MENINGKATKAN KETERAMPILAN GERAK DASAR MENYUNDUL BOLA MELALUI MODIFIKASI ALAT BANTU PADA SISWA KELAS V SDN WAYAKRUI KECAMATAN BANYUMAS PRENGSEWU TAHUN PELAJARAN 2012
ABSTRAK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN GERAK DASAR MENYUNDUL
BOLA MELALUI MODIFIKASI ALAT BANTU PADA
SISWA KELAS V SDN WAYAKRUI KECAMATAN BANYUMAS
PRENGSEWU TAHUN PELAJARAN 2012
Oleh
BUDIYANTO
Penddidikan jasmani merupakan suatu proses pembelajaran yang didesain untuk
meningkatkan kebugaran jasmani, mengembangkan keterampilan motorik,
pengetahuan dan hidup aktif serta sikap sportif melalui kegiatan pendidikan
jasmani. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajaran
gerak dasar menyundul bola dalam sepakbola dengan metode pembelajarn
modifikasi alat bantu pada siswa kelas V SDN Wayakrui kecamatan Banyumas
Tahun Pelajaran 2011/2012.
Metode yang dipergunakan dalam penelitian ini adalah metode Penelitian
Tindakan Kelas (Class room Action Reserch), dengan Dua siklus, dimana pada
setiap siklus menggunakan tindakkan yang berbeda-beda. Siklus pertama dengan
penggunaan Modifikasi Bola Plastik, dan siklus kedua dengan penggunaan
Modifikasi Bola karet.
Subyek dalam penelitian ini adalah siswa V SDN Wayakrui kecamatan Banyumas
Tahun Pelajaran 2011/2012 yang berjumlah 20 siswa. Pengumpulan data diambil
dari tes berupa pengamatan keterampilan gerak dasar menyundul bola dalam
sepakbola yang meliputi posisi awalan, pelaksanaan dan sikap akhir.
Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan keterampilan gerak dasar
menyundul bola dalam sepakbola melalui penggunaan modifikasi bola pada setiap
siklusnya, adapun peningkatan pada setiap siklus adalah sebagai berikut siklus
pertama sebesar 55,00 %, siklus kedua sebesar 95,00 %.
✁✂✄✂☎✆✝✞✆✝✂ ✆✁✞✁✟✝ ✠✄✡✝✂ ☎✁✟✝✆ ☛✝☞✝✟ ✁✂✌✍✂☛✍✡
✎✏✡✝ ✁✡✝✡✍✄ ✏☛✄✑✄✆✝☞✄ ✝✡✝✞ ✎✝✂✞✍ ✠✝☛✝
☞✄☞✒✝ ✆✁✡✝☞ ✓ ☞☛✂ ✒✝✌✝✆✟✍✄ ✆✁✔✝ ✝✞✝✂ ✎✝✂✌✍ ✝☞
✠✟✁✂☎☞✁✒✍ ✞✝✕✍✂ ✠✁✡✝✖✝✟✝✂ ✗✘✙✗
(Skripsi)
Oleh
BUDIYANTO
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMPUNG
BANDAR LAMPUNG
2012
✚✛✜✢✜✣✤✥✦✤✥✜ ✤✛✦✛✧✥✚★✢✩✥✜ ✣✛✧✥✤ ✪✥✫✥✧ ✚✛✜✬✭✜✪✭✩ ✮✯✩✥
✚✛✩✥✩✭✢ ✚✯✪✢✰✢✤✥✫✢ ✥✩✥✦ ✮✥✜✦✭ ★✥✪✥
✫✢✫✱✥ ✤✛✩✥✫ ✲ ✫✪✜ ✱✥✬✥✤✧✭✢ ✤✛✳✥✚✥✦✥✜ ✮✥✜✬✭✚✥✫
★✧✛✜✣✫✛✱✭ ✦✥✴✭✜ ★✛✩✥J✥✧✥✜ ✵✶✷✵
✯✸✹✺
✮✭✪✢✬✥✜✦✯
✻✼✽✾✿❀✾
✻❁❂❃❄❃✾ ✻❃❅❃❆ ✻❃❇❈ ✻❉❃✽❃❇ Untuk Mendapatkan Gelar
SARJANA PENDIDIKAN
pada
Program Studi Pendidikan Jasmani Dan Kesehatan
Jurusan Ilmu Pendidikan
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
✰✥✤✭✩✦✥✫ ✤✛✣✭✧✭✥✜ ✪✥✜ ✢✩✚✭ ★✛✜✪✢✪✢✤✥✜
✭✜✢✲✛✧✫✢✦✥✫ ✩✥✚★✭✜✣
✮✥✜✪✥✧ ✩✥✚★✭✜✣
❊❋●❊
DAFTAR GAMBAR
Gambar
❍■❏m■r❑
Halaman
▲ ▼◆❖nyP◗❖❘ ❙■ol
❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚
❍■❏m■r ❯ ▲ ❱l■t▼❲◗❳❨❳❩■❬❳ ❭◆❪n■n❙ ol■ ❫■l ❳stk❭■n❙■ol ❴■r◆t
❯❑
❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚
❯❵
❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚
❛❡
❍■❏m■r ❵ ▲ ▼◆❖nyP◗❖❘ ❙ ■ol ❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚
❛❯
❍■❏m■r ❢ ▲ ▼◆❖nyP◗❖❘ ❙ ■ol ❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚
❛❢
❍■❏m■r ❣▲ ❭❳■❪❤■m❙■■t P❪ ✐■t■ ❥■r ■t ❴◆l■s❜❳ ■sw❦■❪n ▼◆P◗■p■t❩■n
❧❳■l ❳ ✐❴ ◗■n♠ ✐❴ ❍◆r■k❭■■s r
▼◆n❖yP◗❖❘ ❙ o■l ❭■■l m
❬◆❝■❩❏❲❘■ ❭❳❬◆❳t■p❜❳ klus ❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚
❛❑
❍■❏m■r ♥▲ ❭❳■❪❤■m❙■■t P❪ ❴◆tun■❬■n❙◆l■j■r❴◆■l s❜❳sw
■ ❦■❪n ▼◆P◗■p■❩t ■n
❧❳■l ❳ ❴❙ ◗■n ♠ ❴❙ ❍◆■r k ▼◆❖nyP◗❖❘ ❙■ol ❭■l■m❬◆❝■❩❏❲❘■
❭❳❬◆❳t■p❜❳ klus ❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚
❛❯
❍■❏m■r ❛ ▲ ❜❝❳ ■r l❫◆P◆❳l❳t■n❞❳P◗■❩■n❴◆l■s
i
♦♣qr♣s t✉t
✈✇①✇②✇③
♦♣qr♣s t✉t ④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④
⑤
♦♣qr♣s r♣⑥⑦⑧ ④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④ ⑤⑤⑤
♦♣qr♣s ⑨♣⑩⑥♣s ④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④ ⑤v
t❶ ❷⑦❸♦♣ H❹⑧❹♣❸
❺④ ❻✇t✇r❼✇lek✇ng
④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④
fi si➀✇✇s ✇l h
❼④ ❾ntide❿✇
④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④
➂④ ❼✇t✇➃✇n➀✇➃✇l✇h ➄✇n➅➆✇ng❻ ikupng
④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④
➇④ ➈➆➉➆✇n ➀✇➃✇✇l h ④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④
➊④ ➀✇nf
✇✇t ➋nelit✇n
④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④
❽
➁
➁
➁
➌
tt❶ rt❸➍♣❹♣❸ ❷❹✉r♣➎♣
❺④ ✈✇✇ket ➋ndie❿✇n➏✇✇smni
④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④
❼④ ➋✇ntiegy➋ndie❿✇n➏✇sm
✇ni
④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④
e ➔l✇j✇r✇n
➂④ ➋insrp ➒inspr❼le✇j✇r➄✇n➋ ➓m
④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④
e ✇ng✇n➣ r✇te✇m
g
n
il n➀↔↕iko
p
r
④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④
➇④ ➋ ➓m
re✇in➛➜e ✇❿➓↔①✇
➊④ ❼m
④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④
r in➛e➜✇k❼ o
l✇
➞④ ➟e✇r k➇✇➃✇r❼✇em
④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④
❼ulol✇ ④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④
➟④ ➋ ✇tirngen➀➔nyu
nd
fi si ④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④
✈④ ➀↔➄⑤ ❿✇
❾④ ➣re✇n❿g✇ ➋ikr
④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④
i
s
t
o
p
e
➏④ ✈
④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④
➐
➑
→
❽➙
❽➝
❽➌
❽→
➠❽
➠➁
➠➌
ttt❶ ⑩⑦r➡♦➡⑧➡⑨t ❷⑦❸⑦⑧trt♣❸
④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④
❺④ ➏ nise ➋linet✇n
❼④ ➛➆➓yek ➋linet✇n
④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④
④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④
➂④ ➛teing ➋linet✇n
➇④ ➅③e➤✇③✇ ➈⑤③➄✇❿✇n ④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④
stre➋ lin
n
et✇n
➊④ ❾um
④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④
➞④ ➈➔ kni❺n✇lis➇✇✇t
④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④
➠➐
➢➙
➢❽
➢❽
➢➁
➢➌
t➥❶ ➦♣✉t⑧ ❷⑦❸⑦⑧trt♣❸ ♦♣❸ ❷⑦⑩⑥♣ H♣✉♣❸
❺④ ✈✇sil➋linet✇n
④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④
e➓✇➧✇s✇n
❼④ ➋m
④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④
e➔l✇j✇r✇n➛✇tiep➛✇ik
lu
sny
➂④ ➇ipskre➋ ➓m
④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④
➢➑
➝➠
➝➢
i
➨➩ ➫➭➯➲➳➵➸➺➻➼ ➽➻➼ ➯➻➾➻➼
ep
ln
u
➚➪ ➶➹sim
➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪
➷➪ ➬➹r➹n ➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪
➘➴
➘➴
➽➻➮➱➻➾ ➵➸➯➱➻➫➻ ➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪
➺➻➳➵➲➾➻➼ ➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪
➘✃
❐❒
ii
D❮❰Ï❮Ð Ï❮ÑÒÓ
ÔÕÖel
Halaman
×Ø ÙÚÛÜÝÞßtuÜÞs àáÜßÞÞssHÜÞsß âÚãäÚßÜåÜæÜá çÚæÜÛ DÜèÜæ éÚáêëáìëß äíßÜ ìÜßÜã
èÚÝÜÛäíßÜ âÜìÜ îÚè àïÜß ØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØ
39
2. Rekapitulasi Analisis Hasil Pembelajaran Gerak Dasar Menyundul bola dalam
sepakbola Pada Tes Siklus 1 .......................................................................
40
3. Rekapitulasi Analisis Hasil Pembelajaran Gerak Dasar Menyundul bola dalam
sepakbola Pada Tes Siklus 2 .......................................................................
41
4 Deskripsi Hasil Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Pembelajaran Gerak
Dasar Menyundul bola dalam Sepak Bola .................................................
42
MENGESAHKAN
1.
Tim Penguji
Ketua
: ðñòó ôóõö÷øöùúøùû ôüýþû ÿü Or
Penguji
Bukan Pembimbing
: Drs. Wiyono, M.Pd
2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dr. Hi. Bujang Rahman, M.Si
NIP. 19600315 198503 1 003
Lulus Ujian Skripsi :
September 2012
.......................
........................
✁✂✄☎✆✝✆✆✄
✞✟✠✡✟ ☛✟☞✟ ☞✟✌✍ ✎✏✑✒✟✌✓✟✒✟✌✍✟✌ ✓✔ ✎✟✡✟✠ ✔✌✔ ✕
✖✟✗✟
✕ ✞✘✓✔☞✟✌✒✙
✖✚✛
✕ ✜✢✜✣✜✜✤✢✢✜
✥✏✌✍✟✌ ✔✌✔ ✗✏✌☞✟✒✟✦✟✌ ✎✟✠✡✟ ☛✦✑✔✧☛✔ ✓✏✌✍✟✌ ★✘✓✘✩ Meningkatkan Keterampilan
Gerak Dasar Menyundul Bola Melalui Modifikasi Alat Bantu Pada Siswa Kelas V
SDN Wayakrui Kecamatan Banyumas Tanggamus Tahun Pelajaran 2011/2012
adalah benar-benar hasil karya penulis berdasarkan penelitian yang dilaksanakan
pada tanggal 1 Mei sampai dengan 21 Mei 2012. Skripsi ini bukan hasil plagiat,
ataupun hasil karya orang lain.
Demikian pernyataan ini penulis buat dengan sebenar-benarnya, apabila
dikemudian hari terjadi kesalahan, penulis bersedia menerima sanksi akademik
sebagaimana yang berlaku di Universitas Lampung.
Tanggamus,
Budiyanto
September 2012
✪✫✬✫✭ ✮✯✰✱✲✳✱
✴ ✵✶✷✸✷✹✺✻✼✺✻✷ ✺E✼✶✽✻✵✾✸✿✻✷ ✹E✽✻✺
❀✻✮✻✽ ✵✶✷❁❂✷❀❂✿ ❃❄✿✻ ✵✶✿✻✿❂✸
✵❄❀✸❅✸✺✻✮✸ ✻✿✻✼ ❃✻✷ ✼❂ ✾✻❀✻
✮✸✮❆✻ ✺E✿✻✮ ❇ ✮❀✷ ❆✻❁✻✺✽❂✸
✺E❈✻✵✻✼✻✷ ❃✻✷❁❂✵✻✮
✾✽ E✷✹✮E❆❂ ✼✻❉❂✷ ✾ E✿✻✪✻✽✻✷ ❊❋●❊
✷❍❍
m✵❍■❍✳✱❍sw
✴ ❃✫✬✱❍yn
to
✷o
m
r✾❏✯❏✯ ❑❍■❍✳✱❍sw
✴
●❋●▲●●▼❋❋●
✾ r❏◆❍
rm
✮✫
t ✬✱
✴ ✾❖P✬✱✬✱✯❍ n✪❍❍
smP✱
✪✫
r ✳❍ n
u
✴ ✸lm
u✾❖P✬✱✬✱✯❍ n
ts
❅❍✯✫✭❍
✴ ✺❖◆✫
ur❍ n✬❍ n✸lm
u✾❖P✬✱✬✱✯❍n
◗❘❙YETUJUI
Ketua Jurusan IImu Pendidikan
Pembimbing
Drs. Baharuddin Risyak, M.Pd.
Heru Sulistianta, S.Pd, M.Or
✷✸✾❚ ●❯❱●❋❱❋❲ ●❯▼●❋▲ ● ❋❋❊
✷✸✾❚ ●❯❲❋❋❱❊❱ ❊❋❋❱❋● ● ❋❋❊
❳❨❩❬❨❭❨❩❨
. ❛ .r ❛❜
❪❫❴❴l ❵m❴❴l ikum
r❞k ❡❴❢❣❴r t❪❴l h❤❛✐ ❴yng❫❞❥❴❴n
ti ❴s m
❝ujiuksy
❞❦lim❴❡❧❴ n❴r ❴hmt❢❴ nhi❢❴❴yh
❴hing ❴❴nkhiry ❦❞nulis❢❴❦❴tm
❫❞♥m♦❴ ❫❞❴l lu
❞n❞yl❞❴s❧i ❴niskrpin. ❤❴hol❴wt❢❴n❤❴❴l m
t❞♣r ❴u
r h❧❞❦❴❢❴ ❜❴i❥g❢❴ q❴❴su
l h❤❪❛ ❴yng❴m
li .
u
-♠❴y,
seningkatkan teterampilan ✉erak ✈ asar senyundul Bola selalui
❤ipskr❢❞❴ngn❵j ❢❵r
sodifikasi Alat Bantu ✇①da ②③swa telas ④ ②✈⑤ 2 ⑥anjung Betuah tec. Cukuh Balak
❴r ❴kng m
Tanggamus Tahun Pelajaran 2012 ❴❢❴❴l h❢❴❴l m
❞m
❞nuhi❫❴❴l h❫❴ tu❴sy❴r tuntk
⑧i ❞❴sitr s⑨❴m
.p
ng
u
❦❞❥♣❴❴p❴i n❞g❴l r❤❴❴jr ❥❴ ❝❞❥❢❣❢❣❧❴n❢❣ ⑦n
r ❧❴ sih❧❞❦❴❢❴❶
⑩❴❴l m
❧❞❫❞❦m❴❴t nin❦❞nulis❞m❵ng♣❴ ❴pknt❞❴im
.p
g
n
u
❷❸ ❹❴❦❴ k⑩.r ❺i. ❹❴ujngq❴❴hmn,❻❸❤i❫❞❴l ku⑩❞❧❴n❼❽❾❝ ⑦ ⑧ni❞❴sitr s⑨❴ m
u❝❞❥❢❣❢❣❧❴ n
.
