54
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan maka dapat diambil kesimpulan :
a. Pembelajaran dengan metode proyek mampu memberikan pengaruh
terhadap keterampilan sosial anak. Hal tersebut sesuai dengan hasil uji hipotesis yang diperoleh t
hitung
˃ t
tabel
yaitu 2,884 ˃ 1,701 pada taraf nyata α
= 0,05 dengan dk = n
1
+n
2
-2. Sehingga dapat dikatakan bahwa H ditolak
H
a
diterima. Dinyatakan bahwa metode proyek berpengaruh terhadap
keterampilan sosial anak usia 5-6 tahun. b.
Dengan menggunakan metode proyek dapat meningkatkan keterampilan
sosial anak usia 5-6 tahun di Kec. Medan-Sunggal tahun ajaran 20142015 5.2 Saran
Berdasarkan pembahasan dan kesimpulan yang telah dikemukakan di atas maka peneliti menyarankan hal-hal berikut:
1. Bagi guru di harapkan dapat menciptakan suasana belajar yang tepat untuk
anak dan di sarankan untuk selalu memberi motivasi dan penghargaan atas usaha yang dilakukan anak.
2. Bagi anak khususnya anak TK Ar-rizqi diharapkan untuk lebih bias belajar
bekerja sama dengan teman lain agar keterampilan sosial anak dapat berkembang.
3. Bagi pihak sekolah khususnya kepala sekolah diharapkan untuk lebih
memberi perhataian terhadap perkembangan keterampilan sosial anak melalui penyedian sumber bermain, alat, bahan dan media yang memadai.
4. Hasil penelitian ini hendaknya dapat di jadikan sebagai masukan bagi
peneliti lain yang berkaitan dengan masalah yang sama dan melakukan penelitian eksperimen dalam mengimplemasikan metode-metode lainya
yang dapat meningkatkan kualitas pendidikan seperti metode karya wisata, metode bercakap-cakap, metode bermain dan lain sebagainya.
46
DAFTAR PUSTAKA
Azzet, Akhmad, Muhaimin. 2010. Mengembangkan Kecerdasan Sosial Bagi Anak. Jakarta: Katahati
Beaty. Aspek Keterampilan Sosial online http:scribd.com, diakses 23 Agustus 2007
Daryanto.2009. Panduan Proses Tindakan Kelas. Bandung: Yrama Widya
Djamarah, B.S. 2005. Metode Proyek, Strategi Belajar Mengajar. Rhineka Cipta: Jakarta
Hurlock, Elizabeth B. 1998. Psikologi Perkembangan, terj. Istiwidiyanti dan Soedjarwo. Jakarta: Erlannga.
Kemendiknas. 2009. Permen Nomor 58 tahun 2009 Standar Perkembangan Anak.
Jakarta. Nugraha, Ali dan Rachmawati, yeni. 2004. Metode Pengembangan Sosial
Emosional. Universitas terbuka : Medan R, Moeslichatoen. 1999. Metode Pengajaran Di Taman Kanak – Kanak. Jakarta:
Rineka Cipta. Rachmawati, Yeni, dkk. 2005. Strategi Pengembangan Kreativitas Pada Anak
Usia TK. Jakarta: Kencana Roopnarine, Jaipaul L. Johnson, James E. 2011. Pendidikan Anak Usia Dini
Dalam Berbagai Pendekatan. Jakarta: Kencana Prenada Media. Soejanto, Agoes. 2005. Psikologi Perkembangan. Jakarta: Rineka Cipta.
Sudjana. 2005. Metode Statistika. Bandung: Tarsito. Sugiono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Sukardi. 2010. Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetensi Dan Praktiknya. Jakarta: Bumi Aksara
Susanto, Ahmad. 2011. Perkembangan Anak Usia Dini. Jakarta: Kencana
Undang – Undang RI No. 20 Tahun 2003. Tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Kategori