EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI Eksperimen Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Team Assisted Individualization Dan Quiz Team Ditinjau Dari Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas VIII Di SMP Muhammadiyah 8 Surakarta.
EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI
TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION DAN QUIZ TEAM DITINJAU
DARI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS VIII
DI SMP MUHAMMADIYAH 8 SURAKARTA
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh:
Rizki Herlina Wati Putri
A410130034
PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
Maret, 2017
EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI
TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION DAN QUIZ TEAM DITINJAU
DARI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS VIII
DI SMP MUHAMMADIYAH 8 SURAKARTA
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh:
Rizki Herlina Wati Putri
A410130034
PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
Maret, 2017
i
PERNY,\TAAN
Sava yang berlandrtangan di bawah
ini.
Nana
:
Itizki
NINI
:
-,\410130034
PrograrD Studi
: Penriiclikan Matematika
ludLll Skripsi
: Eksperi[ren ]embelajaran tr4atematika dengan Strategi 7edlr
Herli11a
Wali Pulri
Assis!ed lndiyiduali.ation dan
Quiz lcan Ditinjau
Kcmalnpuan Pemecalran Masalah Siswa Kclas
\rlll
dari
di SMP
Mrhammadivah 8 Suraketra
Mcnyatakan dengan sebenalmya bahrva sknpsl yang saya serairkan ini benar-benar
hasl1 karya saya sendiri don bebas plagiat karya orang
lain, kecuali y.rng
secara
teltulis diacu/dikutip dalarn naskah dan disebutkan pada dallar pustaka. Apabila di
kemudian harl tcrbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertalggung jawab sepenuhnya
dan bersedia meneinra sanksi sesuxi peratural yang berlaku.
Surakarta, l8 Malet 2017
&!
Rizki Herlina Wati l'utri
A410130034
EKSPERIMEN PE},IBELAJARA.N MATEMA'I'IK DENGAN STRATEGI
TEAM ASSISTED INDIVIDUIUZ/1TION DAN OUlZ 78,'MDITINJAU
DARI KEX,IAN,IPU,\N PEMECAHAN MASAI,AII SISWA KELAS
DI SVIP N,IUHAN'IMADIYAII 8 SI]RAKARTA
Dja.jukan Oleh:
Rizki Herlira Wati Putri
A,110130034
Sk.ipsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas
Keguuan dan Ilmu Pcndidjkan, Univcrsitas Muhammadiyah
Suakarta untuk dipefiahankan di hadapaD tim penguji skipsi.
Surakafia. Marct 2017
(Rita Pramuiiytnti Khotimah, S.Si
NIDN.0606027601
111
VIIt
HALAMAN PENGESAIIAN
SKRIPSI
EKSPERINIEN PEMBEL,A.JARAN NIATENIATIT(A DENGAN STRATECI
TEAM ASSISTED INDI'lDUALIZATION DA\. QL]IZ TEAM DI'TINJ\V
DARI KtrN{ANIPUAN PENIECAHAN NIASAI,AI] SISWA KF"I,.\S
DI S\IP NIUHANINIADIYAII
8
STIRA}'{RTA
Yang clipelsiapkan dan disusun olehl
Rizki Hcrlina Wati Pulri
A,110130034
Ielch d pe-r.,l .rk..r di dep.rn l-r.uz,rr Pcnguj
Pada had Sabtu, 18 Maret 2017
dan
dinyatakai telah memenuhi syarat
Susunan Dervan Penguji
1.
Rita Pramujiyanti Khotimah. S.Si, M.Sc.
2.
3.
Dra. l.-ining Setyaningsih. M.Si.
ProL Di. Sutama. M.Pd.
Surakarta. Maret 2017
Univcrsitas Muhamrnadiyah Surakaft
a
Fakultas Keguluan dan llmu Pendidikan
/{s
/:.';/".
+:/ -
Y
i
t'+'.;N.tun.
ir\.i, \
j.\'{'\
Praritno. M.IIum
YIII
Halaman Motto
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah
selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang
lain.
(Q.S Al-Insyirah: 6-7)
Belajarlah selagi yang lain bermain, bekerja keraslah sampai larut malam selagi
yang lain tertidur, bersiap-siaplah selagi yang lain sedang bersantai, dan
bermimpilah yang tinggi selagi yang lain berharap.
(Rizki Herlina Wati Putri)
Seberapapun rencana kita yang indah, niscaya rencana Allah itulah yang
terindah.
(Rizki Herlina Wati Putri)
Aku bukanlah orang hebat, tapi aku ingin belajar dari orang-orang yang hebat,
aku adalah orang yang biasa, tetapi aku ingin menjadi orang yang luar biasa,
dan aku bukanlah orang yang istimewa, tetapi aku ingin membuat diriku menjadi
istimewa dihadapan orang lain.
(Rizki Herlina Wati Putri)
v
Halaman Persembahan
Karya ini kupersembahkan kepada:
Kedua Orangtuaku
Terimakasih atas cinta, kasih sayang, do’a serta dukungan yang kalian berikan
kepadaku selama ini.
Bapak/ Ibu Dosen yang terhormat
Bapak/ Ibu terimakasih atas ilmu pengetahuan yang kalian berikan kepadaku.
