STRUKTUR KURIKULUM BIOLOGI
Lampiran 2. Struktur Kurikulum SMK (Generik)
STRUKTUR KURIKULUM SMK/MAK (3/4 TAHUN)
Bidang Keahlian
Program Keahlian
Paket Keahlian
: Agribisnis dan Agroteknologi
: Semua Program Keahlian
:
KELAS
MATA PELAJARAN
3.
4.
5.
6.
XIII
XII
1
2
-
-
32
48
48
48
48
48
2
1
2
1
2
3
3
3
3
3
3
2
2
2
2
2
2
3
4
2
3
3
4
2
3
3
4
2
3
3
4
2
3
2
4
3
2
4
3
3
-
3
-
2
2
2
2
2
2
2
2
-
-
22
22
21
21
16
16
3
3
-
-
-
-
4
4
Pengembangan Produk Kreatif
-
-
3
3
3
3
Jumlah C1, C2, dan C3
29
29
27
27
32
TOTAL
48
48
48
48
48
Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
Bahasa Indonesia
Matematika
Sejarah Indonesia
Bahasa Inggris
Kelompok B
7. Seni Budaya
8. Kewirausahaan
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan
9.
Kesehatan
Jumlah A dan B
Kelompok C (Peminatan)
C1. Dasar Bidang Keahlian
10. Simulasi Digital
11.
12. Biologi
C2. Dasar Program Keahlian
13.
14.
15.
16.
C3. Paket Keahlian
17.
18.
29.
20.
21.
22.
XI
1
Kelompok A
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
2.
X
Lampiran 3. Format KI-KD Mata Pelajaran
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian
: Agribisnis dan Agroteknologi
Program Keahlian
: Semua program keahlian Agri & Agro
Paket Keahlian
:
Mata Pelajaran
: BIOLOGI
KELAS: X
Jumlah Jam Pelajaran: 4 jp (4 jp X 36 minggu efektif)
Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu Kompetensi Sikap Spiritual,
Sikap Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai
melalui proses pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu
“Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif,
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa pada pergaulan dunia”. Kedua
kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect
teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi
peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru
dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)
KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
3. Memahami, menerapkan dan
4. Mengolah, menalar, dan
menganalisis pengetahuan
menyaji dalam ranah konkret dan
faktual, konseptual, dan
ranah abstrak terkait dengan
prosedural berdasarkan rasa ingin
pengembangan dari yang
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
dipelajarinya di sekolah secara
teknologi, seni, budaya, dan
mandiri, dan mampu melaksanakan
humaniora dalam wawasan
tugas spesifik di bawah
kemanusiaan, kebangsaan,
pengawasan langsung.
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR
3.1. Memahami ruang lingkup biologi
4.1
(permasalahan pada berbagai
obyek biologi dan tingkat organisasi
kehidupan) , dan prinsip
keselamatan kerja.
3.2 Memahami konsep tentang
keterkaitan antara Struktur, fungsi
dan proses yang berlangsung di
Menyajikan data tentang objek dan
permasalahan biologi pada
berbagai tingkatan organisasi
kehidupan.
4.2 Menyajikan hasil pengamatan
struktur sel dan fungsinya dengan
menggunakan berbagai media.
dalam sel.
3.3 Memahami konsep keterkaitan
antara struktur sel pada jaringan
dengan fungsi organ pada
tumbuhan dan hewan.
4.3 Menyajikan data hasil pengamatan
struktur anatomi jaringan
tumbuhan dan hewan dengan
berbagai media.
3.4 Memahami peran enzim dalam
proses metabolisme pada
tumbuhan dan hewan.
4.4 Mengamati cara kerja enzim
dalam proses metabolisme
tumbuhan dan hewan .
3.5 Memahami ciri, peranan, dan
reproduksi jamur (khamir dan
kapang).
4.5 Menyajikan data hasil pengamatan
ciri dan peran jamur (khamir dan
kapang ) dalam bidang agrobisnis
dan agroteknologi.
3.6 Memahami ciri,sifat dan reproduksi 4.6 Menyajikan data hasil pengamatan
virus dan protista .
tentang ciri,sifat dan reproduksi
virus dengan berbagai media.
3.7 Memahami ciri dan peranan bakteri 4.7Menyajikan data hasil pengamatan
dalam bidang agrobisnis dan
ciri sifat serta mengaitkan peranan
agroteknologi.
bakteri dalam bidang agrobisnis
dan agroteknologi.
