UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PASSING ATAS BOLA VOLI MELALUI VARIASI PEMBELAJARAN DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS X MADRASAH ALIYAH SWASTA AL-ITTIHADIYAH MAMYAI TAHUN AJARAN 2015/2016.
UPAYA MENINGKATKAN
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PASSING ATAS
BOLA VOLI MELALUI VARIASI PEMBELAJARAN
DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA
KELAS X MADRASAH ALIYAH SWASTA
AL-ITTIHADIYAH MAMYAI
TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Dari
Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh
DEWI SYAHFITRI NASUTION
6112111004
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2016
ABSTRAK
Dewi Syahfitri Nasution : Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Passing Atas Bola
Voli Melalui Variasi Pembelajaran Dengan Media Audio Visual Pada Siswa Kelas
X Madrasah Aliyah Swasta Al-Ittihadiyah Mamyai Tahun Ajaran 2015/2016.
Pembimbing : Usman Nasution, S.Pd., M.Pd. Skripsi. Fakultas Ilmu
Keolahragaan UNIMED. 2016
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar passing atas bola
voli melalui variasi pembelajaran dengan media audio visual pada siswa kelas X
Madrasah Aliyah Swasta Al-Ittihadiyah Mamyai Tahun Ajaran 2015/2016. Lokasi
penelitian ini adalah di Madrasah Aliyah Swasta Al-Ittihadiyah Mamyai Bromo
Medan. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X Madrasah Aliyah Swasta
Al-Ittihadiyah Mamyai pada Tahun Ajaran 2015/2016 yang berjumlah 22 orang,
diantaranya terdiri dari 11 orang putra dan 11 orang putri.
Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action
Reseach), yang terdiri dari dua siklus, siklus I dan siklus II. Sebelum dilakukan
tindakan pada siklus I peneliti melakukan observasi untuk mengetahui letak kesulitan
pada mata pelajaran penjas passing atas bola voli, dilanjutkan dengan siklus I dan
post test siklus I, siklus II dan diakhiri dengan pemberian post test siklus II dengan
instrumen penelitian lembar observasi siswa, lembar observasi guru dan test hasil
belajar passing atas bola voli melalui variasi pembelajaran dengan media audio
visual dengan menggunakan lembar portofolio.
Melalui variasi pembelajaran dengan media audio visual dalam permainan passing
atas bola voli, siswa dari mulai data observasi hingga pada siklus II, pada data
observasi yang dilakukan terdapat 15 siswa (63.6%) yang berhasil dalam mencapai
ketuntasan belajar dan 8 siswa (36.4 %) belum memiliki ketuntasan belajar dengan nilai
rata-rata 76.3. Ketuntasan belajar siswa pada siklus I mencapai 12 siswa yang
berhasil dalam mencapai ketuntasan belajar yaitu sebesar 54.55% dan 10 siswa
(45,45%) belum mencapai tingkat ketuntasan belajar dengan nilai rata-rata 63.26.
Dan ketuntasan belajar siswa pada siklus II mencapai 18 siswa yang berhasil dalam
mencapai ketuntasan belajar yaitu sebesar 81,82% dan 4 siswa (18,18%) yang belum
mencapai ketuntasan belajar dengan rata-rata nilai 76.14. Jadi dapat disimpulkan
bahwa terjadi peningkatan hasil belajar passing atas bola voli melalui variasi
pembelajaran dengan media audio visual pada siswa kelas X Madrasah Aliyah
Swasta Al-Ittihadiyah Mamyai Tahun Ajaran 2015/2016. Dengan demikian dapat
diambil kesimpulan bahwa melalui variasi pembelajaran dengan media audio visual
dapat meningkatkan hasil belajar passing atas bola voli pada siswa kelas X madrasah
aliyah swasta al-ittihadiyah mamyai Tahun Ajaran 2015/2016.
i
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah SWT, yang telah melimpahkan Rahmat, Taufik dan
Hidayah-Nya
kepada
penulis,
sehingga
skripsi
yang
berjudul
“Upaya
Meningkatkan Hasil Belajar Passing Atas Bola Voli Melalui variasi pembelajaran
dengan media audio visual pada siswa kelas X Madrasah Aliyah Swasta AlIttihadiyah Mamyai Tahun Ajaran 2015/2016.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dalam tulisan ini terdapat
kekurangan dalam penulisan, isi dan penyampaian. Untuk itu penulis
mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun. Pada kesempatan ini
penulis juga ingin mengucapkan banyak terima kasih kepada d
1.
Prof. Dr. H. Syawal Gultom, M.Pd, selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2.
Dr. Budi Valianto, M.Pd, sebagai Dekan Fakultas Ilmu Keolahragaan
Universitas Negeri Medan.
3.
Drs. Suharjo, M.Pd. sebagai Pembantu Dekan I Fakultas Ilmu
Keolahragaan UNIMED, Samsul Gultom M.Pd. sebagai Pembantu Dekan
II Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED, Drs. Mesnan, M.Kes, sebagai
Pembantu Dekan III di Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED.
4.
Drs. Suryadi Damanik, M.Kes, sebagai Ketua Jurusan PJKR Fakultas Ilmu
Keolahragaan UNIMED dan Usman Nasution, S.Pd, M.Pd sebagai
Sekretaris Jurusan PJKR Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED.
ii
5.
Usman Nasution, S.Pd, M.Pd. selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang
telah banyak meluangkan waktu serta arahan, perhatian, dorongan,
bimbingan, serta masukan dan saran yang sangat berharga dalam penulisan
skripsi ini.
6.
Drs. Mulyadi, M.S, sebagai pengarah I dan Ika Kusumasari, M,Pd sebagai
pengarah II yang telah banyak meluangkan waktu serta arahan, perhatian,
dorongan, serta masukan dan saran yang sangat berharga dalam penulisan
skripsi ini.
7.
Para Dosen dan Asisten Dosen, Staf Administrasi dan Perlengkapan di
lingkungan FIK UNIMED yang telah banyak memberikan ilmu
pengetahuan serta pengalaman belajar selama penulis melaksanakan
perkuliahan.
8.
Kepala Sekolah Latifa Khairani Srg, S.Pd, dan Bapak Ahmad Tua, S.Pd.
selaku guru pendidikan jasmani beserta guru-guru di Madrasah Aliyah
Swasta Al-Ittihadiyah Mamyai Bromo Medan Tahun Ajaran 2015/2016
yang telah begitu banyak membantu penulis selama melaksanakan
penelitian di sekolah.
