UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR PASSING BAWAH BOLA VOLI DENGAN MENGGUNAKAN GAYA MENGAJAR PENEMUAN TERBIMBING PADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 SEI SUKA KABUPATEN BATU BARA TAHUN AJARAN 2015/2016.
Upaya Peningkatan Hasil Belajar Passing Bawah Bola Voli Dengan Menggunakan
Gaya Mengajar Penemuan Terbimbing Pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Sei Suka
Kabupaten Batu Bara Tahun Ajaran 2015/2016
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Syarat – Syarat Untuk Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH :
IMAM SISWOHADI
NIM.6113112090
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
ABSTRAK
IMAM SISWOHADI. NIM 6113112090 Upaya Peningkatan Hasil Belajar Passing
Bawah Bola Voli dengan Menggunakan Gaya Mengajar Penemuan Terbimbing Pada
Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Sei Suka Kabupaten Batu Bara Tahun Ajaran
2015/2016.
(Pembimbing : Hady Suyono)
Skripsi
: Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2015
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar peningkatan hasil belajar
Lompat jauh yang didapat siswa kelas XI SMA Negeri 1 Sei Suka2015/2016 melalui gaya
mengajar inklusi.
Subjek Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Sei SukaT.A 2015/2016, sampel
dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA 2 yang berjumlah 24 orang, yang terdiri dari
10 siswa putera dan 14 siswa putri. Untuk menganalisis data dalam penelitian ini dan untuk
mengetahui hasil dilihat dari ketuntasan siswa secara individu dan secara klasikal. Metode
penelitian yang digunakan adalah metode penelitian tindakan kelas. Untuk memperoleh data
dalam penelitian ini maka dilakukan tes hasil belajar yang berbentuk portofolio, dengan
metode gaya mengajar penemuan terbimbing, maka diadakan tes hasil belajar pada siklus I
dan siklus II yang berbentuk melakukan teknik dasar passing bawah bola voli.
Berdasarkan hasil tes awal passing bawah bola voli melalui gaya mengajar penemuan
terbimbing yang dilakukan pada siswa kelas XI SMA Negeri 1 Sei Suka. Dari 24 siswa
terdapat 10 siswa (41,66%) yang telah mencapai tingkat ketuntasan belajar, dan 14 siswa
(58,33%) yang tidak tuntas dengan nilai rata-rata hasil belajar siswa 7,5. Hasil dari siklus I
terdapat 17 siswa (70,83%) yang telah mencapai tingkat ketuntasan belajar, dan 7 siswa
(29,16%) yang tidak tuntas dengan nilai rata-rata hasil belajar siswa 8,83. Di siklus II
terdapat 21 siswa (87,5%) yang telah mencapai tingkat ketuntasan belajar, dan 3 siswa
(12,5%) yang tidak tuntas dengan nilai rata-rata 9,58. Dapat dilihat bahwa hasil belajar siswa
dari tes awal sampai dilakukannya siklus I dan siklus II terjadi peningkatan, dapat dikatakan
melalui gaya mengajar inklusi dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
i
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahhirabbil’alamin puji dan syukur pertama sekali penulis
ucapkan kehadirat Allah SWT atas segala nikmat dan karunia yang telah
diberikan-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini dengan judul “
Upaya Peningkatan Hasil
Belajar Passing Bawah Bola Voli Dengan
Menggunakan Gaya Mengajar Penemuan Terbimbing Pada Siswa Kelas XI Sma
Negeri 1 Sei Suka Tahun Ajaran 2015/2016 ”.
Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada semua pihak yang telah
banyak membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini yaitu kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd. selaku Rektor Universitas
Negeri Medan.
2. Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd. selaku Dekan FIK UNIMED.
Bapak Drs. Suharjo, M.Pd. selaku wakil Dekan I FIK UNIMED
Bapak Syamsul Gultom, SKM, M.kes selaku wakil Dekan II FIK
UNIMED, dan Bapak Drs. Mesnan, M.kes. AIFO selaku wakil Dekan
III FIK UNIMED.
3. Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes. selaku Ketua Jurusan PJKR, FIK
UNIMED Bapak Usman Nasution, S.Pd. M.Pd. selaku sekretaris
Jurusan PJKR, FIK UNIMED Sekaligus moderator.
4. Bapak Drs. Hady Suyono, M.Pd sebagai pembimbing skripsi yang telah
banyak memberikan arahan dan bimbingan dalam penyelesaian skripsi
ini
ii
5. Dosen Pengarah I Bapak Dr. Suprayitno, M.Pd. dan Pengarah II Bapak
M.Ishak, S.Pd, M.Pd. yang telah memberikan arahan dan membimbing
penyelesaian skripsi ini.
6. Para Dosen dan Tim Dosen, Staf Administrasi dan perlengkapan di
lingkungan FIK UNIMED.
7. Bapak Drs. Ridwan Alias Nazri Rafik. selaku Kepala sekolah, Bapak
Sony Afandi, S.Pd sebagai guru olah raga, beserta Guru-guru di SMA
Negeri 1 Sei Suka Kabupaten Batu Bara yang begitu banyak membantu
penulis dalam penelitian ini.
8. Ter-istimewa kepada Ayah : Lasino, Ibu : Miswati dan kakak serta
adik-adik yang saya sayangi. Yang telah banyak memberikan dukungan
kepada penulis baik moral maupun material, sehingga pembuatan
skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.
9. Terima kasih Pada yang terbaik Trisna Vidiana Zebua, A.md.Kom,
yang sudah mendukung saya selama perkuliahan, dan menyemangati
dalam mengerjakan skripsi ini.
10. Sahabat-sahabat Zulkhairi Fuad Nst, Aslyani Siregar, Ade Kurniasari,
Aidil Fitrah Sitorus, Akhmad Rizal Fauzi, Maulana Azhari, Ilham
Sambas Ratumanu, Achwali Putra, Indra Dermawan, Brian Devani
Simangungsong, dan anak kos Bromo lorong karya seluruhnya Dan
juga Anak PJS A REGULER 2011 Begitu banyak memberikan
dukungan dan Do’a, sehingga penulisan skripsi ini dapat selesai.
iii
11. Sahabat-sahabat PPL yang tak dapat disebutkan namanya satu persatu.
Semoga penulisan skripsi ini dapat berguna bagi pembaca, terutama
bagi penulis sendiri.