❿❸ ❹❴❦❴ k⑩s.r ❹❴❡❴❵r ❢❣n,❻❸❝❢ ❫❞❴l ku❽❞❵t ❴ ➀❵ur❫❴ n❾lm
3. ❹❴❦❴ k ❺❞ur ❤❴u
list n
❴t , ❤.❝❢➁ ❻❸➂r. ❤❞❴l ku❝❞❜m❣❜m❣ ng❴yngt❞❴l h❞m❜m❞❧ir ❴n
❜❣❜m❣❴ngn,❦❞♦n❴❴r ❴hn❢❴ n⑧m
ti ❴ si❫❞❴tr ❧❞❦❞♣r ❴❴y❴n❧❞❴p❢❴ ❦❞n
o
lis
u
4. ❹❴❦❴ k⑩s.r ❛ o
niy
, ❻❸❝❢. ❫❞❴l k
u ❝❞❜m❴❡❴s❴❴t u
❦❞ujing❴ut❴m.
u
➃❸ ❹❴❦❴ k❢❴ n❾❜❵ ⑩❞osn❝❴rogm❤❵t ❢❣ ❝❞❴nj❫❧❞s❼❽❾❝ ⑦❴nil ❴yngt❞❴l h❞m❜m❞❧ir ❴ nilm
.
❦❞❥♦❞❴t ❡❵❴ n❢❴ n❧❞t❞❴l ❢❴❥❴ n❫❞❴l ❴mp❞nulis❞m❴nj❴l ni❵st ❢❣
p
g❴yngt❞❴l h❞m❜m❞❧ir ❴n
n
u
➄❸ ❤❞❞g❴np❢♥❫❞n❢❴ n❧❴❴ry❴wn❼❽❾❝ ⑦ ⑧ni❞❴sitr s⑨❴ m
❵ur❫❴ n❴❢➅❴instr si
.
❧❞❴l ❥♣❴❴r n❢❴ ❴l m
❴yng❞t ❴l hm
nys
s
u
➆❸ ❽❞❦❴❴l ❤⑩♠ ❛❴❴ykuir❽❞♣❴❴mtn❹❴❴um
✐❴❴ngm
❞❜m❞❧ir ❴nizin
❴
❴
❴
❴
❴
❴
❴
l
n
p
n
l
i
t
n
i
s
w
l
s
n
u
h
l
j
r
n
tkm
n
u
❞ ❧❫❴❥❴❧❴
❞❞ ❦❴❢❴ ❧❞ ➇
✐❴ ❝❞
❿➈❷❿❸
nys
s
u
➉❸ ❤❴isw -siswi ❧❞❴l s ➇ ❤⑩♠ ❛❴❴ykuir❽❞♣❴❴mtn❹❴❴um
✐❴❴ngm
r ❧❴ sih❴❴t s❴wktu❢❴n❧❞❴jr ❫❴ ❴m❴ny.
✐❴hun❝❞❴l ❴j ❴r n❿➈
❷❷➊❿➈❷❿➁ ➋❞❴im
9. ✐❞❴mn -t❞❴mn ❝❞❴n
j ❫❧❞s ❤❷ ⑩❴❴l m
❴j ❜❴❴t n,❴oy❧su❫❞❫❧❴n❴ropgm❤❷ ❫❞♣❞❦❴❴tny.
❤❞❴m❥♦❴t.
❷➈❸ ❤❞❵m❴ ❡pi❴k❴yng❢ti ❴k❢❴❦❴ t❢❣❫❞❜❵➋❧❴ n❫❴ tu❦❞❫r❴ tu❴yngt❞❴l h❞m❜m❴ntu
❦❞n❞yl❞❫❴❴i n♦tu❴s❴ khirin.
✐❞❴t p
unr ➎ n
p
, ➎➎kn➐t ➎t p
i
➌khir➍➎➎t , ➏➐nulism
➐➎ny➑➎ ir➒➎➎hwipskrin➎msih➎j uh➑➎ ir➍➐➓➐➎m
➓➐➑➔kit→➎➎r ➣➎ n➓➐↔m
o➎ sipk
r➎yngs➐➑➐➎hr ↕➎ in➑➎➣➎ t➒➐➎u
nrg ➑➎ n➒➐➎m
r ↕➙➎➎t➒➎ig➎k
it
➓➐➛m➎ . ➌m
in
.
➜➎➓➎➎l ➛m➎➎l ikum➜.r ➜➒➝
s
u
➞➎↕↔↔➎m
➏➐nulis
➤➛➑➔➎ynto
,
➟➐➐pt➒m➐r
➠➡➢➠
➥➦
➭➦
➧➨➩➫➭➯➲➳➲➭➩
l ➽➵➾➚
➳➵➸➵➺ ➻➼➵
Mata pelajaran Pendidikan Jasmani merupakan media untuk mendorong perkembangan
keterampilan motorik, kemampuan fisik, pengetahuan, penalaran, penghayatan nilai
(sikap-mental-emosional-spiritual-sosial), membantu siswa memahami mengapa manusia
bergerak dan bagaimana cara melakukan gerak secara aman, efisien, dan efektif sehingga
menghargai manfaat aktivitas jasmani bagi peningkatan kualitas hidup dan pembiasaan
pola hidup sehat yang bermuara untuk merangsang pertumbuhan serta perkembangan
yang seimbang. Materi pokok Pendidikan Jasmani diklasifikasikan menjadi enam aspek,
yaitu : teknik/keterampilan dasar permainan dan olahraga; aktivitas pengembangan; uji
diri/ senam; aktivitas ritmik; aquatik (aktivitas air); dan pendidikan luar kelas (➪➶➹ ➘➪➪➴➷➬
Salah satu tujuan pendidikan jasmani di sekolah adalah mengembangkan keterampilan
gerak dan keterampilan teknik serta strategi berbagai permainan dan olahraga. Dalam
perkembangannya melalui suatu pembinaan yang sistematis dan teratur. Proses
pembelajaran harus sejalan dengan kematangan siswa dalam usia maupun fisik perlu
dibedakan antara setiap umur yaitu dari masa balita, anak-anak, masa remaja, dewasa
dan masa tua.
Dalam proses pembelajaran Pendidikan Jasmani, guru diharapkan mengajarkan berbagai
ketrampilan gerak dasar, teknik dan strategi permainan dan olahraga, internalisasi nilainilai (sportifitas, jujur, kerjasama, dan lain-lain) serta pembiasaan hidup sehat. Dalam
pelaksanaan pembelajaran guru dapat memberikan berbagai pendekatan agar siswa
termotivasi dan tertarik untuk mengikuti pembelajaran. Cara pelaksanaan pembelajaran
kegiatan dapat dilakukan dengan latihan, menirukan, permainan, perlombaan, dan
pertandingan.
Pendidikan jasmani merupakan bagian dari sistem pendidikan secara keseluruhan, yang
memfokuskan pengembangan aspek kebugaran jasmani, keterampilan gerak,
kemampuan berfikir kritis, stabilisasi emosional, keterampilan sosial, penalaran dan
tindakan moral melalui aktivitas jasmani. Dalam intensifikasi penyelenggaraan
pendidikan sebagai suatu proses pembinaan manusia yang berlangsung seumur hidup.
Peran pendidikan jasmani yakni memberikan kesempatan pada seseorang untuk terlibat
langsung dalam aneka pengalaman belajar melalui aktivitas jasmani yang dilakukan
secara sistematis. Pembekalan pengalaman belajar itu diarahkan untuk membina,
sekaligus membentuk gaya hidup sehat dan aktif sepanjang hayat.
Pendidikan jasmani yang diajarkan di sekolah berpengaruh besar terhadap
perkembangan, kecepatan, sikap dan tingkah laku anak didik. Oleh karena itu pendidikan
jasmani yang diajarkan dapat membangkitkan dan mengarahkan potensi pada anak didik
serta nantinya sehat serta berkualitas. Penguasaan gerak merupakan salah satu aspek
yang penting dan dominan bagi tujuan yang akan dicapai dalam proses pendidikan
jasmani. Lebih jauh lagi, tujuan tersebut mengarah pada perkembangan dan kemampuan
organik, neuromuscular, intelektual, emosional, dan moral peserta didik secara
menyeluruh.
Dalam pendidikan jasmani terdapat banyak materi olahraga permainan yang diajarkan.
Salah satunya yaitu permainan sepak bola. Permainan sepak bola identik dengan
berbagai kemampuan dan keterampilan gerak kompleks. Sepintas dapat diamati bahwa
dalam bermain bulutangkis harus melakukan gerakan-gerakan seperti lari cepat, berhenti
dengan tiba-tiba dan segera bergerak lagi, gerak meloncat, menjangkau, memutar badan
degan cepat, melakukan langkah lebar tanpa pernah kehilangan keseimbangan tubuh.
Salah satu masalah yang dihadapi para siswa SDN Wayakrui Kecamatan Banyumas
Tanggamus dalam belajar pendidikan jasmani dan kesehatan khususnya pada permainan
sepak bola adalah rendahnya hasil belajar menyundul bola. Berdasarkan pengalaman
dalam mengajar penulis untuk siswa SD pada cabang olahraga sepak bola, ternyata
penguasaan gerak dasar sepak bola relatif rendah, terutama pada gerak dasar menyundul
bola yang menyebabkan rendahnya kemampuan siswa dalam melakukan gerak dasar
menyundul bola adalah sulitnya penguasaan gerak dasar terutama saat perkenaan bola
banyak siswa yang tidak tepat menyundul bola pada dahi, siswa memejamkan mata pada
saat menyundul bola hal ini dikarenakan siswa takut terhadap bola karena bola yang
terlalu berat. Setelah penulis mengamati selama beberapa tahun yang lalu berkisar 70%
dari siswa masih kurang penguasaan gerak dasar menyundul bola➮ Jika ditelusuri lebih
cermat lagi siswa yang dapat menguasai gerak dasar menyundul bola tidak lebih dari 1520%, dikarenakan jumlah siswa putri lebih besar dari jumlah laki-laki berkisar 60 %
berbanding 40 %, salah satu penyebab rendahnya hasil belajar gerak dasar menyundul
bola➱ jika dilihat dari hasil Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) di SDN Wayakrui
Kecamatan Banyumas Tanggamus adalah 65. Kenyataan ini menarik untuk dikaji lebih
jauh dengan kajian ilmiah yaitu dengan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan judul :
nn
k
r
n
uu
y
l ol
l u
k
l
u
tÜÏÖÏ
✃❐❒❮ ❰ÏÐ ÏÑ Ò❐ Ï❰ ÓÏÔÏÕ ✃❐ Ö × Ï ✃❐ ÏØ❒ ✃ÙÖ❒Ú❒Ï Ô❒ Û ÏÐ ×ÏÑ
sw
l
Ý❒ Ï Þ❐ ÏÔ ß
çèééêç èéçëì
u
r
mt
u
y
m
ÝÓà áÏâÏ❰❒ Þ❐ãÏ ÏÏ Ñ × ÏÑÏ Ô
u
sm
äÏÑ❮❮ Ï
u
n l
ä Ïå Ü❐ ÏæÏÕÏÑ
íî ïðñòntóòôkõò öôõô÷ôø
Berdasarkan latar belakang masalah maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah
sebagai berikut:
1. Rendahnya hasil belajar siswa saat melakukan gerak dasar menyundul bola.
2. Kurang tepatnya perkenaan bola pada dahi saat siswa menyundul bola.
3. Siswa banyak yang memejamkan mata pada saat menyundul karena siswa takut
menyundul bola disebabkan bola yang berat.
4. Pembelajaran penjaskes pada gerak dasar sepak bola menyundul bola di SDN
Wayakrui Kecamatan Banyumas Tanggamus kurang efektif.
ùî úõumôû öôõô÷ôø
Berdasarkan latar belakang yang diuraikan di atas, maka rumusan masalah dalam
penelitian ini adalah : Apakah pembelajaran gerak dasar menyundul bola dapat
ditingkatkan dengan modifikasi alat bantu siswa kelas SDN Wayakrui Kecamatan
Banyumas Tanggamus? .
ñlòtòôû
u✁ñn
üî íôýôõôû öôõô÷ôø ðôû úôuûþ ÿòþn p
Dari identifikasi masalah yang telah dikemukakan, agar tidak meluas maka ruang
lingkup penelitian ini hanya terbatas pada masalah :
1. Rendahnya keterampilan gerak dasar terutama menyundul bola pada siswa kelas V
SDN Wayakrui Kecamatan Banyumas Tanggamus.
2. Penelitian dilaksanakan di SDN Wayakrui Kecamatan Banyumas Tanggamus. Objek
penelitian yang diamati hasil belajar gerak dasar menyundul bola, subjek penelitian
yang diamati adalah siswa kelas V SDN Wayakrui Kecamatan Banyumas Tanggamus.
3.
✂✄ ☎✆u✝u✞ ✟✠✠n✡l✡t✝✞
Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka tujuan penelitian sebagai berikut:
1. Untuk memperbaiki dan meningkatkan gerak dasar sepak bola dengan penggunaan
modifikasi bola Plastik dalam melakukan gerak dasar menyundul bola berpasangan
yang diberi jarak 2,5 m dapat memberikan peningkatan gerak dasar menyundu bola
pada siswa kelas kelas V SDN Wayakrui Kecamatan Banyumas Tanggamus.
2. Untuk memperbaiki dan meningkatkan gerak dasar menyundul bola dengan
penggunaan modifikasi bola karet dalam melakukan gerak dasar menyundul bola
dengan berpasangan yang diberi jarak 3 m dapat memberikan peningkatan gerak dasar
menyundul bola pada siswa kelas kelas V SDN Wayakrui Kecamatan Banyumas
Tanggamus.
F✄
☛✝✞faat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi :
1. Bagi Peneliti
Peneliti dapat mengetahui salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk
meningkatkan keterampilan gerak dasar menyundul bola.
2. Bagi Siswa
Sebagai pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan gerak dasar menyundul bola.
3.
Sekolah
Sebagai bahan referensi bagi pembina sekolah mengenai penggunaan bola plastic dan
bola karet sebagai modifikasi bola pada pembelajaran gerak dasar menundul bola.
4.
Bagi Program Studi Penjaskes FKIP UNILA.
Hasil penelitian ini diharapkan menjadi gambaran pengembangan materi sepak bola
khususnya pada keterampilan gerak dasar menyundul bola.
