Pembahasan Hasil Penelitian HASIL PENELITIAN
belajar. Dalah satunya yaitu dengan model pembelajaran Cooperative learning teknik think pair square.
3. Siswa diharapkan dalam penerapan model pembelajaran Cooperative
learning teknik think pair square agar lebih aktif dan komunikatif, untuk efektifitas model tersebut.
4. Bagi para peneliti yang lain diharap untuk melakukan penelitian tentang
model pembelajaran cooperative TPS, maupun yang lainya dalam tingkat kelas atau jenjang pendidikan yang berbeda.
8
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharismi. Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta: Bumi Aksara, 2012. Bakry, Nazar. Fiqih dan Ushul Fiqih, Jakarta:Rajawali Pers.
Departemen Agama RI, Al-Qur’an dan terjemahnya, Jakarta : Proyek pengadaan kitab Suci Al- Qur’an, 1984.
E. Mulyasa, Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Kemandirian Guru dan Kepala Sekolah, Jakarta : PT. Bumi Aksara, 2009, h.208
H.A.Djazuli. Ilmu Fiqih Penggalian Perkembangan dan Penerapan Hukum Islam, Jakarta:Kencana,2010.
http:www.mpuin-jkt.sch.idhtmlprofil=Sejarah20Singkat Komalasari, Kokom. Pembelajaran Kontekstual Konsep dan Teori, Bandung: Refika Aditama.
Koto, Alaidin. Ilmu Fiqh dan Ushul Fiqh, Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Lie, Anita. Cooperative Learning: Mempraktikan Cooperative Learning di Ruang Kelas, Jakarta:
Grasindo, 2014 Majid, Abdul. Perencanaan Pembalajaran,Bandung: PT remaja Rosdakarya,2012.
---------- Strategi Pembelajaran, Bandung: Remaja Rosdakarya, 2013. Munadi, Yudhi. Media Pembelajaran Sebuah Pendekatan Baru, Jakarta : PT. Gaung Persada
Press, 2008. Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor 2 Tahun 2008 Tentang Standar
Kompetensi Lulusan Dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam Dan Bahasa Ara Di Madrasah.
R. Ibrahim,dkk. Perencanaan Pengajaran, Jakarta:PT rineka cipta.
Rusman, Model-Model Pembelajaran Pengembangan Profesionaisme Guru, Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Sharan, Shlomo. The Handbook of Cooperative Learning: Inovsi Pengajaran dan Pembelajaran untuk Mengacu Keberhasilan Siswa di Kelas, Yogyakarta:Istana Media.
Shidiq, Sapiudin. Ushul Fiqh, Jakarta: Kencana,2011. Sudjana, Nana Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Bandung : Remaja Rosdakarya, 2009.
Suprijono, Agus. Cooperative Learning : Teori dan Aplikasi PAIKEM, Yogyakarta: Pustaka pelajar,2013.
Surachmad, Winarno. Metodologi Pengajaran Nasional, Bandung: C.V. JEMMARS. Trianto, Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif, Jakarta: Kencana.
Tukiran Taniredja.dkk, Model-Model Pembelajaran Inovatif dan Efektif, Bandung: Alfabeta, 2013.
Undang-undang RI. no. 20 tahun 2003. Tentang Pendidikan nasional, Bandung: Citra umbara. Wena, Made. Strategi pembelajaran Inovatif Kontemporer, Jakarta: Bumi askar,2009.
Zurinal.Z,Aminudin, Fiqih Ibadah, Jakarta: Lembaga Penelitian Universitas Islam negeri Syarif Hidayatullah,2008.
Lampiran 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Siklus 1 Pertemuan ke 1
Nama Sekolah : Mts Pembangunan UIN Jakarta
Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas Semester
: VIII II
Pertemuan
: Pertemuan I
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
1
Standar Kompetensi :
3. Memahami hukum Islam tentang makanan dan minuman
2
Kompetensi Dasar :
3.1
Menjelaskan jenis-jenis makanan dan minuman halal
3
Indikator :
1. Menjelaskan pengertian makanan dan minuman yang halal 2. Menjelaskan dasar makanan yang halal dan haram
3. Menyebutkan makanan dan minumn yang halal 4. Menyebutkan makanan dan minumn yang haram
4
Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa mampu menjelaskan pengertian makanan dan minuman yang halal 2. Siswa mampu menjelaskan dasar makanan yang halal dan haram
3. Siswa mampu menyebutkan makanan dan minumn yang halal 4. Siswa mampu Menyebutkan makanan dan minumn yang haram
5
Materi Pembelajaran:
Terlampir
6
Metode Pembelajaran 1. Ceramah