Medan,
Penulis,
Maret 2016
IMAM SISWOHADI
NIM. 6113112090
iv
DAFTAR ISI
ABSTRAK ................................................................................................................ i
KATA PENGANTAR .............................................................................................. ii
DAFTAR ISI............................................................................................................. v
DAFTAR TABEL .................................................................................................... vii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................ viii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................ ix
BAB I : PENDAHULUAN ...................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................................. 1
B. Identifikasi Masalah ....................................................................................... 6
C. Pembatasan Masalah ...................................................................................... 6
D. Rumusan Masalah .......................................................................................... 7
E. Tujuan Penelitian ........................................................................................... 7
F. Manfaat penelitian.......................................................................................... 7
BAB II : LANDASAN TEORITIS ......................................................................... 9
A. Kajian Teoritis ............................................................................................... 9
1. Hakikat Pendidikan Jasmani .................................................................... 9
2. Hakikat Hasil Belajar ...............................................................................15
3. HakikatPermainan Bola Voli ................................................................... 17
4. Hakikat Passing Bawah Bola Voli ...........................................................20
5. Hakikat Metode Mengajar .......................................................................26
6. Hakikat Gaya Mengajar Penemuan Terbimbing......................................28
B. Kerangka Berfikir .......................................................................................... 32
v
C. Hipotesis ........................................................................................................ 34
BAB III : METODOLOGI PENELITIAN ............................................................ 35
A. Lokasi Waktu Dan Penelitian ........................................................................ 35
B. Subjek danObjek ............................................................................................ 35
C. Metode Penelitian........................................................................................... 36
D. Desain Penelitian ............................................................................................ 36
1. Rancangan Siklus I ..................................................................................36
2. Rancangan Siklus II .................................................................................38
E. Instrumen Penelitian....................................................................................... 39
F. Teknik Analisis Data ...................................................................................... 43
BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .....................................45
A. Deskripsi Data Penelitian ...............................................................................45
B. Hasil Penelitian.............................................................................................47
1. Siklus I....................................................................................................47
2. Siklus II ..................................................................................................54
3. Pembahasan Hasil Penelitian..................................................................59
BAB V : KESIMPULAN DAN SARAN.................................................................61
A. Kesimpulan ....................................................................................................61
B. Saran ..............................................................................................................61
DaftarPustaka
vi
DAFTAR TABEL
Tabel
Hal
1. Keunggulan dan Kelemahan Gaya Penemuan Terbimbing .................................. 31
2. Tabel 2. Desain PTK ............................................................................................. 38
3. Format Portofolio Penilaian Proses Hasil Belajar Passing Bawah Dalam
Permainan Bola Voli ............................................................................................. 41
4. Indikator Dan Diskriptor ....................................................................................... 43
5. Deskripsi Hasil Belajar passing bawah Bola Voli ................................................ 45
6. Deskripsi pre-test passing bawah bola voli ........................................................... 46
7. Deskripsi hasil belajar siklus I passing bawah bola voli ....................................... 50
8. Deskripsi Hasil Belajar Siklus II Passing Bawah Bola Voli ................................. 54
9. Data pre-test passing bawah bola voli ................................................................... 96
10. Data siklus I passing bawah bola voli ..................................................................98
11. Reduksi nilai tes siklus I ......................................................................................100
12. Data siklus II passing bawah bola voli ................................................................101
13. Reduksi nilai tes siklus II .....................................................................................103
vii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Hal
1. Gambar Bola Voli.................................................................................................19
2. Gambar Lapangan Bola Voli ...............................................................................
3. Gerakan passing bawah bola voli ........................................................................ 22
4. Sikap Persiapan .................................................................................................... 23
5. Sikap Perkenaan ................................................................................................... 24
6. Siswa melakukan passing bawah ......................................................................... 39
7. Diagram siswa yang tuntas dan tidak tuntas pada siklus I ................................... 50
8. Diagram siswa yang tuntas dan tidak tuntas pada siklus II ................................. 55
9. Grafik perbandingan hasil Pre-test, Siklus I dan Siklus II ................................... 56
10. SMA NEGERI 1 SEI SUKA ............................................................................... 107
11. Gedung sekolah .................................................................................................... 107
12. Guru mengadakan pemanasan kepada siswa ....................................................... 108
13. Siswa membentuk kelompok............................................................................... 108
14. Guru memberikan penjelasan teknik passing bawah bola volipada siklus I........ 109
15. Guru memberikan penjelasan teknik passing bawah bola voli
Pada siklus II ........................................................................................................ 110
16. Siswa ingin melaksanakan teknik dasar passing bawah ...................................... 111
17. Guru sedang mengevaluasi pembelajaran ............................................................ 111
18. Foto guru dan peneliti bersama dengan siswa ..................................................... 112
viii
19
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Hal
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ............................................64
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ...........................................74
3. Format Penilaian Proses Passing Bawah Bola Voli
............................84
4. Lembar Observasi Kegiatan Guru Siklus I ..........................................................92
5. Lembar Observasi Kegiatan Guru Siklus II .........................................................96
6. Data pre-test passing bawah bola voli .................................................................. 100
7. Data siklus I passing bawah bola voli .................................................................. 101
8. Reduksi nilai tes siklus I ...................................................................................... 103
9. Data siklus II passing bawah bola voli ................................................................. 104
10. Reduksi nilai tes siklus II ..................................................................................... 106
11. Data siswa tidak tuntas pada siklus I dan siklus II passing bawah bola voli....... 107
12. Susunan Kepanitianan Pengambilan Data ........................................................... 108
13. Dokumentasi Penelitian ...................................................................................... 109
ix
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Manusia
membutuhkan
pendidikan
dalam
kehidupannya. Dimana
pendidikan merupakan usaha agar manusia dapat mengembangkan potensi dirinya
melalui proses pembelajaran dan atau cara lain yang di kenal dan di akui oleh
masyarakat. Pendidikan dapat di katakan baik, bila pendidikan itu dapat
memberikesempatan berkembangnya semua aspek pribadi manusia dengan kata
lain merumuskan tujuan pendidikan itu berisikan perkembangan aspek pribadi
manusia. Sistem pendidikan Nasional merupakan acuan bagi semua pelaksanaan
pendidikan yang ada di Indonesia. Adapun hal yang di bicarakan pada bagian ini
adalah mengenai kelembagaan, mengenai jenjang pendidikan, jenis program
pendidikan,kurikulum dan pengelolaan pendidikan.
Sekolah merupakan wadah pendidikan formal mempunyai tugas
menyelenggarakan mental sepritul, intelektual dan khususnya pembinaan kualitas
fisik melalui program pendidikan jasmani. Proses kegiatan belajar mengajar
merupakan suatu aktivitas yang bertujuan mengarahkan peserta didik pada
perubahan tingkah laku yang di inginkan. Dalam hal ini, pelaksanaan proses
belajar mengajar perlu di perhatikan sehingga anak didik dan guru tidak
membuang waktu dan tenaga agar hasil terbaik di harapkan tetap tercapai.
Kegagalan dari usaha pencapaian tujuan yang telah di programkan
mungkin di sebabkan kurangnya pengetahuan dalam hal pemberian latihan atau
1
2
ketidak mampuan untuk memilih metode atau gaya mengajar yang akan di
pergunakan hingga anak didik tidak dapat memcapai hasil belajar yang maksimal
seperti yang di harapkan.
Dalam pembelajaranpendidikan jasmani di kenal beberapa gaya mengajar.
Gaya mengajar yang di pergunakan sebaiknya di sesuaikan dengan materi
pelajaran yang akan di sampaikan. Beberapa gaya mengajar dapat di terapkan
selama kurang lebih satu jam pelajaran, tentu saja harus di pahami faktor apa yang
di pakai guru sebagai dasar membuat keputusan tentang gaya mengajar yang akan
di pergunakan.