II. TINJAUAN ☞USTAKA
A. H✌✍✎✍✌✏ ☞✎✑d✒d✒✍✌✑ J✌sm✌✑✒
✓✔✕✖✗t✗✘ ✙✔✚✗✛✗ r ✜✔✘✕✗✛✗r ✢✗✚✗✜ ✣✔✚✗✛✗ r✗✘ ✣✔✘✢✖✢✖✤✗✘ ✛✗s✜✗✘✖ ✗✜✗t ✙✔r✙✔✢✗
✣✔✚✗✤✥✗✘✗✗✘✘✦✗ ✢✗ r✖ ✣✔✜✙✔✚✗✛✗r✗✘ ✜✗ t✗ ✣✔✚✗✛✗ r✗✘ ✚✗✖✘✧ ★✔✘✢✖✢✖✤✗✘ ✛✗s✜✗✘✖ ✗✢✗✚✗✩ ✪
✣✔✘✢✖✢✖✤✗✘ ✜✔✚✗✚u✖ ✗✤✫✖ v✖t✗s ✛✗s✜✗✘✖ ✧ ✬✔✘✕✗✘ ✙✔r✣✗rt✖ s✖✣✗ s✖ ✢✗✚✗✜ ✗✤✫✖ v✖ t✗ s ✭✖s✖✤✮ ✥✖ sw✗
✢✗✣✗t ✜✔✘✕u✗s✗✖ ✤✔t✔r✗✜✣✖✚✗✘ ✢✗✘ ✣✔✘✕✔t✗✩✯✗✘✮ ✜✔✘✕✔✜✙✗✘✕✤✗✘ ✗✣✰✔s✖✗ s✖ ✔st✔t✖s✮
✜✔✘✕✔✜✙✗✘✕✤✗✘ ✤✔t✔r✗✜✣✖✚✗✘ ✕✔✘✔r✖✤ ✥✔rt✗ ✘✖✚✗✖ ✢✗✘ ✥✖✤✗✣ ✣✱✥✖ t✖✭✮ ✢✗✘ ✜✔✜✣✔r✙✗✖✤✖
✤✱✘✢✖s✖ ✭✖s✖✤ ✯✘✫u✤ ✜✔✘✲✗✣✗✖ tu✛u✗✘ ✣✔✘✢✖✢✖✤✗✘ ✛✗ s✜✗✘✖✧ ✳✴✗✜su✢✖✘✮ ✵✶✶✷✸✵✹✺✧
★✗✢✗ ✢✗s✗ r✘✦✗ ✣✰✱✕r✗✜ ✣✔✘✢✖✢✖✤✗✘ ✛✗ s✜✗✘✖ ✜✔✜✖✚✖✤✖ ✤✔✣✔✘✫✖✘✕✗✘ ✦✗✘✕ r✔✚✗ t✖✭ s✗✜✗
✢✔✘✕✗✘ ✣✔✘✢✖✢✖✤✗✘ ✚✗✖✘✘✦✗ ✢✗✚✗✜ r✗✘✗✩ ✣✔✜✙✔✚✗✛✗ r✗✘✮ ✦✗✖ tu s✗✜✗✻s✗✜✗
✜✔✘✕✔✜✙✗✘✕✤✗✘ ✫✖✕✗ r✗✘✗✩ ✯✫✗✜✗ ✸ ✣✥✖✤✱✜✱✫✱✰✮ ✗✭✔✤✫✖✭ ✢✗✘ ✤✱✕✘✖ t✖✭✧ ✼✗✜ u✘ ✢✔✜✖✤✖✗✘✮
✗✢✗ s✗tu ✤✔✤✩✗ s✗✘ ✢✗✘ ✤✔u✘✖✤✗✘ ✢✗r✖ ✣✰✱✕r✗✜ ✣✔✘✛✗ s✤✔s ✦✗✘✕ t✖✢✗✤ ✢✖✜✖✚✖✤✖ ✱✚✔✩
✣✰✱✕✰✗✜ ✣✔✘✢✖✢✖✤✗✘✮ ✦✗✖ tu ✢✗✚✗✜ ✩✗✚ ✣✔✘✕✔✜✙✗✘✕✗✘ ✽✖✚✗✦✗✩ ✣✥✖✤✱✜✱✫✱✰✮ ✦✗✘✕ ✙✖✗s✗✘✦✗
✢✖✤✗✖ t✤✗✘ ✢✔✘✕✗✘ ✫u✛u✗✘ ✜✔✘✕✔✜✙✗✘✕✤✗✘ ✤✔✙✯✕✗r✗✘ ✛✗s✜✗✘✖ ✗✘✗✤ ✢✗✘ ✣✔✘✲✗✣✗✖✗✘
✤✔t✔r✗✜✣✖✚✗✘ ✕✔r✗✤✘✦✗✧ ✳✴✗✜su✢✖✘✮ ✵✶✶✷✸✵✹✺
✾✤✫✖ v✖ t✗ s ✛✗ s✜✗✘✖ ✩✗rus ✢✖✤✔✚✱✚✗ s✔✲✗ r✗ s✖ st✔✜✗ t✖ s✮ ✢✖✣✖✚✖✩ ✥✔su✗✖ ✤✗r✗✤✫✔r✖ st✖✤ ✣✔s✔rt✗
✢✖✢✖✤✮ ✫✖✘✕✤✗t ✤✔✜✗t✗✘✕✗✘✮ ✤✔✜✗✜✣✯✗✘ ✣✔rtu✜✙✯✩✗✘ ✢✗✘ ✣✔r✤✔✜✙✗✘✕✗✘ ✣✔s✔rt✗ ✢✖✢✖✤
s✔✩✖✘✕✕✗ ✜✗✜✣✯ ✜✔✘✖✘✕✤✗ t✤✗✘ ✗ s✣✔✤ ✤✱✕✘✖ t✖✭✮ ✗✭✔✤✫✖✭✮ ✢✗✘ ✣✥✖✤✱✜✱✫✱✰✧
✿❀❁❂❃❂❃❄❅❁ ❆❅s❇❅❁❃ ❅❂❅❈❅❉ ❊❋❅tu ●❍■❊❀s ●❀❇❏❀❈❅❑❅r❅❁ ❇❀❈❅❈u❃ ❅❄▲❃v❃t❅s ❑❅s❇❅❁❃ ▼❅❁◆
❂❃❂❀s❅❃❁ ❋❁▲ u❄ ❇❀❁❃❁◆❄❅t❄❅❁ ❄❀❏❋◆❅r❅❁ ❑❅s❇❅❁❃❖ ❇❀❁◆❀❇❏❅❁◆❄❅❁ ❄❀t❀r❅❇●❃❈❅❁
❇■▲■❍❃❄❖ ●❀❁◆❀t❅❉❋❅❁ ❂❅❁ ●❀r❃❈❅❄❋ ❉❃❂❋● ❊❀❉❅t ❂❅❁ ❅❄▲❃P❖ ❊❃❄❅● ❊●■❍t❃P❖ ❂❅❁ ❄❀◗❀r❂❅s❅❁
❀❇■❊❃❘ ❙❃❁◆❄u❁◆❅❁ ❏❀❈❅❑❅r ❂❃❅tur s❀◗❅r❅ s❀❄❊❅❇❅ u❁▲ u❄ ❇❀❁❃❁◆❄❅t❄❅❁ ●❀rtu❇❏❋❉❅❁ ❂❅❁
●❀r❄❀❇❏❅❁◆❅❁ ❊❀❈ uru❉ ❍❅❁❅❉❖ ❏❅❃❄ ❑❅s❇❅❁❃❖ ●❊❃❄■❇■▲■❍❖ ❄■◆❁❃t❃P❖ ❂❅❁ ❅P❀❄ t❃P s❀t❃❅●
s❃sw❅❘ ✿❀❁◆❅❈❅❇❅❁ ▼❅❁◆ ❂❃s❅❑❃❄❅❁ ❅❄❅❁ ❇❀❇❏❅❁▲ u s❃sw❅ u❁▲ u❄ ❇❀❇❅❉❅❇❃ ❇❀❁◆❅●❅
❇❅❁❋❊❃❅ ❏❀r◆❀r❅❄ ❂❅❁ ❏❅◆❅❃❇❅❁❅ ◗❅r❅ ❇❀❈❅❄❋❄❅❁ ◆❀r❅❄❅❁ ❊❀◗❅r❅ ❅❇❅❁❖ ❀P❃s❃❀❁❖ ❂❅❁
❅P❀❄▲❃P s❀t❃❅● ❊❃sw❅❘ ❚❯❅❇ su❂❃❁❖ ❱❲❲❳ ❨ ❱❩❘
B. ❬❭❪❫❴❪❵❪❛❜ ❬❭❪d❴d❴❝❜❪ J❜❞❡❜❪❴
❢❀❏❅❁ ❏❀❈❅❑❅r ❂❃ s❀❄■❈❅❉ ❏❀◆❃tu ❏❀r❅t ❂❅❁ ❇❀❁❀❄❅❁ ❄❀❏❀❏❅s❅❁ ❅❁❅❄ ❋❁▲ u❄ ❏❀r◆❀r❅❄❘
❣❀❏❋▲ u❉❅❁ ❅❁❅❄ ❋❁▲u❄ ❏❀r◆❀r❅❄ ❈❀❏❃❉ ❈❀❈u❅s❅ t❃❂❅❄ ❏❃s❅ ❂❃●❀❁❋❉❃ ❄❅r❀❁❅ ❄❀t❀r❏❅t❅s❅❁
w❅❄▲ u ❂❅❁ ❄❀s❀❇●❅t❅❁❘ ❙❃❁◆❄❋❁◆❅❁ ❊❀❄■❈❅❉ ▲❃❂❅❄ ❇❀❁▼❀❂❃❅❄❅❁ ❤❃❈❅▼❅❉ ▼❅❁◆ ❇❀❁❅r❃❄
u❁▲u❄ ❂❃❑❀❈❅❑❅❉❃❘ ✿❀❁❂❃❂❃❄❅❁●❋❁ ❈❀❏❃❉ ❇❀❁◆ut❅❇❅❄❅❁ ●❍❀st❅s❃ ❅❄❅❂❀❇❃s❘ ✐❅❄▲■❍
❄❀❉❃❂❋●❅❁ ❂❃ ru❇❅❉ ❂❅❁ ❈❃❁◆❄❋❁◆❅❁ ❈ u❅r s❀❄■❈❅❉ ❃❄❋▲ ❇❀❇❏❀r❃❄❅❁ ●❀❁◆❅ru❉ ●❅❂❅ ❅❁❅❄❘
❣❀❏❃❅s❅❅❁ ▼❅❁◆ ❏❋❍ u❄ ❊❀●❀rt❃ ❅❁❅❄ ❄❋❍❅❁◆ ❏❀r◆❀r❅❄ ❄❅r❀❁❅ ❅s ▼❃❄ ❇❀❁■❁▲■❁ ❥❦ ❅t❅u
v❃❂❀■ ◆❅❇❀ ❇❀❇❏❋❅t ❄❀❏❋◆❅r❅❁ ❅❁❅❄ ❊❀❇❅❄❃❁ ❇❀❁❋❍u❁❘ ❯❀❑❅❈❅❁ ❂❀❁◆❅❁ ❃tu s❀❇❅❄❃❁
❂❃●❀r●❅r❅❉ ■❈❀❉ ●❀❁◆❀t❅❉ u❅❁ ❂❅❁ ❄❀❏❃❅s❅❅❁ ❇❅❄❅❁ ▼❅❁◆ ❏❋ ru❄ ❊❀❉❃❁◆◆❅ ❏❀r❀s❃❄■
❇❀❁❋❍ u❁❄❅❁ Pu❁◆s❃ ■❍◆❅❁ ❚❂❀◆❀❁❀r❅t❃P❩❘
❧❃s❃❁❃❈❅❉ ●❀❁▲❃❁◆❁▼❅ ✿❀❁❂❃❂❃❄❅❁ ❆❅s❇❅❁❃❖ ✿❀❁❂❃❂❃❄❅❁ ❆❅s❇❅❁❃ ❇❀❁▼❀❂❃❅❄❅❁ ❍ u❅❁◆ u❁▲ u❄
❏❀❈❅❑❅r ❇❀❁❑❀❈❅❑❅❉❃ ❈❃❁◆❄ u❁◆❅❁❖ ❇❀❁◗■❏❅ ❄❀◆❃❅t❅❁ ▼❅❁◆ s❀su❅❃ ❇❃❁❅t ❅❁❅❄ ❂❅❁ ❇❀❁◆◆❅❈❃
●■▲❀❁❊❃ ❂❃r❃❁▼❅❘ ♠❀❈❅❈ u❃ ✿❀❁❂❃❂❃❄❅❁ ❆❅s❇❅❁❃ ❅❁❅❄♥❅❁❅❄ ❇❀❁❀❇u❄❅❁ ❊❅❈ur❅❁ ▼❅❁◆ t❀●❅t
u❁▲u❄ ❇❀❇❀❁❋❉❃ ❄❀❏❋▲ u❉❅❁❁▼❅ ❅❄❅❁ ◆❀r❅❄❖ ❇❀❁▼❅❈ur❄❅❁ ❀❁❀r◆❃ ▼❅❁◆ ❏❀r❈❀❏❃❉❅❁ ❅◆❅r
t❃❂❅❄ ❇❀❁◆◆❅❁◆◆u ❄❀s❀❃❇❏❅❁◆❅❁ ●❀r❃❈❅❄❋ ❂❅❁ ❇❀❁▲❅❈ ❅❁❅❄❖ ❇❀❁❅❁❅❇❄❅❁ ❂❅s❅r♥❂❅s❅r
♦♣t♣rqrst✉q✈ ✇q✈① ②♣r①u✈q ③q✈ r♣rq✈①sq✈① s♣r♦♣r②q✈①q✈ ✇q✈① ②♣rst④qt r♣✈✇♣✉uru⑤⑥
r♣✉ts⑦⑧t qss♣♦ ④tst♦⑥ r♣✈⑧q✉⑥ ♣r⑨⑩t⑥ ⑩⑨⑩tq✉⑥ ③q✈ r⑨❶q✉❷
C. ❸r❹❺s❹❻-❸r❹❺s❹❻ B❼❽❾❿❾➀ d❾❺ ❸❼m➁❼❽❾❿❾r❾❺
➂q✈✇q♦ t♣⑨❶t ③q✈ s❶t✈⑩ts➃s❶t✈⑩ts ✇q✈① ③t♦♣ru♦q♦q✈ ⑨✉♣⑤ sqrq q⑤✉t ✇q✈① sqtu ③♣✈①q✈
sqrq q⑤✉t ✇q✈① ✉qt✈✈✇q ✇q✈① r♣rt✉t♦t s♣rsqrqq✈ ③q✈ s♣r②♣③qqq✈❷ ➄♣✈⑦❶ut ➅tr✇qtt ③q✈
➄⑦③➆t⑨✈⑨ ➇➈➉➉➉➊➋➌➃➍➎➏ r♣r②q①t ➐rt✈⑩ts➃s❶t✈⑩ts ②♣✉q➆qr ③q✉qr ➑ ♦qt♣①⑨❶t⑥ q✈⑧qrq ✉qt✈ ➊
➈❷ ➐♣r⑤qttq✈ ③q✈ ➄⑨⑧tvqst
➐♣r⑤qttq✈ r♣rs⑦✈✇qt s♣rq✈q✈ ✇q✈① sq✈①qt s♣✈⑧t✈① ③q✉qr ♦♣①tqtq✈ ②♣✉q➆qr❷ ➅qrt
t♣⑨❶t ②♣✉q➆qr s♣✈①⑨✉q⑤q✈ t✈④⑨❶rqst t♣ru✈①♦qs ②q⑤➒q tq✈sq q③q✈✇q s♣r⑤qttq✈ tt③q♦
ru✈①♦t✈ ⑧♣r➆q③t ②♣✉q➆qr❷ ➓♣③q✈①♦q✈ r⑨⑧tvqst ➆ u①q r♣rs⑦✈✇qt s♣rq✈q✈ s♣✈tt✈①
③q✉qr ♦♣①tqtq✈ ②♣✉q➆qr❷ ➄⑨⑧tvqst q③q✉q⑤ ⑧♣✈q①q ✇q✈① r♣✈①①♣rq♦♦q✈ ③q✈
r♣✈①qrq⑤♦q✈ q♦⑧tvttqs s♣s♣⑨❶q✈①❷
➌❷ ➔♣q♦⑧t④q✈
➂♣✉q➆qr tt③q♦ ②tsq ③tsq♦⑩q♦q✈ ⑨✉♣⑤ ⑨❶q✈① ✉qt✈ ③q✈ tt③q♦ ➆ u①q ③t✉trsq⑤♦q✈ ⑨✉♣⑤
⑨❶q✈① ✉qt✈⑥ ➂♣✉q➆qr ⑤q✈✇q ru✈①♦t✈ ⑧♣r➆q③t qsq②t✉q q✈q♦ q♦⑧t④ r♣✈①q✉qrt s♣✈③trt❷
→❷ ➔♣t♣r✉t②qtq✈ ✉q✈①su✈① qtqu ②♣rs♣✈①q✉qrq✈
➅q✉qr ②♣✉q➆qr r♣✉q✉ut s♣✈①q✉qrq✈ ✉q✈①su✈① stswq tt③q♦ ⑩♣♦♣③qr r♣✈①qrqt t
s♣➣qrq ✉q✈①su✈① ③q✉qr s♣r②⑦qtq✈ ③q✈ ②♣rtq✈①①u✈① ➆qwq② ⑧♣r⑤q③qs ⑤qst✉
②♣✉q➆qr✈✇q❷
q❷ ➐♣✈①u✉q✈①q✈
➅t ③q✉qr s❶t✈⑩ts ②♣✉q➆qr s♣✈①u✉q✈①q✈ r♣rt✉t♦t s♣rq✈q✈ ✇q✈① s♣✈⑧t✈①⑥ ♦qr♣✈q rqtq
s♣✉q➆qrq✈ ✇q✈① ♦ttq ③qsqt s♣r✉u ③tq③q♦q✈ s♣✈①u✉q✈①q✈➃s♣✈①u✉q✈①q✈ ⑩⑦sq✇q t♣r➆q③t
♦♣s♣rs⑦❶✈qq✈ ③q✉qr ②♣✉q➆qr❷
↔↕ ➙➛➜➝➛➜➞➛➜
➟➛➠➛➡ s➢ tu➛ s➢ ↔➤➠➛➥➛r s➢ sw➛ ➡➤➜➞➦➛➧➛➨➢ su➛tu tu➥ u➛➜ ➩➛➜➞ ➢➜➞➢➜ ➧➢ ➫➛➨➛➢ t➤ t➛➨➢
s➤➠➛➠u t➤ r➧➛➨➛ t ➦➛➡↔➛ t➛➜ ➧➤➜➞➛➜ ➡➤➡➨➤➠➛➥➛ r➢ ↔➛➦➛➜ ➛➥➛ r➭ ➡➛➯➛ t➢➡↔➲➠➠➛➦ ➡➳➝➢➵
u➜➝u➯ ➡➤➜➞➛ t➛ s➢ ➦➛➡↔➛t➛➜ ➢tu↕➸➞➛ r ➨➛➧➛ ➛➜➛➯ ➝➢➡↔➲➠ ➡➳➝➢➵ ➩➛➜➞ ➯➲➛t u➜➝u➯
➡➤➜➞➛ t➛ s➢ ➦➛➡↔➛ t➛➜ ➧➤➜➞➛➜ ↔➛➢➯➭ ➡➛➯➛ ↔➛➦➛➜ ↔➤➠➛➥➛ r ➦➛ rus ➡➤➡➢➠➢➯➢ t➛➜➝➛➜➞➛➜↕
➙➛➜➝➛➜➞➛➜ ➩➛➜➞ ➧➢➦➛➧➛➨➢ ➧➛➠➛➡ ↔➛➦➛➜ ↔➤➠➛➥➛ r ➡➤➡↔➲➛ t s➢ sw➛ ↔➤ r➞➛➢ r➛➦ ➲➜➝u➯
➡➤➜➞➛ t➛ s➢➜➩➛↕ ➺➛➦➛➜ ↔➤➠➛➥➛ r ➩➛➜➞ ↔➛ ru ➡➤➜➞➛➜➧➲➜➞ ➡➛s➛➠➛➦ ➩➛➜➞ ➨➤ r➠u
➧➢➨➤➫➛➦➯➛➜ ➡➤➡↔➲➛ t s➢ sw➛ t➤ rt➛➜➝➛➜➞ u➜➝u➯ ➡➤➡➨➤➠➛➥➛ r➢➜➩➛↕
➫↕ ➺➛➠➢➯➛➜
➻r➢➜➼➢➨ ↔➤➠➛➥➛ r ➩➛➜➞ ↔➤ r➯➛➢ t➛➜ ➧➤➜➞➛➜ ↔➛➠➢➯➛➜ ➝➤rut➛➡➛ ➧➢ t➤➯➛➜➯➛➜ ➨➛➧➛ st➢➡u➠us
➽r➛➜➞s➛➜➞➛➜➾ ➧➛➜ r➤s➨➳➜ ➽ r➤➛➯➼➢➾↕
➧↕ ➻➤ r↔➤➧➛➛➜ ➢➜➧➢ v➢➧➲
➻➤ r↔➤➧➛➛➜ ➢➜➧➢ v➢➧➲ ➢➜➢ ↔➤ r➨➤➜➞➛ ru➦ ➨➛➧➛ ➫➛ r➛ ➧➛➜ ➦➛ s➢➠ ↔➤➠➛➥➛ r s➢sw➛➭ ➯➛ r➤➜➛
➨➤ r↔➤➧➛➛➜ ➢➜➧➢ v➢➧➲ ➨➤ r➠u ➧➢➨➤r➦➛ t➢➯➛➜ ➳➠➤➦ ➞uru ➧➛➠➛➡
u➨➛➩➛ ➨➤➡↔➤➠➛➥➛ r➛➜ ➧➢ s➤➯➳➠➛➦↕
D. ➚➪➶➹➪ m➘➴➶➹➴➶ K➪➷➪ r➴ m➬➮➱➴➶ ✃o➷ or➮❐
❒➤ t➤ r➛➡➨➢➠➛➜ ➞➤ r➛➯ ➛➧➛➠➛➦ ➯➤➡➛➡➨➲➛➜ ➲➜➝u➯ ➡➤➠➛➯➲➯➛➜ ➞➤r➛➯➛➜ ➼➤➫➛ r➛ ➤➵➢ s➢➤➜ ➧➛➜
➤➵➤➯➝➢➵↕ ❒➤ t➤ r➛➡➨➢➠➛➜ ➞➤r➛➯ ➡➤ ru➨➛➯➛➜ ➨➤rwu➥u➧➛➜ ➧➛ r➢ ➯➲➛➠➢t➛s ➯➳➳❮➧➢➜➛ s➢ ➧➛➜ ➯➳➜➝r➳➠
➛t➛ s ↔➛➞➢➛➜❰↔➛➞➢➛➜ ➩➛➜➞ t➤➠➢↔➛t ➧➛➠➛➡ ➞➤ r➛➯➛➜↕ Ï➤➡➛➯➢➜ ➯➳➡➨➠➤➯ ➨➳➠➛ ➞➤r➛➯ ➩➛➜➞ ➦➛ rus