9.
Teristimewa kepada kedua orang tua saya tercinta, Afiffuddin Nasution
(ayah) dan Puspa Handayani (ibu) yang sangat sabar telah membina,
mendidik, memberikan dukungan, doa dan semangat kepada saya sampai
sekarang..
iii
10.
Buat kakakku, Ria Handayani dan Rusti Sembiring, terima kasih atas doa
dan dukungannya. Kedua adikku Amir Husin Nasution dan Rahmat
Maulana Nasution.
11.
Terkhusus kepada sahabat hatiku Samsiwan, S.Pd, terima kasih atas
bantuan, motivasi, dukungan serta doanya selama ini.
12.
rekan seperjuangan mahasiswa FIK UNIMED
Juga tak lupa kepada rekan-rekan
khususnya PKR A REG 2011, UKM Pramuka dan HMI Komisariat Fik
beserta teman-teman
teman teman lainnya dan semua pihak yang tak bisa penulis
sebutkan satu persatu, yang telah membantu saya dalam menyelesaikan
skripsi ini.
Untuk itu dengan segala kerendahan hati, penulis memohon maaf atas
keterbatasan yang ada. Semoga hasil penelitian ini bermanfaat bagi perkembangan
ilmu pengetahuan dan teknologi menuju kemungkinan keberhasilan di dalam
dunia pendidikan. Akhir kata penulis menghaturkan banyak ucapan terima kasih
kepada semua pihak yang terlibat.
Wassalam…….
Medan,
Penulis
Januari 2016
Dewi Syahfitri Nasution
iv
DAFTAR ISI
Talaman
SURAT PERNYATAAN
LEMBAR PENGESATAN
ABSTRAK .............................................................................................................. i
KATA PENGANTAR ............................................................................................. ii
DAFTAR ISI............................................................................................................ v
DAFTAR TABEL .................................................................................................. vii
DAFTAR GAMBAR .............................................................................................. viii
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................... ix
BAB I
PENDATULUAN .................................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah..................................................................... 1
B. Identefekase Masalah ........................................................................... 4
C. Pemnatasan Masalah .......................................................................... 4
D. Rumusan Masalah .............................................................................. 5
E. Tujuan Peneletean ............................................................................... 5
F. Manfaat Peneletean ............................................................................. 5
1. Manfaat Bage Sekolah .................................................................. 6
2. Manfaat Bage Guru ...................................................................... 6
3. Manfaat Bage Seswa ..................................................................... 6
4. Manfaat Bage Penelete Laen .......................................................... 6
BAB II
LANDASAN TEORITIS ......................................................................................... 7
A. Kerangka Teoretes ...................................................................................... 7
1. Pendedekan Jasmane ...................................................................... 7
2. Permaenan Bola Vole .................................................................. 10
3. Varease Pemnelajaran ....................................................................... 16
v
a. Bentuk Varease Passeng Atas Bola Vole ............................... 18
1. Passeng Tanpa Bola ....................................................... 18
2. Passeng Atas Delamnungkan Oleh Teman .................... 18
3. Passeng Atas ke Dendeng ............................................... 1P
4. Passeng Atas de tempat .................................................. 20
4. Medea Audeo Vesual ................................................................... 21
B. Kerangka Berfeker ................................................................................. 23
C. Hepoteses Tendakan ............................................................................... 26
BAB III
METDOLOGI PENELITIAN .............................................................................. 27
A. Lokase dan Waktu Peneletean ........................................................... 27
B. Sunjek dan Onjek Peneletean ............................................................ 27
C. Metode Peneletean ............................................................................ 27
D. Desaen Peneletean ............................................................................. 28
E. Kegeatan Peneletean .......................................................................... 2P
F. Instrumen Peneletean ........................................................................ 33
G. Teknek Analeses Data........................................................................ 37
BAB IV
TASIL PENELITIAN DAN PEMBATASAN .................................................... 40
A. Deskrepse Data Peneletean ................................................................. 40
B. Hasel Peneletean ................................................................................ 45
1. Seklus I ...................................................................................... 45
2. Seklus II ..................................................................................... 54
C. Pemnahasan Hasel Peneletean ............................................................ 65
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN ............................................................................. 70
A. Kesempulan ...................................................................................... 70
B. Saran ................................................................................................ 70
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 72
ve
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Portofolio Penilaian Proses Hasil Belajar Passing Atas Bola Voli .......... 35
Tabel 2. Tabel Indikator Kriteria Ketuntasan Siswa .............................................. 38
Tabel 3. Deskripsi Data Observasi Awal Gerakan Passing Atas ........................... 40
Tabel 4. Deskripsi Data Penelitian Gerakan Passing Atas..................................... 41
Tabel 5. Kondisi Siswa Pada Pembelajaran Dengan Variasi ................................. 42
Tabel 6. Deskripsi Data Observasi Aktivitas Siswa .............................................. 43
Tabel 7. Deskripsi Data Observasi Guru ............................................................... 44
Tabel 8. Deskripsi Hasil Pos-Tes (siklus I) passing atas bola voli ........................ 51
Tabel 9. Deskripsi Hasil Pos-Tes (siklus II) passing atas bola voli ....................... 61
vii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Passing Atas ........................................................................................... 12
Gambar 2. Sikap Permulaan (Persiapan) ................................................................. 13
Gambar 3. Gerakan Pelaksanaan ............................................................................. 14
Gambar 4. Gerakan Lanjutan ................................................................................... 14
Gambar 5. Passing Atas Tanpa Bola........................................................................ 18