Sementara itu penyelenggaraan pendidikan jasmani di sekolah selama ini
berorientasi pada suatu titik pusat pada guru. kenyataan ini dapat dilihat
dilapangan melalui pengamatan-pengamatan yang dilakukan penulis bahwa
gurulah yang mempunyai kuasa penuh dalam proses belajar mengajar kurang
mempertimbangkan aspek perkembangan psikomotor siswa. Sebagai seorang guru
tentu saja harus berupaya mencari jalan keluar agar proses belajar mengajar lebih
bersifat inovatif. Selaku calon pendidik, penulis merasa perlu melakukan
penelitian untuk menemukan gaya mengajar yang lebih baik untuk digunakan
dalam mempelajari keterampilan gerak.Gaya yang dipilih dan diperkirakan cocok
dipergunakan dalam proses pembelajaran teori dan praktek keterampilan sematamata untuk meninkatkan keefektifitasannya.
Pendidikan jasmani memiliki peran yang sangat penting dalam
mengintensifkan menyelenggarakan pendidikan jasmani sebagai suatu proses
3
pembinaan manusia yang berlangsung seumur hidup dan memberikan kesempatan
pada siswa yang terlibat langsung dalam aneka pengalaman belajar melalui
aktivitas jasmani, bermain dan berolahraga yang di lakukan secara sistematis,
yang terarah dan terencana. Di dalam kurikulum pendidikan jasmani untuk
Sekolah Menengah Atas, materi bola voli sebagai salah satu materi yang di
ajarkan di sekolah
Permainan bola voli merupakan suatu permainan yang kompleks yang
tidak mudah di lakukan setiap orang. Sebab, dalam permainan bola voli di
butuhkan koordinasi gerak yang benar-benar yang bisa di andalkan untuk
melakukan semua gerakan yang ada dalam permainan bola voli. Teknik dasar
memainkan bola voli yang harus di tingkatkan adalah teknik dasar passing bawah,
passing atas, servis, block (bendungan), dan smash.
Untuk mencapai hasil belajar passing bawah bola voli di sekolah tentunya
peran seorang guru sangat dibutuhkan. Sejumlah pertimbangan haruslah
diperhatikan terlebih dahulu sebelum guru pendidikan jasmani menetapkan
metode mengajar apa yang perlu diterapkan dalam proses belajar mengajar. Ada
kalanya suatu alternatif yang sudah dianggap paling tepat pada suatu saat justru
menimbulkan akibat yang tidak diduga sebelumnya. Kelelahan dan kejenuhan
adalah dua hal yang sering terjadi, sebagai akibat dari kesalahan memilih metode
mengajar yang diterapkan.
Terkait dengan mutu pendidikan khususnya KelasXI SMA Negeri 1 Sei
Suka Kabupaten Batu BaraTahun Ajaran 2015/2016, sampai saat ini masih jauh
dari apa yang diharapkan. Sesuai dengan hasil observasi penulis pada tanggal 3
4
Juni 2015 di KelasXI SMA Negeri 1 Sei Suka Kabupaten Batu Baradalam
melakukan praktek olahraga khususnya permainan bola voli ternyata kemampuan
siswa dalam melakukan teknik dasar terutama passing bawah masing kurang baik
sehingga hasil belajar siswa dalam pembelajaran bola voli pada passing bawah
masih dalam kategori rendah.Dari 24 siswa yang terdiri dari 14 orang putri dan 10
orang putra yang ada di sekolah SMA Negeri 1 Sei Suka Kab. Batu Bara Tahun
Ajaran 2015/2016, ternyata hanya 10 siswa (41,66%) yang telah memiliki
ketuntasan belajar passing bawah bola voli, sedangkan 14 siswa (58,33%) tidak
tuntas dalam belajar passing bawah bola voli. Nilai KKM di SMA Negeri 1 Sei
Suka Kab. Batu Bara adalah 70. Hal ini disebabkan keterbatasan guru dalam
mengupayakan keaktifan dan kebebasan siswa dalam pembelajaran, karena dalam
pembelajaran selama inimetode yang digunakan oleh guru adalah metode gaya
mengajar komando, Metode ini pada dasarnya membuat siswa kurang terlibat
dalam belajar sehingga siswa menjadi kurang aktif, sedangkan guru yang lebih
berperan aktif dengan kata lain siswa hanya diam mendengarkan penjelasan guru.
Hal ini mengakibatkan siswa malas untuk belajar dan sering terjadi saat proses
belajar mengajar di dalam kelas, siswa mengalami kejenuhan sehingga pelajaran
yang disampaikan oleh guru tidak dipahami oleh siswa, guru hanya memberi
perintah kepada siswa untuk melakukan teknik-teknik bola voli khususnya
passing bawah, sehingga siswa hanya mengikuti saja apa yang disampaikan oleh
guru pendidikan jasmaninya,maka siswa tidak menguasai semua teknik-teknik
bola voli khususnya passing bawah. Sehingga dalam hal ini mengakibatkan
5
penguasaan teknik bola voli khususnya passing bawah siswa rendah mulai dari
teknik awalan sampai dengan selesai.
Di dalam peningkatan mutu pendidikan pada masa sekarang ini perlu
diiringi peningkatan proses belajar mengajar, guru harus memiliki strategi yang
tepat. Sehingga strategi atau metode yang digunakan guru tidak terpusat pada guru
dan monoton sehingga terkesan membosankan dan membuat siswa tidak serius
memperhatikan materi pelajaran yang sedang diberikan guru khususnya
pembelajaran pendidikan jasmani.maka dengan demikian penulis tertarik
melakukan penelitian dengan memberikan suatu bentuk gaya mengajar yaitu gaya
mengajar penemuan terbimbing, dengan harapan gaya mengajar penemuan
terbimbing ini dapat mampu meningkatkan hasil belajar siswa dalam
pembelajaran bola voli khususnya pada passing bawah. Karena materi ini,
melibatkan siswa untuk mengobservasi dan mengoreksi penampilan dari teman
dan memberi umpan balik segera pada siswa setiap kali melakukan gerakan.
Dalam gaya ini guru memberikan pengarahan dan penjelasan gerakan yang harus
dilakukan. Berikut kriteria evaluasi yang berfungsi untuk menentukan bahwa
gerakkan yang dilakukan oleh temannya sudah sesuai dengan rujukan. Deskripsi
semacam ini akan membantu siswa untuk lebih mudah melakukan gerakan
berikutnya bagi pengamat maupun sample. Secara umum setiap kali guru akan
memberikan pelajaran atau arahan, guru harus melaluinya dengan memberikan
peragaan dan menguraikan cara melaksanakan gerakan itu dan mengklarifikasikan
secara langsung kepada siswa. Dan didalam pembelajaran ini siswa dituntut untuk
saling bekerja sama, artinya didalam suatu Kelas ada yang berperan sebagai
6
pelaku dan ada juga yang berperan sebagai pengamat, dan setelah itu bergantian
pelaku menjadi pengamat dan pengamat menjadi pelaku sehingga hasil
belajarnya meningkat.