➧➢➠➛➯➲➯➛➜ ➼➤➡➛➯➢➜ ➯➳➡➨➠➤➯ ➨➲➠➛ ➯➳➳❮➧➢➜➛ s➢ ➧➛➜ ➯➳➜➝r➳➠ tu↔➲➦ ➩➛➜➞ ➦➛ rus ➧➢➠➛➯➲➯➛➜➭ ➧➛➜
➢➜➢ ↔➤r➛ rt➢ ➡➛➯➢➜ ➼➲➠➢ t ➥ u➞➛ u➜➝u➯ ➧➢➠➛➯➲➯➛➜↕❒➤t➤r➛➡➨➢➠➛➜ ➞➤ r➛➯ ➧➢➨➤ r➳➠➤➦ ➡➤➠➛➠u➢ ➨❮➳➼➤ s
↔➤➠➛➥➛ r ➩➛➢ tu ➧➤➜➞➛➜ ➫➛ r➛ ➡➤➡➛➦➛➡➢ ➞➤r➛➯➛➜ ➧➛➜ ➡➤➠➛➯➲➯➛➜ ➞➤ r➛➯➛➜ ↔➤ ru➠➛➜➞❰ u➠➛➜➞
➩➛➜➞ ➧➢ s➤ rt➛➢ ➧➤➜➞➛➜ ➯➤ s➛➧➛ r➛➜ ➵➢➯➢ r ➛➯➛➜ ↔➤➜➛ r ➛ t➛ u t➢➧➛➯➜➩➛ ➞➤r➛➯➛➜ ➩➛➜➞ ➧➢➠➛➯➲➯➛➜↕
ÐÑÒÓÔÓ r ÕÑ rÓÖ Ó×ÓÒÓØ ÙÑÒÓÔÓ r ÚÓÛÕ ×ÜwuÔu×ÖÓÛ ÝÑÒÓÒuÜ rÑ sÞßÛàrÑsÞßÛ Ý usÖáÒÓ r ×ÓÛ
×ÜÑÖâÞãÑsÜÖÓÛ ×ÓÒÓÝ ÕÑrÓÖ äuÙáØå æÓÛÕ ×ÜÞÑÒÓÔÓrÜ ×Ü ×ÓÒÓÝ ÙÑÒÓÔÓr ÕÑrÓÖ Ó×ÓÒÓØ ÞßÒÓà
ÞßÒÓ ÕÑ rÓÖ ÝÑÝÞÑÒÓÔÓrÜ ÕÑrÓÖÓÛ ßÒÓØãÓÕÓç âÑßãÓÛÕ Ó tÒÑ t ÙÑrusÓØÓ uÛäuÖ ÝÑÛÕÑ rtÜ ÕÑ rÓÖÓÛ
ÚÓÛÕ ×ÜÞÑÒÓÔÓrÜ ÖÑÝ u×ÜÓÛ ÓÞÓ ÚÓÛÕ ×ÜÝÑÛÕÑrtÜ Ütu ×ÜÖßÝÓÛ×ßÖÓÛ ÖÑÞÓ×Ó ßäßäàßäßä tuÙáØ
uÛäuÖ ÝÑ wuÔu×ÖÓÛ ×ÓÒÓÝ ÕÑrÓÖÓÛ äuÙáØ âÑèÓ rÓ ÖÑ sÑÒuruØÓÛ Ó tÓ u ØÓÛÚÓ sÑÙÓÕÜÓÛ âÑ suÓÜ
×ÑÛÕÓÛ ÞßÒÓ ÕÑrÓÖÓÛ ÚÓÛÕ ×ÜÞÑÒÓÔÓ rÜå
éuÓtu ÞãßâÑs ÙÑÒÓÔÓr ÖÑ tÑ rÓÝÞÜÒÓÛ ÕÑrÓÖ ÙÑrÒÓÛÕsuÛÕ ×ÓÒÓÝ suÓtu rÓÛÕÖÓÜÓÛ ÖÑÔÓ×ÜÓÛ
×ÓrÜ wÓÖäu ÖÑ wÓÖäu ×ÓÛ ×ÓÒÓÝ ÞãßâÑsÛÚÓ ÝÑÒÜÙÓ tÖÓÛ âÜstÑÝ sÚÓ rÓêç ßäÓÖ ×ÓÛ ÜÛÕÓtÓÛå
ëáÕÓs utÓÝÓ ×Ó rÜ ÞrßâÑs ÞÑÝÙÑÒÓÔÓrÓÛ ÝßäßãÜÖ Ó×ÓÒÓØ ÝÑÛÑrÜÝÓ ×ÓÛ
ÝÑÛÕÜÛäÑ rÞrÑ tÓ sÜÖÓÛ ÜÛêß rÝÓsÜ tÑÛäÓÛÕ ÕÑrÓÖÓÛàÕÑrÓÖÓÛ ÚÓÛÕ ÓÖÓÛ ×ÜÞÑÒÓÔÓrÜ ÖÑÝ u×ÜÓÛ
ÝÑÛÕßÒÓØ ×ÓÛ ÝÑÛÚusuÛ ÜÛêßãÝÓsÜàÜÛêßãÝÓsÜ tÑrsÑÙáä sÑ×ÑÝÜÖÜÓÛ ãuÞÓ sÑØÜÛÕÕÓ
ÝÑÝ uÛÕÖÜÛÖÓÛ ãÑÓÒÜsÓsÜ ÕÑ rÓÖÓÛ âÑèÓ rÓ ßÞäÜÝÓÒ ×ÓÒÓÝ ÙÑÛäuÖ ÖÑtÑrÓÝÞÜÒÓÛå ìÑÛáã ut
íutÓÛ îïðð 8) jadi belajar motorik dapat menghasilkan perubahan yang relatif
permanen,
yaitu Perubahan yang dapat bertahan dalam jangka waktu yang relatif lama.
Dalam proses untuk menyempurnakan suatu keterampilan motorik menurut Fitts (1964) :
Fitts dan Dosner (1967) dalam Lutan (1988) berlangsung dalam tiga tahapan yaitu : a)
Tahap Kognitif, b) Tahap Fiksasi, dan c) Tahap Otomatis.
1. Tahap Kognitif
Merupakan tahap awal dalam belajar gerak keterampilan motorik.
Dalam tahap ini peserta didik harus memahami mengenai hakikat kegiatan yang akan
dilakukan. Peserta didik harus memperoleh gambaran yang jelas baik secara verbal
maupun visual mengenai tugas gerakan atau model teknik yang akan dipelajari agar
dapat membuat rencana pelaksanaan yang tepat.
2. Tahap Fiksasi
Pada tahap ini, pengembangan keterampilan dilakukan peserta didik melalui tahap
praktik secara teratur agar perubahan perilaku gerak menjadi permanen. Selama
latihan, peserta didik membutuhkan semangat dan umpan balik untuk mengetahui apa
yang dilakukan itu benar atau salah. Lebih penting lagi peserta didik dapat
mengkoreksi kesalahan. Pola gerakan sudah sampai pada taraf merangkaikan urutanurutan gerakan yang didapatkan secara keseluruhan dan harus dilakukan secara
berulang-ulang sehingga penguasaan terhadap gerakan akan semakin meningkat.
3. Tahap Otomatis
Setelah peserta didik melakukan latihan dalam jangka waktu yang relatif lama, maka
akan memasuki tahap otomatis. Secara fisiologis hal ini dapat diartikan bahwa pada
diri anak telah terjadi suatu kondisi reflek bersyarat, yaitu terjadinya pengerahan
tenaga mendekati pola gerak reflek yang sangat efisien dan hanya akan melibatkan
unsur motor unit yang benar-benar diperlukan untuk gerakan yang diinginkan. Pada
tahap ini kontrol terhadap gerakan semakin tepat dan penampilan semakin konsisten
dan cermat.
Penampilan gerak yang konsisten dan cermat pada tahap otomatis dapat dilihat dari
ciri-ciri khusus sebagai berikut:
1) Antisipasi gerakan mengarah pada kemampuan otomatis dan irama gerakan
terlihat nyata.
2) Penampilan gerakan dapat dilakukan diberbagai situasi dan kondisi yang berubahubah tanpa menghilangkan kelancaran dan kemulusan gerakan.
3) Proses dan hasil gerakan diperlihatkan dalam penampilan yang konstan.
Gerak keterampilan adalah gerak yang mengikuti pola atau bentuk tertentu yang
memerlukan koordinasi dan kontrol sebagian atau seluruh tubuh yang bisa dilakukan
melalui proses belajar.
E. Bñrmòóô Sñõòö÷oøò
Sepakbola adalah permainan beregu yang menggunakan bola sepak dari dua kelompok
yang berlawanan yang masing-masing terdiri atas sebelas pemain. KBBI (1995:918).
Bagi setiap pemain bebas mamainkan bola dengan seluruh angota badan kecuali dengan
lengan. Sedangkan bagi penjaga gawang dalam memainkan bola bebas menggunakan
semua anggota badannya. Seperti dikemukakan Joseph A. Luxbacher (2004:2) kiper
diperbolehkan untuk mengontrol bola dengan tanganya di dalam daerah pinalti, pemain
lainnya tidak diperbolehkan menggunakan tangan atau lengan untuk mengontrol bola,
tetapi menggunakan kaki, tungkai atau kepala .
Permainan sepakbola dimainkan di lapangan berumput dan rata serta bentuk lapangannya
adalah empat persegi panjang. Pada kedua garis lebar lapangan di tengah-tengahnya,
masing-masing didirikan sebuah gawang yang saling berhadap-hadapan. Bola yang
digunakan dalam permainan yaitu pada bagian luarnya terbuat dari kulit dan bagian
dalamnya terbuat dari karet yang berisi udara.
Permainan sepakbola dipimpin oleh seorang wasit dan dibantu oleh dua orang penjaga
garis atau disebut asisten wasit. Tujuan dari masing-masing kesebelasan adalah berusaha
untuk memasukkan bola ke dalam gawang lawannya sebanyak mungkin dan berusaha
menggagalkan serangan lawan untuk menjaga atau melindungi agar gawangnya tidak
kemasukan bola.
Permainan sepakbola dilakukan dalam dua babak, antara babak pertama dan kedua diberi
waktu istirahat, dan setelah waktu istirahat dilakukan pertukaran tempat. Kesebelasan
yang dinyatakan menang adalah kesebelasan yang sampai akhir pertandingan lebih
banyak memasukkan bola ke gawang lawannya.Kerjasama dalam suatu tim merupakan
suatu tuntutan dalam permainan sepakbola untuk mencapai kemenangan. Tanpa
kerjasama tim yang baik maka tujuan untuk mencetak gol ke gawang lawan pun akan
sulit.