Gambar 6. Passing Atas Dilambungkan Oleh Teman.............................................. 18
Gambar 7. Passing Atas ke Dinding ........................................................................ 19
Gambar 8. Passing Atas di Tempat .......................................................................... 20
Gambar 9. Siklus Penelitian Tindakan Kelas .......................................................... 28
Gambar 10. Diagram Hasil Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I ............................... 52
Gambar 11. Diagram Hasil Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II ............................. 61
Gambar 12. Diagram Peningkatan Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II .............. 62
Gambar 13. Diagram Peningkatan observasi Guru Siklus I dan Siklus II ............... 62
Gambar 14. Diagram Peningkatan Ketuntaan Siswa Siklus I dan Siklus II. ........... 64
Gambar 15. Diagram Peningkatan Hasil Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II........ 64
viii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Silabus .............................................................................................. 74
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I .................................... 78
Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ................................... 83
Lampiran 4. Format ubservasi Guru Siklus I ........................................................ 88
Lampiran 5. Format ubservasi Guru Siklus II....................................................... 90
Lampiran 6. Lembar ubservasi Aktifitas Siswa .................................................... 92
Lampiran 7. Data Rekap Aktivitas Siswa Siklus I ................................................. 94
Lampiran 8. Data Rekap Aktivitas Siswa Siklus II ............................................... 95
Lampiran 9. Format Portofolio Siswa .................................................................... 96
Lampiran 10. Data Rekap Portofolio Siswa Siklus I ............................................... 97
Lampiran 11. Data Rekap Portofolio Siswa Siklus II .............................................. 100
Lampiran 12. Perbandinean Hasil Belajar Siklus I Dan II ...................................... 102
Lampiran 13. Indikator Tak Tampak Silklus I......................................................... 103
Lampiran 14. Indikator Tak Tampak Silklus II ....................................................... 108
Lampiran 15. Daftar Nilai Siswa (ubservasi) .......................................................... 110
Lampiran 16. Struktur Personalia Pelaksanaan Penelitian ...................................... 111
Lampiran 17. Dokumentasi Keeiatan Penelitian ..................................................... 112
Lampiran 18. Administrasi (Surat Menyurat) .......................................................... 128
ix
1
BABBIB
PENDAHULUANB
B
A. LatarBBelakangBMasalahB
Suatu
pendidikan
dikatakan
berhasil
dapat
dilihat
dari
kualitas
pembelanarannya, kualitas pembelanaran itu sendiri dapat dilihat dari dua sisi yang
sama pentingnya, yakni dari sisi proses dan hasil belanarnya. Proses belanar
berkaitan dengan perilaku peserta didik dalam memahami dan mempelanari bahan
pelanaran, sedangkan hasil belanar berkaitan dengan perubahan perilaku yang
diperoleh sebagai pengaruh dari proses belanar.
Senalan dengan penerapan kurikulum KTSP, dimana guru dituntut untuk
mampu menciptakan pembelanaran yang lebih bervariasi, tidak monoton serta
dapat meningkatkan partisipasi para siswa dalam mengikuti proses pembelanaran,
maka harus dirancang dan dibangun suasana kelas dan diluar kelas sedemikian
rupa sehingga siswa mendapatkan kesempatan untuk belanar serta berinteraksi
dengan baik satu dengan yang lainnya.
Banyak faktor yang mempengaruhi proses pembelanaran, baik dari peserta
didik itu sendiri maupun dari faktor-faktor lain seperti penganar atau guru,
fasilitas, serta variasi pembelanaran dan media pembelanarannya. Guru sebagai
faktor utama dalam mencapai keberhasilan pembelanaran dituntut kemampuannya
untuk dapat menguasai kurikulum, materi pelanaran, metode, evaluasi serta
mempunyai
komitmen terhadap tugas yang diembannya sehingga dapat
mempunyai pola tindak, pola pandang, dan pola pikir bagi anak didik. Siswa
yang aktif dan kreatif didukung fasilitas serta guru yang menguasai materi
1
2
dan
strategi penyampaian secara efektif akan semakin menambah kualitas
pembelanaran.
Kenyataan yang saya lihat dilapangan hasil belanar passing atas bola voli
siswa kelas X Madrasah Aliyah Swasta Al-ittihadiyah masih dalam kategori
rendah, disebabkan oleh kurangnya pemahan siswa dalam melakukan teknik dasar
passing atas bola voli yaitu sikap kaki, posisi badan, posisi tangan pada saat
melambungkan bola, perkenaan bola pada nari-nari tangan, arah bola yang
dilambungkan dan sikap akhir gerakan. Dikarenakan kurangnya kemampuan
siswa dalam beberapa indikator tersebut membuat siswa cenderung melakukan
kesalahan dalam mempraktikkan teknik dasar passing atas seperti kaki cenderung
lurus dan kurang ditekuk, posisi badan yang tidak tepat dengan arah datangnya
bola, dan nari nari cenderung kaku dan lurus sehingga bola tidak melambung dan
terpantul dengan baik. Selain itu faktor penyebab rendahnya nilai siswa tidak
hanya dari sisi siswa itu sendiri tetapi bisa nuga dilihat dari sisi pendidik atau guru.
Kurangnya kemampuan guru dalam penggunaan variasi pembalanaran membuat
suasana belanar kurang optimal, sehingga dirasa belum mampu meningkatkan
partisipasi siswa dalam mengikuti aktivitas nasmani. Kondisi demikian apabila
diteruskan akan berdampak buruk terhadap kualitas pembelanaran pada mata
pelanaran pendidikan nasmani olahraga kesehatan di kelas X Madrasah Aliyah
Swasta Al-ittihadiyah Mamyai.
Jika merunuk pada nilai KKM yaitu 75 masih banyak peserta didik yang
belum tuntas dan belum mencapai dan melampaui KKM kurang dari 75%. Dari 22
orang siswa kelas X, 15 orang siswa (63.6%) telah mencapai ketuntasan belanar,
3
selebihnya 8 orang siswa (36.4 %) belum memiliki ketuntasan belanar. Hal ini
menyebabkan guru harus melakukan pembelanaran remedial secara klasikal.
Sehingga persentase peserta didik yang tidak dapat mencapai KKM semakin kecil.
Masalah ini perlu dicari solusinya. Perlu dicari metode atau model pembelanaran
yang dapat mendukung guru dalam meningkatkan kemampuan siswa melakukan
passing atas bola voli dengan baik dan akurat.
Dari kenyataan di atas, maka perlu adanya perbaikan dalam sistem
pembelanaran. Salah satu alternatif
dan cara yang dapat dilakukan untuk
memperbaiki kondisi pembelanaran tersebut adalah dengan cara melakukan variasi
dalam
pembelanaran. Dengan
variasi tersebut,
diharapkan pembelanaran
mempunyai suasana baru yang positif dan variasi pembelanaran ini diharapkan
mampu memberikan perubahan terhadap kemampuan peserta didik dalam
permainan passing atas bola voli. Bentuk pemecahan masalah di atas yang
mungkin untuk dilaksanakan adalah merunuk kembali kepada pengoptimalan
komponen-komponen pembelanaran, salah satunya adalah variasi pembelanaran
dengan penggunaan media audio visual. Variasi tersebut dituangkan kedalam
media audio visual, yang akan diperlihatkan kepada siswa didalam kelas
mengenai gerakan passing atas yang sesuai dengan kurikulum pembelanaran
kemudian dipraktekkan di lapangan. Dalam hal ini peneliti berfikir bahwa variasi
pembelanaran dengan penggunaan media audio visual merupakan salah satu solusi
dan inovasi perbaikan pembelanaran dikelas.
