IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM Implementasi Kurikulum 2013 dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (Studi Kasus di SMKN 1 Gesi dan SMKN 2 Sragen Kabupaten Sragen)Tahun Pelajaran 2016/2017.

IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
(STUDI KASUS DI SMKN 1 GESI SMKN 2 SRAGEN
KABUPATEN SRAGEN) TAHUN PELAJARAN 2016/2017
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Pendidikan Islam
Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister Pendidikan (M.Pd)

Oleh:
YANTO
NIM. O100150038

PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN ISLAM
SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017 M/1438 H

ii

iii

iv

v

MOTTO

 “Artinya : (yaitu) orang-orang yang mengingat Allah sambil berdiri, duduk
atau dalam keadaan berbaring, dan mereka memikirkan tentang penciptaan
langit dan bumi (seraya berkata), “Ya Tuhan kami, tidaklah Engkau
menciptakan semua ini sia-sia;Maha suci Engkau, lindungilah kami dari azab
neraka (Q.S Al Imran: 191)
 Barang siapa yang keluar untuk mencari ilmu maka ia berada di jalan Allah
hingga ia pulang”

( H.R. Turmudzi)

 “Bila kau tak tahan lelahnya belajar, maka kau harus tahan menanggung

perihnya kebodohan”.
(Imam Syafi’i)

vi

PERSEMBAHAN

Tesis ini dipersembahkan kepada:
 Orang tua tercinta, atas seluruh kasih sayang
dan tulusnya pengorbanan serta do'a restunya.
 Istriku tercinta Ninik Wahyuni, yang selalu
motivasi dan menjadi teman perjalanan yang
menginspirasi.
 Anak-anakku tercinta Fayyaza SA, Fakhri T
dan Fadya Luthfi A, sumber semangat dan
penyejuk hatiku.
 Teman-teman M.Pd.I angkatan 2015, terima
kasih atas doa, motivasi, dukungan dan
saranya yang telah diberikan selama ini.
 Bapak kepala seolah, bapak ibu guru dan

karyawan/karyawati serta siswa-siswi SMK
Negeri 1 Gesi, terima kasih atas doa,
dukungan, saran dan motivasinya.
 Sahabat-sahabatku yang selalu memberikan
dukungan dan bantuannya.

vii

SISTEM TRANSLITERASI ARAB-LATIN
Transliterasi Arab-Latin ialah penyalinan huruf Arab dengan huruf latin dan
perangkat-perangkatnya. Tesis ini menggunakan ejaan berdasarkan Surat
Keputusan Bersama (SKB) Menteri Agama dan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan RI No. 158/1987 dan No. 0543 b/U/1987 tertanggal 22 Januari 1988
:
a. Konsonan Tunggal
Huruf

Nama

Huruf Latin

Arab
tidak

Keterangan

‫أ‬

Alif

‫ب‬

Bā'

B

-

‫ت‬

Tā'

T

-

‫ث‬

Śā'

Ś

‫ج‬

Jim

j

‫ح‬

Hā'

‫خ‬

Khā'

kh

-

‫د‬

Dal

d

-

‫ذ‬

Źal

ź

‫ر‬

Rā'

r

-

‫ز‬

Zai

z

-

‫س‬

Sīn

s

-

‫ش‬

Syīn

sy

-

‫ص‬

Şād

ş

‫ض‬

Dād

dilambangkan

tidak dilambangkan

s titik di atas
-

h

h titik di bawah

∙

z titik di atas

s titik di bawah

d

d titik di bawah

∙

viii

b.

‫ط‬

Tā'

‫ظ‬

Zā'

‫ع‬

'Ayn

…‘…

‫غ‬

Gayn

g

-

‫ف‬

Fā'

f

-

‫ق‬

Qāf

q

-

‫ك‬

Kāf

k

-

‫ل‬

Lām

l

-

‫م‬

Mīm

m

-

‫ن‬

Nūn

n

-

‫و‬

Waw

w

-

‫ه‬

Hā'

h

-

‫ء‬

Hamzah

…’…

‫ي‬

Yā

y

t titik di bawah

z

z titik di bawah

∙

koma terbalik

apostrof
-

Konsonan rangkap karena tasydīd ditulis rangkap:
‫ﻣﺘﻌﺎﻗّﺪﯾﻦ‬

muta‘āqqidīn

ditulis

‫ﻋ ّﺪة‬
c.