Seorang pemain Sepakbola yang terampil dan sukses menurut Timo Scheunemann
(2005:17) bahwa faktor yang menentukan kesuksesan yaitu: a) faktor ùúûúüiý, b) faktor
kedisiplinan, c) faktor latihan, dan d) faktor keberuntungan. Beberapa anjuran bagi
pelatih dalam mendidik pemain agar kesuksesan dapat tercapai antara lain: a) canangkan
pentingnya disiplin, b) anjurkan makanmakanan y
MENINGKATKAN KETERAMPILAN GERAK DASAR MENYUNDUL
BOLA MELALUI MODIFIKASI ALAT BANTU PADA
SISWA KELAS V SDN WAYAKRUI KECAMATAN BANYUMAS
PRENGSEWU TAHUN PELAJARAN 2012
Oleh
BUDIYANTO
Penddidikan jasmani merupakan suatu proses pembelajaran yang didesain untuk
meningkatkan kebugaran jasmani, mengembangkan keterampilan motorik,
pengetahuan dan hidup aktif serta sikap sportif melalui kegiatan pendidikan
jasmani. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajaran
gerak dasar menyundul bola dalam sepakbola dengan metode pembelajarn
modifikasi alat bantu pada siswa kelas V SDN Wayakrui kecamatan Banyumas
Tahun Pelajaran 2011/2012.
Metode yang dipergunakan dalam penelitian ini adalah metode Penelitian
Tindakan Kelas (Class room Action Reserch), dengan Dua siklus, dimana pada
setiap siklus menggunakan tindakkan yang berbeda-beda. Siklus pertama dengan
penggunaan Modifikasi Bola Plastik, dan siklus kedua dengan penggunaan
Modifikasi Bola karet.
Subyek dalam penelitian ini adalah siswa V SDN Wayakrui kecamatan Banyumas
Tahun Pelajaran 2011/2012 yang berjumlah 20 siswa. Pengumpulan data diambil
dari tes berupa pengamatan keterampilan gerak dasar menyundul bola dalam
sepakbola yang meliputi posisi awalan, pelaksanaan dan sikap akhir.
Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan keterampilan gerak dasar
menyundul bola dalam sepakbola melalui penggunaan modifikasi bola pada setiap
siklusnya, adapun peningkatan pada setiap siklus adalah sebagai berikut siklus
pertama sebesar 55,00 %, siklus kedua sebesar 95,00 %.
✁✂✄✂☎✆✝✞✆✝✂ ✆✁✞✁✟✝ ✠✄✡✝✂ ☎✁✟✝✆ ☛✝☞✝✟ ✁✂✌✍✂☛✍✡
✎✏✡✝ ✁✡✝✡✍✄ ✏☛✄✑✄✆✝☞✄ ✝✡✝✞ ✎✝✂✞✍ ✠✝☛✝
☞✄☞✒✝ ✆✁✡✝☞ ✓ ☞☛✂ ✒✝✌✝✆✟✍✄ ✆✁✔✝ ✝✞✝✂ ✎✝✂✌✍ ✝☞
✠✟✁✂☎☞✁✒✍ ✞✝✕✍✂ ✠✁✡✝✖✝✟✝✂ ✗✘✙✗
(Skripsi)
Oleh
BUDIYANTO
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMPUNG
BANDAR LAMPUNG
2012
✚✛✜✢✜✣✤✥✦✤✥✜ ✤✛✦✛✧✥✚★✢✩✥✜ ✣✛✧✥✤ ✪✥✫✥✧ ✚✛✜✬✭✜✪✭✩ ✮✯✩✥
✚✛✩✥✩✭✢ ✚✯✪✢✰✢✤✥✫✢ ✥✩✥✦ ✮✥✜✦✭ ★✥✪✥
✫✢✫✱✥ ✤✛✩✥✫ ✲ ✫✪✜ ✱✥✬✥✤✧✭✢ ✤✛✳✥✚✥✦✥✜ ✮✥✜✬✭✚✥✫
★✧✛✜✣✫✛✱✭ ✦✥✴✭✜ ★✛✩✥J✥✧✥✜ ✵✶✷✵
✯✸✹✺
✮✭✪✢✬✥✜✦✯
✻✼✽✾✿❀✾
✻❁❂❃❄❃✾ ✻❃❅❃❆ ✻❃❇❈ ✻❉❃✽❃❇ Untuk Mendapatkan Gelar
SARJANA PENDIDIKAN
pada
Program Studi Pendidikan Jasmani Dan Kesehatan
Jurusan Ilmu Pendidikan
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
✰✥✤✭✩✦✥✫ ✤✛✣✭✧✭✥✜ ✪✥✜ ✢✩✚✭ ★✛✜✪✢✪✢✤✥✜
✭✜✢✲✛✧✫✢✦✥✫ ✩✥✚★✭✜✣
✮✥✜✪✥✧ ✩✥✚★✭✜✣
❊❋●❊
DAFTAR GAMBAR
Gambar
❍■❏m■r❑
Halaman
▲ ▼◆❖nyP◗❖❘ ❙■ol
❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚
❍■❏m■r ❯ ▲ ❱l■t▼❲◗❳❨❳❩■❬❳ ❭◆❪n■n❙ ol■ ❫■l ❳stk❭■n❙■ol ❴■r◆t
❯❑
❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚
❯❵
❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚
❛❡
❍■❏m■r ❵ ▲ ▼◆❖nyP◗❖❘ ❙ ■ol ❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚
❛❯
❍■❏m■r ❢ ▲ ▼◆❖nyP◗❖❘ ❙ ■ol ❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚
❛❢
❍■❏m■r ❣▲ ❭❳■❪❤■m❙■■t P❪ ✐■t■ ❥■r ■t ❴◆l■s❜❳ ■sw❦■❪n ▼◆P◗■p■t❩■n
❧❳■l ❳ ✐❴ ◗■n♠ ✐❴ ❍◆r■k❭■■s r
▼◆n❖yP◗❖❘ ❙ o■l ❭■■l m
❬◆❝■❩❏❲❘■ ❭❳❬◆❳t■p❜❳ klus ❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚
❛❑
❍■❏m■r ♥▲ ❭❳■❪❤■m❙■■t P❪ ❴◆tun■❬■n❙◆l■j■r❴◆■l s❜❳sw
■ ❦■❪n ▼◆P◗■p■❩t ■n
❧❳■l ❳ ❴❙ ◗■n ♠ ❴❙ ❍◆■r k ▼◆❖nyP◗❖❘ ❙■ol ❭■l■m❬◆❝■❩❏❲❘■
❭❳❬◆❳t■p❜❳ klus ❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚❚
❛❯
❍■❏m■r ❛ ▲ ❜❝❳ ■r l❫◆P◆❳l❳t■n❞❳P◗■❩■n❴◆l■s
i
♦♣qr♣s t✉t
✈✇①✇②✇③
♦♣qr♣s t✉t ④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④
⑤
♦♣qr♣s r♣⑥⑦⑧ ④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④ ⑤⑤⑤
♦♣qr♣s ⑨♣⑩⑥♣s ④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④ ⑤v
t❶ ❷⑦❸♦♣ H❹⑧❹♣❸
❺④ ❻✇t✇r❼✇lek✇ng
④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④
fi si➀✇✇s ✇l h
❼④ ❾ntide❿✇
④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④
➂④ ❼✇t✇➃✇n➀✇➃✇l✇h ➄✇n➅➆✇ng❻ ikupng
④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④
➇④ ➈➆➉➆✇n ➀✇➃✇✇l h ④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④
➊④ ➀✇nf
✇✇t ➋nelit✇n
④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④
❽
➁
➁
➁
➌
tt❶ rt❸➍♣❹♣❸ ❷❹✉r♣➎♣
❺④ ✈✇✇ket ➋ndie❿✇n➏✇✇smni
④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④
❼④ ➋✇ntiegy➋ndie❿✇n➏✇sm
✇ni
④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④
e ➔l✇j✇r✇n
➂④ ➋insrp ➒inspr❼le✇j✇r➄✇n➋ ➓m
④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④
e ✇ng✇n➣ r✇te✇m
g
n
il n➀↔↕iko
p
r
④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④
➇④ ➋ ➓m
re✇in➛➜e ✇❿➓↔①✇
➊④ ❼m
④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④
r in➛e➜✇k❼ o
l✇
➞④ ➟e✇r k➇✇➃✇r❼✇em
④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④
❼ulol✇ ④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④
➟④ ➋ ✇tirngen➀➔nyu
nd
fi si ④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④
✈④ ➀↔➄⑤ ❿✇
❾④ ➣re✇n❿g✇ ➋ikr
④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④
i
s
t
o
p
e
➏④ ✈
④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④
➐
➑
→
❽➙
❽➝
❽➌
❽→
➠❽
➠➁
➠➌
ttt❶ ⑩⑦r➡♦➡⑧➡⑨t ❷⑦❸⑦⑧trt♣❸
④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④
❺④ ➏ nise ➋linet✇n
❼④ ➛➆➓yek ➋linet✇n
④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④
④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④
➂④ ➛teing ➋linet✇n
➇④ ➅③e➤✇③✇ ➈⑤③➄✇❿✇n ④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④
stre➋ lin
n
et✇n
➊④ ❾um
④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④
➞④ ➈➔ kni❺n✇lis➇✇✇t
④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④
➠➐
➢➙
➢❽
➢❽
➢➁
➢➌
t➥❶ ➦♣✉t⑧ ❷⑦❸⑦⑧trt♣❸ ♦♣❸ ❷⑦⑩⑥♣ H♣✉♣❸
❺④ ✈✇sil➋linet✇n
④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④
e➓✇➧✇s✇n
❼④ ➋m
④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④
e➔l✇j✇r✇n➛✇tiep➛✇ik
lu
sny
➂④ ➇ipskre➋ ➓m
④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④④
➢➑
➝➠
➝➢
i
➨➩ ➫➭➯➲➳➵➸➺➻➼ ➽➻➼ ➯➻➾➻➼
ep
ln
u
➚➪ ➶➹sim
➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪
➷➪ ➬➹r➹n ➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪
➘➴
➘➴
➽➻➮➱➻➾ ➵➸➯➱➻➫➻ ➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪
➺➻➳➵➲➾➻➼ ➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪➪
➘✃
❐❒
ii
D❮❰Ï❮Ð Ï❮ÑÒÓ
ÔÕÖel
Halaman
×Ø ÙÚÛÜÝÞßtuÜÞs àáÜßÞÞssHÜÞsß âÚãäÚßÜåÜæÜá çÚæÜÛ DÜèÜæ éÚáêëáìëß äíßÜ ìÜßÜã
èÚÝÜÛäíßÜ âÜìÜ îÚè àïÜß ØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØØ
39
2. Rekapitulasi Analisis Hasil Pembelajaran Gerak Dasar Menyundul bola dalam
sepakbola Pada Tes Siklus 1 .......................................................................
40
3. Rekapitulasi Analisis Hasil Pembelajaran Gerak Dasar Menyundul bola dalam
sepakbola Pada Tes Siklus 2 .......................................................................
41
4 Deskripsi Hasil Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Pembelajaran Gerak
Dasar Menyundul bola dalam Sepak Bola .................................................
42
MENGESAHKAN
1.
Tim Penguji
Ketua
: ðñòó ôóõö÷øöùúøùû ôüýþû ÿü Or
Penguji
Bukan Pembimbing
: Drs. Wiyono, M.Pd
2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dr. Hi. Bujang Rahman, M.Si
NIP. 19600315 198503 1 003
Lulus Ujian Skripsi :
September 2012
.......................
........................
✁✂✄☎✆✝✆✆✄
✞✟✠✡✟ ☛✟☞✟ ☞✟✌✍ ✎✏✑✒✟✌✓✟✒✟✌✍✟✌ ✓✔ ✎✟✡✟✠ ✔✌✔ ✕
✖✟✗✟
✕ ✞✘✓✔☞✟✌✒✙
✖✚✛
✕ ✜✢✜✣✜✜✤✢✢✜
✥✏✌✍✟✌ ✔✌✔ ✗✏✌☞✟✒✟✦✟✌ ✎✟✠✡✟ ☛✦✑✔✧☛✔ ✓✏✌✍✟✌ ★✘✓✘✩ Meningkatkan Keterampilan
Gerak Dasar Menyundul Bola Melalui Modifikasi Alat Bantu Pada Siswa Kelas V
SDN Wayakrui Kecamatan Banyumas Tanggamus Tahun Pelajaran 2011/2012
adalah benar-benar hasil karya penulis berdasarkan penelitian yang dilaksanakan
pada tanggal 1 Mei sampai dengan 21 Mei 2012. Skripsi ini bukan hasil plagiat,
ataupun hasil karya orang lain.
Demikian pernyataan ini penulis buat dengan sebenar-benarnya, apabila
dikemudian hari terjadi kesalahan, penulis bersedia menerima sanksi akademik
sebagaimana yang berlaku di Universitas Lampung.
Tanggamus,
Budiyanto
September 2012
✪✫✬✫✭ ✮✯✰✱✲✳✱
✴ ✵✶✷✸✷✹✺✻✼✺✻✷ ✺E✼✶✽✻✵✾✸✿✻✷ ✹E✽✻✺
❀✻✮✻✽ ✵✶✷❁❂✷❀❂✿ ❃❄✿✻ ✵✶✿✻✿❂✸
✵❄❀✸❅✸✺✻✮✸ ✻✿✻✼ ❃✻✷ ✼❂ ✾✻❀✻
✮✸✮❆✻ ✺E✿✻✮ ❇ ✮❀✷ ❆✻❁✻✺✽❂✸
✺E❈✻✵✻✼✻✷ ❃✻✷❁❂✵✻✮
✾✽ E✷✹✮E❆❂ ✼✻❉❂✷ ✾ E✿✻✪✻✽✻✷ ❊❋●❊
✷❍❍
m✵❍■❍✳✱❍sw
✴ ❃✫✬✱❍yn
to
✷o
m
r✾❏✯❏✯ ❑❍■❍✳✱❍sw
✴
●❋●▲●●▼❋❋●
✾ r❏◆❍
rm
✮✫
t ✬✱
✴ ✾❖P✬✱✬✱✯❍ n✪❍❍
smP✱
✪✫
r ✳❍ n
u
✴ ✸lm
u✾❖P✬✱✬✱✯❍ n
ts
❅❍✯✫✭❍
✴ ✺❖◆✫
ur❍ n✬❍ n✸lm
u✾❖P✬✱✬✱✯❍n
◗❘❙YETUJUI
Ketua Jurusan IImu Pendidikan
Pembimbing
Drs. Baharuddin Risyak, M.Pd.
Heru Sulistianta, S.Pd, M.Or
✷✸✾❚ ●❯❱●❋❱❋❲ ●❯▼●❋▲ ● ❋❋❊
✷✸✾❚ ●❯❲❋❋❱❊❱ ❊❋❋❱❋● ● ❋❋❊
❳❨❩❬❨❭❨❩❨
. ❛ .r ❛❜
❪❫❴❴l ❵m❴❴l ikum
r❞k ❡❴❢❣❴r t❪❴l h❤❛✐ ❴yng❫❞❥❴❴n
ti ❴s m
❝ujiuksy
❞❦lim❴❡❧❴ n❴r ❴hmt❢❴ nhi❢❴❴yh
❴hing ❴❴nkhiry ❦❞nulis❢❴❦❴tm
❫❞♥m♦❴ ❫❞❴l lu
❞n❞yl❞❴s❧i ❴niskrpin. ❤❴hol❴wt❢❴n❤❴❴l m
t❞♣r ❴u
r h❧❞❦❴❢❴ ❜❴i❥g❢❴ q❴❴su
l h❤❪❛ ❴yng❴m
li .
u
-♠❴y,
seningkatkan teterampilan ✉erak ✈ asar senyundul Bola selalui
❤ipskr❢❞❴ngn❵j ❢❵r
sodifikasi Alat Bantu ✇①da ②③swa telas ④ ②✈⑤ 2 ⑥anjung Betuah tec. Cukuh Balak
❴r ❴kng m
Tanggamus Tahun Pelajaran 2012 ❴❢❴❴l h❢❴❴l m
❞m
❞nuhi❫❴❴l h❫❴ tu❴sy❴r tuntk
⑧i ❞❴sitr s⑨❴m
.p
ng
u
❦❞❥♣❴❴p❴i n❞g❴l r❤❴❴jr ❥❴ ❝❞❥❢❣❢❣❧❴n❢❣ ⑦n
r ❧❴ sih❧❞❦❴❢❴❶
⑩❴❴l m
❧❞❫❞❦m❴❴t nin❦❞nulis❞m❵ng♣❴ ❴pknt❞❴im
.p
g
n
u
❷❸ ❹❴❦❴ k⑩.r ❺i. ❹❴ujngq❴❴hmn,❻❸❤i❫❞❴l ku⑩❞❧❴n❼❽❾❝ ⑦ ⑧ni❞❴sitr s⑨❴ m
u❝❞❥❢❣❢❣❧❴ n
.