Dari uraian diatas, maka penulis tertarik untuk melakukan penelitian
tindakan kelas dan mengangkatnya dalam sebuah skripsi dengan nudul :
4
“UpayaB MeningkatkanB HasilB BelajarB PassingB AtasB BolaB VoliB MelaluiB
VariasiB pembelajaranB denganB MediaB AudioB VisualB PadaB SiswaB KelasB XB
MadrasahBAliyahBSwastaBAl-IttihadiyahBMamyaiBTahunBAjaranB2015/2016”.B
B
B. IdentifikasiBMasalahB
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dikemukakan di atas, maka
dapat diidentifikasi beberapa masalah sebagai berikut:
1. Hasil belanar passing atas bola voli pada siswa kelas X Madrasah Aliyah
Swasta Al-Ittihadiyah Mamyai, masih termasuk dalam kategori rendah.
2. Siswa cenderung pasif dalam mengikuti proses belanar menganar,
sehingga banyak dari mereka yang merasa nenuh dalam belanar.
3. Siswa kurang aktif bertanya kepada guru.
4. Penyampaian Materi yang masih dirasa monoton serta kurang bervariasi
dalam pembelanaran.
5. Guru
masih
belum
mengoptimalkan
komponen-komponen
pembelanaran, salah satunya penggunaan media pembelanaran.
6. Media pembelanaran yang digunakan masih kurang efektif dan belum
bervariasi.
C. PembatasanBMasalahB
Berdasarkan latar belakang masalah, identifikasi masalah, serta mengingat
kemampuan penulis yang terbatas, maka perlu dibuat suatu pembatasan masalah
yaitu, Penelitian Ini Menerapkan Variasi Pembelanaran Dengan Media Audio
5
Visual Untuk Meningkatkan Kemampuan Teknik Dasar Passing Atas Bola Voli
Pada Siswa Kelas X Madrasah Aliyah Swasta Al-Ittihadiyah Mamyai Tahun
Anaran 2015/2016.
D. RumusanBMasalahB
Sesuai dengan pembatasan masalah diatas, maka yang mennadi rumusan
masalah dalam penelitian ini adalah, Bagaimanakah upaya penerapan variasi
pembelanaran dengan media audio visual dapat meningkatkan kemampuan teknik
dasar passing atas bola voli pada siswa kelas X Madrasah Aliyah Swasta AlIttihadiyah Mamyai Tahun anaran 2015/2016?
E. TujuanBPenelitianB
Senalan dengan rumusan masalah diatas, maka tunuan penelitian ini adalah,
Untuk mengetahui tingkat keberhasilan dalam meningkatkan hasil belanar passing
atas bola voli pada mata pelanaran Pendidikan Jasmani dengan menerapkan variasi
pembelanaran dengan media audio visual pada siswa kelas X Madrasah Aliyah
Swasta Al-Ittihadiyah Mamyai Tahun anaran 2015/2016.
F. ManfaatBPenelitianB
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat kepada berbagai
pihak, antara lain :
6
1.
ManfaatBBagiBSekolahB
Memberikan informasi dalam usaha meningkatkan mutu pelanaran di
sekolah, terutama dalam mempertimbangkan penerapan variasi pembelanaran
bola voli dengan media audio visual.
2. ManfaatBBagiBGuruB
Sebagai masukan dalam pemilihan dan penentuan media pembelanaran
bola voli yang tepat dan bahan untuk meningkatkan kualitas proses
pembelanaran khususnya materi teknik dasar passing atas bola voli.
3. ManfaatBBagiBSiswaB
Sebagai masukan bagi siswa agar lebih aktif dan mandiri dalam proses
belanar; Sebagai motivasi bagi siswa untuk meningkatkan hasil belanar dan
sebagai bahan bacaan atau referensi bagi peserta didik agar lebih aktif dan
mandiri dalam proses belanar.
4. ManfaatBBagiBPenelitiBLainB
Sebagai bahan masukan bagi peneliti yang relevan di kemudian hari dan
sebagai bahan informasi pemilihan variasi pembelanaran dengan media audio
visual.
72
DAFTAR PUSTAKA
Abdullah,Arma.(1981).Olahraga
Untuk
Pelatih
Pembina
dan
Penggemar
Yogyakarta. Sastra Budaya
Ahmadi, Nuril. (2007). Panduan Olahraga BolaVoli. Solo:Era Pustaka Utama
Arikunto, Suharsimi. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara
Arsyad.(2013. Media Pembelajaran. Jakarta. PT. Raja Gravindo Persada.
Durwacher.(1986). Bola Voly Belajar dan Berlatih Sambil Bermain. Jakarta. PT.
Gramedia
FIK Diktat. (2009). Bola Voli. Medan. FIK Unimed
JJ. Hasibuan dan Nodjiono.(1986). Proses Belajar Mengajar. Bandung. Remadja
Karya
Moh. Uzer Usman, (2000) Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT. Remaja
Rosdakarya
Muhajir. 2004. Pendidikan Jasmani Teori dan Praktik. Jakarta: Erlangga.
Mulyono. (1997). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta. PT. Rinaika Cipta
M. Yunus. (1992). Olahraga Pilihan Bola Voli. Yogyakarta: Proyek Pembinaan
Tenaga Kependidikan Depdikbud.
Poerwadarminta. (1986). Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta. Balai Pustaka
73
Rusli Lutan. (2000). Asas-asas Pendidikan Jasmani Pendekatan Pendidikan.
Gerak di Sekolah Dasar. Jakarta: Direktorat Jenderal Olahraga
Rusli dkk. (2004). Strategi Belajar Mengajar Pendidikan Jasmani dan Kesehatan.
Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional, Direktorat Jenderal Pendidikan
Dasar dan Menengah. Bagian Proyek Penataran Setara D-III
Sanjaya, Wina. 2011. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana.