Sahabat-sahabatku
Sahabat yang selalu ada disaat aku sehat, sakit, senang, dan sedih. Terimakasih atas
kehadiran kalian dalam hidupku, dan telah menemani dalam menjalani berbagai hal.
Almamaterku
Dengan bangga aku kenakan almamaterku, terimakasih telah menemaniku selama
belajar di UMS tercinta ini.
vi
ABSTRAK
Rizki Herlina Wati Putri/ A410130034. Eksperimen Pembelajaran Matematika
dengan Strategi Team Assisted Individualization dan Quiz Team Ditinjau dari
Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas VIII di SMP Muhammadiyah 8
Surakarta. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta. Maret, 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan menguji: (1) pengaruh
strategi pembelajaran Team Assisted Individualization dan Quiz Team terhadap hasil
belajar matematika, (2) pengaruh kemampuan pemecahan masalah siswa terhadap
hasil belajar matematika, (3) efek interaksi antara strategi pembelajaran dan
kemampuan pemecahan masalah siswa terhadap hasil belajar matematika. Penelitian
ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain kuasi eksperimen. Populasi
penelitian ini adalah semua siswa kelas VIII SMP Muhamadiyah 8 Surakarta tahun
ajaran 2016/2017. Sampel dalam penelitian ini terdiri atas dua kelas yaitu sebagai
kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan teknik pengambilan sampel
menggunakan cluster random sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan
adalah tes dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis variansi dua
jalan dengan sel tak sama dengan taraf signifikansi 5%. Berdasarkan analisis
diperoleh kesimpulan bahwa: (1) ada pengaruh strategi pembelajaran Team Assisted
Individualization (TAI) dan Quiz Team terhadap hasil belajar matematika, (2) ada
pengaruh kemampuan pemecahan masalah siswa terhadap hasil belajar matematika,
(3) Tidak ada efek interaksi antara strategi pembelajaran Team Assisted
Individualization (TAI) dan Quiz Team ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah
terhadap hasil belajar matematika.
Kata kunci: hasil belajar matematika, kemampuan pemecahan masalah, Quiz Team,
Team Assisted Individualization
vii
ABSTRACT
Rizki Herlina Wati Putri/ A410130034. Math Learning Experiment with Strategy
Team Assisted Individualization and Quiz Team in Terms of Problem-Solving
Ability of Grade VIII in JUNIOR HIGH SCHOOL Muhammadiyah Surakarta 8 .
Thesis. Faculty of Teacher Training and Educational Sciences, Muhammadiyah
Surakarta University. March, 2017.
This research aims to analyze and examine: (1) the influence of learning
strategies Team Assisted Individualization (TAI) and Quiz Team against the results
of the learning of mathematics, (2) the influence of students ' problem-solving ability
against the results of the learning of mathematics, (3) the effect of the interaction
between the learning strategies and problem-solving abilities students toward
outcome studied mathematics. This research is quantitative research design with a
quasi experiment. The population of this research are all students of class VIII
JUNIOR Muhamadiyah Surakarta 8 school year 2016/2017. The sample in this study
consists of two classes, namely as a class experiment and the control class with
sampling techniques using cluster random sampling. Data collection techniques used
are tests and documentation. Data analysis techniques using variansi analysis of two
streets with cells not equal to 5% significance level. Based on the analysis of the
obtained conclusions that: (1) there is the influence of learning strategies Team
Assisted Individualization (TAI) and Quiz Team against the results of the learning of
mathematics, (2) there is the influence of the students ' problem-solving ability
against the results of the learning of mathematics, (3) there is no effect of the
interaction between the learning strategy Team Assisted Individualization (TAI) and
Quiz Team in terms of problem-solving ability against the results of the learning of
mathematics.
Keywords: problem-solving ability, Quiz Team, results of learning math, Team
Assisted Individualization
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warohmatullahi Wabarokatuh
Alhamdulillahirabil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya bagi kita, sehingga penulis diberi kemudahan
dalam menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul “Eksperimen Pembelajaran
Matematika dengan Strategi Team Assisted Individualization dan Quiz Team Ditinjau
dari Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas VIII di SMP Muhammadiyah 8
Surakarta”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan mencapai derajat S-1
Program Studi Pendidikan Matematika di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa tanpa arahan, saran, bimbingan serta dorongan dari
berbagai pihak maka tidak akan mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik dan
benar. Oleh karena itu, pada kesempatan ini dengan rasa hormat penulis
mengucapkan rasa terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin melakukan penelitian ini.
2. Dr. Sumardi, M.Si, selaku ketua Program Studi Pendidikan Matematika FKIP
UMS, yang telah memberikan bimbingan, arahan dan motivasi dalam
penyusunan skripsi hingga selesai.
3. Rita Pramujiyanti Khotimah, S.Si, M.Sc, selaku pembimbing, yang telah
memberikan bimbingan serta motivasi dalam penyusunan skripsi hingga selesai.