❿❸ ❹❴❦❴ k⑩s.r ❹❴❡❴❵r ❢❣n,❻❸❝❢ ❫❞❴l ku❽❞❵t ❴ ➀❵ur❫❴ n❾lm
3. ❹❴❦❴ k ❺❞ur ❤❴u
list n
❴t , ❤.❝❢➁ ❻❸➂r. ❤❞❴l ku❝❞❜m❣❜m❣ ng❴yngt❞❴l h❞m❜m❞❧ir ❴n
❜❣❜m❣❴ngn,❦❞♦n❴❴r ❴hn❢❴ n⑧m
ti ❴ si❫❞❴tr ❧❞❦❞♣r ❴❴y❴n❧❞❴p❢❴ ❦❞n
o
lis
u
4. ❹❴❦❴ k⑩s.r ❛ o
niy
, ❻❸❝❢. ❫❞❴l k
u ❝❞❜m❴❡❴s❴❴t u
❦❞ujing❴ut❴m.
u
➃❸ ❹❴❦❴ k❢❴ n❾❜❵ ⑩❞osn❝❴rogm❤❵t ❢❣ ❝❞❴nj❫❧❞s❼❽❾❝ ⑦❴nil ❴yngt❞❴l h❞m❜m❞❧ir ❴ nilm
.
❦❞❥♦❞❴t ❡❵❴ n❢❴ n❧❞t❞❴l ❢❴❥❴ n❫❞❴l ❴mp❞nulis❞m❴nj❴l ni❵st ❢❣
p
g❴yngt❞❴l h❞m❜m❞❧ir ❴n
n
u
➄❸ ❤❞❞g❴np❢♥❫❞n❢❴ n❧❴❴ry❴wn❼❽❾❝ ⑦ ⑧ni❞❴sitr s⑨❴ m
❵ur❫❴ n❴❢➅❴instr si
.
❧❞❴l ❥♣❴❴r n❢❴ ❴l m
❴yng❞t ❴l hm
nys
s
u
➆❸ ❽❞❦❴❴l ❤⑩♠ ❛❴❴ykuir❽❞♣❴❴mtn❹❴❴um
✐❴❴ngm
❞❜m❞❧ir ❴nizin
❴
❴
❴
❴
❴
❴
❴
l
n
p
n
l
i
t
n
i
s
w
l
s
n
u
h
l
j
r
n
tkm
n
u
❞ ❧❫❴❥❴❧❴
❞❞ ❦❴❢❴ ❧❞ ➇
✐❴ ❝❞
❿➈❷❿❸
nys
s
u
➉❸ ❤❴isw -siswi ❧❞❴l s ➇ ❤⑩♠ ❛❴❴ykuir❽❞♣❴❴mtn❹❴❴um
✐❴❴ngm
r ❧❴ sih❴❴t s❴wktu❢❴n❧❞❴jr ❫❴ ❴m❴ny.
✐❴hun❝❞❴l ❴j ❴r n❿➈
❷❷➊❿➈❷❿➁ ➋❞❴im
9. ✐❞❴mn -t❞❴mn ❝❞❴n
j ❫❧❞s ❤❷ ⑩❴❴l m
❴j ❜❴❴t n,❴oy❧su❫❞❫❧❴n❴ropgm❤❷ ❫❞♣❞❦❴❴tny.
❤❞❴m❥♦❴t.
❷➈❸ ❤❞❵m❴ ❡pi❴k❴yng❢ti ❴k❢❴❦❴ t❢❣❫❞❜❵➋❧❴ n❫❴ tu❦❞❫r❴ tu❴yngt❞❴l h❞m❜m❴ntu
❦❞n❞yl❞❫❴❴i n♦tu❴s❴ khirin.
✐❞❴t p
unr ➎ n
p
, ➎➎kn➐t ➎t p
i
➌khir➍➎➎t , ➏➐nulism
➐➎ny➑➎ ir➒➎➎hwipskrin➎msih➎j uh➑➎ ir➍➐➓➐➎m
➓➐➑➔kit→➎➎r ➣➎ n➓➐↔m
o➎ sipk
r➎yngs➐➑➐➎hr ↕➎ in➑➎➣➎ t➒➐➎u
nrg ➑➎ n➒➐➎m
r ↕➙➎➎t➒➎ig➎k
it
➓➐➛m➎ . ➌m
in
.
➜➎➓➎➎l ➛m➎➎l ikum➜.r ➜➒➝
s
u
➞➎↕↔↔➎m
➏➐nulis
➤➛➑➔➎ynto
,
➟➐➐pt➒m➐r
➠➡➢➠
➥➦
➭➦
➧➨➩➫➭➯➲➳➲➭➩
l ➽➵➾➚
➳➵➸➵➺ ➻➼➵
Mata pelajaran Pendidikan Jasmani merupakan media untuk mendorong perkembangan
keterampilan motorik, kemampuan fisik, pengetahuan, penalaran, penghayatan nilai
(sikap-mental-emosional-spiritual-sosial), membantu siswa memahami mengapa manusia
bergerak dan bagaimana cara melakukan gerak secara aman, efisien, dan efektif sehingga
menghargai manfaat aktivitas jasmani bagi peningkatan kualitas hidup dan pembiasaan
pola hidup sehat yang bermuara untuk merangsang pertumbuhan serta perkembangan
yang seimbang. Materi pokok Pendidikan Jasmani diklasifikasikan menjadi enam aspek,
yaitu : teknik/keterampilan dasar permainan dan olahraga; aktivitas pengembangan; uji
diri/ senam; aktivitas ritmik; aquatik (aktivitas air); dan pendidikan luar kelas (➪➶➹ ➘➪➪➴➷➬
Salah satu tujuan pendidikan jasmani di sekolah adalah mengembangkan keterampilan
gerak dan keterampilan teknik serta strategi berbagai permainan dan olahraga. Dalam
perkembangannya melalui suatu pembinaan yang sistematis dan teratur. Proses
pembelajaran harus sejalan dengan kematangan siswa dalam usia maupun fisik perlu
dibedakan antara setiap umur yaitu dari masa balita, anak-anak, masa remaja, dewasa
dan masa tua.
Dalam proses pembelajaran Pendidikan Jasmani, guru diharapkan mengajarkan berbagai
ketrampilan gerak dasar, teknik dan strategi permainan dan olahraga, internalisasi nilainilai (sportifitas, jujur, kerjasama, dan lain-lain) serta pembiasaan hidup sehat. Dalam
pelaksanaan pembelajaran guru dapat memberikan berbagai pendekatan agar siswa
termotivasi dan tertarik untuk mengikuti pembelajaran. Cara pelaksanaan pembelajaran
kegiatan dapat dilakukan dengan latihan, menirukan, permainan, perlombaan, dan
pertandingan.
Pendidikan jasmani merupakan bagian dari sistem pendidikan secara keseluruhan, yang
memfokuskan pengembangan aspek kebugaran jasmani, keterampilan gerak,
kemampuan berfikir kritis, stabilisasi emosional, keterampilan sosial, penalaran dan
tindakan moral melalui aktivitas jasmani. Dalam intensifikasi penyelenggaraan
pendidikan sebagai suatu proses pembinaan manusia yang berlangsung seumur hidup.
Peran pendidikan jasmani yakni memberikan kesempatan pada seseorang untuk terlibat
langsung dalam aneka pengalaman belajar melalui aktivitas jasmani yang dilakukan
secara sistematis. Pembekalan pengalaman belajar itu diarahkan untuk membina,
sekaligus membentuk gaya hidup sehat dan aktif sepanjang hayat.
Pendidikan jasmani yang diajarkan di sekolah berpengaruh besar terhadap
perkembangan, kecepatan, sikap dan tingkah laku anak didik. Oleh karena itu pendidikan
jasmani yang diajarkan dapat membangkitkan dan mengarahkan potensi pada anak didik
serta nantinya sehat serta berkualitas. Penguasaan gerak merupakan salah satu aspek
yang penting dan dominan bagi tujuan yang akan dicapai dalam proses pendidikan
jasmani. Lebih jauh lagi, tujuan tersebut mengarah pada perkembangan dan kemampuan
organik, neuromuscular, intelektual, emosional, dan moral peserta didik secara
menyeluruh.
Dalam pendidikan jasmani terdapat banyak materi olahraga permainan yang diajarkan.
Salah satunya yaitu permainan sepak bola. Permainan sepak bola identik dengan
berbagai kemampuan dan keterampilan gerak kompleks. Sepintas dapat diamati bahwa
dalam bermain bulutangkis harus melakukan gerakan-gerakan seperti lari cepat, berhenti
dengan tiba-tiba dan segera bergerak lagi, gerak meloncat, menjangkau, memutar badan
degan cepat, melakukan langkah lebar tanpa pernah kehilangan keseimbangan tubuh.
Salah satu masalah yang dihadapi para siswa SDN Wayakrui Kecamatan Banyumas
Tanggamus dalam belajar pendidikan jasmani dan kesehatan khususnya pada permainan
sepak bola adalah rendahnya hasil belajar menyundul bola. Berdasarkan pengalaman
dalam mengajar penulis untuk siswa SD pada cabang olahraga sepak bola, ternyata
penguasaan gerak dasar sepak bola relatif rendah, terutama pada gerak dasar menyundul
bola yang menyebabkan rendahnya kemampuan siswa dalam melakukan gerak dasar
menyundul bola adalah sulitnya penguasaan gerak dasar terutama saat perkenaan bola
banyak siswa yang tidak tepat menyundul bola pada dahi, siswa memejamkan mata pada
saat menyundul bola hal ini dikarenakan siswa takut terhadap bola karena bola yang
terlalu berat. Setelah penulis mengamati selama beberapa tahun yang lalu berkisar 70%
dari siswa masih kurang penguasaan gerak dasar menyundul bola➮ Jika ditelusuri lebih
cermat lagi siswa yang dapat menguasai gerak dasar menyundul bola tidak lebih dari 1520%, dikarenakan jumlah siswa putri lebih besar dari jumlah laki-laki berkisar 60 %
berbanding 40 %, salah satu penyebab rendahnya hasil belajar gerak dasar menyundul
bola➱ jika dilihat dari hasil Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) di SDN Wayakrui
Kecamatan Banyumas Tanggamus adalah 65. Kenyataan ini menarik untuk dikaji lebih
jauh dengan kajian ilmiah yaitu dengan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan judul :
nn
k
r
n
uu
y
l ol
l u
k
l
u
tÜÏÖÏ
✃❐❒❮ ❰ÏÐ ÏÑ Ò❐ Ï❰ ÓÏÔÏÕ ✃❐ Ö × Ï ✃❐ ÏØ❒ ✃ÙÖ❒Ú❒Ï Ô❒ Û ÏÐ ×ÏÑ
sw
l
Ý❒ Ï Þ❐ ÏÔ ß
çèééêç èéçëì
u
r
mt
u
y
m
ÝÓà áÏâÏ❰❒ Þ❐ãÏ ÏÏ Ñ × ÏÑÏ Ô
u
sm
äÏÑ❮❮ Ï
u
n l
ä Ïå Ü❐ ÏæÏÕÏÑ
íî ïðñòntóòôkõò öôõô÷ôø
Berdasarkan latar belakang masalah maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah
sebagai berikut:
1. Rendahnya hasil belajar siswa saat melakukan gerak dasar menyundul bola.
2. Kurang tepatnya perkenaan bola pada dahi saat siswa menyundul bola.
3. Siswa banyak yang memejamkan mata pada saat menyundul karena siswa takut
menyundul bola disebabkan bola yang berat.
4. Pembelajaran penjaskes pada gerak dasar sepak bola menyundul bola di SDN
Wayakrui Kecamatan Banyumas Tanggamus kurang efektif.
ùî úõumôû öôõô÷ôø
Berdasarkan latar belakang yang diuraikan di atas, maka rumusan masalah dalam
penelitian ini adalah : Apakah pembelajaran gerak dasar menyundul bola dapat
ditingkatkan dengan modifikasi alat bantu siswa kelas SDN Wayakrui Kecamatan
Banyumas Tanggamus? .
ñlòtòôû
u✁ñn
üî íôýôõôû öôõô÷ôø ðôû úôuûþ ÿòþn p
Dari identifikasi masalah yang telah dikemukakan, agar tidak meluas maka ruang
lingkup penelitian ini hanya terbatas pada masalah :
1. Rendahnya keterampilan gerak dasar terutama menyundul bola pada siswa kelas V
SDN Wayakrui Kecamatan Banyumas Tanggamus.
2. Penelitian dilaksanakan di SDN Wayakrui Kecamatan Banyumas Tanggamus. Objek
penelitian yang diamati hasil belajar gerak dasar menyundul bola, subjek penelitian
yang diamati adalah siswa kelas V SDN Wayakrui Kecamatan Banyumas Tanggamus.
3.
✂✄ ☎✆u✝u✞ ✟✠✠n✡l✡t✝✞
Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka tujuan penelitian sebagai berikut:
1. Untuk memperbaiki dan meningkatkan gerak dasar sepak bola dengan penggunaan
modifikasi bola Plastik dalam melakukan gerak dasar menyundul bola berpasangan
yang diberi jarak 2,5 m dapat memberikan peningkatan gerak dasar menyundu bola
pada siswa kelas kelas V SDN Wayakrui Kecamatan Banyumas Tanggamus.
2. Untuk memperbaiki dan meningkatkan gerak dasar menyundul bola dengan
penggunaan modifikasi bola karet dalam melakukan gerak dasar menyundul bola
dengan berpasangan yang diberi jarak 3 m dapat memberikan peningkatan gerak dasar
menyundul bola pada siswa kelas kelas V SDN Wayakrui Kecamatan Banyumas
Tanggamus.
F✄
☛✝✞faat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi :
1. Bagi Peneliti
Peneliti dapat mengetahui salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk
meningkatkan keterampilan gerak dasar menyundul bola.
2. Bagi Siswa
Sebagai pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan gerak dasar menyundul bola.
3.
Sekolah
Sebagai bahan referensi bagi pembina sekolah mengenai penggunaan bola plastic dan
bola karet sebagai modifikasi bola pada pembelajaran gerak dasar menundul bola.
4.
Bagi Program Studi Penjaskes FKIP UNILA.
Hasil penelitian ini diharapkan menjadi gambaran pengembangan materi sepak bola
khususnya pada keterampilan gerak dasar menyundul bola.