ţ

ditulis

‘iddah

Tā' marbūtah di akhir kata.
1. Bila dimatikan, ditulis h:
‫ھﺒﺔ‬

ditulis

hibah

‫ﺟﺰﯾﺔ‬

ditulis

jizyah

(ketentuan ini tidak diperlukan terhadap kata-kata Arab yang sudah
terserap ke dalam bahasa Indonesia seperti zakat, shalat dan sebagainya,
kecuali dikehendaki lafal aslinya).
2. Bila dihidupkan karena berangkaian dengan kata lain, ditulis t:
‫ ﻧﻌﻤﺔ ﷲ‬ditulis

ni'matullāh
ix

zakātul-fitri

‫ زﻛﺎة اﻟﻔﻄﺮ‬ditulis
d.

Vokal pendek
__ َ◌__ (fathah) ditulis a contoh

‫ﺮب‬
َ ‫ﺿ‬
َ ditulis daraba

____(kasrah) ditulis i contoh

‫ﻓَ ِﮭ َﻢ‬
‫ُﻛﺘِﺐ‬

__ ً◌__(dammah) ditulis u contoh

ditulis fahima
ditulis kutiba

e. Vokal panjang:
1. fathah + alif, ditulis ā (garis di atas)
‫ﺟﺎھﻠﯿﺔ‬

jāhiliyyah

ditulis

2. fathah + alif maqşūr, ditulis ā (garis di atas)
‫ﯾﺴﻌﻲ‬

yas'ā

ditulis

3. kasrah + ya mati, ditulis ī (garis di atas)
‫ﻣﺠﯿﺪ‬

majīd

ditulis

4. dammah + wau mati, ditulis ū (dengan garis di atas)
‫ﻓﺮوض‬
f.

furūd

ditulis

Vokal rangkap:
1. fathah + yā mati, ditulis ai
‫ﺑﯿﻨﻜﻢ‬

bainakum

ditulis

2. fathah + wau mati, ditulis au
‫ﻗﻮل‬
g.

qaul

ditulis

Vokal-vokal pendek yang berurutan dalam satu kata, dipisahkan dengan
apostrof.
‫ااﻧﺘﻢ‬