Dari uraian diatas penulis ingin melaksanakan penelitian dengan
judul“Upaya Peningkatan Hasil Belajar Passing BawahBola Voli dengan
Menggunakan Gaya Mengajar Penemuan Terbimbing Pada Siswa KelasXI SMA
Negeri 1 Sei Suka Kabupaten Batu Bara Tahun Ajaran 2015/2016 “.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah,maka dapatlah dibuat suatu gambaran
tentang permasalahan yang dihadapi. Dalam penelitian ini, masalah yang dapat
diteliti dan diidentifikasi adalah : penyampaian materi yang monoton dalam
pembelajaran,kurangnya perhatian guru dalam memilih media yang cocok pada
suatu materi pembelajaran. Rendahnya nilai belajar siswa terutama pada
pembelajaran passing bawah bola voli diKelasXI SMA Negeri 1 Sei Suka
Kabupaten Batu Bara Tahun Ajaran 2015/2016.
C. Pembatasan Masalah
Pembatasan masalah perlu dibuat agar ruang lingkup peneliti tidak terlalu
besar serta untuk memperjelas cakupan wilayah penelitian. Dari beberapa
permasalahan yang telah diidentifikasi, peneliti membatasi pada : Upaya
Peningkatan Hasil Belajar Passing BawahBola Voli dengan Menggunakan Gaya
Mengajar Penemuan Terbimbing Pada Siswa KelasXI SMA Negeri 1 Sei Suka
Kabupaten Batu Bara Tahun Ajaran 2015/2016.
7
Adapun variabel penelitian yang akan diteliti adalah sebagai berikut :
1. Variabel bebas, yaitu : Gaya mengajar penemuan terbimbing
2. Variabel terikat, yaitu : Hasil belajar passing bawah permainan bola voli
D. Rumusan Masalah
Yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah berdasarkan
uraian latar belakang masalah, identifikasi masalah dan pembatasan masalah,
maka dapat dirumuskan permasalahan yang akan diteliti : Apakah penggunaan
gaya mengajar penemuan terbimbing dapat meningkatkan hasil belajar passing
bawah permainan bola voli pada siswa KelasXI SMA Negeri 1 Sei Suka
Kabupaten Batu Bara Tahun Ajaran 2015/2016.
E. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui Peningkatan Hasil Belajar
Passing Bawah Bola Voli Dengan Menggunakan Gaya Mengajar Penemuan
Terbimbing Pada Siswa KelasXI SMA Negeri 1 Sei Suka Kabupaten Batu Bara
Tahun Ajaran 2015/2016.
F. Manfaat Penelitian
Hasil penelitan ini diharapkan dapat bermanfaat bagi :
1. Untuk guru sebagai perbaikan proses pembelajaran khususnya pada mata
pelajaran pendidikan jasmani materi permainan bola voli.
2. Untuk siswa adalah, Untuk meningkatkan motivasi belajar passing bawah
permainan bola voli.
8
3. Untuk
sekolah
adalah
sebagai
cara
membantu
memperbaiki
proses
pembelajaran pendidikan jasmani.
4. Untuk peneliti adalah menambah kemampuan peneliti dalam keterkaitan
dengan menggunakan gaya mengajar penemuan terbimbing dalam proses
pembelajaran passing bawah permainan bola voli.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan penelitian dan hasil pada siklus I dan siklus II, maka dapat
dikatakan bahwa gaya mengajar penemuan terbimbing dapat dijadikan sebagai
alternatif dalam meningkatkan hasil belajar terutama dalam meningkatkan
kemampuan passing bawah bola voli. Berdasarkan hasil itu maka dapat
disimpulkan bahwa dengan gaya mengajar penemuan terbimbing dapat
meningkatkan kemampuan pasing bawah dalam permainan bola voli pada siswa
kelas XI SMA Negeri 1 Sei Suka Kabupaten Batu Bara tahun ajaran 2015/2016.
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan diatas, maka peneliti menyarankan sebagai
berikut :
1.
Disarankan kepada
guru pendidikan jasmani,
pembelajaran dengan
menggunakan gaya mengajar penemuan terbimbing dapat menjadi alternatif
dalam meningkatkan hasil belajar siswa khususnya passing bawah bola voli.
2.
Agar pihak sekolah membuat sarana dan prasarana guna mendudukung
pembelajaran passing bawah bola voli dalam pembelajaran penjas.
3.
Dalam proses belajar mengajar diharapkan kepada guru pendidikan jasmani
agar dapat menggunakan gaya mengajar yang bervariasi dalam pembelajaran
pendidikan jasmani.
61
62
4.
Bagi siswa agar dapat memperhatikan pelajaran yang diberikan oleh guru dan
berlatih lebih baik lagi.
5.
Sebagai rujukan bagi para pembaca yang akan melakukan penelitian dengan
menggunakan penerapan gaya mengajar penemuan terbimbing kiranya dapat
meningkat hasil belajar dalam permainan bola voli.
63
DAFTAR PUSTAKA
Agus Kristianto ( 2010 : 55 ). Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ). Penerbit
U.P.T. Penerbit Dan Pencetakan ( UNS Press ).
Bloom, ( Nana Sudjanah, 1989 : 25 ).penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar.
Penerbit. PT. Remaja Rosdakarya – BANDUNG
Abdul Gafur, ( Dalam Arma Abdullah 1983 : 6 ). Dasar – dasar Pendidikan
Jasmani. Penerbit Direktorat Jenderal Olahraga – Jakarta Pusat
INDONESIA.
Drs. Nurul Ahmadi, ( 2007 : 23 ).Panduan Olahraga Bola Voli.Penerbit ERA
PUSTA UTAMA. Jln Selamt Riyadi,P anjang, SOLO
Dini Rosdiani, ( 2012 : 23 ). Pendidikan Jasmani. Penerbit. BUMI PERKASA
H.J.S. Husdarta, ( 2011 : 3 ). Pendidikan Jasmani. Penerbit Direktorat Jenderal
Olahraga – Jakarta Pusat INDONESIA
Musska Dan Ashwarth ( Diktat Setrategi Pembelajaran Penjas FIK UNIMED
2012 : 56-57 ) Penerbit FIK Unimed
Nixon Dan Jawett, ( Arma Abdullah 1980 : 27 ). Dasar-dasar Pendidikan
Jasmani. Penerbit Direktorat Jenderal Olahraga – Jakarta Pusat
INDONESIA.
Nana Sudjanah, ( 1989 : 22 ).penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Penerbit.
PT. Remaja Rosdakarya – BANDUNG
Reber ( Agus Supri Jono 2009 : 3 ). Cooperative Learning . Penerbit PUSTAKA
PELAJAR. Cileban Timur UH III/548 Yogyakarta.
Roestiyah N.K. ( Istarani 2012 : 51 ). Kumpulan 39 Metode Pembelajaran.
Penerbit CV. Iscom MEDAN.
Surya Brata, ( 1997 : 19 ). Thared. Bloksport. Com/4/5/2014.Gaya – Mengajar –
Penjas. Rineka Cipta.
