Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Mat

  

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran Fisika

A. : Sekolah Menengah Pertama Satuan Pendidikan

  B. : Fisika Mata pelajaran

  C. :

  XI/Genap

   Kelas/Semester

  D. : Fluida Dinamis Materi Pokok

  E. : Debit dan Persamaan Kontinuitas Sub. Materi pokok

  F. : 30 menit Alokasi waktu

  G. : Kompetensi Inti KI I : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

  Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,

  KI II :

  ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

  KI III : Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual,

  prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah .

  KI IV : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak

  terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

H. Kompetensi Dasar: 1.

  Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya

  2. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi

  3. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

4. Menerapkan prinsip fluida dinamik dalam teknologi 5.

  Memodifikasi ide/gagasan proyek sederhana yang menerapkan prinsip dinamika fluida I.

   Indikator: 1. Kognitif

• Produk 1.

  Menjelaskan konsep debit 2. Menjelaskan konsep persamaan kontinuitas 3. Menyebutkan penerapan debit dalam kehidupan sehari-hari 4. Menyebutkan penerapan persamaan kontinuitas dalam kehidupan sehari-hari

• Proses 1.

  Menganalisis data percobaan 2. Menyimpulkan percobaan 2.

   Psikomotor 1.

  Merangkai alat percobaan debit 2. Merangkai alat percobaan persamaan kontinuitas 3. Melakukan percobaan debit 4. Melakukan percobaan persamaan kontinuitas 3.

   Afektif 1.

  Memiliki rasa ingin tahu tentang penerapan konsep 2. Memiliki rasa ingin tahu tentang penerapan konsep persamaan kontinuitas 3. Menunjukkan ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar baik secara individu maupun kelompok

  J. Tujuan Pembelajaran:

  1. Setelah mengamati video yang berkaitan dengan debit dan persamaan kontinuitas diharapkan siswa dapat termotivasi untuk mempelajari debit dan persamaan kontinuitas.

  2. Setelah memahami konsep debit siswa dapat menjelaskan definisi debit.

  3. Setelah memahami konsep debit siswa dapat menjelaskan definisi debit.

  4. Setelah mempelajari konsep debit siswa menunjukkan rasa keingintahuan tentang penerapan debit dalam kehidupan sehari-hari.

  5. Setelah mempelajari konsep persamaan kontinuitas siswa menunjukkan rasa keingintahuan tentang penerapan debit dalam kehidupan sehari-hari.

  6. Setelah mengamati demonstrasi percobaan debit siswa dapat menganalisis dan menyimpulkan hasil percobaan debit.

  7. Setelah mengamati demonstrasi percobaan persamaan kontinuitas siswa dapat menganalisis dan menyimpulkan hasil percobaan persamaan kontinuitas.

  8. Setelah ikut mendemonstrasikan percobaan debit siswa dapat merangkai dan melakukan percobaan debit.

  9. Setelah ikut mendemonstrasikan percobaan persamaan kontinuitas siswa dapat merangkai dan melakukan percobaan persamaan kontinuitas.

  10. Setelah berdiskusi dalam kelompok siswa dapat menjelaskan konsep debit.

  11. Setelah berdiskusi dalam kelompok siswa dapat menjelaskan konsep persamaan kontinuitas.

  12. Setelah melakukan diskusi kelompok siswa menunjukkan ketekunan dalam menuliskan laporan hasil diskusi.

  13. Selama proses pembelajaran siswa menunjukkan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun kelompok.

  K. Materi Ajar:

  Debit Air Konsep awal mengenai fluida dinamis adalah tentang debit air. Apa yang dimaksud dengan debit air? Sama halnya saat kita menabung uang disebut debit, yang membedakan uang diganti dengan air. Jadi debit air adalah jumlah air yang mengalir setiap waktu atau boleh diartikan banyaknya volume air yang mengalir setiap waktu.