ditulis

a'antum

‫اﻋﺪت‬

ditulis

u'iddat

‫ ﻟﺌﻦ ﺷﻜﺮﺗﻢ‬ditulis

la'in syakartum

x

KATA PENGANTAR

‫ت‬
ِ َ ‫ َو ﻧَﻌ ُْﻮ ُذﺑِﺎہِ ِﻣ ْﻦ ُﺷﺮ ُْو ِرأَ ْﻧﻔُ ِﺴﻨَﺎ َو ِﻣ ْﻦ َﺳﯿﱢﺄ‬,ُ‫اَ ْﻟ َﺤ ْﻤ ُﺪ ِ ﱠہِ اﻟﱠ ِﺬيْ ﻧَﺤْ َﻤ ُﺪهُ َوﻧَ ْﺴﺘَ ِﻌ ْﯿﻨُﮫُ َوﻧَ ْﺴﺘَ ْﻐﻔِ ُﺮه‬
َ ‫ َو َﻣ ْﻦ ﯾُﻀْ ﻠِﻞْ ﻓَﻼَ ھَﺎ ِد‬,ُ‫ﻀ ﱠﻞ ﻟَﮫ‬
ِ‫ أَ ْﺷﮭَ ُﺪ أَ ﱠن ﻻَ إِﻟَﮫَ إِﻻﱠ ﷲ‬.ُ‫ي ﻟَﮫ‬
ِ ‫ َﻣ ْﻦ ﯾَ ْﮭ ِﺪ ﷲُ ﻓَﻼَ ُﻣ‬,‫أَ ْﻋ َﻤﺎ ﻟِﻨَﺎ‬
‫ﺎر ْك َﻋﻠَﻰ‬
َ ‫َوﺣْ َﺪهُ ﻻَ َﺷ ِﺮ ْﯾ‬
َ ‫ اَﻟﻠﱠﮭُ ﱠﻢ‬.ُ‫ َو أَ ْﺷﮭَ ُﺪ أَ ﱠن ُﻣ َﺤ ﱠﻤﺪًا َﻋ ْﺒ ُﺪهُ َو َرﺳ ُْﻮ ﻟُﮫ‬,ُ‫ﻚ ﻟَﮫ‬
ِ َ‫ﺻﻞﱢ َو َﺳﻠﱢ ْﻢ َوﺑ‬
‫ أَ ّﻣﺎ َ ﺑَ ْﻌ ُﺪ‬.ُ‫ﻧَﺒِﯿﱢﻨَﺎ ُﻣ َﺤ ﱠﻤ ٍﺪ َو َﻋﻠَﻰ اَﻟِ ِﮫ َوأَﺻْ َﺤﺎ ﺑِ ِﮫ َو َﻣ ْﻦ َواﻟَﮫ‬
Puji dan syukur alhamdulillah kehadirat Allah SWT, atas selesainya
penyusunan tesis ini, sesuai dengan harapan meskipun masih banyak kelemahan
dan kekurangan di dalamnya. Tesis dengan judul: Implementasi Kurikulum 2013
Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (Studi Kasus di SMK N 1 Gesi dan
SMK N 2 Sragen) Tahun Pelajaran 2016/2017 ditulis setelah terlebih dahulu
mengadakan observasi lapangan selama 3 bulan dan penyusunan laporan akhir
selama 2 bulan, yakni sejak bulan Oktober 2016 sampai dengan bulan Pebruari
2017. Hal ini dapat peneliti capai berkat bimbingan dan bantuan dari berbagai
pihak. Untuk itu, tidak lupa diucapkan terima kasih kepada:
1.

Bapak Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor UMS Surakarta atas bantuan
fasilitas yang diberikan kepada peneliti selama menempuh studi pada Sekolah
Pascasarjana UMS Surakarta.

2.

Bapak Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, SH., M.Hum, selaku Direktur Sekolah
Pascasarjana UMS Surakarta, beserta seluruh Dosen dan karyawan atas
semua layanan administrasi maupun keperluan lainnya yang dibutuhkan
selama masa perkuliahan sampai berakhirnya studi.

xi

3.

Bapak Dr. Sudarno Shobron, M.Ag, selaku Ketua Program Studi Magister
Pendidikan Islam yang telah memberikan ijin dan persetujuan dalam
penulisan Tesis ini.

4.

Bapak Dr. Abdullah Ali, M.Ag, selaku Dosen Pembimbing I (satu) yang
selalu memberi motivasi dan bimbingan sehingga menyemangati penulis
dalam menyelesaikan tesis.

5.

Bapak Dr. Mohamad Ali, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing II (dua),
walaupun sangat sibuk namun mau menyempatkan waktu untuk membimbing
penulis, terimakasih atas atas motivasi dan saran-sarannya.

6.

Kepala Sekolah SMK N 1 Sragen (Drs. H. Firdaus S.U, M.Pd) beserta
seluruh staf dewan guru, karyawan, dan Guru Penddikan Agama Islam serta
siswa khususnya kelas X, yang telah memberikan informasi dan data-data
yang diperlukan.

7.

Kepala Sekolah SMK N 2 Sragen ( Sugiyarso, S.Pd,M.Pd)beserta seluruh staf
dewan guru, karyawan, dan Guru Pendidikan Agama Islam serta siswa
khususnya kelas X, yang telah memberikan informasi dan data-data yang
diperlukan.

8.

Bapak Pimpinan perpustakaan UMS yang telah memberikan fasilitas dalam
penyelesaian studi kepustakaan.

9.

