Prosedur Pengumpulan Data METODE PENELITIAN

Tabel 3.12 Kriteria kreativitas secara keseluruhan Keterangan : ST : Sangat Tinggi T : Tinggi C : Cukup R : Rendah SR : Sangat Rendah

H. Prosedur Pengumpulan Data

1. Tahap Persiapan Tahap persiapan dijelaskan mulai dari peneliti meminta ijin kepada pihak sekolah sampai persiapan intrumen yang akan digunakan, berikut penjelasannya. a. Meminta ijin untuk melakukan wawancara dan penelitian di suatu sekolah tetentu yang dijadikan subyek penelitian ke sekolah yang dituju. b. Menyiapkan soal dan instrumen untuk di uji coba dan divalidasi oleh ahli. Untuk soal tes awal atau pretest dan soal hasil belajar atau posttest dilakukan validasi dengan uji pakar yaitu dosen pembimbing dan guru mata pelajaran. Pengujian selanjutnya diujikan dengan ST ST+T ST+T+C ST+T+C+R ST+T+C+R+SR Kriteria 75 Sangat Tinggi 75 75 Tinggi 75 65 Cukup 65 65 Rendah 65 Sangat Rendah siswa yang sudah pernah menerima materi pelajaran atau disebut uji butir soal dari soal yang sudah dibuat. c. Menyesuaikan jadwal pengambilan data 2. Tahap Tanya Jawab Wawancara dilakukan agar peneliti bisa lebih mengerti keadaan awal subyek penelitian. Wawancara dilakukan dengan guru yang mengampu kelas yang akan diberikan model pembelajaran NHT Numbered Heads Together yang mengakomodasikan dengan penugasan proyek. Wawancara ini untuk mencari tahu bagaimana kondisi kelas dan saran dari guru sebelum peneliti melakukan pengajaran di kelas. 3. Tahap Pengambilan Data Pada pengambilan data terdiri dari beberapa tahapan dari kegiatan wawancara guru hingga pengisian kuesioner pada kelas VIII A, dijelaskan sebagai berikut: a. Tahap pertama adalah bertanya dengan guru mata pelajaran dan mengujikan instrumen tes kepada siswa yang sudah pernah mempelajari materi itu untuk melihat validitasnya. b. Tahap kedua adalah pembelajaran mengenai unsur-unsur prisma dan limas dengan model pembelajaran ceramah pada kedua kelas dilanjutkan dengan ujian awal atau pretest sebelum model NHT Numbered Heads Together dengan kombinasi tugas proyek diajarkan kepada kelas VIII A. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI c. Tahap ketiga adalah melakukan pembelajaran dengan model dan RPP Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran yang sudah disiapkan sebelumnya dan sudah menggunakan model NHT Numbered Heads Together yang mengakomodasi tugas proyek. d. Tahap keempat adalah melakukan tes hasil belajar atau posttest pada kedua kelas dilanjutkan dengan pengisian kuesioner pada kelas yang menggunakan model NHT mengakomodasi tugas proyek. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 60

BAB IV PELAKSANAAN PENELITIAN, ANALISIS DATA, DAN PEMBAHASAN

Dokumen yang terkait

Penerapan model cooperative learning teknik numbered heads together untuk meningkatkan hasil belajar akutansi siswa ( penelitian tindakan kelas di MAN 11 jakarta )

0 6 319

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe numbered head together (NHT) terhadap hasil belajar fisika siswa pada konsep fluida dinamis

0 8 192

Efektifitas pembelajaran kooperatif metode numbered heads together (NHT) terhadap hasil belajar pendidikan Agama Islam di SMP Islam al-Fajar Kedaung Pamulang

0 10 20

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif tipe Numbered Heads Together terhadap Hasil Belajar Fiqih dalam pokok bahasan Riba, Bank, dan Asuransi. (Kuasi Eksperimen di MA Annida Al Islamy, Jakarata Barat)

0 13 150

Minat belajar dan hasil belajar siswa dalam penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) pokok bahasan volume bangun ruang sisi datar pada kelas VIII B semester genap tahun ajaran 2012/2013 SMP Pangudi Luhur 1 Yogyakarta.

0 1 315

Upaya membangun aktivitas dan hasil belajar siswa kelas VIII A SMP Pangudi Luhur 1 Yogyakarta melalui pendekatan pembelajaran berbasis masalah pokok bahasan volume bangun ruang sisi datar.

0 1 266

Minat belajar dan hasil belajar siswa dalam penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) pokok bahasan volume bangun ruang sisi datar pada kelas VIII B

0 8 313

Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dan Numbered Heads Together (NHT) Pada Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Datar Ditinjau dari Kecerdasan Interpersonal Siswa Kelas VIII SMP Negeri di Kota Madiun Tahun Ajaran 2013/2014.

0 0 3

.EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DENGAN GALLERY OF LEARNING PADA SUB POKOK BAHASAN BANGUN RUANG SISI DATAR DITINJAU DARI KREATIVITAS VERBAL SISWA KELAS VIII SMP NEGERI SE - KABUPATEN BOJONEGORO TAHUN PELAJARAN 2012/2013.

0 0 20

Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Matematika pada Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Datar (kubus dan Balok) siswa kelas VIII UPTD SMP Negeri 2 Sumbergempol Tahun Ajaran 2009 2010 - Ins

0 3 48