Kevalidan dan Kepraktisan Hasil Pengembangan Keefektifan Hasil Pengembangan Perangkat Pembelajaran

tergolong aktif, karena persentase setiap aspek aktivitas siswa yang diamati memenuhi kriteria waktu ideal yang ditetapkan dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dengan toleransi 5; persentase respon siswa yang menjawab senang, baru, berminat, dan ya adalah lebih besar atau sama dengan 70; dan hasil belajar siswa kelas VII-F SMPN 13 Surabaya memenuhi kategori tuntas secara klasikal dengan persentase 81,58.

B. SARAN

1. Bagi sekolah Perangkat pembelajaran dengan strategi Writing In Performance Task WIPT ini, hendaknya dikembangkan untuk pokok bahasan matematika yang lain, karena berdasarkan respon siswa yang diperoleh bahwa siswa berminat mengikuti pembelajaran selanjutnya dengan strategi Writing In Performance Task WIPT. 2. Bagi guru Pada saat menggunakan strategi Writing In Performance Task WIPT, hendaknya guru benar-benar memilih model pembelajaran yang tepat agar langkah-langkah dari strategi Writing In Performance Task WIPT dapat semuanya terpenuhi. 121 DAFTAR PUSTAKA Abdullah Sani, Ridwan. 2014. Inovasi Pembelajaran. Jakarta : PT. Bumi Aksara Atiqoh, Noer. 2010. Analisis Menulis Matematis Siswa Setelah Pembelajaran Dengan Strategi Pembelajaran Writing In Performance Task WIPT Pada Materi Relasi Dan Fungsi Ditinjau Dari Hasil Belajar Siswa Di Kelas VIII SMPN 1 Driyorejo. Skripsi Jurusan Pendidikan Matematika Fakultas Tarbiyah IAIN Sunan Ampel Surabaya. Surabaya: perpustakaan IAIN Sunan Ampel Surabaya Arifin, Zaenal. 2010. Metodologi Penelitian Pendidikan. Surabaya : Lentera Cendikia Armiati. 2009. Komunikasi Matematis Dan Kecerdasan Emosional. Yogyakarta : Makalah Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika Departemen Pendidikan Nasional. 2008. Pengertian RSBI Rintisan Pembelajaran Berstandar Internasional. Jakarta : Depdiknas Depdiknas. 2008. Perangkat Pembelajaran Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP. Jakarta : Depdiknas Feriana. 2014. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Sesuai Kurikulum 2013 Pada Sub Materi Persamaan Linear Satu Variabel Di Kelas VII SMP 1 Sidoarjo. Skripsi Jurusan Pendidikan Matematika Fakultas MIPA Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya. Surabaya: perpustakaan Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya F.J. Monks. 2004. Psikologi Perkembangan. Yogyakarta : Gadjah Mada University Press Hamalik, Oemar.2001. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem, Bandung : Bumi Aksara Hardjana, M.Agus. 2003. Komunikasi Intrapersonal dan Interpersonal. Yogyakarta : IKAPI Hulukati, Evi. 2005. Mengembangkan Kemampuan Komunikasi dan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP Melalui Model Pembelajaran Generatif, Tersedia pada http:pages- yourfavorite.comppsupiabstrakmat 2005.html Isjoni. 2007. Cooperatif Learning:Efektifitas Pembelajaran Kelompok. Bandung : Alfabeta Istianatin. 2010. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Numbered Head Together NHT Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Pada Materi Bangun Datar Di Kelas VII MTs Nurul Huda Kalanganyar Sedati Sidoarjo. Skripsi Jurusan Pendidikan Matematika Fakultas Tarbiyah. Surabaya : perpustakaan IAIN Sunan Ampel Surabaya Junaedi, Iwan. 2013. Meningkakan Kemampuan Menulis Dan Pemahaman Matematis Melalui Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Writing From A Promt Dan Writing In Performance Task Pada Siswa Madrasah Ibidaiyah. Disertasi: UPI Bandung.Bandung: UPI Bandung Junaedi, Iwan. Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Writing In Performance Task WIPT Untuk Meningkat Kemampuan Menulis Matematis. Solo : FMIPA UNNES J.P. Chaplin. 2005. Kamus Lengkap Psikologi. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada Khabibah, Siti. 2006. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika dengan Soal Terbuka untuk Meningkatkan Kreatifitas Siswa Sekolah Dasar. Disertasi, Program Pasca Sarjana Universitas Negeri Surabaya: Tidak dipublikasikan Kuswana, Sunaryo. 2014. Taksonomi Kognitif. Bandung : PT REMAJA ROSDAKARYA Mahmudi, Ali. Menulis sebagai Strategi Belajar Matematika Mauladaniyati, Ratu. 2012. Pembelajaran Kolaboratif Melalui Strategi From A Prompt dan Writing In Performance Task . Bandung: UPI Mia, “Komunikasi Dalam Matematika ” diakses dari: http:miamtk.wordpress.com20120109 pada tanggal 02 Mei 2015 Mudjiono, Dimyati. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta Mulyasa. 2007. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya Mulyono. 2012. Strategi Pembelajaran. Malang : UIN Maliki Press Muslimin, Ibrahim dkk. 2000. Pembelajaran Kooperatif. Surabaya : University Press Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray TSTS diakses dari http:eprints.ung.ac.id326962013-1-84203- 421408049-bab2-02082013060704.pdf National Council of Teachers of Mathematics, Curriculum and Evaluation for School Mathematics, NCTM : Reston VA, 1989 Rinawati. 2009. Strategi Pembelajaran Matematika. Pekanbaru : Suska Press Rohani, Ahmad. 2004. Pengelolaan Pengajaran. Jakarta : Rineka Cipta Rosidah, Nafidatur. 2009. Pengembangan Model Pembelajaran Matematika Dengan Proyek Dan Investigasi Setting Kooperatif Pada Materi Kubus Dan Balok Di Kelas Viii Mts Negeri 2 Surabaya. Skripsi Jurusan Pendidikan Matematika Fakultas Tarbiyah IAIN Sunan Ampel Surabaya. Surabaya: perpustakaan IAIN Sunan Ampel Surabaya Russefendi. 2006. Pengantar Kepada Guru Mengembangkan Kompetensinya dalam Pelajaran Matematika Untuk Meningkatkan CBSA. Bandung : Tarsito Salamah. 2011. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Dengan Model Learning Cycle-5E Pada Pokok Bahasan Kesebangunan Kelas IX SMP Negeri Benjeng. Skripsi Jurusan Pendidikan Matematika Fakultas Tarbiyah IAIN Sunan Ampel Surabaya. Surabaya: perpustakaan IAIN Sunan Ampel Surabaya Sanjaya, Wina. 2006. Strategi Pembelajaran. Jakarta : Kencana Prenada Media Semiawan,Cony.1990. Pendekatan Ketrampilan Proses. Jakarta : PT Gramedia Shadiq, Fadjar. 2004. Pemecahan Masalah, Penalaran, dan Komunikasi. Yogyakarta : Departemen Pendidikan Nasional Smaldino, Sharon E et al. 2005. Instructional Technology and Media for Learning. New Jersey: Pearson Merril Prentice Hall Sudjana, Nana. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya Sugihartono, dkk. 2007. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta : UNY Press Suharsimi, Arikunto. 2010. Prosedur Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta Syafi’ie. 1988. Retrorika Dalam Menulis. Jakarta:Depdikbud Trianto. 2007. Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Kontruktivistik, Jakarta : Prestasi Pustaka Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif, Jakarta : Kencana Prenada Media Group Trianto. 2010. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta : Kencana Tyaningsih,Anisa Rara. 2014. Pengembangan Perangkat Pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik Pada Materi Trigonometri Untuk Peserta Didik Kelas XI SMA .Yogyakarta : Universitas Negeri Yogyakarta Walgito, Bimo. 1986. Bimbingan dan Penyuluhan di Sekolah. Yogyakarta : Universitas Gadjah Mada