Bapak/Ibu dosen program studi M.Pd.I yang telah memberikan bantuan dan
arahan.

xii

10. Rekan-rekan senasib dan seperjuangan serta semua pihak yang terlibat
langsung maupun tidak langsung dalam penyelesaian dan penyusunan tesis
ini. Semoga Allah SWT membalas jasa dan kebaikan mereka semua. Amiin.
Akhirnya, kesempurnaan hanyalah milik Allah SWT semata. Karenanya
dalam penyusunan Tesis ini, tentu masih ditemui kelemahan dan kekurangan di
dalamnya. Mengingat keterbatasan peneliti, maka kritik dan saran yang bersifat
kontruktif akan kami terima dengan senang hati. Akhir kata diharapkan semoga
tesis ini dapat bermanfaat bagi pembaca sekalian.
Surakarta, Maret 2017
Penulis,

Yanto
NIM.O100150038

xiii

ABSTRAK
Penelitian ini memaparkan tentang implementasi kurikulum 2013 dalam
pembelajaran PAI yang berlangsung di SMK N 1 Gesi dan SMK N 2 Sragen
Kabupaten Sragen tahun pelajaran 2016/2017. Penelitian ini memiliki tujuan
utamanya untuk mendapatkan informasi yang valid tentang: 1) mengetahui
perencanaan pelaksanaan kurikulum 2013 dalam pembelajaran PAI di SMK N 1
Gesi dan SMK N 2 Sragen Kabupaten Sragen, 2) mengetahui pelaksanaan
kurikulum 2013 dalam pembelajaran PAI di SMK N 1 Gesi dan SMK N 2 Sragen
Kabupaten Sragen. 3) mengetahui evaluasi/penilaian kurikulum 2013 dalam
pembelajaran PAI di SMK N 1 Gesi dan SMK N 2 Sragen Kabupaten Sragen 4)
mengetahui corak pembelajaran PAI di SMK N 1 Gesi dan SMK N 2 Sragen
Kabupaten Sragen.
Metode penelitian yang digunakan bersifat deskriptif kualitatif, yakni
prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis
atau lisan dan penelitian yang diperlukan agar dapat diamati yang dilakukan
dalam kehidupan yang nyata dan sebenarnya. Sedangkan pengumpulan data
menggunakan metode wawancara, observasi dan dokumentasi serta validitas data.
Sumber utama dalam penelitian ini adalah kepala sekolah selaku manajer sekolah
dan guru pendidikan agama Islam. Proses penyajian data dilakukan dengan
menggunakan pendekatan deskriptif naturalistik, yakni memaparkan berbagai
kondisi obyektif yang ditemukan dilapangan tentang berbagai hal yang berkaitan
dengan pelaksanaan pembelajaran pendidikan agama Islam di SMK.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa; 1) di SMK N 1
Gesi dan SMK N 2 Sragen sudah melaksanakan kurikulum 2013 dalam
pembelajaran PAI mulai tahun pelajaran 2013/2014 namun untuk SMK N 1 Gesi
hanya berlangsung 1 semester dan berlanjut mulai tahun 2016/2017 2) dalam
kegiatan pembelajaran PAI guru membaginya menjadi tiga tahapan yaitu:
Pertama, tahap persiapan dengan membuat prota dan promes, silabus, dan RPP.
Kedua, tahap pelaksanaan sebagai tahap inti dalam proses pembelajaran. Dalam
penyampaian materi inti pelajaran guru PAI SMK N 1 Gesi lebih dominan
menggunakan metode ceramah. Ketiga, tahap evaluasi/penilaian yang dilakukan
guru adalah sistem penilaian mengacu pada stándar penilaian dalam kurikulum
2013 yang mencakup : kognitif (pengetahun), afektif ( sikap) dan psikomotorik
(keterampilan) serta pelaporan hasil ujian (tes) namun belum semua penilaian
dapat kami laksanakan dengan maksimal, keempat corak pembelajan PAI di
SMK N 1 Gesi lebih banyak menggunakan metode ceramah dan tanya jawab dan
di SMK N 2 Sragen sudah menggunakan metode active learning.
Kata kunci: implementasi; kurikulum 2013; pembelajaran pendidikan agama
islam.

