a. Penilaian Sikap
No Nama
Tanggung jawab
Disiplin Kepatuhan
4 3
2 1
4 3
2 1
4 3
2 1
1. 2.
3. 4.
Keterangan: 4 = Sangat baik
3 = baik 2 = cukup
1 = perlu bimbingan b. Penilaian Pengetahuan : Tes unjuk kerja
1. Rubrik penilaian mengambil gambar kegiatan sehari-hari
No Aspek yang
dinilai Skor
Maks Skor perolehan
Mampu sendiri
Mampu dg
sedikit bantuan
Mampu dg
banyak bantuan
Tidak mampu
pasif 1.
Mengambil gambar
3
2. Mengambil
gambar 3
3 Mengambil
gambar 3
Jumlah skor 9
2. Rubrik penilaian meyamakan gambar kegiatan sehari-hari
No Aspek yang
dinilai Skor
Maks Skor perolehan
Mampu sendiri
Mampu dg
sedikit bantuan
Mampu dg
banyak bantuan
Tidak mampu
pasif 1.
Menyamakan gambar
3
2. Menyamakan
gambar 3
3. Menyamakan
gambar 3
Jumlah skor 9
Kriteria penilaian: -
Dapat melakukan sendiri dengan bentar diberi skor 3
- Dapat melakukan dengan bantuan sedikit diberi
skor 2 -
Dapat melakukan dengan dibantu banyak bantuan diberi skor 1
- Tidak dapat melakukanpasif diberi skor 0
Nilai Akhir = Jumlah skor perolehan x 10 Jumlah skor maks
c. Penilaian keterampilan Penilaian : unjuk kerja
Rubrik kemampuan menyamakan kalimat sederhana
No Aspek yang
dinilai Skor
Maks Skor perolehan
Mampu sendiri
Mampu dg
sedikit bantuan
Mampu dg
banyak bantuan
Tidak mampu
pasif 1.
Dapat menyamakan
empat suku
kata 3
2. Dapat
menyamakan tiga suku kata
3 3.
Dapat menyamakan
dua suku kata 3
Jumlah skor 9
Kriteria penilaian: -
Dapat melakukan sendiri dengan bentar diberi skor 3
- Dapat melakukan dengan bantuan sedikit diberi
skor 2
- Dapat melakukan dengan dibantu banyak bantuan
diberi skor 1 -
Tidak dapat melakukanpasif diberi skor 0 Nilai Akhir = Jumlah skor perolehan x 10
Jumlah skor maks Rubrik kemampuan menyalin kata ke dalam buku tugas
No Kriteria
Baik Sekali
Baik Cukup
Perlu Bimbingan
4 3
2 1
1. Kemampuan memegang pensil
2. Kemampuan menulis 3
Kemampuan menyalin
Kriteria nilai 4 = Siswa dapat menyamakan dan menyalin dengan rapi secara mandiri
3 = Siswa dapat menyamakan kalimat dan menyalin kalimat namun masih dengan bantuan
2 = Siswa mampu menyamakan kalimat namun belum mampu menyalin ke dalam buku tugas
1 = Siswa belum mampu menyamakan maupun menyalin kalimat sederhana
Yogyakarta, 1 september 2015 Mengetahui
Guru Kelas Mahasiswa PPL
Dita Pratiwi, S.Pd Hikmatul Lathifah
NIP. NIM. 12103241009
Rancangan Pelaksanaan pembelajaran RPP
Satuan Pendidikan : SDLB
Kelassemester : 31
TemaSubtema : Sekitarku
Alokasi waktu : 3x pertemuan
J. Kompetensi Inti 5. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
6. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
7. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di sekolah.
8. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
K. Kompetensi Dasar dan Indikator 1. Bahasa Indonesia
KD :
3.3 Mengenal teks diagramlabel tentang anggota keluarga dan kerabat dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
Indikator 3.1.1 Identifikasi nama diri
3.3.5 Menyalin kata bangun datar
2. Matematika KD
: 3.1 Mengenal bangun datar dan bangun ruang menggunakan benda benda yang ada di sekitar rumah,
sekolah, atau tempat bermain
Indikator :
3.1.1 Identifikasi bentuk bangun datar lingkaran, segitiga 3.1.2 Menyamakan kata bentuk bangun datar
L. Tujuan a. Siswa mampu mengidentifikasi tentang dirinya sendiri
b. Dengan metode demonstrasi, siswa mampu menyalin kata ke dalam buku tugas
c. Dengan proses pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi bentuk- bentuk bangun datar
M. Materi Pembelajaran 4. Menyalin kata bentuk bangun datar
s e
G i
t i
g a
l i
N g
k a
r a
n
s e
G i
e m
p a
t
5. Identifikasi bentuk bangun datar
N. Metode Pembelajaran Metode yang digunakan dalam pembelajaran adalah penugasan, demonstrasi
dan praktek. Sedangkan pendekatan pembelajaran dilakukan dengan pendekatan saintifik Mengamati, Mengasosiasi dan Mengkomunikasikan.