Tim Dosen Fik UNIMED ( 2013 : 7 ). Pisikologi Pendidikan.Penerbit. Penerbit
PPs UNIMED.
Undang-Undang RI NO 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional
pada pasal 1
Gaya Mengajar Penemuan Terbimbing Pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Sei Suka
Kabupaten Batu Bara Tahun Ajaran 2015/2016
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Syarat – Syarat Untuk Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH :
IMAM SISWOHADI
NIM.6113112090
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
ABSTRAK
IMAM SISWOHADI. NIM 6113112090 Upaya Peningkatan Hasil Belajar Passing
Bawah Bola Voli dengan Menggunakan Gaya Mengajar Penemuan Terbimbing Pada
Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Sei Suka Kabupaten Batu Bara Tahun Ajaran
2015/2016.
(Pembimbing : Hady Suyono)
Skripsi
: Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2015
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar peningkatan hasil belajar
Lompat jauh yang didapat siswa kelas XI SMA Negeri 1 Sei Suka2015/2016 melalui gaya
mengajar inklusi.
Subjek Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Sei SukaT.A 2015/2016, sampel
dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA 2 yang berjumlah 24 orang, yang terdiri dari
10 siswa putera dan 14 siswa putri. Untuk menganalisis data dalam penelitian ini dan untuk
mengetahui hasil dilihat dari ketuntasan siswa secara individu dan secara klasikal. Metode
penelitian yang digunakan adalah metode penelitian tindakan kelas. Untuk memperoleh data
dalam penelitian ini maka dilakukan tes hasil belajar yang berbentuk portofolio, dengan
metode gaya mengajar penemuan terbimbing, maka diadakan tes hasil belajar pada siklus I
dan siklus II yang berbentuk melakukan teknik dasar passing bawah bola voli.
Berdasarkan hasil tes awal passing bawah bola voli melalui gaya mengajar penemuan
terbimbing yang dilakukan pada siswa kelas XI SMA Negeri 1 Sei Suka. Dari 24 siswa
terdapat 10 siswa (41,66%) yang telah mencapai tingkat ketuntasan belajar, dan 14 siswa
(58,33%) yang tidak tuntas dengan nilai rata-rata hasil belajar siswa 7,5. Hasil dari siklus I
terdapat 17 siswa (70,83%) yang telah mencapai tingkat ketuntasan belajar, dan 7 siswa
(29,16%) yang tidak tuntas dengan nilai rata-rata hasil belajar siswa 8,83. Di siklus II
terdapat 21 siswa (87,5%) yang telah mencapai tingkat ketuntasan belajar, dan 3 siswa
(12,5%) yang tidak tuntas dengan nilai rata-rata 9,58. Dapat dilihat bahwa hasil belajar siswa
dari tes awal sampai dilakukannya siklus I dan siklus II terjadi peningkatan, dapat dikatakan
melalui gaya mengajar inklusi dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
i
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahhirabbil’alamin puji dan syukur pertama sekali penulis
ucapkan kehadirat Allah SWT atas segala nikmat dan karunia yang telah
diberikan-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini dengan judul “
Upaya Peningkatan Hasil
Belajar Passing Bawah Bola Voli Dengan
Menggunakan Gaya Mengajar Penemuan Terbimbing Pada Siswa Kelas XI Sma
Negeri 1 Sei Suka Tahun Ajaran 2015/2016 ”.
Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada semua pihak yang telah
banyak membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini yaitu kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd. selaku Rektor Universitas
Negeri Medan.
2. Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd. selaku Dekan FIK UNIMED.
Bapak Drs. Suharjo, M.Pd. selaku wakil Dekan I FIK UNIMED
Bapak Syamsul Gultom, SKM, M.kes selaku wakil Dekan II FIK
UNIMED, dan Bapak Drs. Mesnan, M.kes. AIFO selaku wakil Dekan
III FIK UNIMED.
3. Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes. selaku Ketua Jurusan PJKR, FIK
UNIMED Bapak Usman Nasution, S.Pd. M.Pd. selaku sekretaris
Jurusan PJKR, FIK UNIMED Sekaligus moderator.
4. Bapak Drs. Hady Suyono, M.Pd sebagai pembimbing skripsi yang telah
banyak memberikan arahan dan bimbingan dalam penyelesaian skripsi
ini
ii
5. Dosen Pengarah I Bapak Dr. Suprayitno, M.Pd. dan Pengarah II Bapak
M.Ishak, S.Pd, M.Pd. yang telah memberikan arahan dan membimbing
penyelesaian skripsi ini.
6. Para Dosen dan Tim Dosen, Staf Administrasi dan perlengkapan di
lingkungan FIK UNIMED.
7. Bapak Drs. Ridwan Alias Nazri Rafik. selaku Kepala sekolah, Bapak
Sony Afandi, S.Pd sebagai guru olah raga, beserta Guru-guru di SMA
Negeri 1 Sei Suka Kabupaten Batu Bara yang begitu banyak membantu
penulis dalam penelitian ini.
8. Ter-istimewa kepada Ayah : Lasino, Ibu : Miswati dan kakak serta
adik-adik yang saya sayangi. Yang telah banyak memberikan dukungan
kepada penulis baik moral maupun material, sehingga pembuatan
skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.
9. Terima kasih Pada yang terbaik Trisna Vidiana Zebua, A.md.Kom,
yang sudah mendukung saya selama perkuliahan, dan menyemangati
dalam mengerjakan skripsi ini.
10. Sahabat-sahabat Zulkhairi Fuad Nst, Aslyani Siregar, Ade Kurniasari,
Aidil Fitrah Sitorus, Akhmad Rizal Fauzi, Maulana Azhari, Ilham
Sambas Ratumanu, Achwali Putra, Indra Dermawan, Brian Devani
Simangungsong, dan anak kos Bromo lorong karya seluruhnya Dan
juga Anak PJS A REGULER 2011 Begitu banyak memberikan
dukungan dan Do’a, sehingga penulisan skripsi ini dapat selesai.
iii
11. Sahabat-sahabat PPL yang tak dapat disebutkan namanya satu persatu.
Semoga penulisan skripsi ini dapat berguna bagi pembaca, terutama
bagi penulis sendiri.