4. Rusmanto, S.Pd.I, M.Pd.I, selaku Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah 8
Surakarta yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
5. Siti Marhamah, S.Pd, selaku guru matematika kelas VIII SMP Muhammadiyah 8
Surakarta yang telah membantu dalam penelitian.
ix
6. Sahabat-sahabat di Pendidikan Matematika angkatan 2013 yang telah
memberikan motivasi dan senantiasa menemani dalam penyusunan skripsi ini
hingga selesai.
7. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah memberikan
motivasi dalam penyusunan skripsi ini hingga selesai.
Penulis menyadari bahwa masih banyaknya kesalahan dan jauh dari
kesempurnaan, oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran agar dapat
memperbaiki dan membangun kesempurnaan skripsi ini.
Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi
pembaca pada umunya dan khususnya dapat bermanfaat bagi penulis sendiri.
Wassalamu’alaikum Warohmatullahi Wabarokatuh
Surakarta,
Maret 2017
Penulis
Rizki Herlina Wati Putri
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ……………………………………………….....
i
HALAMAN PERNYATAAN ………………………………………..
ii
HALAMAN PERSETUJUAN………………………………………..
iii
HALAMAN PENGESAHAN ………………………………………..
iv
HALAMAN MOTTO ………………………………………………...
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ……………………………………...
vi
ABSTRAK ……………………………………………….....................
vii
ABSTRACT ……………………………………………………….......
viii
KATA PENGANTAR …………………………………………….......
ix
DAFTAR ISI ……………………………………………….................
xi
DAFTAR TABEL …………………………………………….............
xiv
DAFTAR GAMBAR ……………………………………………….....
xv
DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………….
xvi
BAB I PENDAHULUAN ......................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..............................................................
1
B. Identifikasi Masalah …………………..…………………..........
3
C. Pembatasan Masalah …………………………….………..........
4
D. Rumusan Masalah .......................................................................
4
E. Tujuan Penelitian ……………………………..…………..........
4
F. Manfaat Penelitian ......…………………………………............
4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA...........................................................
6
A. Penelitian Terdahulu yang Relevan ……………………............
6
B. Kajian Teori ……………………………………………............
8
1. Hasil Belajar Matematika ...……………................................
8
2. Strategi Pembelajaran ………………….................................
9
3. Strategi Team Assisted Individualization (TAI) .....................
10
4. Strategi Quiz Team .................................................................
11
xi
5. Kemampuan Pemecahan Masalah …………………..............
12
C. Kerangka Berpikir ………………………………………...........
14
D. Hipotesis …………………………………………………..........
16
BAB III METODE PENELITIAN ......................................................
17
A. Jenis dan Desain Penelitian …………………………….............
17
B. Tempat dan Waktu Penelitian …………………………….........
17
C. Populasi, Sampel, dan Sampling ……………………….............
18
D. Definisi Operasional Variabel ……………………….................
19
1. Variabel Terikat ......................................................................
19
2. Variabel Bebas .......................................................................
19
a. Strategi Pembelajaran ........................................................
19
b. Kemampuan Pemecahan Masalah .....................................
20
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ..................................
20
1. Teknik Pengumpulan Data .....................................................
20
2. Instrumen Pengumpulan Data ................................................
20
F. Teknik Analisis Data …………………………………...............
22
1. Uji Prasyarat Analisis .............................................................
23
a. Uji Normalitas ...................................................................
23
b. Uji Homogenitas ................................................................
24
2. Uji Hipotesis ...........................................................................
25
3. Uji Komparasi Ganda .............................................................
29
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ....................
32
A. Deskripsi Data …………………………………….....................
32
1. Uji Keseimbangan …………………......................................
32
2. Data Hasil Uji Coba Instrumen ……………………………..
32
a. Uji Coba Tes Hasil Belajar Matematika ............................
33
b. Uji Coba Tes Kemampuan Pemecahan Masalah ...............
34
3. Data Hasil Penelitian ………………......................................
35
a. Data Hasil Belajar Matematika ..........................................
35
b. Data Kemampuan Pemecahan Masalah ............................
36
B. Hasil Analisis Data ......................................................................
37
xii
1. Pengujian Prasyarat Analisis ..................................................
37
a. Uji Normalitas ...................................................................
37
b. Uji Homogenitas ................................................................
38
2. Uji Analisis .............................................................................
38
a. Hasil Analisis Variansi Dua Jalan dengan Sel Tak Sama ..
38
b. Hasil Uji Komparasi Ganda ...............................................
40
C. Pembahasan ................................................................................
42
1. Hipotesis Pertama ...................................................................
45
2. Hipotesis Kedua .....................................................................
46
3. Hipotesis Ketiga .....................................................................
47
D. Keterbatasan Penelitian ...............................................................
49
BAB V PENUTUP ................................................................................
50
A. Simpulan ……………………………………………….............
50
B. Implikasi ......................................................................................
50
C. Saran ……………………………………………………............
51
DAFTAR PUSTAKA ...........................................................................
53
LAMPIRAN ..........................................................................................
57
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1
Persamaan dan Perbedaan Variabel-variabel Penelitian ..
7
Tabel 3.1
Waktu Penelitian ..............................................................
18
Tabel 3.2
Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan Sel Tak Sama..
29
Tabel 4.1
Hasil Uji Keseimbangan ..................................................
32
Tabel 4.2
Hasil Uji Validitas Soal Tes Hasil Belajar Matematika ..
