1. Home
  2. Lainnya

Korelasi antara Motivasi Belajar Matematika dengan Hasil Belajar

24 4 2 5 4 1 4 5 4 2 4 2 2 5 4 4 2 5 2 4 2 67 25 4 5 4 2 2 1 5 4 2 4 2 4 4 4 1 2 1 2 1 1 55 26 4 2 5 2 2 2 4 4 2 4 4 2 5 4 4 4 1 2 1 5 63 27 5 5 5 2 2 4 5 5 2 5 5 5 4 4 4 2 5 2 2 2 75 28 4 4 4 2 2 4 4 4 2 4 2 2 4 4 4 4 4 2 2 2 64 29 4 4 4 2 2 4 5 4 2 4 2 5 4 4 5 4 4 2 2 2 69 30 5 5 2 2 2 4 5 4 2 2 2 2 2 4 4 2 4 2 4 4 63 31 4 4 5 4 5 4 5 5 4 4 4 4 5 4 4 4 5 1 2 5 82 32 4 5 4 2 4 4 2 4 5 4 2 4 4 4 4 1 4 2 2 1 66 Siswa Skor kuesioner motivasi : Opini Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 4 4 2 5 4 2 5 4 4 4 2 4 5 4 4 2 2 4 2 2 69 2 4 2 4 4 4 5 5 4 5 4 2 4 4 2 4 2 5 5 4 73 3 4 4 4 5 1 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 1 4 5 5 86 4 5 2 5 4 5 5 4 5 5 4 1 5 1 1 4 2 1 4 5 2 70 5 4 4 4 5 4 5 5 5 5 4 2 2 4 4 4 2 1 2 5 4 75 6 4 2 4 5 4 2 4 2 2 2 4 4 4 4 2 4 2 5 4 4 68 7 2 4 4 5 4 5 4 4 5 2 2 2 4 4 4 1 2 2 4 4 68 8 4 4 2 5 4 5 5 4 4 2 5 5 4 4 4 4 2 5 2 4 78 9 2 4 4 4 4 5 0 5 5 4 2 4 2 2 4 2 2 2 2 4 63 10 2 2 2 5 4 5 4 4 4 2 2 4 2 2 2 2 4 2 2 2 58 11 4 4 5 2 5 5 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 76 12 4 2 4 5 5 4 5 4 4 4 5 2 2 4 2 4 2 4 4 4 74 13 4 4 4 5 2 2 4 4 4 2 2 5 4 4 4 4 4 4 4 4 74 14 4 5 4 2 4 2 5 2 5 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 4 82 15 2 2 2 5 2 4 4 4 2 2 2 4 5 1 4 2 1 4 2 1 55 16 2 2 4 4 2 5 4 2 4 2 1 1 2 2 2 1 5 2 2 2 51 17 4 4 4 4 4 2 5 4 4 2 1 1 4 4 2 4 1 4 5 2 65 18 4 5 5 5 1 5 4 4 5 4 5 5 5 4 4 65 19 4 4 5 5 5 5 5 4 5 4 5 4 4 4 5 4 4 4 4 5 89 20 4 4 4 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 4 4 4 5 5 92 21 5 4 5 2 4 5 5 5 5 4 5 4 5 4 5 1 4 5 5 4 86 22 4 4 4 2 4 5 5 4 4 2 2 2 5 4 4 4 2 4 4 4 73 23 2 2 2 5 5 2 4 2 2 2 1 4 2 2 4 2 2 4 2 2 53 24 4 4 4 5 4 5 5 4 5 4 5 4 4 4 4 2 4 4 5 4 84 25 2 2 2 5 4 5 4 2 4 2 2 2 5 1 2 2 1 4 4 2 57 26 2 4 2 5 5 5 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 75 27 4 4 4 5 5 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 83 28 2 2 2 4 4 4 4 4 4 2 2 4 4 2 4 5 2 5 2 2 64 29 4 5 4 4 2 4 5 5 4 4 1 4 4 2 4 2 4 4 4 4 74 30 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 82 31 4 5 4 5 5 5 4 4 4 5 4 5 4 4 1 4 4 4 4 5 84 32 4 5 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 5 2 4 5 4 80 Lampiran B.10 KRITERIA MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA

1. Interval kriteria motivasi belajar

Data mentah yang diperoleh dideskripsikan sebagai data kelompok, yaitu sebagai berikut : Skor tertinggi adalah 177 Skor terendah adalah 100 Sehingga = 1 2 177 + 100 = 138,5 ≈ 139 = 1 6 177 − 100 = 12,8 ≈ 13 Maka diperolehlah kriteria motivasi belajar siswa kelas VII-D sebagai berikut: Sangat Rendah SR X ≤ 115,6 Rendah R 115,6 X ≤ 131,2 Sedang S 131,2 X ≤ 146,8 Tinggi T 146,8 X ≤ 162,4 Sangat Tinggi ST X 162,4

2. Interval kriteria hasil belajar

Data mentah yang diperoleh dideskripsikan sebagai data kelompok, yaitu sebagai berikut : Nilai maksimum adalah 99 Nilai minimum adalah 19 Sehingga = 1 2 99 + 19 = 59 = 1 6 99 − 19 = 13,3 Maka diperolehlah kriteria hasil belajar siswa kelas VII-D sebagai berikut: Sangat Rendah SR X ≤ 35 Rendah R 35 X ≤ 51 Sedang S 51 X ≤ 67 Tinggi T 67 X ≤ 83 Sangat Tinggi ST X 83

