proyek dalam materi luas permukaan prisma dan limas. Kuesioner ini digunakan untuk melihat kreativitas siswa dalam membuat tugas proyek.
F. Instrumen Penelitian
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini untuk mengumpulkan data adalah:
1. Instrumen Pembelajaran
Instrumen pembelajaran yang digunakan berupa RPP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. RPP mencakup standar kompetensi,
kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, model pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian hasil belajar, dan
sumber belajar yang digunakan. Pada RPP tentunya terdapat materi dan kegiatan yang akan dilakukan, berikut materi dan kegiatan pada kelas
pertama dengan model ceramah dan kelas kedua dengan model NHT mengakomodasi tugas proyek.
a. Kelas Model NHT Mengakomodasi Tugas Proyek
Tabel 3.1 Kegiatan Kelas Kedua
Pertemuan ke- Materi
Kegiatan
1 Unsur-unsur prisma
dan limas dan pretest Menerapkan
pembelajaran dengan model ceramah dan
melakukan tes awal atau pretest. 2
Luas permukaan
prisma Menerapkan
pembelajaran dengan model NHT Numbered
Heads Together
mengakomodasi tugas proyek. 3
Luas permukaan
limas Menerapkan
pembelajaran dengan model NHT Numbered
Heads Together
mengakomodasi tugas proyek. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
4 Posttest
Melakukan tes hasil belajar atau posttest dan pengumpulan tugas
proyek.
b. Kelas dengan Model Ceramah
Tabel 3.2 Kegiatan Kelas Pertama
Pertemuan ke- Materi
Kegiatan
1 Unsur-unsur prisma
dan limas Menerapkan
pembelajaran dengan model ceramah.
2 Pretest
dan luas
permukaan prisma Melakukan test awal atau pretest
dan menerapkan pembelajaran dengan model ceramah.
3 Luas
permukaan limas
Menerapkan pembelajaran
dengan model ceramah. 4
Posttest Melakukan tes hasil belajar atau
posttest. 2.
Lembar Observasi Lembar observasi dipakai untuk melihat keterlaksanaan RPP yang sudah
dibuat. Lembar observasi divalidasi oleh ahli yaitu dosen pembimbing dan guru. Lembar observasi diisi setiap kali melakukan pembelajaran yang
menggunakan model NHT. Lembar observasi memuat pernyataan- pernyataan dan observer memberikan tanda cek
√ pada jawaban yang dipilihnya. Pada lembar observasi terdapat dua pilihan yaitu
”ya” jika dilaksanakan dan
“tidak” jika tidak dilakukan.
3. Instrumen Tes Awal Pretest dan Instrumen Tes Hasil Belajar Posttest
Soal ujian pada pretest maupun soal hasil belajar berisi materi bangun ruang sisi datar. Soal dibuat sendiri oleh peneliti untuk melihat
perkembangan siswa setelah model pembelajaran NHT Numbered Heads Together mengakomodasi tugas proyek. Soal yang dibuat dalam pretest
dan posttest memiliki kesamaan kisi-kisi dengan tingkat kesulitan yang PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
berbeda. Disini peneliti menyediakan 5 soal yang terdiri dari soal mengenai unsur-unsur prisma dan limas beserta penamaannya, soal
mengenai menentukan luas permukaan prisma atau luas permukaan limas, dan soal yang mengenai luas permukaan bangun ruang gabungan.
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Soal Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Indikator Soal Bentuk
soal Memahami
sifat-sifat kubus, balok, prisma,
limas, dan
bagian- bagiannya,
serta menentukan ukurannya
Menghitung luas
permukaan prisma dan
limas Prisma
dan Limas
1. Membedakan
mana yang termasuk prisma
dan mana yang termasuk limas
2. Menentukan
unsur dari prisma dan
limas
3. Menghitung
luas permukaan prisma
4. Menghitung
luas permukaan limas
5. Menghitung
luas permukaan gabungan
Uraian
Instrumen pretest dan posttest terlebih dahulu dikonsultasikan kepada dosen pembimbing, kemudian diujikan pada kelas yang sudah penah
mempelajari materi itu sebelumnya. a.