33
Tabel 4.3
Hasil Uji Validitas Soal Tes Kemampuan Pemecahan
Masalah ............................................................................
Tabel 4.4
34
Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika Kelas
Eksperimen dan Kelas Kontrol ........................................
35
Tabel 4.5
Deskripsi Data Hasil Belajar Matematika .......................
36
Tabel 4.6
Data Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa ................
37
Tabel 4.7
Rangkuman Hasil Uji Normalitas ....................................
37
Tabel 4.8
Rangkuman Hasil Uji Homogenitas ................................
38
Tabel 4.9
Rangkuman Anava Dua Jalan dengan Sel Tak Sama ......
39
Tabel 4.10 Rangkuman Rerata Antar Sel dan Rerata Marginal .........
40
Tabel 4.11 Rangkuman Uji Komparasi Rerata Antar Kolom ............
41
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1
Kerangka Pemikiran dalam Penelitian ........................
16
Gambar 3.1
Lokasi SMP Muhammadiyah 8 Surakarta ..................
17
Gambar 4.1
Diagram Batang Hasil Belajar Matematika Kelas
Gambar 4.2
Eksperimen dan Kelas Kontrol ...................................
36
Grafik Profil Efek Variabel Strategi Pembelajaran ....
40
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ...........................
57
Lampiran 2
Daftar Nama Siswa Kelas Tryout ...............................
134
Lampiran 3
Daftar Nama Sampel Penelitian ..................................
135
Lampiran 4
Daftar Nilai Ulangan Harian 2 Semester Ganjil
(Kemampuan Awal) untuk Uji Keseimbangan ...........
137
Lampiran 5
Perhitungan Uji t ..........................................................
139
Lampiran 6
Uji Keseimbangan .......................................................
141
Lampiran 7
Kisi-kisi Uji Coba Soal Tes Hasil Belajar Matematika
.......................................................................................
Lampiran 8
Instrumen
Uji
Coba
Soal
Tes
Hasil
Belajar
Matematika ..................................................................
Lampiran 9
Lembar
Jawab
Uji
Coba
Tes
Hasil
Jawaban
Uji
Coba
Tes
Hasil
143
Belajar
Matematika ..................................................................
Lampiran 10 Kunci
142
148
Belajar
Matematika ..................................................................
149
Lampiran 11 Pedoman Penskoran Uji Coba Tes Hasil Belajar
Matematika ..................................................................
155
Lampiran 12 Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Tes Hasil Belajar
Matematika ..................................................................
156
Lampiran 13 Kisi-kisi Soal Tes Hasil Belajar Matematika ...............
162
Lampiran 14 Instrumen Soal Tes Hasil Belajar Matematika ............
163
Lampiran 15 Lembar Jawab Tes Hasil Belajar Matematika .............
166
Lampiran 16 Kunci Jawaban Tes Hasil Belajar Matematika ............
167
Lampiran 17 Pedoman Penskoran Tes Hasil Belajar Matematika ....
171
Lampiran 18 Kisi-kisi Uji Coba Soal Tes Kemampuan Pemecahan
Masalah ........................................................................
Lampiran 19 Instrumen
Uji
Coba
Soal
Tes
Kemampuan
Pemecahan Masalah .....................................................
xvi
172
173
Lampiran 20 Lembar Jawab Uji Coba Tes Kemampuan Pemecahan
Masalah ........................................................................
Lampiran 21 Kunci
Jawaban
Uji
Coba
Tes
174
Kemampuan
Pemecahan Masalah .....................................................
175
Lampiran 22 Pedoman Penskoran Uji Coba Tes Kemampuan
Pemecahan Masalah......................................................
179
Lampiran 23 Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Tes Kemampuan
Pemecahan Masalah .....................................................
180
Lampiran 24 Kisi-kisi Soal Tes Kemampuan Pemecahan Masalah ..
183
Lampiran 25 Instrumen Soal Tes Kemampuan Pemecahan Masalah..
184
Lampiran 26 Lembar Jawab Tes Kemampuan Pemecahan Masalah..
185
Lampiran 27 Kunci Jawaban Tes Kemampuan Pemecahan Masalah..
186
Lampiran 28 Pedoman Penskoran Tes Kemampuan Pemecahan
Masalah ........................................................................
190
Lampiran 29 Data Induk Penelitian ...................................................
191
Lampiran 30 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika ...........
193
Lampiran 31 Uji Normalitas ..............................................................
194
Lampiran 32 Uji Homogenitas ..........................................................
201
Lampiran 33 Uji Anava Dua Jalan Sel Tak Sama .............................
204
Lampiran 34 Uji Lanjut Pasca Anava dengan Metode Scheffe .........
209
Lampiran 35 Nilai Kritik Uji Liliefors ..............................................
212
Lampiran 36 Tabel t ..........................................................................
213
Lampiran 37 Tabel F .........................................................................
214
Lampiran 38 Tabel
........................................................................
216
Lampiran 39 Tabel r ..........................................................................
217
Lampiran 40 Tabel Z .........................................................................
218
Lampiran 41 Surat Ijin Riset .............................................................
219
Lampiran 42 Surat Keterangan Riset ................................................
