PENGARUH KEGIATAN OUTBOND TERHADAP KECERDASAN KINESTETIK PADA ANAK KELOMPOK B DI TK PG TASIKMADU Pengaruh Kegiatan Outbond Terhadap Kecerdasan Kinestetik Pada Anak Kelompok B Di Tk PG Tasikmadu Tahun Ajaran 2015/2016.
PENGARUH KEGIATAN OUTBOND TERHADAP KECERDASAN
KINESTETIK PADA ANAK KELOMPOK B DI TK PG TASIKMADU
TAHUN AJARAN 2015/2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Diajukan Oleh:
Helmi Malik Ibrahim
A520120086
PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
AGUSTUS, 2016
i
ii
iii
iv
MOTTO
Barang siapa yang menempuh suatu jalan dalam rangka menuntut ilmu maka Allah
akan memudahkan baginya jalan menuju surga
(HR. Muslim)
Sesungguhnya beserta kesulitan itu ada kemudahan
(QS. Al-Insyiraah ayat 6)
Anda tidak akan pernah menang jika Anda tidak pernah memulai
(Helen Rowland)
Jadilah manusia yang dapat memperalat waktu bukan diperalat oleh waktu
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini akanku persembahkan kepada:
1. Ayah dan ibuku tercinta, yang senantiasa selalu memberikan kasih
sayang, motivasi dan perhatian kepada saya.
2. Ayah saya Alm. Sugiarato Adi Saputra
3.
Saudara-saudaraku, Viky, Erwin dan Wisnu yang saya sayangi.
4. Seluruh keluarga besar Alm. Simbah Sukasno yang telah memberikan
motivasi kepada saya
5. Sahabat seperjuanganku di PG-PAUD UMS Fauzan Riaji, Yusuf Wahid
Adi Nugraha, Dwi Nugroho Wahyu Setyadi.
6. Teman-teman PG-PAUD UMS angkatan 2012, khususnya kelas C.
7. Asisten Laboratorium PG-PAUD UMS Fauzan, Yusuf, Yunita, Nurul K,
Dewi, Rara, Nurul, Emiya, Yulia, Indah, Cahyo, Fitra, Dila, Endah,
Kholida, Nuri
8. Keluarga besar Laboratorium PG-PAUD UMS.
9. Teman-teman HMP PAUD UMS
10. Sahabatku Ibram, Feri, Apri, Mas Ari dan segenap keluarga besar
Coffezone yang selalu ada menemani serta memberikan motivasi dan
semangatnya.
11. Mas Alfian, Mas Syafei, Mas atok dan Kakak-kakak Alumni PG-PAUD
UMS yang senantiasa mencurahkan pengetahuan dan pengalamanya.
12. Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Universitas
Muhammadiyah Surakarta dan seluruh dosen di PG-PAUD UMS
13. Al,mamaterku PG-PAUD UMS
14. Keluarga besar TK PG Tasikmadu yang berkenan membantu saya
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur saya panjatkan ke hadirat Allah SWT tak lupa sholawat serta salam
kepada junjungan nabi Muhammad SAW, keluaarga, sahabat-sahabatnya serta para
pengikutnya. Penulis bersykur dapat menuyusun dan menyelesaikan skripsi ini
dengan judul “Pengaruh Kegiatan Outbond Terhadap Kecerdasan Kinesetetik Pada
Anak Kelompok B Di TK PGTasikmadu Tahun Ajaran 2015/2016 sebagai salah satu
persyarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Pendidikan
Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan
skripsi dapat tersusun dan terselesaikan dengan bantuan, bimbingan, dan pengarahan
dari beberapa pihak. Untuk itu penulis menyampaikan ras hormat dan mengucapkan
terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd. AUD selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan,
Universitas
Muhammadiyah
Surakarta
dan
selaku
pembimbing skripsi yang memberikan ilmu serta pengetahuanya sehingga
penulisan skripsi dapat terselesaikan.
3. Ibu Wili Astuti, S.Pd, M.Hum selaku pembimbing akademik, yang
senatiasa membantu serta membimbing dan pengarahanya selama ini.
4. Ibu Ummy Hany Eprilia S.Psi,M.Pd selaku Ka. Lab PG-PAUD yang
senantiasa memberikan dorangan motivasi dalam penulisan skripsi ini.