Medan,
Penulis,
Maret 2016
IMAM SISWOHADI
NIM. 6113112090
iv
DAFTAR ISI
ABSTRAK ................................................................................................................ i
KATA PENGANTAR .............................................................................................. ii
DAFTAR ISI............................................................................................................. v
DAFTAR TABEL .................................................................................................... vii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................ viii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................ ix
BAB I : PENDAHULUAN ...................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................................. 1
B. Identifikasi Masalah ....................................................................................... 6
C. Pembatasan Masalah ...................................................................................... 6
D. Rumusan Masalah .......................................................................................... 7
E. Tujuan Penelitian ........................................................................................... 7
F. Manfaat penelitian.......................................................................................... 7
BAB II : LANDASAN TEORITIS ......................................................................... 9
A. Kajian Teoritis ............................................................................................... 9
1. Hakikat Pendidikan Jasmani .................................................................... 9
2. Hakikat Hasil Belajar ...............................................................................15
3. HakikatPermainan Bola Voli ................................................................... 17
4. Hakikat Passing Bawah Bola Voli ...........................................................20
5. Hakikat Metode Mengajar .......................................................................26
6. Hakikat Gaya Mengajar Penemuan Terbimbing......................................28
B. Kerangka Berfikir .......................................................................................... 32
v
C. Hipotesis ........................................................................................................ 34
BAB III : METODOLOGI PENELITIAN ............................................................ 35
A. Lokasi Waktu Dan Penelitian ........................................................................ 35
B. Subjek danObjek ............................................................................................ 35
C. Metode Penelitian........................................................................................... 36
D. Desain Penelitian ............................................................................................ 36
1. Rancangan Siklus I ..................................................................................36
2. Rancangan Siklus II .................................................................................38
E. Instrumen Penelitian....................................................................................... 39
F. Teknik Analisis Data ...................................................................................... 43
BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .....................................45
A. Deskripsi Data Penelitian ...............................................................................45
B. Hasil Penelitian.............................................................................................47
1. Siklus I....................................................................................................47
2. Siklus II ..................................................................................................54
3. Pembahasan Hasil Penelitian..................................................................59
BAB V : KESIMPULAN DAN SARAN.................................................................61
A. Kesimpulan ....................................................................................................61
B. Saran ..............................................................................................................61
DaftarPustaka
vi
DAFTAR TABEL
Tabel
Hal
1. Keunggulan dan Kelemahan Gaya Penemuan Terbimbing .................................. 31
2. Tabel 2. Desain PTK ............................................................................................. 38
3. Format Portofolio Penilaian Proses Hasil Belajar Passing Bawah Dalam
Permainan Bola Voli ............................................................................................. 41
4. Indikator Dan Diskriptor ....................................................................................... 43
5. Deskripsi Hasil Belajar passing bawah Bola Voli ................................................ 45
6. Deskripsi pre-test passing bawah bola voli ........................................................... 46
7. Deskripsi hasil belajar siklus I passing bawah bola voli ....................................... 50
8. Deskripsi Hasil Belajar Siklus II Passing Bawah Bola Voli ................................. 54
9. Data pre-test passing bawah bola voli ................................................................... 96
10. Data siklus I passing bawah bola voli ..................................................................98
11. Reduksi nilai tes siklus I ......................................................................................100
12. Data siklus II passing bawah bola voli ................................................................101
13. Reduksi nilai tes siklus II .....................................................................................103
vii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Hal
1. Gambar Bola Voli.................................................................................................19
2. Gambar Lapangan Bola Voli ...............................................................................
3. Gerakan passing bawah bola voli ........................................................................ 22
4. Sikap Persiapan .................................................................................................... 23
5. Sikap Perkenaan ................................................................................................... 24
6. Siswa melakukan passing bawah ......................................................................... 39
7. Diagram siswa yang tuntas dan tidak tuntas pada siklus I ................................... 50
8. Diagram siswa yang tuntas dan tidak tuntas pada siklus II ................................. 55
9. Grafik perbandingan hasil Pre-test, Siklus I dan Siklus II ................................... 56
10. SMA NEGERI 1 SEI SUKA ............................................................................... 107
11. Gedung sekolah .................................................................................................... 107
12. Guru mengadakan pemanasan kepada siswa ....................................................... 108
13. Siswa membentuk kelompok............................................................................... 108
14. Guru memberikan penjelasan teknik passing bawah bola volipada siklus I........ 109
15. Guru memberikan penjelasan teknik passing bawah bola voli
Pada siklus II ........................................................................................................ 110
16. Siswa ingin melaksanakan teknik dasar passing bawah ...................................... 111
17. Guru sedang mengevaluasi pembelajaran ............................................................ 111
18. Foto guru dan peneliti bersama dengan siswa ..................................................... 112
viii
19
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Hal
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ............................................64
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ...........................................74
3. Format Penilaian Proses Passing Bawah Bola Voli
............................84
4. Lembar Observasi Kegiatan Guru Siklus I ..........................................................92
5. Lembar Observasi Kegiatan Guru Siklus II .........................................................96
6. Data pre-test passing bawah bola voli .................................................................. 100
7. Data siklus I passing bawah bola voli .................................................................. 101
8. Reduksi nilai tes siklus I ...................................................................................... 103
9. Data siklus II passing bawah bola voli ................................................................. 104
10. Reduksi nilai tes siklus II ..................................................................................... 106
11. Data siswa tidak tuntas pada siklus I dan siklus II passing bawah bola voli....... 107
12. Susunan Kepanitianan Pengambilan Data ........................................................... 108
13. Dokumentasi Penelitian ...................................................................................... 109
ix
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Manusia
membutuhkan
pendidikan
dalam
kehidupannya. Dimana
pendidikan merupakan usaha agar manusia dapat mengembangkan potensi dirinya
melalui proses pembelajaran dan atau cara lain yang di kenal dan di akui oleh
masyarakat. Pendidikan dapat di katakan baik, bila pendidikan itu dapat
memberikesempatan berkembangnya semua aspek pribadi manusia dengan kata
lain merumuskan tujuan pendidikan itu berisikan perkembangan aspek pribadi
manusia. Sistem pendidikan Nasional merupakan acuan bagi semua pelaksanaan
pendidikan yang ada di Indonesia. Adapun hal yang di bicarakan pada bagian ini
adalah mengenai kelembagaan, mengenai jenjang pendidikan, jenis program
pendidikan,kurikulum dan pengelolaan pendidikan.
Sekolah merupakan wadah pendidikan formal mempunyai tugas
menyelenggarakan mental sepritul, intelektual dan khususnya pembinaan kualitas
fisik melalui program pendidikan jasmani. Proses kegiatan belajar mengajar
merupakan suatu aktivitas yang bertujuan mengarahkan peserta didik pada
perubahan tingkah laku yang di inginkan. Dalam hal ini, pelaksanaan proses
belajar mengajar perlu di perhatikan sehingga anak didik dan guru tidak
membuang waktu dan tenaga agar hasil terbaik di harapkan tetap tercapai.
Kegagalan dari usaha pencapaian tujuan yang telah di programkan
mungkin di sebabkan kurangnya pengetahuan dalam hal pemberian latihan atau
1
2
ketidak mampuan untuk memilih metode atau gaya mengajar yang akan di
pergunakan hingga anak didik tidak dapat memcapai hasil belajar yang maksimal
seperti yang di harapkan.
Dalam pembelajaranpendidikan jasmani di kenal beberapa gaya mengajar.
Gaya mengajar yang di pergunakan sebaiknya di sesuaikan dengan materi
pelajaran yang akan di sampaikan. Beberapa gaya mengajar dapat di terapkan
selama kurang lebih satu jam pelajaran, tentu saja harus di pahami faktor apa yang
di pakai guru sebagai dasar membuat keputusan tentang gaya mengajar yang akan
di pergunakan.