220
Dokumentasi Penelitian
Jadwal Bimbingan
xvii
TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION DAN QUIZ TEAM DITINJAU
DARI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS VIII
DI SMP MUHAMMADIYAH 8 SURAKARTA
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh:
Rizki Herlina Wati Putri
A410130034
PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
Maret, 2017
EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI
TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION DAN QUIZ TEAM DITINJAU
DARI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS VIII
DI SMP MUHAMMADIYAH 8 SURAKARTA
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh:
Rizki Herlina Wati Putri
A410130034
PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
Maret, 2017
i
PERNY,\TAAN
Sava yang berlandrtangan di bawah
ini.
Nana
:
Itizki
NINI
:
-,\410130034
PrograrD Studi
: Penriiclikan Matematika
ludLll Skripsi
: Eksperi[ren ]embelajaran tr4atematika dengan Strategi 7edlr
Herli11a
Wali Pulri
Assis!ed lndiyiduali.ation dan
Quiz lcan Ditinjau
Kcmalnpuan Pemecalran Masalah Siswa Kclas
\rlll
dari
di SMP
Mrhammadivah 8 Suraketra
Mcnyatakan dengan sebenalmya bahrva sknpsl yang saya serairkan ini benar-benar
hasl1 karya saya sendiri don bebas plagiat karya orang
lain, kecuali y.rng
secara
teltulis diacu/dikutip dalarn naskah dan disebutkan pada dallar pustaka. Apabila di
kemudian harl tcrbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertalggung jawab sepenuhnya
dan bersedia meneinra sanksi sesuxi peratural yang berlaku.
Surakarta, l8 Malet 2017
&!
Rizki Herlina Wati l'utri
A410130034
EKSPERIMEN PE},IBELAJARA.N MATEMA'I'IK DENGAN STRATEGI
TEAM ASSISTED INDIVIDUIUZ/1TION DAN OUlZ 78,'MDITINJAU
DARI KEX,IAN,IPU,\N PEMECAHAN MASAI,AII SISWA KELAS
DI SVIP N,IUHAN'IMADIYAII 8 SI]RAKARTA
Dja.jukan Oleh:
Rizki Herlira Wati Putri
A,110130034
Sk.ipsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas
Keguuan dan Ilmu Pcndidjkan, Univcrsitas Muhammadiyah
Suakarta untuk dipefiahankan di hadapaD tim penguji skipsi.
Surakafia. Marct 2017
(Rita Pramuiiytnti Khotimah, S.Si
NIDN.0606027601
111
VIIt
HALAMAN PENGESAIIAN
SKRIPSI
EKSPERINIEN PEMBEL,A.JARAN NIATENIATIT(A DENGAN STRATECI
TEAM ASSISTED INDI'lDUALIZATION DA\. QL]IZ TEAM DI'TINJ\V
DARI KtrN{ANIPUAN PENIECAHAN NIASAI,AI] SISWA KF"I,.\S
DI S\IP NIUHANINIADIYAII
8
STIRA}'{RTA
Yang clipelsiapkan dan disusun olehl
Rizki Hcrlina Wati Pulri
A,110130034
Ielch d pe-r.,l .rk..r di dep.rn l-r.uz,rr Pcnguj
Pada had Sabtu, 18 Maret 2017
dan
dinyatakai telah memenuhi syarat
Susunan Dervan Penguji
1.
Rita Pramujiyanti Khotimah. S.Si, M.Sc.
2.
3.
Dra. l.-ining Setyaningsih. M.Si.
ProL Di. Sutama. M.Pd.
Surakarta. Maret 2017
Univcrsitas Muhamrnadiyah Surakaft
a
Fakultas Keguluan dan llmu Pendidikan
/{s
/:.';/".
+:/ -
Y
i
t'+'.;N.tun.
ir\.i, \
j.\'{'\
Praritno. M.IIum
YIII
Halaman Motto
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah
selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang
lain.
(Q.S Al-Insyirah: 6-7)
Belajarlah selagi yang lain bermain, bekerja keraslah sampai larut malam selagi
yang lain tertidur, bersiap-siaplah selagi yang lain sedang bersantai, dan
bermimpilah yang tinggi selagi yang lain berharap.
(Rizki Herlina Wati Putri)
Seberapapun rencana kita yang indah, niscaya rencana Allah itulah yang
terindah.
(Rizki Herlina Wati Putri)
Aku bukanlah orang hebat, tapi aku ingin belajar dari orang-orang yang hebat,
aku adalah orang yang biasa, tetapi aku ingin menjadi orang yang luar biasa,
dan aku bukanlah orang yang istimewa, tetapi aku ingin membuat diriku menjadi
istimewa dihadapan orang lain.
(Rizki Herlina Wati Putri)
v
Halaman Persembahan
Karya ini kupersembahkan kepada:
Kedua Orangtuaku
Terimakasih atas cinta, kasih sayang, do’a serta dukungan yang kalian berikan
kepadaku selama ini.
Bapak/ Ibu Dosen yang terhormat
Bapak/ Ibu terimakasih atas ilmu pengetahuan yang kalian berikan kepadaku.