3. Tabel Kriteria Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Kelas VII-D SMP

Pangudi Luhur 1 Klaten Siswa Motivasi Kriteria Hasil Belajar Kriteria Siswa 1 134 Sedang 86 Tinggi Siswa 2 131 Rendah 73 Tinggi Siswa 3 153 Tinggi 96 Sangat Tinggi Siswa 4 134 Sedang 80 Tinggi Siswa 5 142 Sedang 86 Tinggi Siswa 6 127 Rendah 76 Tinggi Siswa 7 112 Sangat Rendah 57 Sedang Siswa 8 139 Sedang 19 Sangat Rendah Siswa 9 124 Rendah 95 Sangat Tinggi Siswa 10 119 Rendah 82 Tinggi Siswa 11 140 Sedang 69 Sedang Siswa 12 140 Sedang 68 Sedang Siswa 13 147 Tinggi 86 Tinggi Siswa 14 156 Tinggi 69 Sedang Siswa 15 109 Sangat Rendah 69 Sedang Siswa 16 100 Sangat Rendah 79 Tinggi Siswa 17 125 Rendah 99 Sangat Tinggi Siswa 18 133 Sedang 99 Sangat Tinggi Siswa 19 158 Tinggi 96 Sangat Tinggi Siswa 20 177 Sangat Tinggi 91 Sangat Tinggi Siswa 21 169 Sangat Tinggi 95 Sangat Tinggi Siswa 22 151 Tinggi 64 Sedang Siswa 23 113 Sangat Rendah 54 Sedang PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Siswa 24 151 Tinggi 81 Tinggi Siswa 25 112 Sangat Rendah 40 Rendah Siswa 26 138 Sedang 93 Sangat Tinggi Siswa 27 158 Tinggi 86 Tinggi Siswa 28 128 Rendah 71 Tinggi Siswa 29 143 Sedang 94 Sangat Tinggi Siswa 30 145 Sedang 36 Rendah Siswa 31 166 Sangat Tinggi 95 Sangat Tinggi Siswa 32 146 Sedang 19 Sangat Rendah PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Lampiran C.1 CONTOH PENGISIAN LEMBAR KETERLAKSANAAN RPP Lampiran C.2 CONTOH PENGISIAN LEMBAR KETERLAKSANAAN PENGGUNAAN ALAT PERAGA PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Lampiran C.3 CONTOH PENGISIAN LEMBAR MOTIVASI BELAJAR SISWA Lampiran C.4 CONTOH HASIL PENGERJAAN PRE-TEST Lampiran C.5 CONTOH HASIL PENGERJAAN POST-TEST Lampiran C.6 CONTOH HASIL PENGERJAAN KUIS 1 Lampiran C.7 CONTOH HASIL PENGERJAAN KUIS 2 Lampiran C.8 CONTOH HASIL PENGERJAAN LEMBAR DISKUSI Lampiran C.9 FOTO ALAT PERAGA

1. Alat peraga yang digunakan guru

Alat Peraga Blok Persegi Alat Peraga Blok Persegi Panjang PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

2. Alat peraga yang digunakan siswa

Alat Peraga Papan Berpetak dan Kartu Persegi Persegi dan Bingkainya Persegi Panjang dan Bingkainya PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Dokumen yang terkait

Perbandingan antara model pembelajaran cooperative learning tipe stad dengan pembelajaran konvensional dalam rangka meningkatkan hasil belajar PAI (eksperimen kelas XI SMA Negeri 3 Tangerang)

2 14 159

Meningkatkan prestasi, aktivitas dan motivasi belajar siswa kelas Siswa Kelas VII SMP N 3 satu Atap Grobogan Tahun Pelajaran 2010 2011 pada Pokok Bahasan Persegi dan Persegi Panjang Melalui Model Pembelajaran

0 6 79

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN STRATEGI INDEX CARD MATCH UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN PERSEGI DAN PERSEGI PANJANG (PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII Semester 2 SMP Muhammadiyah 7 Surak

0 0 8

PENDAHULUAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROTATING TRIO EXCHANGE DENGAN MENGGUNAKAN SUPERITEM UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA PADA POKOK BAHASAN PERSEGI DAN PERSEGI PANJANG (PTK Pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP N 5 KLATE

0 1 5

PENDAHULUAN EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW DAN TUTOR SEBAYA DITINJAU DARI HASIL BELAJAR PADA POKOK BAHASAN PERSEGI DAN PERSEGI PANJANG (Pada Siswa Kelas VII SMP AL ISLAM 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2010/2011).

0 0 7

Pengaruh sikap belajar dan motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika pada pokok bahasan keliling dan luas persegi panjang dan persegi menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) pada siswa kelas VII S SMP Pangudi L

0 12 260

Hubungan motivasi belajar dan sikap belajar terhadap hasil belajar matematika pokok bahasan belah ketupat dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) pada siswa kelas VIIB SMP Pangudi Luhur Moyudan tahun ajaran 2015

0 0 206

Hasil belajar dan motivasi belajar siswa pada pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournaments (TGT) di kelas VIII C SMP Pangudi Luhur 1 Yogyakarta.

0 4 256

Efektivitas pembelajaran dengan menggunakan alat peraga dan Lembar Kerja Siswa (LKS) terhadap hasil belajar Matematika pada pokok bahasan persegi panjang dan persegi pada siswa kelas VIID SMP Bopk

0 1 216

Keefektifan pembelajaran matematika dengan pendekatan realistik yang dipadu dengan pembelajaran kooperatif Tipe Jigsaw II pada siswa kelas VII SMP Muhammadiyah 3 Yogyakarta pada pokok bahasan persegi panjang dan persegi - USD Repository

0 11 366