Sementara itu penyelenggaraan pendidikan jasmani di sekolah selama ini
berorientasi pada suatu titik pusat pada guru. kenyataan ini dapat dilihat
dilapangan melalui pengamatan-pengamatan yang dilakukan penulis bahwa
gurulah yang mempunyai kuasa penuh dalam proses belajar mengajar kurang
mempertimbangkan aspek perkembangan psikomotor siswa. Sebagai seorang guru
tentu saja harus berupaya mencari jalan keluar agar proses belajar mengajar lebih
bersifat inovatif. Selaku calon pendidik, penulis merasa perlu melakukan
penelitian untuk menemukan gaya mengajar yang lebih baik untuk digunakan
dalam mempelajari keterampilan gerak.Gaya yang dipilih dan diperkirakan cocok
dipergunakan dalam proses pembelajaran teori dan praktek keterampilan sematamata untuk meninkatkan keefektifitasannya.
Pendidikan jasmani memiliki peran yang sangat penting dalam
mengintensifkan menyelenggarakan pendidikan jasmani sebagai suatu proses
3
pembinaan manusia yang berlangsung seumur hidup dan memberikan kesempatan
pada siswa yang terlibat langsung dalam aneka pengalaman belajar melalui
aktivitas jasmani, bermain dan berolahraga yang di lakukan secara sistematis,
yang terarah dan terencana. Di dalam kurikulum pendidikan jasmani untuk
Sekolah Menengah Atas, materi bola voli sebagai salah satu materi yang di
ajarkan di sekolah
Permainan bola voli merupakan suatu permainan yang kompleks yang
tidak mudah di lakukan setiap orang. Sebab, dalam permainan bola voli di
butuhkan koordinasi gerak yang benar-benar yang bisa di andalkan untuk
melakukan semua gerakan yang ada dalam permainan bola voli. Teknik dasar
memainkan bola voli yang harus di tingkatkan adalah teknik dasar passing bawah,
passing atas, servis, block (bendungan), dan smash.
Untuk mencapai hasil belajar passing bawah bola voli di sekolah tentunya
peran seorang guru sangat dibutuhkan. Sejumlah pertimbangan haruslah
diperhatikan terlebih dahulu sebelum guru pendidikan jasmani menetapkan
metode mengajar apa yang perlu diterapkan dalam proses belajar mengajar. Ada
kalanya suatu alternatif yang sudah dianggap paling tepat pada suatu saat justru
menimbulkan akibat yang tidak diduga sebelumnya. Kelelahan dan kejenuhan
adalah dua hal yang sering terjadi, sebagai akibat dari kesalahan memilih metode
mengajar yang diterapkan.
Terkait dengan mutu pendidikan khususnya KelasXI SMA Negeri 1 Sei
Suka Kabupaten Batu BaraTahun Ajaran 2015/2016, sampai saat ini masih jauh
dari apa yang diharapkan. Sesuai dengan hasil observasi penulis pada tanggal 3
4
Juni 2015 di KelasXI SMA Negeri 1 Sei Suka Kabupaten Batu Baradalam
melakukan praktek olahraga khususnya permainan bola voli ternyata kemampuan
siswa dalam melakukan teknik dasar terutama passing bawah masing kurang baik
sehingga hasil belajar siswa dalam pembelajaran bola voli pada passing bawah
masih dalam kategori rendah.Dari 24 siswa yang terdiri dari 14 orang putri dan 10
orang putra yang ada di sekolah SMA Negeri 1 Sei Suka Kab. Batu Bara Tahun
Ajaran 2015/2016, ternyata hanya 10 siswa (41,66%) yang telah memiliki
ketuntasan belajar passing bawah bola voli, sedangkan 14 siswa (58,33%) tidak
tuntas dalam belajar passing bawah bola voli. Nilai KKM di SMA Negeri 1 Sei
Suka Kab. Batu Bara adalah 70. Hal ini disebabkan keterbatasan guru dalam
mengupayakan keaktifan dan kebebasan siswa dalam pembelajaran, karena dalam
pembelajaran selama inimetode yang digunakan oleh guru adalah metode gaya
mengajar komando, Metode ini pada dasarnya membuat siswa kurang terlibat
dalam belajar sehingga siswa menjadi kurang aktif, sedangkan guru yang lebih
berperan aktif dengan kata lain siswa hanya diam mendengarkan penjelasan guru.
Hal ini mengakibatkan siswa malas untuk belajar dan sering terjadi saat proses
belajar mengajar di dalam kelas, siswa mengalami kejenuhan sehingga pelajaran
yang disampaikan oleh guru tidak dipahami oleh siswa, guru hanya memberi
perintah kepada siswa untuk melakukan teknik-teknik bola voli khususnya
passing bawah, sehingga siswa hanya mengikuti saja apa yang disampaikan oleh
guru pendidikan jasmaninya,maka siswa tidak menguasai semua teknik-teknik
bola voli khususnya passing bawah. Sehingga dalam hal ini mengakibatkan
5
penguasaan teknik bola voli khususnya passing bawah siswa rendah mulai dari
teknik awalan sampai dengan selesai.
Di dalam peningkatan mutu pendidikan pada masa sekarang ini perlu
diiringi peningkatan proses belajar mengajar, guru harus memiliki strategi yang
tepat. Sehingga strategi atau metode yang digunakan guru tidak terpusat pada guru
dan monoton sehingga terkesan membosankan dan membuat siswa tidak serius
memperhatikan materi pelajaran yang sedang diberikan guru khususnya
pembelajaran pendidikan jasmani.maka dengan demikian penulis tertarik
melakukan penelitian dengan memberikan suatu bentuk gaya mengajar yaitu gaya
mengajar penemuan terbimbing, dengan harapan gaya mengajar penemuan
terbimbing ini dapat mampu meningkatkan hasil belajar siswa dalam
pembelajaran bola voli khususnya pada passing bawah. Karena materi ini,
melibatkan siswa untuk mengobservasi dan mengoreksi penampilan dari teman
dan memberi umpan balik segera pada siswa setiap kali melakukan gerakan.
Dalam gaya ini guru memberikan pengarahan dan penjelasan gerakan yang harus
dilakukan. Berikut kriteria evaluasi yang berfungsi untuk menentukan bahwa
gerakkan yang dilakukan oleh temannya sudah sesuai dengan rujukan. Deskripsi
semacam ini akan membantu siswa untuk lebih mudah melakukan gerakan
berikutnya bagi pengamat maupun sample. Secara umum setiap kali guru akan
memberikan pelajaran atau arahan, guru harus melaluinya dengan memberikan
peragaan dan menguraikan cara melaksanakan gerakan itu dan mengklarifikasikan
secara langsung kepada siswa. Dan didalam pembelajaran ini siswa dituntut untuk
saling bekerja sama, artinya didalam suatu Kelas ada yang berperan sebagai
6
pelaku dan ada juga yang berperan sebagai pengamat, dan setelah itu bergantian
pelaku menjadi pengamat dan pengamat menjadi pelaku sehingga hasil
belajarnya meningkat.
