap kurang
toleransi, emphati, pengendalian diri, merasa
dikucilkan, ditolak, tidak berharga, dsb muncul
prilaku : masa bodoh, agresif, menentang, keras
kepala, serta perilaku buruk & konfliktual lainnya.

Ciri emosi ABK yg terhambat
IMBALANCE
KETIDAKMAMPUAN MENGENDALIKAN EMOSI YG
MENYENANGKAN DAN YG TIDAK MENYENANGKAN
SECARA SEIMBANG.
Proses mencapai keseimbangan :
Mengendalikan lingkungan – hanya waktu kecil

1.
2. Toleransi emosional (mampu
menahan/mengendalikan akibat emosi yang
tidak
menyenangkan / mengarahkan energi
emosional
ke dalam saluran ekspresi yang
berguna dan
dapat diterima oleh lingkungan social.

Ciri lain