Menmukan rumus luas permukaan balok. 2. Menentukan luas permukaan balok. Menyelesaikan permasalahan mengenai luas permukaan balok.

Lampiran 2 menghitung volume balok. 4. Siswa berdiskusi dalam kelompoknya untuk menyelesaikan masalah dalam LKS yang telah diberikan Relevance. 5. Guru memberikan bimbingan dan menumbuh kembangkan rasa percaya diri siswa dengan pernyataan-pernyataan yang membangun selama pembelajaran berlangsung Confidence. 6. Beberapa siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya di depan kelas. Confidence Satisfaction 7. Siswa bersama guru mengevaluasi hasil presentasi siswa. 8. Guru memberikan reward berupa alat tulis kepada kelompok yang telah memberanikan diri untuk presentasi di depan kelas dan siswa yang aktif bertanya. Satisfaction. 10’ Penutup 1. Siswa bersama-sama menyimpulkan materi yang telah disampaikan dengan arahan guru. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi, beberapa siswa diminta untuk mengungkapkan tentang hal-hal yang diperoleh dari materi yang telah dipelajari. 3. Guru memberikan tugas mandiri dan tugas untuk pertemuan berikutnya. Lampiran 2

E. Alat dan Sumber Belajar

Alat : LKS 1 Terlampir Sumber Belajar : Dewi Nuharini, Tri Wahyuni. 2008. Matematika Konsep dan Aplikasinya untuk Kelas VIII SMP dan MTs. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas. Nunik Avianti Agus.2007. Mudah Belajar Matematika untuk Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Madrasah Tsanawiyah.Jakarta:Pusat Perbukuan Depdiknas.

F. Penilaian

Teknik : Tes tertulis Bentuk Instrumen : Tes uraian Pertemuan Keenam 1. Hitunglah luas permukaan kubus dengan panjang setiap rusuknya sebagai berikut. a. 4 cm c. 10 cm b. 7 cm d. 12 cm 2. Sani ingin membuat 5 kotak pernak-pernik berbentuk kubus dari kertas karton. Jika kotak pernak-pernik tersebut memiliki panjang rusuk 12 cm, tentukanlah luas permukaan karton yang dibutuhkan sani untuk membuat kotak tersebut Pertemuan Ketujuh 1. Hitunglah luas permukaan balok dengan ukuran sebagai berikut. a. 8 cm x 4 cm x 2 cm b. 8 cm x 3 cm x 4 cm c. 9 cm x 9 cm x 6 cm d. 9 cm x 8 cm x 4 cm

Dokumen yang terkait

Penerapan Model Pembelajaran Sscs (Search, Solve, Create And Share) Untuk Meningkatkan Disposisi Matematik Siswa

21 139 156

Penerapan pendekatan savi : somatic, auditory, visual, intellectual untuk meningkatkan disposisi matematik siswa

0 26 0

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MEANS ENDS ANALYSIS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA DALAM Penerapan Model Pembelajaran Means Ends Analysis Untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa Dalam Pemecahan Masalah Matematika (PTK Pembelajaran Matematika pada Siswa Ke

0 1 16

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MEANS ENDS ANALYSIS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA DALAM Penerapan Model Pembelajaran Means Ends Analysis Untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa Dalam Pemecahan Masalah Matematika (PTK Pembelajaran Matematika pada Siswa Kel

0 2 12

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER DENGAN PETA KONSEP UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI Penerapan Model Pembelajaran Advance Organizer Dengan Peta Konsep Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika (PTK di

0 0 17

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KNISLEY UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIK SISWA SMP.

8 39 53

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE FORMULATE-SHARE-LISTEN-CREATE (FSLC) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN INDUKTIF MATEMATIK SISWA SMP.

7 43 33

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN OSBORN UNTUK MENINGKATKAN LITERASI DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA SMP MILLA MUSTIKAWATI SUGANDI.

9 21 58

Mengembangkan Disposisi Matematik Melalui Model Pembelajaran Kontekstual

0 0 9

Efektivitas Model Pembelajaran ARCS untuk Meningkatkan Motivasi Berprestasi di Kalangan Siswa yang Berasal dari Status Ekonomi Rendah

0 0 18