Tadarus al-Qur’an
E. Metode Pembelajaran
Modelstrategimetode pembelajaran yang digunakan di antaranya 1 ceramah interaktif menceritakan dan menjelaskan kisah melalui gambar atau tayangan
visualfilm yang bersifat kontekstual kekinian, 2 diskusi dalam bentuk the educational-diagnose meeting artinya peserta didik berbincang mengenai
pelajaran di kelas dengan maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas pelajaranmateri yang diterimanya agar masing-masing memperoleh
pemahaman yang benar, dan dilengkapi dengan lembar pengamatan dalam pelaksanaan diskusi.
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media: Multimedia interaktif, Gambarposter, dan media lain yang relevan.
2. Alat: CD, proyektor, laptop, televisi, vcd player, layar, dan alat lain yang
relevan. 3. Sumber Pembelajaran:
a. Buku Guru dan Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Untuk SDMI Kelas 5.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran No.
Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh
khidmat. b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah
pendek pilihan dengan lancar dan benar nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya.
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan
dengan materi pelajaran. e. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai. f. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mencermati, menirukan, dan menyebutkan materi pelajaran dengan benar.
g. Mempersiapkan mediaalat peragaalat bantu bisa berupa 20 menit
No. Kegiatan
Waktu
tulisan di papan tuliswhite board, gambar, jika memungkinkan melalui tayangan slide media LCD
projector.
2. Kegiatan Inti
Guru meminta peserta didik untuk mencermati mengapa bulan Ramadān disebut bulan ibadah? Amalan apa saja yang
dilakukan pada bulan Ramadān?
A. Shalat Tarawih 1 Peserta didik diminta untuk mencermati gambar yang
terdapat dalam buku teks. 2 Guru menunjuk beberapa peserta didik untuk menceritakan
pesan yang terdapat pada gambar yang dicermati. Selanjutnya, guru memberikan penguatan dengan menjelaskan kembali
makna pesan yang terdapat pada gambar tersebut. 3 Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok
untuk mendiskusikan makna shalat tarawih, sejarah, ketentuan, keutamaan, dan hadis yang terkait dengannya.
4 Guru meminta setiap kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok yang lain ikut mencermati serta
mempertanyakan beberapa hal yang terkait dengan shalat tarawih.
5 Guru meminta laporan hasil diskusi kelompok secara tertulis.
6 Guru memberikan simpulan dan penguatan sebagaimana yang terdapat pada buku teks.
B. Tadarus al-Qur’an 1 Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan makna
Kategori