  Berdasarkan pengertian diatas, rumus empiris dari debit air adalah: Q = V/t

  Keterangan: Q = Debit Air (m^3/s) V = Volume (m^3) t = waktu (s) Jika kita hubungkan dengan kecepatan aliran air dan luas penampang pipa dan mulut kran maka persamaan diatas dapat dirubah menjadi:

  Karena volume V = A .h, maka Q = A . h/t

  Q = A.v

  Ket:

  A = luas penampang (m^2)

  v = kecepatan aliran air (m/s)

  Asas Kontinuitas Saat air keran mengisi bak mandi, air mengalir dari pipa besar menuju mulut keran yang lebih kecil. Terdapat perbedaan luas antara mulut kran dengan pipa, sehingga kecepatan alitran air pun berbeda. Akan tetapi debit air yang mengalir tetap sama. Itulah yang disebut asas kontinuitas. Perhatikan gambar berikut: Rumus Asas Kontinuitas

  Q1= Q2 A1 v1 = A2 v2 L.

   Strategi Pembelajaran:

   Model Pembelajaran : STAD (Student Teams-Achievement Divisions)  Metode Pembelajaran: 1.

  Demonstrasi 2. Diskusi kelompok 3. Pemberian tugas M.

   Karakter Siswa Yang Diharapkan : 1.

  Memiliki rasa ingin tahu 2. Memiliki ketekunan 3.

  Memiliki tanggung jawab 4. Memiliki kejujuran 5. memiliki kedisiplin N.

   Langkah – Langkah Pembelajaran: Langkah- Langkah Pembelajaran Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi Waktu Pra Pendahuluan 1.

  Mengucapkan salam 2. Memimpin doa 3. Menanyakan kabar siswa 4. Presensi 1.

  Menjawab salam 2. Berdoa sesuai agama masing- masing 3. Menjawab pertanyaan guru tentang kabar mereka

  4. Menjawab dan mengangkat tangan saat guru memanggil nama mereka

  Pendahuluan 1.

  1. Memberikan motivasi Memperhatikan belajar dengan video yang menampilkan video ditayangkan guru tentang debit dan

  2. Menjawab persamaan kontinuitas pertanyaan guru

  2.

  3. Apersepsi: menanyakan Memperhatikan tentang video dan penjelasan guru hubungannya dengan debit dan persamaan kontinuitas 3. Menyebutkan tujuan pembelajaran

  4. Memberikan acuan : menyebutkan langkah- langkah pembelajaran yang akan ditempuh

  1.

  1. Kegiatan Inti Membagi kelompok, tiap Berkumpul dan kelompok 4-5 orang dan duduk sesuai membagikan LKS kelompoknya 2.

  2. Melakukan demontrasi Melakukan percobaan debit dan demonstrasi persamaan kontinuitas 3.

  Siswa mengikuti bersama perwakilan dari arahan guru dan tiap kelompok berdiskusi 3.

  4. Mengarahkan kelompok Melakukan kerja untuk melakukan diskusi kelompok dengan dan mengerjakan LKS tanggung jawab 4.

  5. Berkeliling memantau Perwakilan kerja tiap kelompok dan memberikan bimbingan bila ada kelompok yang kesulitan

  5. Mengarahkan tiap kelompok untuk memaparkan hasil diskusi mereka dan membahasnya bersama-sama 6. Memberikan tes individu 7. Memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik kelompok mempresentasikan hasil diskusi 6. Mengerjakan tes individu

  7. Kelompok terbaik menerima penghargaan atau hadiah

  Penutup 1.

  Evaluasi: menanyakan kepada siswa mengenai debit dan persamaan kontinuitas

  2. Membuat kesimpulan bersama siswa

   meminta siswa mempelajari sub bab selanjutnya  memberikan tugas 1.

  Menjawab pertanyaan evaluasi dari guru 2. Siswa menyimpulkan bersama guru 3. Mendengarkan penjelasan guru dan mencatat tugas yang diberikan guru O.

3. Tindak lanjut:

   Media, Alat dan Sumber Pembelajaran: 1.

  Media : Video dan Slide Presentasi 2. Alat : Alat demonstrasi (botol aqua, sepet, selang, stopwatch, mistar, serbet, timba) 3. Sumber: Buku siswa , LKS dan Modul