3.8 Memahami proses pertumbuhan
dan perkembangan makhluk hidup
dan mengaitkan faktor – faktor yang
mempengaruhinya.
4.8Menyajikan faktor- faktor yang
mempengaruhi proses
pertumbuhan dan perkembangan
tumbuhan dan hewan melalui
percobaan.
3.9Memahami proses reproduksi pada
tumbuhan dan hewan.
4.9 Menalar proses reproduksi pada
tumbuhan dan hewan melalui
pengamatan.
3.10 Memahami tentang berbagai
macam limbah dikaitkan dengan
aktifitas ( tumbuhan, hewan dan
manusia ) dan pengelolaanya.
4.10 Melakukan pemecahan masalah
lingkungan yang berkaitan
dengan limbah melalui proses 5R
( Reuse, Reduse, Recicle,
Relocation dan Recovery).
3.11 Memahami ekosistem dan semua
interaksi yang berlangsung di
dalamnya dari berbagai sumber.
4.11 Menyajikan ekosistem dan semua
interaksi yang berlangsung di
dalamnya dalam bentuk bagan.
3.12 Memahami dampak polusi
terhadap perubahan lingkungan
hidup dan kesehatan.
4.12 Menyajikan data dampak polusi
terhadap perubahan lingkungan
dan kesehatan.
3.13 Memahami ciri, sifat dan
lingkungan hidup sebagai
komponen dalam
keanekaragaman hayati.
4.13 Mengklasifikasi makhluk hidup
berdasarkan ciri, sifat dan
lingkungan hidup sebagai
komponen dalam
keanekaragaman hayati.
3.14 Memahami keterkaitan antara
4.14 Menyajikan model struktur dan
fungsi gen, DNA, Kromosom
struktur dan fungsi gen, DNA,
dalam proses
Kromosom dalam proses
penurunan/pewarisan sifat dalam
penurunan / pewarisan sifat dalam
kehidupan.
kehidupan.
3.15 Menerapkan konsep dan prosedur
bioteknologi dalam bidang
agrobisnis dan agroteknologi.
4.15 Menyajikan prosedur dan hasil
bioteknologi konvensional untuk
menghasilkan produk dalam
bidang agrobisnis dan
agroteknologi.
STRUKTUR KURIKULUM SMK/MAK (3/4 TAHUN)
Bidang Keahlian
Program Keahlian
Paket Keahlian
: Agribisnis dan Agroteknologi
: Semua Program Keahlian
:
KELAS
MATA PELAJARAN
3.
4.
5.
6.
XIII
XII
1
2
-
-
32
48
48
48
48
48
2
1
2
1
2
3
3
3
3
3
3
2
2
2
2
2
2
3
4
2
3
3
4
2
3
3
4
2
3
3
4
2
3
2
4
3
2
4
3
3
-
3
-
2
2
2
2
2
2
2
2
-
-
22
22
21
21
16
16
3
3
-
-
-
-
4
4
Pengembangan Produk Kreatif
-
-
3
3
3
3
Jumlah C1, C2, dan C3
29
29
27
27
32
TOTAL
48
48
48
48
48
Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
Bahasa Indonesia
Matematika
Sejarah Indonesia
Bahasa Inggris
Kelompok B
7. Seni Budaya
8. Kewirausahaan
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan
9.
Kesehatan
Jumlah A dan B
Kelompok C (Peminatan)
C1. Dasar Bidang Keahlian
10. Simulasi Digital
11.
12. Biologi
C2. Dasar Program Keahlian
13.
14.
15.
16.
C3. Paket Keahlian
17.
18.
29.
20.
21.
22.
XI
1
Kelompok A
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
2.
X
Lampiran 3. Format KI-KD Mata Pelajaran
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian
: Agribisnis dan Agroteknologi
Program Keahlian
: Semua program keahlian Agri & Agro
Paket Keahlian
:
Mata Pelajaran
: BIOLOGI
KELAS: X
Jumlah Jam Pelajaran: 4 jp (4 jp X 36 minggu efektif)
Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu Kompetensi Sikap Spiritual,
Sikap Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai
melalui proses pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu
“Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif,
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa pada pergaulan dunia”. Kedua
kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect
teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi
peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru
dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)
KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
3. Memahami, menerapkan dan
4. Mengolah, menalar, dan
menganalisis pengetahuan
menyaji dalam ranah konkret dan
faktual, konseptual, dan
ranah abstrak terkait dengan
prosedural berdasarkan rasa ingin
pengembangan dari yang
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
dipelajarinya di sekolah secara
teknologi, seni, budaya, dan
mandiri, dan mampu melaksanakan
humaniora dalam wawasan
tugas spesifik di bawah
kemanusiaan, kebangsaan,
pengawasan langsung.