O. Media, alat dan sumber belajar 3. Media: puzzle bentuk bangun datar
4. AlatBahan : Alat tulis pensil, buku tulis, penghapus P. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu Pendahuluan
5. Guru memberikan salam kepada anak 6. Mengkondisikan
siswa untuk konsentrasi kontak mata
7. Siswa memulai pembelajaran dengan berdoa 8. Guru menginformasikan tema yang akan
dipelajari yaitu sekitarku Kegiatan Inti
8. Guru memberikan gambar tentang macam- macam bentuk bangun datar mengamati
9. Siswa diberikan pemahaman tentang bentuk- bentuk
bangun datar
mengumpulkan informasi
10. Guru menaruh
gambar-gambar tentang
bentuk-bentuk bangun datar
11. Siswa diminta untuk menunjuk salah satu bentuk
bangun datar
lingkaran mengkomunikasikan
12. Dengan mengamati gambar, siswa mengambil salah
satu bentuk
bangun datar
mengasosiasi 13. Guru meminta anak untuk menempel fotonya
sendiri ke dalam puzzle mengamati 14. Guru memberikan pemahaman tentang diri
anakmengumpulkan informasi 15. Dengan metode demonstrasi, anak belajar
mengidentifikasi dirinya
sendiri mengkomunikasikan
16. Siswa menyalin kata bentuk bangun datar ke dalam buku tugas
Penutup 4. Guru menyampaikan kesimpulan tentang proses
pembelajaran yang sudah berlangsung 5. Memberikan pesan untuk rajin belajar dan selalu
berbuat baik 6. Siswa berdoa sebelum pulang.
Pertemuan ke 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu Pendahuluan
1. Guru memberikan salam kepada anak 2. Mengkondisikan siswa untuk konsentrasi
kontak mata 3. Siswa memulai pembelajaran dengan berdoa
4. Guru menginformasikan tema yang akan dipelajari yaitu sekitarku
Kegiatan Inti 1. Guru memberikan gambar tentang macam-
macam bentuk bangun datar mengamati 2. Siswa diberikan pemahaman tentang bentuk-
bentuk bangun
datar mengumpulkan
informasi 3. Guru
menaruh gambar-gambar
tentang bentuk-bentuk bangun datar
4. Siswa diminta untuk menunjuk salah satu bentuk bangun datar segitiga dan lingkaran
mengkomunikasikan 5. Dengan mengamati gambar, siswa mengambil
salah satu
bentuk bangun
datar mengasosiasi
6. Guru meminta anak untuk menempel fotonya sendiri ke dalam puzzle mengamati
7. Guru memberikan pemahaman tentang diri anakmengumpulkan informasi
8. Dengan metode demonstrasi, anak belajar mengidentifikasi
dirinya sendiri
mengkomunikasikan 9. Siswa menyalin kata bentuk bangun datar ke
dalam buku tugas Penutup
1. Guru menyampaikan kesimpulan tentang proses
pembelajaran yang
sudah berlangsung
2. Memberikan pesan untuk rajin belajar dan selalu berbuat baik
3. Siswa berdoa sebelum pulang.
Pertemuan 3
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu Pendahuluan
1. Guru memberikan salam kepada anak 2. Mengkondisikan siswa untuk konsentrasi
kontak mata 3. Siswa memulai pembelajaran dengan berdoa
4. Guru menginformasikan tema yang akan dipelajari yaitu sekitarku
Kegiatan Inti 1. Guru memberikan gambar tentang macam-
macam bentuk bangun datar mengamati 2. Siswa diberikan pemahaman tentang bentuk-
bentuk bangun
datar mengumpulkan
informasi 3. Guru
menaruh gambar-gambar
tentang bentuk-bentuk bangun datar
4. Siswa diminta untuk menunjuk salah satu bentuk bangun datar segitiga, lingkaran dan
persegi panjang mengkomunikasikan 5. Dengan mengamati gambar, siswa mengambil
salah satu
bentuk bangun
datar mengasosiasi
6. Guru meminta anak untuk menempel fotonya sendiri ke dalam puzzle mengamati
7. Guru memberikan pemahaman tentang diri anakmengumpulkan informasi
8. Dengan metode demonstrasi, anak belajar mengidentifikasi
dirinya sendiri
mengkomunikasikan 9. Siswa menyalin kata bentuk bangun datar ke
dalam buku tugas Penutup
1. Guru menyampaikan kesimpulan tentang proses pembelajaran yang sudah berlangsung
2. Memberikan pesan untuk rajin belajar dan selalu berbuat baik
3. Siswa berdoa sebelum pulang.
Q. PENILAIAN 3. Teknik penilaian