xiv

ABSTRACT

This study elaborated on the implementation of the curriculum 2013 in
PAI learning that took place in SMK N 1 Gesi and SMK N 2 Sragen in the
academic year 2016/2017. This study has the main goal to obtain valid
information about: 1) know the planning of curriculum implementation in 2013 in
PAI learning in SMK N 1 Gesi and SMK N 2 Sragen Sragen; 2) investigate the
implementation of the curriculum 2013 in PAI learning of SMK N 1 Gesi and
SMK N 2 Sragen Sragen; 3) determine the evaluation / assessment of curriculum
2013, PAI learning in SMK N 1 Gesi and SMK N 2 Sragen; 4) complexion in PAI
learning of SMK N 1 Gesi and SMK N 2 Sragen.
The method used is descriptive qualitative, the research procedure that
produces descriptive data in the form of words written or oral, and research is
needed so that it can be observed that done in real life and real. While collecting
data using interviews, observation and documentation and validity of the data.
The main source of this research are the principal as school managers and teachers
of Islamic education. The process of presenting data using descriptive naturalistic
approach, which presents various objective conditions found in the field on
various matters related to the implementation of learning Islamic religious
education in SMK.
Based on the results of this study concluded that; 1) at SMK N 1 Gesi and
SMK N 2 Sragen has been implementing the curriculum in 2013 in the learning
PAI start of the school year 2013/2014 but to SMK N 1 Gesi only lasted one
semester and continues starting in 2016/2017 2) in the learning activities of
teachers PAI divide into three stages: First, the preparation phase by making prota
and promissory notes, syllabi and lesson plans. Second, the implementation phase
as the core stage in the learning process. In the delivery of core content subjects
PAI teacher SMK N 1 Gesi more dominant in lecture mode. Third, the stage of
evaluation / assessment that teachers are grading system refers to the assessment
standards in the curriculum of 2013, which include: cognitive (knowledge),
affective (attitude) and psychomotor (skills) as well as the reporting of test results
(the test), but not all the votes we can carry with a maximum, a fourth complexion
in PAI of SMK N 1 Gesi more use lecture and question and answer and in SMK N
2 Sragen has been using active learning methods.

Keywords: implementation; curriculum 2013; islamic studies learning.

xv

DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................

i

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .....................................

ii

HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................

iv

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ................................

v

HALAMAN MOTTO ...............................................................................

vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ..............................................................

vii

PEDOMAN TRANSLITERASI .............................................................

viii

KATA PENGANTAR ...............................................................................

xi

ABSTRAK .................................................................................................

xiv

ABSTRACT (Bahasa Inggris) ...................................................................

xv

DAFTAR ISI ..............................................................................................

xvi

DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................

xx

BAB I

PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ........................................................

1

B. Rumusan Masalah ..................................................................

7

C. Tujuan dan Manfaat Penelitian ..............................................

8

D. Telaah Pustaka .......................................................................

9

E. Kerangka Teoritik ..................................................................

20

F. Metode Penelitian ..................................................................

20

1.

Jenis Penelitian ..............................................................

20

2.

Pendekatan Penelitian ....................................................

21

3.

Penentuan Subyek Penelitian ..........................................

21

4.

Validitas Data .................................................................

22

5.

Teknik Pengumpulan Data .............................................

23

6.

Teknik Analisis Data ......................................................

24

G. Sistematika Pembahasan ........................................................

25

BAB II KURIKULUM 2013 DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
AGAMA ISLAM (PAI)
A. Konsep Dasar Kurikulum 2013 .............................................

xvi

28

1.

Pengertian Kurikulum 2013 ............................................

28

2.

Dasar dan Prinsip Implementasi Kurikulum 2013..........

31

3.

Kunci Sukses Kurikulum 2013 .......................................

33

4.

Landasan Pengembangan Kurikulum 2013 ...................

36

5.

Karakteristik Kurikulum 2013 …………………………

38

6.

Tujuan Kurikulum 2013 ……………………………….

39

7.

Struktur Pengembangan Kurikulum 2013 ......................

40

8.

Kompetensi Inti dan KD Kurikulum 2013 .....................

42

B. Konsep Dasar Mapel PAI dalam Kurikulum 2013 ................

45

1.

Pendidikan agama Islam ................................................

45

2.

Landasan Pelaksanaan Pendidikan Agama Islam ...........

47

3.

Tujuan Pendidikan Agama Islam....................................