5. Dosen PG-PAUD UMS yang telah mendidik serta memberikan ilmu
sebagai bahan untuk penulisan skripsi ini.
6. Bapak dan ibu yang senantiasa memberikan motivasinya, dukunganya
kepada penulis sehingga penulis dapat menyelasaikan skripsi ini.
7. Ibu Rahaju Natalina, S.Psi selaku Kepala Sekolah TK PG Tasikmadu
yang telah memberikan ijin, sehingga peneliti dapat melakukan penelitian
di TK PG Tasikmadu.
vii
8. Sahabat-sahabatku yang selalu memberikan motivasi serta bantuanya :
Fuzan, Yusuf, Yunita, Nurul K, Dwi.
9. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini yang tidak
dapat disebutkan satu persatu.
Penulis hanya dapat menguncapkan terima kasih dan semoga amal baik
beliau semuanya dapat diterima oleh Allah SWT.
Penulis menyadari bahwasanya penyusunan dalam skripsi ini masih banyak
memilki kekurangan dikarenakan keterbatasan ilmu pengetahuan penulis. Oleh
karena itu, penulis mengharapkan saran dan kritik oleh pembaca guna kesempurnaan
skripsi ini.
Penulis berharap semoga karya ini dapat bermanfaat bagi penulis dan
pembaca, khususnya mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Surakarta, 16 Juni 2016
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL.............................................................................................i
HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................... ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................... ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... .. iv
HALAMAN MOTTO ........................................................................................ .. v
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ .. vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................... .. vii
DAFTAR ISI ...................................................................................................... .. ix
DAFTAR TABEL .............................................................................................. .. xi
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... .. xii
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... ... xiii
ABSTRAK ........................................................................................................ ... xiv
ABSTRACT...................................................................................................... .... xv
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ .... 1
A. Latar Belakang ................................................................................ .... 1
B. Identifikasi Masalah ........................................................................ .... 3
C. Pembatasan Masalah ............................................................................ 3
D. Rumusan Masalah ............................................................................ ... 3
E. Tujuan Penelitian ............................................................................. .... 3
F. Manfaat Penelitian ........................................................................... .... 4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ...................................................................... ....5
A. Kajian Teori ..................................................................................... ....5
1. Kecerdasan Kinestetik………….................................................. ...5
a. Pengertian Kecerdasan Kinestetik ………..................................5
1) Sifat-Sifat Kecerdasan Kinestetik............... ...................... .....6
2) Komponen Kecerdasan Kinestetik…................................ ......7
3) Indikator Kecerdasan Kinestetik
Pada Anak Usia Dini ..............................................................8
4) Faktor-Faktor yang Mempengaruhi
ix
Kecerdasan kinestetik….......................................................... 10
5) Cara Mengembangkan
Kecerdasan Kinestetik pada Anak Usia Dini ..........................11
2. Outbond......................................................................................... ..12
a. Pengertian Outbond.....................................................................12
b. Tujuan Kegiatan Outbond ...........................................................13
c. Manfaat Kegiatan Outbond Bagi Anak Usia Dini .......................14
d. Tahapan Pelaksanaan Kegaiatan Outbond ..................................15
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ......................................................17
C. Kerangka Berfikir .................................................................................18
D. Hipotesis ...............................................................................................19
BAB III METODE PENELITIAN ....................................................................... 21
A. Jenis dan Desain Penelitian ............................................................... .. 21
B. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 24
C. Subyek Penelitian ................................................................................. 24
D. Devinisi Operasional Variabel .......................................................... .. 24
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data............................................ 25
F. Teknik Analisis Data ......................................................................... ... 29
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................. ...33
A. Deskripsi Data ................................................................................. ....33
B. Hasil Analisis Data ........................................................................... ...41