Suharno. (1983). Ilmu Kepelatihan Olahraga. Yogyakarta. FTOK IKIP
Yogyakarta
Sukintaka, 1992. Teori Pendidikan Jasmani. Jakarta: Nuansa Cendikia
Stokes dan Haley. (1984). Olahraga Atletik. Gramedia. Cipta Pustaka
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PASSING ATAS
BOLA VOLI MELALUI VARIASI PEMBELAJARAN
DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA
KELAS X MADRASAH ALIYAH SWASTA
AL-ITTIHADIYAH MAMYAI
TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Dari
Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh
DEWI SYAHFITRI NASUTION
6112111004
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2016
ABSTRAK
Dewi Syahfitri Nasution : Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Passing Atas Bola
Voli Melalui Variasi Pembelajaran Dengan Media Audio Visual Pada Siswa Kelas
X Madrasah Aliyah Swasta Al-Ittihadiyah Mamyai Tahun Ajaran 2015/2016.
Pembimbing : Usman Nasution, S.Pd., M.Pd. Skripsi. Fakultas Ilmu
Keolahragaan UNIMED. 2016
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar passing atas bola
voli melalui variasi pembelajaran dengan media audio visual pada siswa kelas X
Madrasah Aliyah Swasta Al-Ittihadiyah Mamyai Tahun Ajaran 2015/2016. Lokasi
penelitian ini adalah di Madrasah Aliyah Swasta Al-Ittihadiyah Mamyai Bromo
Medan. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X Madrasah Aliyah Swasta
Al-Ittihadiyah Mamyai pada Tahun Ajaran 2015/2016 yang berjumlah 22 orang,
diantaranya terdiri dari 11 orang putra dan 11 orang putri.
Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action
Reseach), yang terdiri dari dua siklus, siklus I dan siklus II. Sebelum dilakukan
tindakan pada siklus I peneliti melakukan observasi untuk mengetahui letak kesulitan
pada mata pelajaran penjas passing atas bola voli, dilanjutkan dengan siklus I dan
post test siklus I, siklus II dan diakhiri dengan pemberian post test siklus II dengan
instrumen penelitian lembar observasi siswa, lembar observasi guru dan test hasil
belajar passing atas bola voli melalui variasi pembelajaran dengan media audio
visual dengan menggunakan lembar portofolio.
Melalui variasi pembelajaran dengan media audio visual dalam permainan passing
atas bola voli, siswa dari mulai data observasi hingga pada siklus II, pada data
observasi yang dilakukan terdapat 15 siswa (63.6%) yang berhasil dalam mencapai
ketuntasan belajar dan 8 siswa (36.4 %) belum memiliki ketuntasan belajar dengan nilai
rata-rata 76.3. Ketuntasan belajar siswa pada siklus I mencapai 12 siswa yang
berhasil dalam mencapai ketuntasan belajar yaitu sebesar 54.55% dan 10 siswa
(45,45%) belum mencapai tingkat ketuntasan belajar dengan nilai rata-rata 63.26.
Dan ketuntasan belajar siswa pada siklus II mencapai 18 siswa yang berhasil dalam
mencapai ketuntasan belajar yaitu sebesar 81,82% dan 4 siswa (18,18%) yang belum
mencapai ketuntasan belajar dengan rata-rata nilai 76.14. Jadi dapat disimpulkan
bahwa terjadi peningkatan hasil belajar passing atas bola voli melalui variasi
pembelajaran dengan media audio visual pada siswa kelas X Madrasah Aliyah
Swasta Al-Ittihadiyah Mamyai Tahun Ajaran 2015/2016. Dengan demikian dapat
diambil kesimpulan bahwa melalui variasi pembelajaran dengan media audio visual
dapat meningkatkan hasil belajar passing atas bola voli pada siswa kelas X madrasah
aliyah swasta al-ittihadiyah mamyai Tahun Ajaran 2015/2016.
i
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah SWT, yang telah melimpahkan Rahmat, Taufik dan
Hidayah-Nya
kepada
penulis,
sehingga
skripsi
yang
berjudul
“Upaya
Meningkatkan Hasil Belajar Passing Atas Bola Voli Melalui variasi pembelajaran
dengan media audio visual pada siswa kelas X Madrasah Aliyah Swasta AlIttihadiyah Mamyai Tahun Ajaran 2015/2016.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dalam tulisan ini terdapat
kekurangan dalam penulisan, isi dan penyampaian. Untuk itu penulis
mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun. Pada kesempatan ini
penulis juga ingin mengucapkan banyak terima kasih kepada d
1.
Prof. Dr. H. Syawal Gultom, M.Pd, selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2.
Dr. Budi Valianto, M.Pd, sebagai Dekan Fakultas Ilmu Keolahragaan
Universitas Negeri Medan.
3.
Drs. Suharjo, M.Pd. sebagai Pembantu Dekan I Fakultas Ilmu
Keolahragaan UNIMED, Samsul Gultom M.Pd. sebagai Pembantu Dekan
II Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED, Drs. Mesnan, M.Kes, sebagai
Pembantu Dekan III di Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED.
4.
Drs. Suryadi Damanik, M.Kes, sebagai Ketua Jurusan PJKR Fakultas Ilmu
Keolahragaan UNIMED dan Usman Nasution, S.Pd, M.Pd sebagai
Sekretaris Jurusan PJKR Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED.
ii
5.
Usman Nasution, S.Pd, M.Pd. selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang
telah banyak meluangkan waktu serta arahan, perhatian, dorongan,
bimbingan, serta masukan dan saran yang sangat berharga dalam penulisan
skripsi ini.
6.
Drs. Mulyadi, M.S, sebagai pengarah I dan Ika Kusumasari, M,Pd sebagai
pengarah II yang telah banyak meluangkan waktu serta arahan, perhatian,
dorongan, serta masukan dan saran yang sangat berharga dalam penulisan
skripsi ini.
7.
Para Dosen dan Asisten Dosen, Staf Administrasi dan Perlengkapan di
lingkungan FIK UNIMED yang telah banyak memberikan ilmu
pengetahuan serta pengalaman belajar selama penulis melaksanakan
perkuliahan.
8.
Kepala Sekolah Latifa Khairani Srg, S.Pd, dan Bapak Ahmad Tua, S.Pd.
selaku guru pendidikan jasmani beserta guru-guru di Madrasah Aliyah
Swasta Al-Ittihadiyah Mamyai Bromo Medan Tahun Ajaran 2015/2016
yang telah begitu banyak membantu penulis selama melaksanakan
penelitian di sekolah.
9.