Dari uraian diatas penulis ingin melaksanakan penelitian dengan
judul“Upaya Peningkatan Hasil Belajar Passing BawahBola Voli dengan
Menggunakan Gaya Mengajar Penemuan Terbimbing Pada Siswa KelasXI SMA
Negeri 1 Sei Suka Kabupaten Batu Bara Tahun Ajaran 2015/2016 “.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah,maka dapatlah dibuat suatu gambaran
tentang permasalahan yang dihadapi. Dalam penelitian ini, masalah yang dapat
diteliti dan diidentifikasi adalah : penyampaian materi yang monoton dalam
pembelajaran,kurangnya perhatian guru dalam memilih media yang cocok pada
suatu materi pembelajaran. Rendahnya nilai belajar siswa terutama pada
pembelajaran passing bawah bola voli diKelasXI SMA Negeri 1 Sei Suka
Kabupaten Batu Bara Tahun Ajaran 2015/2016.
C. Pembatasan Masalah
Pembatasan masalah perlu dibuat agar ruang lingkup peneliti tidak terlalu
besar serta untuk memperjelas cakupan wilayah penelitian. Dari beberapa
permasalahan yang telah diidentifikasi, peneliti membatasi pada : Upaya
Peningkatan Hasil Belajar Passing BawahBola Voli dengan Menggunakan Gaya
Mengajar Penemuan Terbimbing Pada Siswa KelasXI SMA Negeri 1 Sei Suka
Kabupaten Batu Bara Tahun Ajaran 2015/2016.
7
Adapun variabel penelitian yang akan diteliti adalah sebagai berikut :
1. Variabel bebas, yaitu : Gaya mengajar penemuan terbimbing
2. Variabel terikat, yaitu : Hasil belajar passing bawah permainan bola voli
D. Rumusan Masalah
Yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah berdasarkan
uraian latar belakang masalah, identifikasi masalah dan pembatasan masalah,
maka dapat dirumuskan permasalahan yang akan diteliti : Apakah penggunaan
gaya mengajar penemuan terbimbing dapat meningkatkan hasil belajar passing
bawah permainan bola voli pada siswa KelasXI SMA Negeri 1 Sei Suka
Kabupaten Batu Bara Tahun Ajaran 2015/2016.
E. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui Peningkatan Hasil Belajar
Passing Bawah Bola Voli Dengan Menggunakan Gaya Mengajar Penemuan
Terbimbing Pada Siswa KelasXI SMA Negeri 1 Sei Suka Kabupaten Batu Bara
Tahun Ajaran 2015/2016.
F. Manfaat Penelitian
Hasil penelitan ini diharapkan dapat bermanfaat bagi :
1. Untuk guru sebagai perbaikan proses pembelajaran khususnya pada mata
pelajaran pendidikan jasmani materi permainan bola voli.
2. Untuk siswa adalah, Untuk meningkatkan motivasi belajar passing bawah
permainan bola voli.
8
3. Untuk
sekolah
adalah
sebagai
cara
membantu
memperbaiki
proses
pembelajaran pendidikan jasmani.
4. Untuk peneliti adalah menambah kemampuan peneliti dalam keterkaitan
dengan menggunakan gaya mengajar penemuan terbimbing dalam proses
pembelajaran passing bawah permainan bola voli.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan penelitian dan hasil pada siklus I dan siklus II, maka dapat
dikatakan bahwa gaya mengajar penemuan terbimbing dapat dijadikan sebagai
alternatif dalam meningkatkan hasil belajar terutama dalam meningkatkan
kemampuan passing bawah bola voli. Berdasarkan hasil itu maka dapat
disimpulkan bahwa dengan gaya mengajar penemuan terbimbing dapat
meningkatkan kemampuan pasing bawah dalam permainan bola voli pada siswa
kelas XI SMA Negeri 1 Sei Suka Kabupaten Batu Bara tahun ajaran 2015/2016.
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan diatas, maka peneliti menyarankan sebagai
berikut :
1.
Disarankan kepada
guru pendidikan jasmani,
pembelajaran dengan
menggunakan gaya mengajar penemuan terbimbing dapat menjadi alternatif
dalam meningkatkan hasil belajar siswa khususnya passing bawah bola voli.
2.
Agar pihak sekolah membuat sarana dan prasarana guna mendudukung
pembelajaran passing bawah bola voli dalam pembelajaran penjas.
3.
Dalam proses belajar mengajar diharapkan kepada guru pendidikan jasmani
agar dapat menggunakan gaya mengajar yang bervariasi dalam pembelajaran
pendidikan jasmani.
61
62
4.
Bagi siswa agar dapat memperhatikan pelajaran yang diberikan oleh guru dan
berlatih lebih baik lagi.
5.
Sebagai rujukan bagi para pembaca yang akan melakukan penelitian dengan
menggunakan penerapan gaya mengajar penemuan terbimbing kiranya dapat
meningkat hasil belajar dalam permainan bola voli.
63
DAFTAR PUSTAKA
Agus Kristianto ( 2010 : 55 ). Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ). Penerbit
U.P.T. Penerbit Dan Pencetakan ( UNS Press ).
Bloom, ( Nana Sudjanah, 1989 : 25 ).penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar.
Penerbit. PT. Remaja Rosdakarya – BANDUNG
Abdul Gafur, ( Dalam Arma Abdullah 1983 : 6 ). Dasar – dasar Pendidikan
Jasmani. Penerbit Direktorat Jenderal Olahraga – Jakarta Pusat
INDONESIA.
Drs. Nurul Ahmadi, ( 2007 : 23 ).Panduan Olahraga Bola Voli.Penerbit ERA
PUSTA UTAMA. Jln Selamt Riyadi,P anjang, SOLO
Dini Rosdiani, ( 2012 : 23 ). Pendidikan Jasmani. Penerbit. BUMI PERKASA
H.J.S. Husdarta, ( 2011 : 3 ). Pendidikan Jasmani. Penerbit Direktorat Jenderal
Olahraga – Jakarta Pusat INDONESIA
Musska Dan Ashwarth ( Diktat Setrategi Pembelajaran Penjas FIK UNIMED
2012 : 56-57 ) Penerbit FIK Unimed
Nixon Dan Jawett, ( Arma Abdullah 1980 : 27 ). Dasar-dasar Pendidikan
Jasmani. Penerbit Direktorat Jenderal Olahraga – Jakarta Pusat
INDONESIA.
Nana Sudjanah, ( 1989 : 22 ).penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Penerbit.
PT. Remaja Rosdakarya – BANDUNG
Reber ( Agus Supri Jono 2009 : 3 ). Cooperative Learning . Penerbit PUSTAKA
PELAJAR. Cileban Timur UH III/548 Yogyakarta.
Roestiyah N.K. ( Istarani 2012 : 51 ). Kumpulan 39 Metode Pembelajaran.
Penerbit CV. Iscom MEDAN.
Surya Brata, ( 1997 : 19 ). Thared. Bloksport. Com/4/5/2014.Gaya – Mengajar –
Penjas. Rineka Cipta.
Tim Dosen Fik UNIMED ( 2013 : 7 ). Pisikologi Pendidikan.Penerbit. Penerbit
PPs UNIMED.
Undang-Undang RI NO 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional
pada pasal 1