C. Pembahasan ...................................................................................... ...42
C. Keterbatasan Penelitian ..................................................................... ..42
BAB V PENUTUP ............................................................................................... 45
A. Simpulan ........................................................................................... ... 45
B. Implikasi ............................................................................................ .. 45
C. Saran .................................................................................................. .. 45
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
x
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
Table 2.1 Persamaan dan Perbedaan .....................................................................18
Tabel 3.1 Indikator Perkembangan Motorik Kasar ..............................................27
Tabel 3.2 Butir amatan .........................................................................................28
Tabel 3.3 Pedoman Lembar Observasi ................................................................29
Tabel 4.1 Daftar Pendidik TK PG Tasikmadu ......................................................35
Tabel 4.2 Hasil Pengkategorian Data Perkembangan
Kecerdasan Kinestetik Anak Sebelum Dilakukan Eksperimen ............37
Tabel 4.3 Hasil Pengkategorian Data Perkembangan
Kecerdasan Kinestetik Anak Setelah Dilakukan Eksperimen .............40
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
Gambar 2.1. Skema Kerangka Berfikir ................................................................19
Gambar 3.1 One-Group Pretest-Posttest Design ...................................................22
Gambar 4.1 Histogram Data Perkembangan Kecerdasan Kinestetik Anak
Sebelum Dilakukan Eksperimen .....................................................37
Gambar 4.2 Histogram Data Perkembangan Kecerdasan Kinestetik Anak
Setelah Dilakukan Eksperimen .......................................................40
Gambar 4.3 Hasil Pengujian Hipotesis Daerah Kritis ...........................................42
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Perencanaan Tindakan ..................................................................................... 47
2.Format Pedoman Observasi Kecerdasan Kinestetik……… ............................. 49
3. Skor Observasi Awal Kecerdasan Kinestetik………....................................... 50
4.Format Pedoman Observasi Kecerdasan Kinestetik………............................. 51
5. Format Pedoman Observasi Kecerdasan Kinestetik……….............................54
6. Skor Observasi Akhir Kecerdasan Kinestetik………....................................... 57
7. Deskripsi Data Hasil Observasi Awal Dan Akhir
Kecerdasan Kinestetik………....................................................................... 58
8. Hasil T Test .................................................................................................... 61
9. T Tabel ........................................................................................................... 63
10. Dokumentasi ................................................................................................ 64
xiii
ABSTRAK
Helmi Malik Ibrahim A520120086. PENGARUH KEGAITAN OUTBOND
TERHADAP KECERDASAN KINESTETIK PADA ANAK KEOMPOK B DI
TK PG TASIKMADU TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, Juni 2016.
Tujuan dari penelitaian yang dilakukan ini ialah untuk menegtahui pengaruh kegiatan
outbond terhadap kecerdasan kinestetik pada anak kelompok B di TK PG Tasikmadu
Tahun Ajaran 2015/2016. Metode yang dipakai dalam penelitian ini adalah metode
kuantitatif menggunakan jenis penelitian eksperimen dengan design penelitian preexperintal design yaitu one group pretest-posttest design. Penelitian ini dilakukan di TK PG
Tasikmadu. Subjek yang digunkan sebanyak 21 anak yaitu anak kelompok B di TK PG
Tasikmadu. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan observasi, yaitu
observasi berperan serta (participan observation). Teknik analisis data yang digunakan dalam
penelitian ini adalah ttest dengan bantuan program SPPS 16.0 for windows. Hasil yang
didapat dari analisis data yang menggunakan ttest diperoleh thitung -10.944 ≤ -ttabel -2,086
mak H0 ditolak dan H0 diterima yang berarti terdapat pengaruh kegiatan outbond
terhadapa kecerdasan kinestetik pada anak.
Kata Kunci:Kegiatan outbond, kecerdasan kinestetik
xiv
ABSTRACT
Helmi Malik Ibrahim A520120086. EFFECT ON OUTBOND credible form
KINESTHETIC INTELLIGENCE IN CHILDREN IN GROUP B TK PG
Tasikmadu 2015/2016 ACADEMIC YEAR. Thesis the Faculty of Education, University of
Muhammadiyah Surakarta, in June 2016.
The purpose of this study was conducted to determine the effect of the kinesthetic intelligence outbound
activities for children in kindergarten groups PG Tasikmadu Academic Year 2015/2016. The
method used in this research is quantitative method using a kind of experimental research with predesign study experintal design is one group pretest-posttest design. This research was conducted in
kindergarten PG Tasikmadu. Subjects who used as many as 21 children are in kindergarten children
in group B Tasikmadu PG. Data collection techniques in this study using observation, that observation
participate (participan observation). Data analysis techniques used in this study is ttest with the help of
the program SPSS 16.0 for Windows. The results of the data analysis using ttest obtained thitung -10 944
-2.086 ≤ -ttabel then H0 and H0, which means there are significant outbound activity against
kinesthetic intelligence in children.