II. TINJAUAN ☞USTAKA
A. H✌✍✎✍✌✏ ☞✎✑d✒d✒✍✌✑ J✌sm✌✑✒
✓✔✕✖✗t✗✘ ✙✔✚✗✛✗ r ✜✔✘✕✗✛✗r ✢✗✚✗✜ ✣✔✚✗✛✗ r✗✘ ✣✔✘✢✖✢✖✤✗✘ ✛✗s✜✗✘✖ ✗✜✗t ✙✔r✙✔✢✗
✣✔✚✗✤✥✗✘✗✗✘✘✦✗ ✢✗ r✖ ✣✔✜✙✔✚✗✛✗r✗✘ ✜✗ t✗ ✣✔✚✗✛✗ r✗✘ ✚✗✖✘✧ ★✔✘✢✖✢✖✤✗✘ ✛✗s✜✗✘✖ ✗✢✗✚✗✩ ✪
✣✔✘✢✖✢✖✤✗✘ ✜✔✚✗✚u✖ ✗✤✫✖ v✖t✗s ✛✗s✜✗✘✖ ✧ ✬✔✘✕✗✘ ✙✔r✣✗rt✖ s✖✣✗ s✖ ✢✗✚✗✜ ✗✤✫✖ v✖ t✗ s ✭✖s✖✤✮ ✥✖ sw✗
✢✗✣✗t ✜✔✘✕u✗s✗✖ ✤✔t✔r✗✜✣✖✚✗✘ ✢✗✘ ✣✔✘✕✔t✗✩✯✗✘✮ ✜✔✘✕✔✜✙✗✘✕✤✗✘ ✗✣✰✔s✖✗ s✖ ✔st✔t✖s✮
✜✔✘✕✔✜✙✗✘✕✤✗✘ ✤✔t✔r✗✜✣✖✚✗✘ ✕✔✘✔r✖✤ ✥✔rt✗ ✘✖✚✗✖ ✢✗✘ ✥✖✤✗✣ ✣✱✥✖ t✖✭✮ ✢✗✘ ✜✔✜✣✔r✙✗✖✤✖
✤✱✘✢✖s✖ ✭✖s✖✤ ✯✘✫u✤ ✜✔✘✲✗✣✗✖ tu✛u✗✘ ✣✔✘✢✖✢✖✤✗✘ ✛✗ s✜✗✘✖✧ ✳✴✗✜su✢✖✘✮ ✵✶✶✷✸✵✹✺✧
★✗✢✗ ✢✗s✗ r✘✦✗ ✣✰✱✕r✗✜ ✣✔✘✢✖✢✖✤✗✘ ✛✗ s✜✗✘✖ ✜✔✜✖✚✖✤✖ ✤✔✣✔✘✫✖✘✕✗✘ ✦✗✘✕ r✔✚✗ t✖✭ s✗✜✗
✢✔✘✕✗✘ ✣✔✘✢✖✢✖✤✗✘ ✚✗✖✘✘✦✗ ✢✗✚✗✜ r✗✘✗✩ ✣✔✜✙✔✚✗✛✗ r✗✘✮ ✦✗✖ tu s✗✜✗✻s✗✜✗
✜✔✘✕✔✜✙✗✘✕✤✗✘ ✫✖✕✗ r✗✘✗✩ ✯✫✗✜✗ ✸ ✣✥✖✤✱✜✱✫✱✰✮ ✗✭✔✤✫✖✭ ✢✗✘ ✤✱✕✘✖ t✖✭✧ ✼✗✜ u✘ ✢✔✜✖✤✖✗✘✮
✗✢✗ s✗tu ✤✔✤✩✗ s✗✘ ✢✗✘ ✤✔u✘✖✤✗✘ ✢✗r✖ ✣✰✱✕r✗✜ ✣✔✘✛✗ s✤✔s ✦✗✘✕ t✖✢✗✤ ✢✖✜✖✚✖✤✖ ✱✚✔✩
✣✰✱✕✰✗✜ ✣✔✘✢✖✢✖✤✗✘✮ ✦✗✖ tu ✢✗✚✗✜ ✩✗✚ ✣✔✘✕✔✜✙✗✘✕✗✘ ✽✖✚✗✦✗✩ ✣✥✖✤✱✜✱✫✱✰✮ ✦✗✘✕ ✙✖✗s✗✘✦✗
✢✖✤✗✖ t✤✗✘ ✢✔✘✕✗✘ ✫u✛u✗✘ ✜✔✘✕✔✜✙✗✘✕✤✗✘ ✤✔✙✯✕✗r✗✘ ✛✗s✜✗✘✖ ✗✘✗✤ ✢✗✘ ✣✔✘✲✗✣✗✖✗✘
✤✔t✔r✗✜✣✖✚✗✘ ✕✔r✗✤✘✦✗✧ ✳✴✗✜su✢✖✘✮ ✵✶✶✷✸✵✹✺
✾✤✫✖ v✖ t✗ s ✛✗ s✜✗✘✖ ✩✗rus ✢✖✤✔✚✱✚✗ s✔✲✗ r✗ s✖ st✔✜✗ t✖ s✮ ✢✖✣✖✚✖✩ ✥✔su✗✖ ✤✗r✗✤✫✔r✖ st✖✤ ✣✔s✔rt✗
✢✖✢✖✤✮ ✫✖✘✕✤✗t ✤✔✜✗t✗✘✕✗✘✮ ✤✔✜✗✜✣✯✗✘ ✣✔rtu✜✙✯✩✗✘ ✢✗✘ ✣✔r✤✔✜✙✗✘✕✗✘ ✣✔s✔rt✗ ✢✖✢✖✤
s✔✩✖✘✕✕✗ ✜✗✜✣✯ ✜✔✘✖✘✕✤✗ t✤✗✘ ✗ s✣✔✤ ✤✱✕✘✖ t✖✭✮ ✗✭✔✤✫✖✭✮ ✢✗✘ ✣✥✖✤✱✜✱✫✱✰✧
✿❀❁❂❃❂❃❄❅❁ ❆❅s❇❅❁❃ ❅❂❅❈❅❉ ❊❋❅tu ●❍■❊❀s ●❀❇❏❀❈❅❑❅r❅❁ ❇❀❈❅❈u❃ ❅❄▲❃v❃t❅s ❑❅s❇❅❁❃ ▼❅❁◆
❂❃❂❀s❅❃❁ ❋❁▲ u❄ ❇❀❁❃❁◆❄❅t❄❅❁ ❄❀❏❋◆❅r❅❁ ❑❅s❇❅❁❃❖ ❇❀❁◆❀❇❏❅❁◆❄❅❁ ❄❀t❀r❅❇●❃❈❅❁
❇■▲■❍❃❄❖ ●❀❁◆❀t❅❉❋❅❁ ❂❅❁ ●❀r❃❈❅❄❋ ❉❃❂❋● ❊❀❉❅t ❂❅❁ ❅❄▲❃P❖ ❊❃❄❅● ❊●■❍t❃P❖ ❂❅❁ ❄❀◗❀r❂❅s❅❁
❀❇■❊❃❘ ❙❃❁◆❄u❁◆❅❁ ❏❀❈❅❑❅r ❂❃❅tur s❀◗❅r❅ s❀❄❊❅❇❅ u❁▲ u❄ ❇❀❁❃❁◆❄❅t❄❅❁ ●❀rtu❇❏❋❉❅❁ ❂❅❁
●❀r❄❀❇❏❅❁◆❅❁ ❊❀❈ uru❉ ❍❅❁❅❉❖ ❏❅❃❄ ❑❅s❇❅❁❃❖ ●❊❃❄■❇■▲■❍❖ ❄■◆❁❃t❃P❖ ❂❅❁ ❅P❀❄ t❃P s❀t❃❅●
s❃sw❅❘ ✿❀❁◆❅❈❅❇❅❁ ▼❅❁◆ ❂❃s❅❑❃❄❅❁ ❅❄❅❁ ❇❀❇❏❅❁▲ u s❃sw❅ u❁▲ u❄ ❇❀❇❅❉❅❇❃ ❇❀❁◆❅●❅
❇❅❁❋❊❃❅ ❏❀r◆❀r❅❄ ❂❅❁ ❏❅◆❅❃❇❅❁❅ ◗❅r❅ ❇❀❈❅❄❋❄❅❁ ◆❀r❅❄❅❁ ❊❀◗❅r❅ ❅❇❅❁❖ ❀P❃s❃❀❁❖ ❂❅❁
❅P❀❄▲❃P s❀t❃❅● ❊❃sw❅❘ ❚❯❅❇ su❂❃❁❖ ❱❲❲❳ ❨ ❱❩❘
B. ❬❭❪❫❴❪❵❪❛❜ ❬❭❪d❴d❴❝❜❪ J❜❞❡❜❪❴
❢❀❏❅❁ ❏❀❈❅❑❅r ❂❃ s❀❄■❈❅❉ ❏❀◆❃tu ❏❀r❅t ❂❅❁ ❇❀❁❀❄❅❁ ❄❀❏❀❏❅s❅❁ ❅❁❅❄ ❋❁▲ u❄ ❏❀r◆❀r❅❄❘
❣❀❏❋▲ u❉❅❁ ❅❁❅❄ ❋❁▲u❄ ❏❀r◆❀r❅❄ ❈❀❏❃❉ ❈❀❈u❅s❅ t❃❂❅❄ ❏❃s❅ ❂❃●❀❁❋❉❃ ❄❅r❀❁❅ ❄❀t❀r❏❅t❅s❅❁
w❅❄▲ u ❂❅❁ ❄❀s❀❇●❅t❅❁❘ ❙❃❁◆❄❋❁◆❅❁ ❊❀❄■❈❅❉ ▲❃❂❅❄ ❇❀❁▼❀❂❃❅❄❅❁ ❤❃❈❅▼❅❉ ▼❅❁◆ ❇❀❁❅r❃❄
u❁▲u❄ ❂❃❑❀❈❅❑❅❉❃❘ ✿❀❁❂❃❂❃❄❅❁●❋❁ ❈❀❏❃❉ ❇❀❁◆ut❅❇❅❄❅❁ ●❍❀st❅s❃ ❅❄❅❂❀❇❃s❘ ✐❅❄▲■❍
❄❀❉❃❂❋●❅❁ ❂❃ ru❇❅❉ ❂❅❁ ❈❃❁◆❄❋❁◆❅❁ ❈ u❅r s❀❄■❈❅❉ ❃❄❋▲ ❇❀❇❏❀r❃❄❅❁ ●❀❁◆❅ru❉ ●❅❂❅ ❅❁❅❄❘
❣❀❏❃❅s❅❅❁ ▼❅❁◆ ❏❋❍ u❄ ❊❀●❀rt❃ ❅❁❅❄ ❄❋❍❅❁◆ ❏❀r◆❀r❅❄ ❄❅r❀❁❅ ❅s ▼❃❄ ❇❀❁■❁▲■❁ ❥❦ ❅t❅u
v❃❂❀■ ◆❅❇❀ ❇❀❇❏❋❅t ❄❀❏❋◆❅r❅❁ ❅❁❅❄ ❊❀❇❅❄❃❁ ❇❀❁❋❍u❁❘ ❯❀❑❅❈❅❁ ❂❀❁◆❅❁ ❃tu s❀❇❅❄❃❁
❂❃●❀r●❅r❅❉ ■❈❀❉ ●❀❁◆❀t❅❉ u❅❁ ❂❅❁ ❄❀❏❃❅s❅❅❁ ❇❅❄❅❁ ▼❅❁◆ ❏❋ ru❄ ❊❀❉❃❁◆◆❅ ❏❀r❀s❃❄■
❇❀❁❋❍ u❁❄❅❁ Pu❁◆s❃ ■❍◆❅❁ ❚❂❀◆❀❁❀r❅t❃P❩❘
❧❃s❃❁❃❈❅❉ ●❀❁▲❃❁◆❁▼❅ ✿❀❁❂❃❂❃❄❅❁ ❆❅s❇❅❁❃❖ ✿❀❁❂❃❂❃❄❅❁ ❆❅s❇❅❁❃ ❇❀❁▼❀❂❃❅❄❅❁ ❍ u❅❁◆ u❁▲ u❄
❏❀❈❅❑❅r ❇❀❁❑❀❈❅❑❅❉❃ ❈❃❁◆❄ u❁◆❅❁❖ ❇❀❁◗■❏❅ ❄❀◆❃❅t❅❁ ▼❅❁◆ s❀su❅❃ ❇❃❁❅t ❅❁❅❄ ❂❅❁ ❇❀❁◆◆❅❈❃
●■▲❀❁❊❃ ❂❃r❃❁▼❅❘ ♠❀❈❅❈ u❃ ✿❀❁❂❃❂❃❄❅❁ ❆❅s❇❅❁❃ ❅❁❅❄♥❅❁❅❄ ❇❀❁❀❇u❄❅❁ ❊❅❈ur❅❁ ▼❅❁◆ t❀●❅t
u❁▲u❄ ❇❀❇❀❁❋❉❃ ❄❀❏❋▲ u❉❅❁❁▼❅ ❅❄❅❁ ◆❀r❅❄❖ ❇❀❁▼❅❈ur❄❅❁ ❀❁❀r◆❃ ▼❅❁◆ ❏❀r❈❀❏❃❉❅❁ ❅◆❅r
t❃❂❅❄ ❇❀❁◆◆❅❁◆◆u ❄❀s❀❃❇❏❅❁◆❅❁ ●❀r❃❈❅❄❋ ❂❅❁ ❇❀❁▲❅❈ ❅❁❅❄❖ ❇❀❁❅❁❅❇❄❅❁ ❂❅s❅r♥❂❅s❅r
♦♣t♣rqrst✉q✈ ✇q✈① ②♣r①u✈q ③q✈ r♣rq✈①sq✈① s♣r♦♣r②q✈①q✈ ✇q✈① ②♣rst④qt r♣✈✇♣✉uru⑤⑥
r♣✉ts⑦⑧t qss♣♦ ④tst♦⑥ r♣✈⑧q✉⑥ ♣r⑨⑩t⑥ ⑩⑨⑩tq✉⑥ ③q✈ r⑨❶q✉❷
C. ❸r❹❺s❹❻-❸r❹❺s❹❻ B❼❽❾❿❾➀ d❾❺ ❸❼m➁❼❽❾❿❾r❾❺
➂q✈✇q♦ t♣⑨❶t ③q✈ s❶t✈⑩ts➃s❶t✈⑩ts ✇q✈① ③t♦♣ru♦q♦q✈ ⑨✉♣⑤ sqrq q⑤✉t ✇q✈① sqtu ③♣✈①q✈
sqrq q⑤✉t ✇q✈① ✉qt✈✈✇q ✇q✈① r♣rt✉t♦t s♣rsqrqq✈ ③q✈ s♣r②♣③qqq✈❷ ➄♣✈⑦❶ut ➅tr✇qtt ③q✈
➄⑦③➆t⑨✈⑨ ➇➈➉➉➉➊➋➌➃➍➎➏ r♣r②q①t ➐rt✈⑩ts➃s❶t✈⑩ts ②♣✉q➆qr ③q✉qr ➑ ♦qt♣①⑨❶t⑥ q✈⑧qrq ✉qt✈ ➊
➈❷ ➐♣r⑤qttq✈ ③q✈ ➄⑨⑧tvqst
➐♣r⑤qttq✈ r♣rs⑦✈✇qt s♣rq✈q✈ ✇q✈① sq✈①qt s♣✈⑧t✈① ③q✉qr ♦♣①tqtq✈ ②♣✉q➆qr❷ ➅qrt
t♣⑨❶t ②♣✉q➆qr s♣✈①⑨✉q⑤q✈ t✈④⑨❶rqst t♣ru✈①♦qs ②q⑤➒q tq✈sq q③q✈✇q s♣r⑤qttq✈ tt③q♦
ru✈①♦t✈ ⑧♣r➆q③t ②♣✉q➆qr❷ ➓♣③q✈①♦q✈ r⑨⑧tvqst ➆ u①q r♣rs⑦✈✇qt s♣rq✈q✈ s♣✈tt✈①
③q✉qr ♦♣①tqtq✈ ②♣✉q➆qr❷ ➄⑨⑧tvqst q③q✉q⑤ ⑧♣✈q①q ✇q✈① r♣✈①①♣rq♦♦q✈ ③q✈
r♣✈①qrq⑤♦q✈ q♦⑧tvttqs s♣s♣⑨❶q✈①❷
➌❷ ➔♣q♦⑧t④q✈
➂♣✉q➆qr tt③q♦ ②tsq ③tsq♦⑩q♦q✈ ⑨✉♣⑤ ⑨❶q✈① ✉qt✈ ③q✈ tt③q♦ ➆ u①q ③t✉trsq⑤♦q✈ ⑨✉♣⑤
⑨❶q✈① ✉qt✈⑥ ➂♣✉q➆qr ⑤q✈✇q ru✈①♦t✈ ⑧♣r➆q③t qsq②t✉q q✈q♦ q♦⑧t④ r♣✈①q✉qrt s♣✈③trt❷
→❷ ➔♣t♣r✉t②qtq✈ ✉q✈①su✈① qtqu ②♣rs♣✈①q✉qrq✈
➅q✉qr ②♣✉q➆qr r♣✉q✉ut s♣✈①q✉qrq✈ ✉q✈①su✈① stswq tt③q♦ ⑩♣♦♣③qr r♣✈①qrqt t
s♣➣qrq ✉q✈①su✈① ③q✉qr s♣r②⑦qtq✈ ③q✈ ②♣rtq✈①①u✈① ➆qwq② ⑧♣r⑤q③qs ⑤qst✉
②♣✉q➆qr✈✇q❷
q❷ ➐♣✈①u✉q✈①q✈
➅t ③q✉qr s❶t✈⑩ts ②♣✉q➆qr s♣✈①u✉q✈①q✈ r♣rt✉t♦t s♣rq✈q✈ ✇q✈① s♣✈⑧t✈①⑥ ♦qr♣✈q rqtq
s♣✉q➆qrq✈ ✇q✈① ♦ttq ③qsqt s♣r✉u ③tq③q♦q✈ s♣✈①u✉q✈①q✈➃s♣✈①u✉q✈①q✈ ⑩⑦sq✇q t♣r➆q③t
♦♣s♣rs⑦❶✈qq✈ ③q✉qr ②♣✉q➆qr❷
↔↕ ➙➛➜➝➛➜➞➛➜
➟➛➠➛➡ s➢ tu➛ s➢ ↔➤➠➛➥➛r s➢ sw➛ ➡➤➜➞➦➛➧➛➨➢ su➛tu tu➥ u➛➜ ➩➛➜➞ ➢➜➞➢➜ ➧➢ ➫➛➨➛➢ t➤ t➛➨➢
s➤➠➛➠u t➤ r➧➛➨➛ t ➦➛➡↔➛ t➛➜ ➧➤➜➞➛➜ ➡➤➡➨➤➠➛➥➛ r➢ ↔➛➦➛➜ ➛➥➛ r➭ ➡➛➯➛ t➢➡↔➲➠➠➛➦ ➡➳➝➢➵
u➜➝u➯ ➡➤➜➞➛ t➛ s➢ ➦➛➡↔➛t➛➜ ➢tu↕➸➞➛ r ➨➛➧➛ ➛➜➛➯ ➝➢➡↔➲➠ ➡➳➝➢➵ ➩➛➜➞ ➯➲➛t u➜➝u➯
➡➤➜➞➛ t➛ s➢ ➦➛➡↔➛ t➛➜ ➧➤➜➞➛➜ ↔➛➢➯➭ ➡➛➯➛ ↔➛➦➛➜ ↔➤➠➛➥➛ r ➦➛ rus ➡➤➡➢➠➢➯➢ t➛➜➝➛➜➞➛➜↕
➙➛➜➝➛➜➞➛➜ ➩➛➜➞ ➧➢➦➛➧➛➨➢ ➧➛➠➛➡ ↔➛➦➛➜ ↔➤➠➛➥➛ r ➡➤➡↔➲➛ t s➢ sw➛ ↔➤ r➞➛➢ r➛➦ ➲➜➝u➯
➡➤➜➞➛ t➛ s➢➜➩➛↕ ➺➛➦➛➜ ↔➤➠➛➥➛ r ➩➛➜➞ ↔➛ ru ➡➤➜➞➛➜➧➲➜➞ ➡➛s➛➠➛➦ ➩➛➜➞ ➨➤ r➠u
➧➢➨➤➫➛➦➯➛➜ ➡➤➡↔➲➛ t s➢ sw➛ t➤ rt➛➜➝➛➜➞ u➜➝u➯ ➡➤➡➨➤➠➛➥➛ r➢➜➩➛↕
➫↕ ➺➛➠➢➯➛➜
➻r➢➜➼➢➨ ↔➤➠➛➥➛ r ➩➛➜➞ ↔➤ r➯➛➢ t➛➜ ➧➤➜➞➛➜ ↔➛➠➢➯➛➜ ➝➤rut➛➡➛ ➧➢ t➤➯➛➜➯➛➜ ➨➛➧➛ st➢➡u➠us
➽r➛➜➞s➛➜➞➛➜➾ ➧➛➜ r➤s➨➳➜ ➽ r➤➛➯➼➢➾↕
➧↕ ➻➤ r↔➤➧➛➛➜ ➢➜➧➢ v➢➧➲
➻➤ r↔➤➧➛➛➜ ➢➜➧➢ v➢➧➲ ➢➜➢ ↔➤ r➨➤➜➞➛ ru➦ ➨➛➧➛ ➫➛ r➛ ➧➛➜ ➦➛ s➢➠ ↔➤➠➛➥➛ r s➢sw➛➭ ➯➛ r➤➜➛
➨➤ r↔➤➧➛➛➜ ➢➜➧➢ v➢➧➲ ➨➤ r➠u ➧➢➨➤r➦➛ t➢➯➛➜ ➳➠➤➦ ➞uru ➧➛➠➛➡
u➨➛➩➛ ➨➤➡↔➤➠➛➥➛ r➛➜ ➧➢ s➤➯➳➠➛➦↕
D. ➚➪➶➹➪ m➘➴➶➹➴➶ K➪➷➪ r➴ m➬➮➱➴➶ ✃o➷ or➮❐
❒➤ t➤ r➛➡➨➢➠➛➜ ➞➤ r➛➯ ➛➧➛➠➛➦ ➯➤➡➛➡➨➲➛➜ ➲➜➝u➯ ➡➤➠➛➯➲➯➛➜ ➞➤r➛➯➛➜ ➼➤➫➛ r➛ ➤➵➢ s➢➤➜ ➧➛➜
➤➵➤➯➝➢➵↕ ❒➤ t➤ r➛➡➨➢➠➛➜ ➞➤r➛➯ ➡➤ ru➨➛➯➛➜ ➨➤rwu➥u➧➛➜ ➧➛ r➢ ➯➲➛➠➢t➛s ➯➳➳❮➧➢➜➛ s➢ ➧➛➜ ➯➳➜➝r➳➠
➛t➛ s ↔➛➞➢➛➜❰↔➛➞➢➛➜ ➩➛➜➞ t➤➠➢↔➛t ➧➛➠➛➡ ➞➤ r➛➯➛➜↕ Ï➤➡➛➯➢➜ ➯➳➡➨➠➤➯ ➨➳➠➛ ➞➤r➛➯ ➩➛➜➞ ➦➛ rus
➧➢➠➛➯➲➯➛➜ ➼➤➡➛➯➢➜ ➯➳➡➨➠➤➯ ➨➲➠➛ ➯➳➳❮➧➢➜➛ s➢ ➧➛➜ ➯➳➜➝r➳➠ tu↔➲➦ ➩➛➜➞ ➦➛ rus ➧➢➠➛➯➲➯➛➜➭ ➧➛➜
➢➜➢ ↔➤r➛ rt➢ ➡➛➯➢➜ ➼➲➠➢ t ➥ u➞➛ u➜➝u➯ ➧➢➠➛➯➲➯➛➜↕❒➤t➤r➛➡➨➢➠➛➜ ➞➤ r➛➯ ➧➢➨➤ r➳➠➤➦ ➡➤➠➛➠u➢ ➨❮➳➼➤ s
