Penilaian Sikap Bentuk Instrumen Penilaian

a. Penilaian Sikap

No Nama Tanggung jawab Disiplin Kepatuhan 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1. 2. 3. 4. Keterangan: 4 = Sangat baik 3 = baik 2 = cukup 1 = perlu bimbingan b. Penilaian Pengetahuan : Tes unjuk kerja 1. Rubrik penilaian mengambil gambar kegiatan sehari-hari No Aspek yang dinilai Skor Maks Skor perolehan Mampu sendiri Mampu dg sedikit bantuan Mampu dg banyak bantuan Tidak mampu pasif 1. Mengambil gambar 3 2. Mengambil gambar 3 3 Mengambil gambar 3 Jumlah skor 9 2. Rubrik penilaian meyamakan gambar kegiatan sehari-hari No Aspek yang dinilai Skor Maks Skor perolehan Mampu sendiri Mampu dg sedikit bantuan Mampu dg banyak bantuan Tidak mampu pasif 1. Menyamakan gambar 3 2. Menyamakan gambar 3 3. Menyamakan gambar 3 Jumlah skor 9 Kriteria penilaian: - Dapat melakukan sendiri dengan bentar diberi skor 3 - Dapat melakukan dengan bantuan sedikit diberi skor 2 - Dapat melakukan dengan dibantu banyak bantuan diberi skor 1 - Tidak dapat melakukanpasif diberi skor 0 Nilai Akhir = Jumlah skor perolehan x 10 Jumlah skor maks c. Penilaian keterampilan  Penilaian : unjuk kerja Rubrik kemampuan menyamakan kalimat sederhana No Aspek yang dinilai Skor Maks Skor perolehan Mampu sendiri Mampu dg sedikit bantuan Mampu dg banyak bantuan Tidak mampu pasif 1. Dapat menyamakan empat suku kata 3 2. Dapat menyamakan tiga suku kata 3 3. Dapat menyamakan dua suku kata 3 Jumlah skor 9 Kriteria penilaian: - Dapat melakukan sendiri dengan bentar diberi skor 3 - Dapat melakukan dengan bantuan sedikit diberi skor 2 - Dapat melakukan dengan dibantu banyak bantuan diberi skor 1 - Tidak dapat melakukanpasif diberi skor 0 Nilai Akhir = Jumlah skor perolehan x 10 Jumlah skor maks Rubrik kemampuan menyalin kata ke dalam buku tugas No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan 4 3 2 1 1. Kemampuan memegang pensil 2. Kemampuan menulis 3 Kemampuan menyalin Kriteria nilai 4 = Siswa dapat menyamakan dan menyalin dengan rapi secara mandiri 3 = Siswa dapat menyamakan kalimat dan menyalin kalimat namun masih dengan bantuan 2 = Siswa mampu menyamakan kalimat namun belum mampu menyalin ke dalam buku tugas 1 = Siswa belum mampu menyamakan maupun menyalin kalimat sederhana Yogyakarta, 1 september 2015 Mengetahui Guru Kelas Mahasiswa PPL Dita Pratiwi, S.Pd Hikmatul Lathifah NIP. NIM. 12103241009 Rancangan Pelaksanaan pembelajaran RPP Satuan Pendidikan : SDLB Kelassemester : 31 TemaSubtema : Sekitarku Alokasi waktu : 3x pertemuan J. Kompetensi Inti 5. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 6. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. 7. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di sekolah. 8. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. K. Kompetensi Dasar dan Indikator 1. Bahasa Indonesia KD : 3.3 Mengenal teks diagramlabel tentang anggota keluarga dan kerabat dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman Indikator 3.1.1 Identifikasi nama diri 3.3.5 Menyalin kata bangun datar 2. Matematika KD : 3.1 Mengenal bangun datar dan bangun ruang menggunakan benda benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain Indikator : 3.1.1 Identifikasi bentuk bangun datar lingkaran, segitiga 3.1.2 Menyamakan kata bentuk bangun datar L. Tujuan a. Siswa mampu mengidentifikasi tentang dirinya sendiri b. Dengan metode demonstrasi, siswa mampu menyalin kata ke dalam buku tugas c. Dengan proses pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi bentuk- bentuk bangun datar M. Materi Pembelajaran 4. Menyalin kata bentuk bangun datar s e G i t i g a l i N g k a r a n s e G i e m p a t 5. Identifikasi bentuk bangun datar N. Metode Pembelajaran Metode yang digunakan dalam pembelajaran adalah penugasan, demonstrasi dan praktek. Sedangkan pendekatan pembelajaran dilakukan dengan pendekatan saintifik Mengamati, Mengasosiasi dan Mengkomunikasikan. O. Media, alat dan sumber belajar 3. Media: puzzle bentuk bangun datar 4. AlatBahan : Alat tulis pensil, buku tulis, penghapus P. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 5. Guru memberikan salam kepada anak 6. Mengkondisikan siswa untuk konsentrasi kontak mata 7. Siswa memulai pembelajaran dengan berdoa 8. Guru menginformasikan tema yang akan dipelajari yaitu sekitarku Kegiatan Inti 8. Guru memberikan gambar tentang macam- macam bentuk bangun datar mengamati 9. Siswa diberikan pemahaman tentang bentuk- bentuk bangun datar mengumpulkan informasi 10. Guru menaruh gambar-gambar tentang bentuk-bentuk bangun datar 11. Siswa diminta untuk menunjuk salah satu bentuk bangun datar lingkaran mengkomunikasikan 12. Dengan mengamati gambar, siswa mengambil salah satu bentuk bangun datar mengasosiasi 13. Guru meminta anak untuk menempel fotonya sendiri ke dalam puzzle mengamati 14. Guru memberikan pemahaman tentang diri anakmengumpulkan informasi 15. Dengan metode demonstrasi, anak belajar mengidentifikasi dirinya sendiri mengkomunikasikan 16. Siswa menyalin kata bentuk bangun datar ke dalam buku tugas Penutup 4. Guru menyampaikan kesimpulan tentang proses pembelajaran yang sudah berlangsung 5. Memberikan pesan untuk rajin belajar dan selalu berbuat baik 6. Siswa berdoa sebelum pulang. Pertemuan ke 2 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Guru memberikan salam kepada anak 2. Mengkondisikan siswa untuk konsentrasi kontak mata 3. Siswa memulai pembelajaran dengan berdoa 4. Guru menginformasikan tema yang akan dipelajari yaitu sekitarku Kegiatan Inti 1. Guru memberikan gambar tentang macam- macam bentuk bangun datar mengamati 2. Siswa diberikan pemahaman tentang bentuk- bentuk bangun datar mengumpulkan informasi 3. Guru menaruh gambar-gambar tentang bentuk-bentuk bangun datar 4. Siswa diminta untuk menunjuk salah satu bentuk bangun datar segitiga dan lingkaran mengkomunikasikan 5. Dengan mengamati gambar, siswa mengambil salah satu bentuk bangun datar mengasosiasi 6. Guru meminta anak untuk menempel fotonya sendiri ke dalam puzzle mengamati 7. Guru memberikan pemahaman tentang diri anakmengumpulkan informasi 8. Dengan metode demonstrasi, anak belajar mengidentifikasi dirinya sendiri mengkomunikasikan 9. Siswa menyalin kata bentuk bangun datar ke dalam buku tugas Penutup 1. Guru menyampaikan kesimpulan tentang proses pembelajaran yang sudah berlangsung 2. Memberikan pesan untuk rajin belajar dan selalu berbuat baik 3. Siswa berdoa sebelum pulang. Pertemuan 3 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Guru memberikan salam kepada anak 2. Mengkondisikan siswa untuk konsentrasi kontak mata 3. Siswa memulai pembelajaran dengan berdoa 4. Guru menginformasikan tema yang akan dipelajari yaitu sekitarku Kegiatan Inti 1. Guru memberikan gambar tentang macam- macam bentuk bangun datar mengamati 2. Siswa diberikan pemahaman tentang bentuk- bentuk bangun datar mengumpulkan informasi 3. Guru menaruh gambar-gambar tentang bentuk-bentuk bangun datar 4. Siswa diminta untuk menunjuk salah satu bentuk bangun datar segitiga, lingkaran dan persegi panjang mengkomunikasikan 5. Dengan mengamati gambar, siswa mengambil salah satu bentuk bangun datar mengasosiasi 6. Guru meminta anak untuk menempel fotonya sendiri ke dalam puzzle mengamati 7. Guru memberikan pemahaman tentang diri anakmengumpulkan informasi 8. Dengan metode demonstrasi, anak belajar mengidentifikasi dirinya sendiri mengkomunikasikan 9. Siswa menyalin kata bentuk bangun datar ke dalam buku tugas Penutup 1. Guru menyampaikan kesimpulan tentang proses pembelajaran yang sudah berlangsung 2. Memberikan pesan untuk rajin belajar dan selalu berbuat baik 3. Siswa berdoa sebelum pulang.

Q. PENILAIAN 3. Teknik penilaian