Guru Pembelajar
SD TMI Bandar Lampung
Latar belakang
UU RI No.14 Th. 2005 mengamanatkan adanya pembinaan dan pengembangan profesi guru sebagai aktualisasi dari profesi pendidik.
Kemdikbud melaksanakan Program
Peningkatan Kompetensi Guru Pembelajar
bagi semua guru, baik yang sudahbersertifikat maupun belum bersertifikat.
Hasil UKG th 2015 nasional 56,69, dari
target 55, meningkat dari 47, target 2016
Program Guru Pembelajar
Guru pembelajar adalah guru yang ideal yang terus belajar dan mengembangkan ( upgrade) diri di setiap saat dan di manapun.
Guru merupakan role model atau contoh bagi para peserta didik sehingga tampilan awal guru sangat berpengaruh terhadap kelanjutan pembelajaran para peserta didik.
Anies Baswedan, 2015
Seluruh guru untuk menjadi Guru Pembelajar, guru yang selalu hadir sebagai pendidik dan pemimpin bagi peserta didiknya, guru yang hadir mengirimkan pesan harapan, guru yang makin menjadi contoh tentang ketangguhan, optimisme, dan keceriaan.
Guru merupakan seorang pembelajar yang secara terus menerus belajar untuk meningkatkan kualitas dirinya.
Alasan Guru Pembelajar
Profesi guru merupakan bidang pekerjaan khusus.
Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni menuntut guru untuk harus belajar beradaptasi.
Karakter peserta didik yang senantiasa berbeda dari generasi ke generasi menjadi tantangan tersendiri bagi seorang guru.
Tujuan
mengusai kompetensi pedagogik dan profesional sesuai dengan modul yang dipelajari;
memiliki performa sebagai pendidik dan pemimpin bagi peserta didiknya;
menjadi contoh tentang ketangguhan, optimisme dan keceriaan bagi peserta didiknya; dan
memiliki kemauan untuk terus belajar
Strategi
Pendekatan andragogi dengan menerapkan metode diskusi, ceramah, dan penugasan untuk menguasai materi pembelajaran secara tuntas.
Kemauan keras untuk belajar mengembangk an potensi diri Kemauan keras untuk belajar mengembangk an potensi diri Menguasai Konsep, Prinsip, dan Prosedur disiplin ilmu yang mendukung mapel yang diampu Menguasai Konsep, Prinsip, dan Prosedur disiplin ilmu yang mendukung mapel yang diampu Terampil mengelola pembelajaran sesuai dengan karakteristik peserta didik pada jalur, jenis, dan jenjang pendidikan Terampil mengelola pembelajaran sesuai dengan karakteristik peserta didik pada jalur, jenis, dan jenjang pendidikan Indikat or Indikat or Perubahan Sikap sebagai Guru Pembelajar Perubahan Sikap sebagai Guru Pembelajar Penguasaan Kompetensi Profesional Penguasaan Kompetensi Profesional Penguasaan Kompetensi Pedagogik Penguasaan Kompetensi Pedagogik Refleksi Diri sebagai Guru Pembelajar Refleksi Diri sebagai Guru Pembelajar Konsep, Prinsip, dan Prosedur disiplin ilmu yang mendukung mapel yang diampu Konsep, Prinsip, dan Prosedur disiplin ilmu yang mendukung mapel yang diampu Pengelolaan pembelajaran yang efektif Pengelolaan pembelajaran yang efektif Materi Materi
Peningka tan kompete nsi dan kinerja guru Peningka tan kompete nsi dan kinerja guru
Ekspositori/ Ekspositori/ Tanya jawab/ Diskusi/Forum Diskusi/Forum Penugasan/ Diskusi/Forum Diskusi/Forum Penugasan/ Kegiat Kegiat
Skenario
Moda Pelatihan
Tatap Muka Peningkatan kompetensi 8-10 modul alasan geografis (3T) kendala listrik dan TIK
Daring Peningkatan kompetensi 3-5 modul
Darkom Peningkatan kompetensi 6-7 modul
Penilaian
NA =[(PD x10%)+(TS x50%)+(TAx 40%)]
NA =Nilai Akhir
PD = Penilaian Diri
TS = Tes Sumatif
TA =Nilai Tes Akhir
Nilai Predikat
90 – 100 Baik Sekali
80 – 89 Baik
70 – 79 Cukup
60 – 69 Kurang
Istilah dalam Pelatihan
Moda = Cara/Media/Via
Daring = Dalam Jaringan (online)
Luring = Luar Jaringan
Darkom = Daring Kombinasi
Surel = Surat Elektronik (e-mail)
Log in registrasi
Lin
Setelah memperoleh username dan password log link
Kelompok Kompetensi
KK F : Potensi Peserta Didik
KK J : Refleksi Pembelajaran
KK I : Manfaat Penilaian Pembelajaran
KK H : Penilaian Pembelajaran
KK G : Komunikasi Efektif
KK A : Karakteristik Peserta Didik
KK E : TIK dalam Pembelajaran
KK D : Pembelajaran yang Mendidik
KK C : Pengembangan Kurikulum
KK B : Pembelajaran yang Mendidik