Validitas Sebelum soal tes diujikan pada penelitian, peneliti menguji coba
terlebih dahulu untuk melihat valid tidaknya soal yang dipergunakan. Menurut Jihad dan Abdul Haris 2012;179, validasi ini dilakukan
dengan tujuan untuk menentukan kesesuaian antara soal dengan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
materi ajar dengan tujuan yang ingin diukur atau dengan kisi-kisi yang kita buat.
Penentuan tingkat validasi butir soal digunakan korelasi product moment Pearson dengan mengkorelasikan antara skor yang didapat
siswa pada salah satu butir soal dengan skor total yang didapat. Rumusnya sebagai berikut:
= . Σ . − Σ
Σ √ . Σ
− Σ . . Σ − Σ
Keterangan: =Koefisien korelasi antara variabel X dan variabel Y
N =Banyaknya peserta tes X =Nilai hasil uji coba
Y =Nilai rata-rata Interpretasi terhadap nilai koefisien korelasi
menggunakan kriteria Nurgana Ruseffendi,1994:144 berikut ini:
Tabel 3.4 Interpretasi Validitas Nilai Koefisien Korelasi
Interpretasi ,
, Sangat Tinggi
, ,
Tinggi ,
, Cukup
, ,
Rendah ,
Sangat Rendah b.
Reliabilitas Menurut Jihad dan Haris 2012;180, reliabilitas soal merupakan
ukuran yang menyatakan tingkat keajegan atau kekonsistenan suatu PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
soal tes. Rumus yang digunakan untuk menghitung reliabilitas adalah Alpha Cronbach dengan rumus sebagai berikut.
= [ − ][ −
�
] Keterangan:
=reliabilitas soal tes n =banyaknya butir soal
�
=jumlah varian skor tiap item =varian skor total,
sedangkan rumus untuk mencari varians adalah:
= Σ
−
Σ�
2
Setelah memperoleh nilai koefisien maka data dikelompokkan
menjadi beberapa kelompok dengan interpretasi nilai mengacu pada
pendapat Guilford: Tabel 3.5 Interpretasi Reliabilitas
Nilai Koefisien Korelasi Interpretasi
, Sangat Rendah
, ,
Rendah ,
, Sedang
, ,
Tinggi ,
, Sangat Tinggi
4. Lembar Kuesioner
Lembar kuesioner berisi pernyataan untuk melihat tanggapan dalam pembuatan tugas proyek. Kuesioner digunakan untuk menentukan
kreativitas siswa dalam tanggapan tugas proyek yang dikerjakan untuk mendukung dari penilaian tugas proyek. Kuesioner ini divalidasi oleh
pakar atau ahli. Lembar kuesioner memuat daftar pernyataan-pernyataan dan siswa memberikan tanda cek
pada jawaban yang dipilihnya. Pada lembar kuesioner tersebut terdapat 4 kriteria jawaban, yaitu:
SS : Sangat Setuju
S : Setuju
TS : Tidak Setuju
STS : Sangat Tidak Setuju
Pernyataan dalam kuesioner terbagi menjadi dua macam, yaitu pernyataan yang positif dan pernyataan yang negatif.
Tabel 3.6 Kisi-kisi kuesioner Indikator
Aspek No. Item
Positif Negatif
Kreativitas 1.
Mampu menampilkan hasil dari tugas proyek
dengan cara mereka sendiri atau dengan ide
siswa sendiri Originalitas
2. Mengetahui dan ikut
serta dalam proses pembuatannya dan
merasa produk yang dihasilkan juga hasil
kerjanya
3. Dapat mendiskripsikan
tugas proyek yang dikerjakan
4. Dapat memberikan
pengukuran luas permukaan dari tugas
proyek dengan benar baik dari hasil nyata
1,6
2,4,14
3,18
19,17,8 16,11
20,9,7
13,15
5,10,12 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
tugas proyek atau dari deskripsi yang tertulis
G. Teknik Analisis Data