Sahabat-sahabatku
Sahabat yang selalu ada disaat aku sehat, sakit, senang, dan sedih. Terimakasih atas
kehadiran kalian dalam hidupku, dan telah menemani dalam menjalani berbagai hal.
Almamaterku
Dengan bangga aku kenakan almamaterku, terimakasih telah menemaniku selama
belajar di UMS tercinta ini.
vi
ABSTRAK
Rizki Herlina Wati Putri/ A410130034. Eksperimen Pembelajaran Matematika
dengan Strategi Team Assisted Individualization dan Quiz Team Ditinjau dari
Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas VIII di SMP Muhammadiyah 8
Surakarta. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta. Maret, 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan menguji: (1) pengaruh
strategi pembelajaran Team Assisted Individualization dan Quiz Team terhadap hasil
belajar matematika, (2) pengaruh kemampuan pemecahan masalah siswa terhadap
hasil belajar matematika, (3) efek interaksi antara strategi pembelajaran dan
kemampuan pemecahan masalah siswa terhadap hasil belajar matematika. Penelitian
ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain kuasi eksperimen. Populasi
penelitian ini adalah semua siswa kelas VIII SMP Muhamadiyah 8 Surakarta tahun
ajaran 2016/2017. Sampel dalam penelitian ini terdiri atas dua kelas yaitu sebagai
kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan teknik pengambilan sampel
menggunakan cluster random sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan
adalah tes dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis variansi dua
jalan dengan sel tak sama dengan taraf signifikansi 5%. Berdasarkan analisis
diperoleh kesimpulan bahwa: (1) ada pengaruh strategi pembelajaran Team Assisted
Individualization (TAI) dan Quiz Team terhadap hasil belajar matematika, (2) ada
pengaruh kemampuan pemecahan masalah siswa terhadap hasil belajar matematika,
(3) Tidak ada efek interaksi antara strategi pembelajaran Team Assisted
Individualization (TAI) dan Quiz Team ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah
terhadap hasil belajar matematika.
Kata kunci: hasil belajar matematika, kemampuan pemecahan masalah, Quiz Team,
Team Assisted Individualization
vii
ABSTRACT
Rizki Herlina Wati Putri/ A410130034. Math Learning Experiment with Strategy
Team Assisted Individualization and Quiz Team in Terms of Problem-Solving
Ability of Grade VIII in JUNIOR HIGH SCHOOL Muhammadiyah Surakarta 8 .
Thesis. Faculty of Teacher Training and Educational Sciences, Muhammadiyah
Surakarta University. March, 2017.
This research aims to analyze and examine: (1) the influence of learning
strategies Team Assisted Individualization (TAI) and Quiz Team against the results
of the learning of mathematics, (2) the influence of students ' problem-solving ability
against the results of the learning of mathematics, (3) the effect of the interaction
between the learning strategies and problem-solving abilities students toward
outcome studied mathematics. This research is quantitative research design with a
quasi experiment. The population of this research are all students of class VIII
JUNIOR Muhamadiyah Surakarta 8 school year 2016/2017. The sample in this study
consists of two classes, namely as a class experiment and the control class with
sampling techniques using cluster random sampling. Data collection techniques used
are tests and documentation. Data analysis techniques using variansi analysis of two
streets with cells not equal to 5% significance level. Based on the analysis of the
obtained conclusions that: (1) there is the influence of learning strategies Team
Assisted Individualization (TAI) and Quiz Team against the results of the learning of
mathematics, (2) there is the influence of the students ' problem-solving ability
against the results of the learning of mathematics, (3) there is no effect of the
interaction between the learning strategy Team Assisted Individualization (TAI) and
Quiz Team in terms of problem-solving ability against the results of the learning of
mathematics.
Keywords: problem-solving ability, Quiz Team, results of learning math, Team
Assisted Individualization
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warohmatullahi Wabarokatuh
Alhamdulillahirabil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya bagi kita, sehingga penulis diberi kemudahan
dalam menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul “Eksperimen Pembelajaran
Matematika dengan Strategi Team Assisted Individualization dan Quiz Team Ditinjau
dari Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas VIII di SMP Muhammadiyah 8
Surakarta”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan mencapai derajat S-1
Program Studi Pendidikan Matematika di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa tanpa arahan, saran, bimbingan serta dorongan dari
berbagai pihak maka tidak akan mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik dan
benar. Oleh karena itu, pada kesempatan ini dengan rasa hormat penulis
mengucapkan rasa terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin melakukan penelitian ini.
2. Dr. Sumardi, M.Si, selaku ketua Program Studi Pendidikan Matematika FKIP
UMS, yang telah memberikan bimbingan, arahan dan motivasi dalam
penyusunan skripsi hingga selesai.
3. Rita Pramujiyanti Khotimah, S.Si, M.Sc, selaku pembimbing, yang telah
memberikan bimbingan serta motivasi dalam penyusunan skripsi hingga selesai.
4. Rusmanto, S.Pd.I, M.Pd.I, selaku Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah 8
Surakarta yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
5. Siti Marhamah, S.Pd, selaku guru matematika kelas VIII SMP Muhammadiyah 8
Surakarta yang telah membantu dalam penelitian.
ix
6. Sahabat-sahabat di Pendidikan Matematika angkatan 2013 yang telah
memberikan motivasi dan senantiasa menemani dalam penyusunan skripsi ini
hingga selesai.
7. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah memberikan
motivasi dalam penyusunan skripsi ini hingga selesai.
Penulis menyadari bahwa masih banyaknya kesalahan dan jauh dari
kesempurnaan, oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran agar dapat
memperbaiki dan membangun kesempurnaan skripsi ini.
Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi
pembaca pada umunya dan khususnya dapat bermanfaat bagi penulis sendiri.
Wassalamu’alaikum Warohmatullahi Wabarokatuh
Surakarta,
Maret 2017
Penulis
Rizki Herlina Wati Putri
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ……………………………………………….....
i
HALAMAN PERNYATAAN ………………………………………..
ii
HALAMAN PERSETUJUAN………………………………………..
iii
HALAMAN PENGESAHAN ………………………………………..
iv
HALAMAN MOTTO ………………………………………………...
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ……………………………………...
vi
ABSTRAK ……………………………………………….....................
vii
ABSTRACT ……………………………………………………….......
viii
KATA PENGANTAR …………………………………………….......
ix
DAFTAR ISI ……………………………………………….................
xi
DAFTAR TABEL …………………………………………….............
xiv
DAFTAR GAMBAR ……………………………………………….....
xv
DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………….
xvi
BAB I PENDAHULUAN ......................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..............................................................
1
B. Identifikasi Masalah …………………..…………………..........
3
C. Pembatasan Masalah …………………………….………..........
4
D. Rumusan Masalah .......................................................................
4
E. Tujuan Penelitian ……………………………..…………..........
4
F. Manfaat Penelitian ......…………………………………............
4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA...........................................................
6
A. Penelitian Terdahulu yang Relevan ……………………............
6
B. Kajian Teori ……………………………………………............
8
1. Hasil Belajar Matematika ...……………................................
8
2. Strategi Pembelajaran ………………….................................
9
3. Strategi Team Assisted Individualization (TAI) .....................
10
4. Strategi Quiz Team .................................................................
11
xi
5. Kemampuan Pemecahan Masalah …………………..............
12
C. Kerangka Berpikir ………………………………………...........
14
D. Hipotesis …………………………………………………..........
16
BAB III METODE PENELITIAN ......................................................
17
A. Jenis dan Desain Penelitian …………………………….............
17
B. Tempat dan Waktu Penelitian …………………………….........
17
C. Populasi, Sampel, dan Sampling ……………………….............
18
D. Definisi Operasional Variabel ……………………….................
19
1. Variabel Terikat ......................................................................
19
2. Variabel Bebas .......................................................................
19
a. Strategi Pembelajaran ........................................................
19
b. Kemampuan Pemecahan Masalah .....................................
20
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ..................................
20
1. Teknik Pengumpulan Data .....................................................
20
2. Instrumen Pengumpulan Data ................................................
20
F. Teknik Analisis Data …………………………………...............
22
1. Uji Prasyarat Analisis .............................................................
23
a. Uji Normalitas ...................................................................
23
b. Uji Homogenitas ................................................................
24
2. Uji Hipotesis ...........................................................................
25
3. Uji Komparasi Ganda .............................................................
29
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ....................
32
A. Deskripsi Data …………………………………….....................
32
1. Uji Keseimbangan …………………......................................
32
2. Data Hasil Uji Coba Instrumen ……………………………..
32
a. Uji Coba Tes Hasil Belajar Matematika ............................
33
b. Uji Coba Tes Kemampuan Pemecahan Masalah ...............
34
3. Data Hasil Penelitian ………………......................................
35
a. Data Hasil Belajar Matematika ..........................................
35
b. Data Kemampuan Pemecahan Masalah ............................
36
B. Hasil Analisis Data ......................................................................
37
xii
1. Pengujian Prasyarat Analisis ..................................................
37
a. Uji Normalitas ...................................................................
37
b. Uji Homogenitas ................................................................
38
2. Uji Analisis .............................................................................
38
a. Hasil Analisis Variansi Dua Jalan dengan Sel Tak Sama ..
38
b. Hasil Uji Komparasi Ganda ...............................................
40
C. Pembahasan ................................................................................
42
1. Hipotesis Pertama ...................................................................
45
2. Hipotesis Kedua .....................................................................
46
3. Hipotesis Ketiga .....................................................................
47
D. Keterbatasan Penelitian ...............................................................
49
BAB V PENUTUP ................................................................................
50
A. Simpulan ……………………………………………….............
50
B. Implikasi ......................................................................................
50
C. Saran ……………………………………………………............
51
DAFTAR PUSTAKA ...........................................................................
53
LAMPIRAN ..........................................................................................
57
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1
Persamaan dan Perbedaan Variabel-variabel Penelitian ..
7
Tabel 3.1
Waktu Penelitian ..............................................................
18
Tabel 3.2
Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan Sel Tak Sama..
29
Tabel 4.1
Hasil Uji Keseimbangan ..................................................
32
Tabel 4.2
Hasil Uji Validitas Soal Tes Hasil Belajar Matematika ..