Teristimewa kepada kedua orang tua saya tercinta, Afiffuddin Nasution
(ayah) dan Puspa Handayani (ibu) yang sangat sabar telah membina,
mendidik, memberikan dukungan, doa dan semangat kepada saya sampai
sekarang..
iii
10.
Buat kakakku, Ria Handayani dan Rusti Sembiring, terima kasih atas doa
dan dukungannya. Kedua adikku Amir Husin Nasution dan Rahmat
Maulana Nasution.
11.
Terkhusus kepada sahabat hatiku Samsiwan, S.Pd, terima kasih atas
bantuan, motivasi, dukungan serta doanya selama ini.
12.
rekan seperjuangan mahasiswa FIK UNIMED
Juga tak lupa kepada rekan-rekan
khususnya PKR A REG 2011, UKM Pramuka dan HMI Komisariat Fik
beserta teman-teman
teman teman lainnya dan semua pihak yang tak bisa penulis
sebutkan satu persatu, yang telah membantu saya dalam menyelesaikan
skripsi ini.
Untuk itu dengan segala kerendahan hati, penulis memohon maaf atas
keterbatasan yang ada. Semoga hasil penelitian ini bermanfaat bagi perkembangan
ilmu pengetahuan dan teknologi menuju kemungkinan keberhasilan di dalam
dunia pendidikan. Akhir kata penulis menghaturkan banyak ucapan terima kasih
kepada semua pihak yang terlibat.
Wassalam…….
Medan,
Penulis
Januari 2016
Dewi Syahfitri Nasution
iv
DAFTAR ISI
Talaman
SURAT PERNYATAAN
LEMBAR PENGESATAN
ABSTRAK .............................................................................................................. i
KATA PENGANTAR ............................................................................................. ii
DAFTAR ISI............................................................................................................ v
DAFTAR TABEL .................................................................................................. vii
DAFTAR GAMBAR .............................................................................................. viii
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................... ix
BAB I
PENDATULUAN .................................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah..................................................................... 1
B. Identefekase Masalah ........................................................................... 4
C. Pemnatasan Masalah .......................................................................... 4
D. Rumusan Masalah .............................................................................. 5
E. Tujuan Peneletean ............................................................................... 5
F. Manfaat Peneletean ............................................................................. 5
1. Manfaat Bage Sekolah .................................................................. 6
2. Manfaat Bage Guru ...................................................................... 6
3. Manfaat Bage Seswa ..................................................................... 6
4. Manfaat Bage Penelete Laen .......................................................... 6
BAB II
LANDASAN TEORITIS ......................................................................................... 7
A. Kerangka Teoretes ...................................................................................... 7
1. Pendedekan Jasmane ...................................................................... 7
2. Permaenan Bola Vole .................................................................. 10
3. Varease Pemnelajaran ....................................................................... 16
v
a. Bentuk Varease Passeng Atas Bola Vole ............................... 18
1. Passeng Tanpa Bola ....................................................... 18
2. Passeng Atas Delamnungkan Oleh Teman .................... 18
3. Passeng Atas ke Dendeng ............................................... 1P
4. Passeng Atas de tempat .................................................. 20
4. Medea Audeo Vesual ................................................................... 21
B. Kerangka Berfeker ................................................................................. 23
C. Hepoteses Tendakan ............................................................................... 26
BAB III
METDOLOGI PENELITIAN .............................................................................. 27
A. Lokase dan Waktu Peneletean ........................................................... 27
B. Sunjek dan Onjek Peneletean ............................................................ 27
C. Metode Peneletean ............................................................................ 27
D. Desaen Peneletean ............................................................................. 28
E. Kegeatan Peneletean .......................................................................... 2P
F. Instrumen Peneletean ........................................................................ 33
G. Teknek Analeses Data........................................................................ 37
BAB IV
TASIL PENELITIAN DAN PEMBATASAN .................................................... 40
A. Deskrepse Data Peneletean ................................................................. 40
B. Hasel Peneletean ................................................................................ 45
1. Seklus I ...................................................................................... 45
2. Seklus II ..................................................................................... 54
C. Pemnahasan Hasel Peneletean ............................................................ 65
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN ............................................................................. 70
A. Kesempulan ...................................................................................... 70
B. Saran ................................................................................................ 70
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 72
ve
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Portofolio Penilaian Proses Hasil Belajar Passing Atas Bola Voli .......... 35
Tabel 2. Tabel Indikator Kriteria Ketuntasan Siswa .............................................. 38
Tabel 3. Deskripsi Data Observasi Awal Gerakan Passing Atas ........................... 40
Tabel 4. Deskripsi Data Penelitian Gerakan Passing Atas..................................... 41
Tabel 5. Kondisi Siswa Pada Pembelajaran Dengan Variasi ................................. 42
Tabel 6. Deskripsi Data Observasi Aktivitas Siswa .............................................. 43
Tabel 7. Deskripsi Data Observasi Guru ............................................................... 44
Tabel 8. Deskripsi Hasil Pos-Tes (siklus I) passing atas bola voli ........................ 51
Tabel 9. Deskripsi Hasil Pos-Tes (siklus II) passing atas bola voli ....................... 61
vii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Passing Atas ........................................................................................... 12
Gambar 2. Sikap Permulaan (Persiapan) ................................................................. 13
Gambar 3. Gerakan Pelaksanaan ............................................................................. 14
Gambar 4. Gerakan Lanjutan ................................................................................... 14
Gambar 5. Passing Atas Tanpa Bola........................................................................ 18
Gambar 6. Passing Atas Dilambungkan Oleh Teman.............................................. 18
Gambar 7. Passing Atas ke Dinding ........................................................................ 19
Gambar 8. Passing Atas di Tempat .......................................................................... 20
Gambar 9. Siklus Penelitian Tindakan Kelas .......................................................... 28
Gambar 10. Diagram Hasil Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I ............................... 52
Gambar 11. Diagram Hasil Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II ............................. 61
Gambar 12. Diagram Peningkatan Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II .............. 62
Gambar 13. Diagram Peningkatan observasi Guru Siklus I dan Siklus II ............... 62
Gambar 14. Diagram Peningkatan Ketuntaan Siswa Siklus I dan Siklus II. ........... 64
Gambar 15. Diagram Peningkatan Hasil Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II........ 64
viii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Silabus .............................................................................................. 74
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I .................................... 78
Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ................................... 83
Lampiran 4. Format ubservasi Guru Siklus I ........................................................ 88
Lampiran 5. Format ubservasi Guru Siklus II....................................................... 90
Lampiran 6. Lembar ubservasi Aktifitas Siswa .................................................... 92
Lampiran 7. Data Rekap Aktivitas Siswa Siklus I ................................................. 94
Lampiran 8. Data Rekap Aktivitas Siswa Siklus II ............................................... 95
Lampiran 9. Format Portofolio Siswa .................................................................... 96
Lampiran 10. Data Rekap Portofolio Siswa Siklus I ............................................... 97
Lampiran 11. Data Rekap Portofolio Siswa Siklus II .............................................. 100
Lampiran 12. Perbandinean Hasil Belajar Siklus I Dan II ...................................... 102
Lampiran 13. Indikator Tak Tampak Silklus I......................................................... 103
Lampiran 14. Indikator Tak Tampak Silklus II ....................................................... 108
Lampiran 15. Daftar Nilai Siswa (ubservasi) .......................................................... 110
Lampiran 16. Struktur Personalia Pelaksanaan Penelitian ...................................... 111
Lampiran 17. Dokumentasi Keeiatan Penelitian ..................................................... 112
Lampiran 18. Administrasi (Surat Menyurat) .......................................................... 128
ix
1
BABBIB
PENDAHULUANB
B
A. LatarBBelakangBMasalahB
Suatu
pendidikan
dikatakan
berhasil
dapat
dilihat
dari
kualitas
pembelanarannya, kualitas pembelanaran itu sendiri dapat dilihat dari dua sisi yang
sama pentingnya, yakni dari sisi proses dan hasil belanarnya. Proses belanar
berkaitan dengan perilaku peserta didik dalam memahami dan mempelanari bahan
pelanaran, sedangkan hasil belanar berkaitan dengan perubahan perilaku yang
diperoleh sebagai pengaruh dari proses belanar.