Keywords: Outbound activities, kinesthetic intelligence
xv
KINESTETIK PADA ANAK KELOMPOK B DI TK PG TASIKMADU
TAHUN AJARAN 2015/2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Diajukan Oleh:
Helmi Malik Ibrahim
A520120086
PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
AGUSTUS, 2016
i
ii
iii
iv
MOTTO
Barang siapa yang menempuh suatu jalan dalam rangka menuntut ilmu maka Allah
akan memudahkan baginya jalan menuju surga
(HR. Muslim)
Sesungguhnya beserta kesulitan itu ada kemudahan
(QS. Al-Insyiraah ayat 6)
Anda tidak akan pernah menang jika Anda tidak pernah memulai
(Helen Rowland)
Jadilah manusia yang dapat memperalat waktu bukan diperalat oleh waktu
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini akanku persembahkan kepada:
1. Ayah dan ibuku tercinta, yang senantiasa selalu memberikan kasih
sayang, motivasi dan perhatian kepada saya.
2. Ayah saya Alm. Sugiarato Adi Saputra
3.
Saudara-saudaraku, Viky, Erwin dan Wisnu yang saya sayangi.
4. Seluruh keluarga besar Alm. Simbah Sukasno yang telah memberikan
motivasi kepada saya
5. Sahabat seperjuanganku di PG-PAUD UMS Fauzan Riaji, Yusuf Wahid
Adi Nugraha, Dwi Nugroho Wahyu Setyadi.
6. Teman-teman PG-PAUD UMS angkatan 2012, khususnya kelas C.
7. Asisten Laboratorium PG-PAUD UMS Fauzan, Yusuf, Yunita, Nurul K,
Dewi, Rara, Nurul, Emiya, Yulia, Indah, Cahyo, Fitra, Dila, Endah,
Kholida, Nuri
8. Keluarga besar Laboratorium PG-PAUD UMS.
9. Teman-teman HMP PAUD UMS
10. Sahabatku Ibram, Feri, Apri, Mas Ari dan segenap keluarga besar
Coffezone yang selalu ada menemani serta memberikan motivasi dan
semangatnya.
11. Mas Alfian, Mas Syafei, Mas atok dan Kakak-kakak Alumni PG-PAUD
UMS yang senantiasa mencurahkan pengetahuan dan pengalamanya.
12. Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Universitas
Muhammadiyah Surakarta dan seluruh dosen di PG-PAUD UMS
13. Al,mamaterku PG-PAUD UMS
14. Keluarga besar TK PG Tasikmadu yang berkenan membantu saya
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur saya panjatkan ke hadirat Allah SWT tak lupa sholawat serta salam
kepada junjungan nabi Muhammad SAW, keluaarga, sahabat-sahabatnya serta para
pengikutnya. Penulis bersykur dapat menuyusun dan menyelesaikan skripsi ini
dengan judul “Pengaruh Kegiatan Outbond Terhadap Kecerdasan Kinesetetik Pada
Anak Kelompok B Di TK PGTasikmadu Tahun Ajaran 2015/2016 sebagai salah satu
persyarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Pendidikan
Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan
skripsi dapat tersusun dan terselesaikan dengan bantuan, bimbingan, dan pengarahan
dari beberapa pihak. Untuk itu penulis menyampaikan ras hormat dan mengucapkan
terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd. AUD selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan,
Universitas
Muhammadiyah
Surakarta
dan
selaku
pembimbing skripsi yang memberikan ilmu serta pengetahuanya sehingga
penulisan skripsi dapat terselesaikan.
3. Ibu Wili Astuti, S.Pd, M.Hum selaku pembimbing akademik, yang
senatiasa membantu serta membimbing dan pengarahanya selama ini.
4. Ibu Ummy Hany Eprilia S.Psi,M.Pd selaku Ka. Lab PG-PAUD yang
senantiasa memberikan dorangan motivasi dalam penulisan skripsi ini.
5. Dosen PG-PAUD UMS yang telah mendidik serta memberikan ilmu
sebagai bahan untuk penulisan skripsi ini.