49

4.

Ruang Lingkup Pendidikan Agama Islam ......................

50

C. Metode Pembelajaran……………… ....................................

51

1.

Pengertian Pembelajaran………………………………

2.

Pengertian Metode Pembelajaran ……………………

3.

Macam-macam Pembelajaran …………………………

4.

Prinsip-prinsip Pembelajaran …………………………

51
52
53
55

D. Pembelajaran Pendidikan Agama Islam ( PAI) .....................

58

1. Pengertian Pembelajaran PAI ............................................

58

2. Fungsi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam ...............

60

3. Manajemen Pembelajaran PAI...........................................

64

BAB III IMPLEMENTASI KURIKULUM PAI 2013 DI SMK N 1 GESI
DAN SMK N 2 SRAGEN
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ...................................
1.

81

Gambaran Umum SMK Negeri 1 Gesi ........................

81

a. Sejarah……………………………………………

81

b. Akreditasi…………………………………………

83

c. ISO………………………………………………... 84
d. Letak Geografis…………………………………… 84
e. Visi, Misi, Tujuan dan sasaran…………………
xvii

85

f. Keadaan guru, tenaga kependidikan dan siswa… 86
g. Sarana Prasarana…………………………………

87

h. Prestasi Siswa …………………………………..

87

2. Gambaran Umum SMK N 2 Sragen…………..

88

a. Sejarah……………………………………… 88
b. Akreditasi…………………………………..

90

c. ISO………………………………………………… 90
d. Letak Geografis…………………………………… 91
e. Visi, Misi, Tujuan dan sasaran…………………

91

f. Struktur Organisasi ……………………………..

93

g. Keadaan guru, tenaga kependidikan dan siswa…..

94

h. Sarana Prasarana………………………………….

94

i. Prestasi siswa …………………………………

94

B. Pembelajaran PAI Berdasarkan Kurikulum 2013……………

95

1. Pembelajaran PAI di SMK N 1 Gesi
a. Tahap Perencanaan ………………………………………

95

b. Tahap Pelaksanaan ……………………………………

98

c. Tahap Penialaian hasil belajar.……………... ………..

110

2. Pembelajaran PAI di SMK N 2 Sragen
a. Tahap Perencanaan…………. ………………………...

116

b. Tahap pelaksanaan……………………………………..

121

c. Tahap Evaluasi/ Penilaian Hasil Belajar…………………

131

3. Corak Pembelajaran PAI

di SMKN 1 Gesi dan SMKN 2

Sragen……………………………………………………..

136

BAB IV ANALISIS IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 DI SMK
NEGERI 1 GESI DAN SMK NEGERI 2 SRAGEN
A. Tahap Persiapan…………………………………………….
B. Tahap Pelaksanaan…………………………………………..
C. Tahap Penilaian (Evaluasi)………………………………….

xviii

141
143
153

D. Analisis Corak Pembelajaran PAI di SMKN 1 Gesi dan SMKN 2
Sragen……………………………………………………………..
157
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan…………………………………………….....

158

B. Saran…………………………………………………. ….

159

DAFTAR PUSTAKA………………………………………………….

162

LAMPIRAN-LAMPIRAN……………………………………………

166

xix

LAMPIRAN - LAMPIRAN
1. Surat Penunjukan Pembimbing
2. Surat Ijin Penelitian
3. Surat telah melakukan penelitian
4. Photo-photo obyek penelitian
5. Daftar Informan
6. Daftar pertanyaan wawancara
7. Daftar Riwayat Hidup
8. Bukti Hasil Uji Turnitin dari Perpustakaan Pascasarjana UMS
9. Struktur Kurikulum SMK
10. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar mapel PAI SMK
11. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP)
12. Jenjang pendidikan dan status guru dan karyawan SMKN 1 Gesi
13. Jumlah Siswa SMKN 1 Gesi
14. Prestasi Siswa SMKN 1 Gesi
15. Jenjang Pendidikan dan status guru dan karyawan SMKN 2 Sragen
16. Jumlah Siswa SMKN 2 Sragen
17. Prestasi Siawa SMKN 2 Sragen

xx

xxi