Senalan dengan penerapan kurikulum KTSP, dimana guru dituntut untuk
mampu menciptakan pembelanaran yang lebih bervariasi, tidak monoton serta
dapat meningkatkan partisipasi para siswa dalam mengikuti proses pembelanaran,
maka harus dirancang dan dibangun suasana kelas dan diluar kelas sedemikian
rupa sehingga siswa mendapatkan kesempatan untuk belanar serta berinteraksi
dengan baik satu dengan yang lainnya.
Banyak faktor yang mempengaruhi proses pembelanaran, baik dari peserta
didik itu sendiri maupun dari faktor-faktor lain seperti penganar atau guru,
fasilitas, serta variasi pembelanaran dan media pembelanarannya. Guru sebagai
faktor utama dalam mencapai keberhasilan pembelanaran dituntut kemampuannya
untuk dapat menguasai kurikulum, materi pelanaran, metode, evaluasi serta
mempunyai
komitmen terhadap tugas yang diembannya sehingga dapat
mempunyai pola tindak, pola pandang, dan pola pikir bagi anak didik. Siswa
yang aktif dan kreatif didukung fasilitas serta guru yang menguasai materi
1
2
dan
strategi penyampaian secara efektif akan semakin menambah kualitas
pembelanaran.
Kenyataan yang saya lihat dilapangan hasil belanar passing atas bola voli
siswa kelas X Madrasah Aliyah Swasta Al-ittihadiyah masih dalam kategori
rendah, disebabkan oleh kurangnya pemahan siswa dalam melakukan teknik dasar
passing atas bola voli yaitu sikap kaki, posisi badan, posisi tangan pada saat
melambungkan bola, perkenaan bola pada nari-nari tangan, arah bola yang
dilambungkan dan sikap akhir gerakan. Dikarenakan kurangnya kemampuan
siswa dalam beberapa indikator tersebut membuat siswa cenderung melakukan
kesalahan dalam mempraktikkan teknik dasar passing atas seperti kaki cenderung
lurus dan kurang ditekuk, posisi badan yang tidak tepat dengan arah datangnya
bola, dan nari nari cenderung kaku dan lurus sehingga bola tidak melambung dan
terpantul dengan baik. Selain itu faktor penyebab rendahnya nilai siswa tidak
hanya dari sisi siswa itu sendiri tetapi bisa nuga dilihat dari sisi pendidik atau guru.
Kurangnya kemampuan guru dalam penggunaan variasi pembalanaran membuat
suasana belanar kurang optimal, sehingga dirasa belum mampu meningkatkan
partisipasi siswa dalam mengikuti aktivitas nasmani. Kondisi demikian apabila
diteruskan akan berdampak buruk terhadap kualitas pembelanaran pada mata
pelanaran pendidikan nasmani olahraga kesehatan di kelas X Madrasah Aliyah
Swasta Al-ittihadiyah Mamyai.
Jika merunuk pada nilai KKM yaitu 75 masih banyak peserta didik yang
belum tuntas dan belum mencapai dan melampaui KKM kurang dari 75%. Dari 22
orang siswa kelas X, 15 orang siswa (63.6%) telah mencapai ketuntasan belanar,
3
selebihnya 8 orang siswa (36.4 %) belum memiliki ketuntasan belanar. Hal ini
menyebabkan guru harus melakukan pembelanaran remedial secara klasikal.
Sehingga persentase peserta didik yang tidak dapat mencapai KKM semakin kecil.
Masalah ini perlu dicari solusinya. Perlu dicari metode atau model pembelanaran
yang dapat mendukung guru dalam meningkatkan kemampuan siswa melakukan
passing atas bola voli dengan baik dan akurat.
Dari kenyataan di atas, maka perlu adanya perbaikan dalam sistem
pembelanaran. Salah satu alternatif
dan cara yang dapat dilakukan untuk
memperbaiki kondisi pembelanaran tersebut adalah dengan cara melakukan variasi
dalam
pembelanaran. Dengan
variasi tersebut,
diharapkan pembelanaran
mempunyai suasana baru yang positif dan variasi pembelanaran ini diharapkan
mampu memberikan perubahan terhadap kemampuan peserta didik dalam
permainan passing atas bola voli. Bentuk pemecahan masalah di atas yang
mungkin untuk dilaksanakan adalah merunuk kembali kepada pengoptimalan
komponen-komponen pembelanaran, salah satunya adalah variasi pembelanaran
dengan penggunaan media audio visual. Variasi tersebut dituangkan kedalam
media audio visual, yang akan diperlihatkan kepada siswa didalam kelas
mengenai gerakan passing atas yang sesuai dengan kurikulum pembelanaran
kemudian dipraktekkan di lapangan. Dalam hal ini peneliti berfikir bahwa variasi
pembelanaran dengan penggunaan media audio visual merupakan salah satu solusi
dan inovasi perbaikan pembelanaran dikelas.