6. Bapak dan ibu yang senantiasa memberikan motivasinya, dukunganya
kepada penulis sehingga penulis dapat menyelasaikan skripsi ini.
7. Ibu Rahaju Natalina, S.Psi selaku Kepala Sekolah TK PG Tasikmadu
yang telah memberikan ijin, sehingga peneliti dapat melakukan penelitian
di TK PG Tasikmadu.
vii
8. Sahabat-sahabatku yang selalu memberikan motivasi serta bantuanya :
Fuzan, Yusuf, Yunita, Nurul K, Dwi.
9. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini yang tidak
dapat disebutkan satu persatu.
Penulis hanya dapat menguncapkan terima kasih dan semoga amal baik
beliau semuanya dapat diterima oleh Allah SWT.
Penulis menyadari bahwasanya penyusunan dalam skripsi ini masih banyak
memilki kekurangan dikarenakan keterbatasan ilmu pengetahuan penulis. Oleh
karena itu, penulis mengharapkan saran dan kritik oleh pembaca guna kesempurnaan
skripsi ini.
Penulis berharap semoga karya ini dapat bermanfaat bagi penulis dan
pembaca, khususnya mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Surakarta, 16 Juni 2016
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL.............................................................................................i
HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................... ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................... ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... .. iv
HALAMAN MOTTO ........................................................................................ .. v
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ .. vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................... .. vii
DAFTAR ISI ...................................................................................................... .. ix
DAFTAR TABEL .............................................................................................. .. xi
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... .. xii
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... ... xiii
ABSTRAK ........................................................................................................ ... xiv
ABSTRACT...................................................................................................... .... xv
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ .... 1
A. Latar Belakang ................................................................................ .... 1
B. Identifikasi Masalah ........................................................................ .... 3
C. Pembatasan Masalah ............................................................................ 3
D. Rumusan Masalah ............................................................................ ... 3
E. Tujuan Penelitian ............................................................................. .... 3
F. Manfaat Penelitian ........................................................................... .... 4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ...................................................................... ....5
A. Kajian Teori ..................................................................................... ....5
1. Kecerdasan Kinestetik………….................................................. ...5
a. Pengertian Kecerdasan Kinestetik ………..................................5
1) Sifat-Sifat Kecerdasan Kinestetik............... ...................... .....6
2) Komponen Kecerdasan Kinestetik…................................ ......7
3) Indikator Kecerdasan Kinestetik
Pada Anak Usia Dini ..............................................................8
4) Faktor-Faktor yang Mempengaruhi
ix
Kecerdasan kinestetik….......................................................... 10
5) Cara Mengembangkan
Kecerdasan Kinestetik pada Anak Usia Dini ..........................11
2. Outbond......................................................................................... ..12
a. Pengertian Outbond.....................................................................12
b. Tujuan Kegiatan Outbond ...........................................................13
c. Manfaat Kegiatan Outbond Bagi Anak Usia Dini .......................14
d. Tahapan Pelaksanaan Kegaiatan Outbond ..................................15
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ......................................................17
C. Kerangka Berfikir .................................................................................18
D. Hipotesis ...............................................................................................19
BAB III METODE PENELITIAN ....................................................................... 21
A. Jenis dan Desain Penelitian ............................................................... .. 21
B. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 24
C. Subyek Penelitian ................................................................................. 24
D. Devinisi Operasional Variabel .......................................................... .. 24
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data............................................ 25
F. Teknik Analisis Data ......................................................................... ... 29
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................. ...33
A. Deskripsi Data ................................................................................. ....33
B. Hasil Analisis Data ........................................................................... ...41
C. Pembahasan ...................................................................................... ...42