↔➤➠➛➥➛ r ➩➛➢ tu ➧➤➜➞➛➜ ➫➛ r➛ ➡➤➡➛➦➛➡➢ ➞➤r➛➯➛➜ ➧➛➜ ➡➤➠➛➯➲➯➛➜ ➞➤ r➛➯➛➜ ↔➤ ru➠➛➜➞❰ u➠➛➜➞
➩➛➜➞ ➧➢ s➤ rt➛➢ ➧➤➜➞➛➜ ➯➤ s➛➧➛ r➛➜ ➵➢➯➢ r ➛➯➛➜ ↔➤➜➛ r ➛ t➛ u t➢➧➛➯➜➩➛ ➞➤r➛➯➛➜ ➩➛➜➞ ➧➢➠➛➯➲➯➛➜↕
ÐÑÒÓÔÓ r ÕÑ rÓÖ Ó×ÓÒÓØ ÙÑÒÓÔÓ r ÚÓÛÕ ×ÜwuÔu×ÖÓÛ ÝÑÒÓÒuÜ rÑ sÞßÛàrÑsÞßÛ Ý usÖáÒÓ r ×ÓÛ
×ÜÑÖâÞãÑsÜÖÓÛ ×ÓÒÓÝ ÕÑrÓÖ äuÙáØå æÓÛÕ ×ÜÞÑÒÓÔÓrÜ ×Ü ×ÓÒÓÝ ÙÑÒÓÔÓr ÕÑrÓÖ Ó×ÓÒÓØ ÞßÒÓà
ÞßÒÓ ÕÑ rÓÖ ÝÑÝÞÑÒÓÔÓrÜ ÕÑrÓÖÓÛ ßÒÓØãÓÕÓç âÑßãÓÛÕ Ó tÒÑ t ÙÑrusÓØÓ uÛäuÖ ÝÑÛÕÑ rtÜ ÕÑ rÓÖÓÛ
ÚÓÛÕ ×ÜÞÑÒÓÔÓrÜ ÖÑÝ u×ÜÓÛ ÓÞÓ ÚÓÛÕ ×ÜÝÑÛÕÑrtÜ Ütu ×ÜÖßÝÓÛ×ßÖÓÛ ÖÑÞÓ×Ó ßäßäàßäßä tuÙáØ
uÛäuÖ ÝÑ wuÔu×ÖÓÛ ×ÓÒÓÝ ÕÑrÓÖÓÛ äuÙáØ âÑèÓ rÓ ÖÑ sÑÒuruØÓÛ Ó tÓ u ØÓÛÚÓ sÑÙÓÕÜÓÛ âÑ suÓÜ
×ÑÛÕÓÛ ÞßÒÓ ÕÑrÓÖÓÛ ÚÓÛÕ ×ÜÞÑÒÓÔÓ rÜå
éuÓtu ÞãßâÑs ÙÑÒÓÔÓr ÖÑ tÑ rÓÝÞÜÒÓÛ ÕÑrÓÖ ÙÑrÒÓÛÕsuÛÕ ×ÓÒÓÝ suÓtu rÓÛÕÖÓÜÓÛ ÖÑÔÓ×ÜÓÛ
×ÓrÜ wÓÖäu ÖÑ wÓÖäu ×ÓÛ ×ÓÒÓÝ ÞãßâÑsÛÚÓ ÝÑÒÜÙÓ tÖÓÛ âÜstÑÝ sÚÓ rÓêç ßäÓÖ ×ÓÛ ÜÛÕÓtÓÛå
ëáÕÓs utÓÝÓ ×Ó rÜ ÞrßâÑs ÞÑÝÙÑÒÓÔÓrÓÛ ÝßäßãÜÖ Ó×ÓÒÓØ ÝÑÛÑrÜÝÓ ×ÓÛ
ÝÑÛÕÜÛäÑ rÞrÑ tÓ sÜÖÓÛ ÜÛêß rÝÓsÜ tÑÛäÓÛÕ ÕÑrÓÖÓÛàÕÑrÓÖÓÛ ÚÓÛÕ ÓÖÓÛ ×ÜÞÑÒÓÔÓrÜ ÖÑÝ u×ÜÓÛ
ÝÑÛÕßÒÓØ ×ÓÛ ÝÑÛÚusuÛ ÜÛêßãÝÓsÜàÜÛêßãÝÓsÜ tÑrsÑÙáä sÑ×ÑÝÜÖÜÓÛ ãuÞÓ sÑØÜÛÕÕÓ
ÝÑÝ uÛÕÖÜÛÖÓÛ ãÑÓÒÜsÓsÜ ÕÑ rÓÖÓÛ âÑèÓ rÓ ßÞäÜÝÓÒ ×ÓÒÓÝ ÙÑÛäuÖ ÖÑtÑrÓÝÞÜÒÓÛå ìÑÛáã ut
íutÓÛ îïðð 8) jadi belajar motorik dapat menghasilkan perubahan yang relatif
permanen,
yaitu Perubahan yang dapat bertahan dalam jangka waktu yang relatif lama.
Dalam proses untuk menyempurnakan suatu keterampilan motorik menurut Fitts (1964) :
Fitts dan Dosner (1967) dalam Lutan (1988) berlangsung dalam tiga tahapan yaitu : a)
Tahap Kognitif, b) Tahap Fiksasi, dan c) Tahap Otomatis.
1. Tahap Kognitif
Merupakan tahap awal dalam belajar gerak keterampilan motorik.
Dalam tahap ini peserta didik harus memahami mengenai hakikat kegiatan yang akan
dilakukan. Peserta didik harus memperoleh gambaran yang jelas baik secara verbal
maupun visual mengenai tugas gerakan atau model teknik yang akan dipelajari agar
dapat membuat rencana pelaksanaan yang tepat.
2. Tahap Fiksasi
Pada tahap ini, pengembangan keterampilan dilakukan peserta didik melalui tahap
praktik secara teratur agar perubahan perilaku gerak menjadi permanen. Selama
latihan, peserta didik membutuhkan semangat dan umpan balik untuk mengetahui apa
yang dilakukan itu benar atau salah. Lebih penting lagi peserta didik dapat
mengkoreksi kesalahan. Pola gerakan sudah sampai pada taraf merangkaikan urutanurutan gerakan yang didapatkan secara keseluruhan dan harus dilakukan secara
berulang-ulang sehingga penguasaan terhadap gerakan akan semakin meningkat.
3. Tahap Otomatis
Setelah peserta didik melakukan latihan dalam jangka waktu yang relatif lama, maka
akan memasuki tahap otomatis. Secara fisiologis hal ini dapat diartikan bahwa pada
diri anak telah terjadi suatu kondisi reflek bersyarat, yaitu terjadinya pengerahan
tenaga mendekati pola gerak reflek yang sangat efisien dan hanya akan melibatkan
unsur motor unit yang benar-benar diperlukan untuk gerakan yang diinginkan. Pada
tahap ini kontrol terhadap gerakan semakin tepat dan penampilan semakin konsisten
dan cermat.
Penampilan gerak yang konsisten dan cermat pada tahap otomatis dapat dilihat dari
ciri-ciri khusus sebagai berikut:
1) Antisipasi gerakan mengarah pada kemampuan otomatis dan irama gerakan
terlihat nyata.
2) Penampilan gerakan dapat dilakukan diberbagai situasi dan kondisi yang berubahubah tanpa menghilangkan kelancaran dan kemulusan gerakan.
3) Proses dan hasil gerakan diperlihatkan dalam penampilan yang konstan.
Gerak keterampilan adalah gerak yang mengikuti pola atau bentuk tertentu yang
memerlukan koordinasi dan kontrol sebagian atau seluruh tubuh yang bisa dilakukan
melalui proses belajar.
E. Bñrmòóô Sñõòö÷oøò
Sepakbola adalah permainan beregu yang menggunakan bola sepak dari dua kelompok
yang berlawanan yang masing-masing terdiri atas sebelas pemain. KBBI (1995:918).
Bagi setiap pemain bebas mamainkan bola dengan seluruh angota badan kecuali dengan
lengan. Sedangkan bagi penjaga gawang dalam memainkan bola bebas menggunakan
semua anggota badannya. Seperti dikemukakan Joseph A. Luxbacher (2004:2) kiper
diperbolehkan untuk mengontrol bola dengan tanganya di dalam daerah pinalti, pemain
lainnya tidak diperbolehkan menggunakan tangan atau lengan untuk mengontrol bola,
tetapi menggunakan kaki, tungkai atau kepala .
Permainan sepakbola dimainkan di lapangan berumput dan rata serta bentuk lapangannya
adalah empat persegi panjang. Pada kedua garis lebar lapangan di tengah-tengahnya,
masing-masing didirikan sebuah gawang yang saling berhadap-hadapan. Bola yang
digunakan dalam permainan yaitu pada bagian luarnya terbuat dari kulit dan bagian
dalamnya terbuat dari karet yang berisi udara.
Permainan sepakbola dipimpin oleh seorang wasit dan dibantu oleh dua orang penjaga
garis atau disebut asisten wasit. Tujuan dari masing-masing kesebelasan adalah berusaha
untuk memasukkan bola ke dalam gawang lawannya sebanyak mungkin dan berusaha
menggagalkan serangan lawan untuk menjaga atau melindungi agar gawangnya tidak
kemasukan bola.
Permainan sepakbola dilakukan dalam dua babak, antara babak pertama dan kedua diberi
waktu istirahat, dan setelah waktu istirahat dilakukan pertukaran tempat. Kesebelasan
yang dinyatakan menang adalah kesebelasan yang sampai akhir pertandingan lebih
banyak memasukkan bola ke gawang lawannya.Kerjasama dalam suatu tim merupakan
suatu tuntutan dalam permainan sepakbola untuk mencapai kemenangan. Tanpa
kerjasama tim yang baik maka tujuan untuk mencetak gol ke gawang lawan pun akan
sulit.
Seorang pemain Sepakbola yang terampil dan sukses menurut Timo Scheunemann
(2005:17) bahwa faktor yang menentukan kesuksesan yaitu: a) faktor ùúûúüiý, b) faktor
kedisiplinan, c) faktor latihan, dan d) faktor keberuntungan. Beberapa anjuran bagi
pelatih dalam mendidik pemain agar kesuksesan dapat tercapai antara lain: a) canangkan
pentingnya disiplin, b) anjurkan makanmakanan y