Dari uraian diatas, maka penulis tertarik untuk melakukan penelitian
tindakan kelas dan mengangkatnya dalam sebuah skripsi dengan nudul :
4
“UpayaB MeningkatkanB HasilB BelajarB PassingB AtasB BolaB VoliB MelaluiB
VariasiB pembelajaranB denganB MediaB AudioB VisualB PadaB SiswaB KelasB XB
MadrasahBAliyahBSwastaBAl-IttihadiyahBMamyaiBTahunBAjaranB2015/2016”.B
B
B. IdentifikasiBMasalahB
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dikemukakan di atas, maka
dapat diidentifikasi beberapa masalah sebagai berikut:
1. Hasil belanar passing atas bola voli pada siswa kelas X Madrasah Aliyah
Swasta Al-Ittihadiyah Mamyai, masih termasuk dalam kategori rendah.
2. Siswa cenderung pasif dalam mengikuti proses belanar menganar,
sehingga banyak dari mereka yang merasa nenuh dalam belanar.
3. Siswa kurang aktif bertanya kepada guru.
4. Penyampaian Materi yang masih dirasa monoton serta kurang bervariasi
dalam pembelanaran.
5. Guru
masih
belum
mengoptimalkan
komponen-komponen
pembelanaran, salah satunya penggunaan media pembelanaran.
6. Media pembelanaran yang digunakan masih kurang efektif dan belum
bervariasi.
C. PembatasanBMasalahB
Berdasarkan latar belakang masalah, identifikasi masalah, serta mengingat
kemampuan penulis yang terbatas, maka perlu dibuat suatu pembatasan masalah
yaitu, Penelitian Ini Menerapkan Variasi Pembelanaran Dengan Media Audio
5
Visual Untuk Meningkatkan Kemampuan Teknik Dasar Passing Atas Bola Voli
Pada Siswa Kelas X Madrasah Aliyah Swasta Al-Ittihadiyah Mamyai Tahun
Anaran 2015/2016.
D. RumusanBMasalahB
Sesuai dengan pembatasan masalah diatas, maka yang mennadi rumusan
masalah dalam penelitian ini adalah, Bagaimanakah upaya penerapan variasi
pembelanaran dengan media audio visual dapat meningkatkan kemampuan teknik
dasar passing atas bola voli pada siswa kelas X Madrasah Aliyah Swasta AlIttihadiyah Mamyai Tahun anaran 2015/2016?
E. TujuanBPenelitianB
Senalan dengan rumusan masalah diatas, maka tunuan penelitian ini adalah,
Untuk mengetahui tingkat keberhasilan dalam meningkatkan hasil belanar passing
atas bola voli pada mata pelanaran Pendidikan Jasmani dengan menerapkan variasi
pembelanaran dengan media audio visual pada siswa kelas X Madrasah Aliyah
Swasta Al-Ittihadiyah Mamyai Tahun anaran 2015/2016.
F. ManfaatBPenelitianB
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat kepada berbagai
pihak, antara lain :
6
1.
ManfaatBBagiBSekolahB
Memberikan informasi dalam usaha meningkatkan mutu pelanaran di
sekolah, terutama dalam mempertimbangkan penerapan variasi pembelanaran
bola voli dengan media audio visual.
2. ManfaatBBagiBGuruB
Sebagai masukan dalam pemilihan dan penentuan media pembelanaran
bola voli yang tepat dan bahan untuk meningkatkan kualitas proses
pembelanaran khususnya materi teknik dasar passing atas bola voli.
3. ManfaatBBagiBSiswaB
Sebagai masukan bagi siswa agar lebih aktif dan mandiri dalam proses
belanar; Sebagai motivasi bagi siswa untuk meningkatkan hasil belanar dan
sebagai bahan bacaan atau referensi bagi peserta didik agar lebih aktif dan
mandiri dalam proses belanar.
4. ManfaatBBagiBPenelitiBLainB
Sebagai bahan masukan bagi peneliti yang relevan di kemudian hari dan
sebagai bahan informasi pemilihan variasi pembelanaran dengan media audio
visual.
72
DAFTAR PUSTAKA
Abdullah,Arma.(1981).Olahraga
Untuk
Pelatih
Pembina
dan
Penggemar
Yogyakarta. Sastra Budaya
Ahmadi, Nuril. (2007). Panduan Olahraga BolaVoli. Solo:Era Pustaka Utama
Arikunto, Suharsimi. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara
Arsyad.(2013. Media Pembelajaran. Jakarta. PT. Raja Gravindo Persada.
Durwacher.(1986). Bola Voly Belajar dan Berlatih Sambil Bermain. Jakarta. PT.
Gramedia
FIK Diktat. (2009). Bola Voli. Medan. FIK Unimed
JJ. Hasibuan dan Nodjiono.(1986). Proses Belajar Mengajar. Bandung. Remadja
Karya
Moh. Uzer Usman, (2000) Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT. Remaja
Rosdakarya
Muhajir. 2004. Pendidikan Jasmani Teori dan Praktik. Jakarta: Erlangga.
Mulyono. (1997). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta. PT. Rinaika Cipta
M. Yunus. (1992). Olahraga Pilihan Bola Voli. Yogyakarta: Proyek Pembinaan
Tenaga Kependidikan Depdikbud.
Poerwadarminta. (1986). Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta. Balai Pustaka
73
Rusli Lutan. (2000). Asas-asas Pendidikan Jasmani Pendekatan Pendidikan.
Gerak di Sekolah Dasar. Jakarta: Direktorat Jenderal Olahraga
Rusli dkk. (2004). Strategi Belajar Mengajar Pendidikan Jasmani dan Kesehatan.
Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional, Direktorat Jenderal Pendidikan
Dasar dan Menengah. Bagian Proyek Penataran Setara D-III
Sanjaya, Wina. 2011. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana.
Suharno. (1983). Ilmu Kepelatihan Olahraga. Yogyakarta. FTOK IKIP
Yogyakarta
Sukintaka, 1992. Teori Pendidikan Jasmani. Jakarta: Nuansa Cendikia
Stokes dan Haley. (1984). Olahraga Atletik. Gramedia. Cipta Pustaka