33
Tabel 4.3
Hasil Uji Validitas Soal Tes Kemampuan Pemecahan
Masalah ............................................................................
Tabel 4.4
34
Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika Kelas
Eksperimen dan Kelas Kontrol ........................................
35
Tabel 4.5
Deskripsi Data Hasil Belajar Matematika .......................
36
Tabel 4.6
Data Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa ................
37
Tabel 4.7
Rangkuman Hasil Uji Normalitas ....................................
37
Tabel 4.8
Rangkuman Hasil Uji Homogenitas ................................
38
Tabel 4.9
Rangkuman Anava Dua Jalan dengan Sel Tak Sama ......
39
Tabel 4.10 Rangkuman Rerata Antar Sel dan Rerata Marginal .........
40
Tabel 4.11 Rangkuman Uji Komparasi Rerata Antar Kolom ............
41
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1
Kerangka Pemikiran dalam Penelitian ........................
16
Gambar 3.1
Lokasi SMP Muhammadiyah 8 Surakarta ..................
17
Gambar 4.1
Diagram Batang Hasil Belajar Matematika Kelas
Gambar 4.2
Eksperimen dan Kelas Kontrol ...................................
36
Grafik Profil Efek Variabel Strategi Pembelajaran ....
40
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ...........................
57
Lampiran 2
Daftar Nama Siswa Kelas Tryout ...............................
134
Lampiran 3
Daftar Nama Sampel Penelitian ..................................
135
Lampiran 4
Daftar Nilai Ulangan Harian 2 Semester Ganjil
(Kemampuan Awal) untuk Uji Keseimbangan ...........
137
Lampiran 5
Perhitungan Uji t ..........................................................
139
Lampiran 6
Uji Keseimbangan .......................................................
141
Lampiran 7
Kisi-kisi Uji Coba Soal Tes Hasil Belajar Matematika
.......................................................................................
Lampiran 8
Instrumen
Uji
Coba
Soal
Tes
Hasil
Belajar
Matematika ..................................................................
Lampiran 9
Lembar
Jawab
Uji
Coba
Tes
Hasil
Jawaban
Uji
Coba
Tes
Hasil
143
Belajar
Matematika ..................................................................
Lampiran 10 Kunci
142
148
Belajar
Matematika ..................................................................
149
Lampiran 11 Pedoman Penskoran Uji Coba Tes Hasil Belajar
Matematika ..................................................................
155
Lampiran 12 Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Tes Hasil Belajar
Matematika ..................................................................
156
Lampiran 13 Kisi-kisi Soal Tes Hasil Belajar Matematika ...............
162
Lampiran 14 Instrumen Soal Tes Hasil Belajar Matematika ............
163
Lampiran 15 Lembar Jawab Tes Hasil Belajar Matematika .............
166
Lampiran 16 Kunci Jawaban Tes Hasil Belajar Matematika ............
167
Lampiran 17 Pedoman Penskoran Tes Hasil Belajar Matematika ....
171
Lampiran 18 Kisi-kisi Uji Coba Soal Tes Kemampuan Pemecahan
Masalah ........................................................................
Lampiran 19 Instrumen
Uji
Coba
Soal
Tes
Kemampuan
Pemecahan Masalah .....................................................
xvi
172
173
Lampiran 20 Lembar Jawab Uji Coba Tes Kemampuan Pemecahan
Masalah ........................................................................
Lampiran 21 Kunci
Jawaban
Uji
Coba
Tes
174
Kemampuan
Pemecahan Masalah .....................................................
175
Lampiran 22 Pedoman Penskoran Uji Coba Tes Kemampuan
Pemecahan Masalah......................................................
179
Lampiran 23 Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Tes Kemampuan
Pemecahan Masalah .....................................................
180
Lampiran 24 Kisi-kisi Soal Tes Kemampuan Pemecahan Masalah ..
183
Lampiran 25 Instrumen Soal Tes Kemampuan Pemecahan Masalah..
184
Lampiran 26 Lembar Jawab Tes Kemampuan Pemecahan Masalah..
185
Lampiran 27 Kunci Jawaban Tes Kemampuan Pemecahan Masalah..
186
Lampiran 28 Pedoman Penskoran Tes Kemampuan Pemecahan
Masalah ........................................................................
190
Lampiran 29 Data Induk Penelitian ...................................................
191
Lampiran 30 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika ...........
193
Lampiran 31 Uji Normalitas ..............................................................
194
Lampiran 32 Uji Homogenitas ..........................................................
201
Lampiran 33 Uji Anava Dua Jalan Sel Tak Sama .............................
204
Lampiran 34 Uji Lanjut Pasca Anava dengan Metode Scheffe .........
209
Lampiran 35 Nilai Kritik Uji Liliefors ..............................................
212
Lampiran 36 Tabel t ..........................................................................
213
Lampiran 37 Tabel F .........................................................................
214
Lampiran 38 Tabel
........................................................................
216
Lampiran 39 Tabel r ..........................................................................
217
Lampiran 40 Tabel Z .........................................................................
218
Lampiran 41 Surat Ijin Riset .............................................................
219
Lampiran 42 Surat Keterangan Riset ................................................
220
Dokumentasi Penelitian
Jadwal Bimbingan
xvii