C. Keterbatasan Penelitian ..................................................................... ..42
BAB V PENUTUP ............................................................................................... 45
A. Simpulan ........................................................................................... ... 45
B. Implikasi ............................................................................................ .. 45
C. Saran .................................................................................................. .. 45
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
x
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
Table 2.1 Persamaan dan Perbedaan .....................................................................18
Tabel 3.1 Indikator Perkembangan Motorik Kasar ..............................................27
Tabel 3.2 Butir amatan .........................................................................................28
Tabel 3.3 Pedoman Lembar Observasi ................................................................29
Tabel 4.1 Daftar Pendidik TK PG Tasikmadu ......................................................35
Tabel 4.2 Hasil Pengkategorian Data Perkembangan
Kecerdasan Kinestetik Anak Sebelum Dilakukan Eksperimen ............37
Tabel 4.3 Hasil Pengkategorian Data Perkembangan
Kecerdasan Kinestetik Anak Setelah Dilakukan Eksperimen .............40
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
Gambar 2.1. Skema Kerangka Berfikir ................................................................19
Gambar 3.1 One-Group Pretest-Posttest Design ...................................................22
Gambar 4.1 Histogram Data Perkembangan Kecerdasan Kinestetik Anak
Sebelum Dilakukan Eksperimen .....................................................37
Gambar 4.2 Histogram Data Perkembangan Kecerdasan Kinestetik Anak
Setelah Dilakukan Eksperimen .......................................................40
Gambar 4.3 Hasil Pengujian Hipotesis Daerah Kritis ...........................................42
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Perencanaan Tindakan ..................................................................................... 47
2.Format Pedoman Observasi Kecerdasan Kinestetik……… ............................. 49
3. Skor Observasi Awal Kecerdasan Kinestetik………....................................... 50
4.Format Pedoman Observasi Kecerdasan Kinestetik………............................. 51
5. Format Pedoman Observasi Kecerdasan Kinestetik……….............................54
6. Skor Observasi Akhir Kecerdasan Kinestetik………....................................... 57
7. Deskripsi Data Hasil Observasi Awal Dan Akhir
Kecerdasan Kinestetik………....................................................................... 58
8. Hasil T Test .................................................................................................... 61
9. T Tabel ........................................................................................................... 63
10. Dokumentasi ................................................................................................ 64
xiii
ABSTRAK
Helmi Malik Ibrahim A520120086. PENGARUH KEGAITAN OUTBOND
TERHADAP KECERDASAN KINESTETIK PADA ANAK KEOMPOK B DI
TK PG TASIKMADU TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, Juni 2016.
Tujuan dari penelitaian yang dilakukan ini ialah untuk menegtahui pengaruh kegiatan
outbond terhadap kecerdasan kinestetik pada anak kelompok B di TK PG Tasikmadu
Tahun Ajaran 2015/2016. Metode yang dipakai dalam penelitian ini adalah metode
kuantitatif menggunakan jenis penelitian eksperimen dengan design penelitian preexperintal design yaitu one group pretest-posttest design. Penelitian ini dilakukan di TK PG
Tasikmadu. Subjek yang digunkan sebanyak 21 anak yaitu anak kelompok B di TK PG
Tasikmadu. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan observasi, yaitu
observasi berperan serta (participan observation). Teknik analisis data yang digunakan dalam
penelitian ini adalah ttest dengan bantuan program SPPS 16.0 for windows. Hasil yang
didapat dari analisis data yang menggunakan ttest diperoleh thitung -10.944 ≤ -ttabel -2,086
mak H0 ditolak dan H0 diterima yang berarti terdapat pengaruh kegiatan outbond
terhadapa kecerdasan kinestetik pada anak.
Kata Kunci:Kegiatan outbond, kecerdasan kinestetik
xiv
ABSTRACT
Helmi Malik Ibrahim A520120086. EFFECT ON OUTBOND credible form
KINESTHETIC INTELLIGENCE IN CHILDREN IN GROUP B TK PG
Tasikmadu 2015/2016 ACADEMIC YEAR. Thesis the Faculty of Education, University of
Muhammadiyah Surakarta, in June 2016.
The purpose of this study was conducted to determine the effect of the kinesthetic intelligence outbound
activities for children in kindergarten groups PG Tasikmadu Academic Year 2015/2016. The
method used in this research is quantitative method using a kind of experimental research with predesign study experintal design is one group pretest-posttest design. This research was conducted in
kindergarten PG Tasikmadu. Subjects who used as many as 21 children are in kindergarten children
in group B Tasikmadu PG. Data collection techniques in this study using observation, that observation
participate (participan observation). Data analysis techniques used in this study is ttest with the help of
the program SPSS 16.0 for Windows. The results of the data analysis using ttest obtained thitung -10 944
-2.086 ≤ -ttabel then H0 and H0, which means there are significant outbound activity against
kinesthetic intelligence in children.
Keywords: Outbound activities, kinesthetic intelligence
xv