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR
3.1. Memahami ruang lingkup biologi
4.1
(permasalahan pada berbagai
obyek biologi dan tingkat organisasi
kehidupan) , dan prinsip
keselamatan kerja.
3.2 Memahami konsep tentang
keterkaitan antara Struktur, fungsi
dan proses yang berlangsung di
Menyajikan data tentang objek dan
permasalahan biologi pada
berbagai tingkatan organisasi
kehidupan.
4.2 Menyajikan hasil pengamatan
struktur sel dan fungsinya dengan
menggunakan berbagai media.
dalam sel.
3.3 Memahami konsep keterkaitan
antara struktur sel pada jaringan
dengan fungsi organ pada
tumbuhan dan hewan.
4.3 Menyajikan data hasil pengamatan
struktur anatomi jaringan
tumbuhan dan hewan dengan
berbagai media.
3.4 Memahami peran enzim dalam
proses metabolisme pada
tumbuhan dan hewan.
4.4 Mengamati cara kerja enzim
dalam proses metabolisme
tumbuhan dan hewan .
3.5 Memahami ciri, peranan, dan
reproduksi jamur (khamir dan
kapang).
4.5 Menyajikan data hasil pengamatan
ciri dan peran jamur (khamir dan
kapang ) dalam bidang agrobisnis
dan agroteknologi.
3.6 Memahami ciri,sifat dan reproduksi 4.6 Menyajikan data hasil pengamatan
virus dan protista .
tentang ciri,sifat dan reproduksi
virus dengan berbagai media.
3.7 Memahami ciri dan peranan bakteri 4.7Menyajikan data hasil pengamatan
dalam bidang agrobisnis dan
ciri sifat serta mengaitkan peranan
agroteknologi.
bakteri dalam bidang agrobisnis
dan agroteknologi.
3.8 Memahami proses pertumbuhan
dan perkembangan makhluk hidup
dan mengaitkan faktor – faktor yang
mempengaruhinya.
4.8Menyajikan faktor- faktor yang
mempengaruhi proses
pertumbuhan dan perkembangan
tumbuhan dan hewan melalui
percobaan.
3.9Memahami proses reproduksi pada
tumbuhan dan hewan.
4.9 Menalar proses reproduksi pada
tumbuhan dan hewan melalui
pengamatan.
3.10 Memahami tentang berbagai
macam limbah dikaitkan dengan
aktifitas ( tumbuhan, hewan dan
manusia ) dan pengelolaanya.
4.10 Melakukan pemecahan masalah
lingkungan yang berkaitan
dengan limbah melalui proses 5R
( Reuse, Reduse, Recicle,
Relocation dan Recovery).
3.11 Memahami ekosistem dan semua
interaksi yang berlangsung di
dalamnya dari berbagai sumber.
4.11 Menyajikan ekosistem dan semua
interaksi yang berlangsung di
dalamnya dalam bentuk bagan.
3.12 Memahami dampak polusi
terhadap perubahan lingkungan
hidup dan kesehatan.
4.12 Menyajikan data dampak polusi
terhadap perubahan lingkungan
dan kesehatan.
3.13 Memahami ciri, sifat dan
lingkungan hidup sebagai
komponen dalam
keanekaragaman hayati.
4.13 Mengklasifikasi makhluk hidup
berdasarkan ciri, sifat dan
lingkungan hidup sebagai
komponen dalam
keanekaragaman hayati.
3.14 Memahami keterkaitan antara
4.14 Menyajikan model struktur dan
fungsi gen, DNA, Kromosom
struktur dan fungsi gen, DNA,
dalam proses
Kromosom dalam proses
penurunan/pewarisan sifat dalam
penurunan / pewarisan sifat dalam
kehidupan.
kehidupan.
3.15 Menerapkan konsep dan prosedur
bioteknologi dalam bidang
agrobisnis dan agroteknologi.
4.15 Menyajikan prosedur dan hasil
bioteknologi konvensional untuk
menghasilkan produk dalam
bidang agrobisnis dan
agroteknologi.