Satuan Acara Pembelajaran (SAP) SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)
Lampiran 25. Satuan Acara Pembelajaran (SAP) SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)
Mata Kuliah
: Geometri Bidang dan Ruang
Kode/SKS
: MAT 110206/3
Kelas/Semester
: A/Genap
Pertemuan
: 14
Alokasi Waktu
: 120 menit
A. Tujuan Instruksional Kompetensi Utama:
Mahasiswa dapat menemukan luas dan volume bangun ruang.
Kompetensi Khusus:
Mahasiswa dapat menemukan luas dan volume dari balok dan kubus, prisma dan limas, tabung dan kerucut, bola dan dapat memecahkan permasalahan
D. Kegiatan Belajar Mengajar Pertemuan 14:
Waktu Kegiatan
Aktivitas
Mahasiswa (Menit) Pendahuluan
Dosen
Dosen membuka perkuliahan dan Mahasiswa
10 perkenalan singkat.
mendengarkan Menyampaikan tentang materi yang
penjelasan dosen. akan dipelajari yaitu luas dan volume dari berbagai bangun ruang.
Apersepsi Pembangkitan minat
Mahasiswa Dosen mengajukan pertanyaan yang
memberikan berhubungan dengan kehidupan
terhadap sehari-hari tentang luas dan volume
respon
pertanyaan dosen. dari bangun ruang .
15
Tahap
Dosen melakukan refleksi terhadap
Evaluasi
proses pembelajaran yang telah berlangsung sudah sesuai atau belum dengan model pembelajaran konvensional.
Dosen memberikan kuis kepada Mahasiswa
mahasiswa untuk mengetahui sejauh mengerjakan soal mana
kuis yang terhadap materi luas dan volume
pemahaman
mahasiswa
diberikan dosen. dari berbagai bangun ruang.
Penutup
Dosen membimbing mahasiswa Mahasiswa
10 untuk menyimpulkan materi yang
mendengarkan telah dipelajari.
penjelasan dosen dan mencatat kesimpulan hal-hal yang dianggap penting.
4. Sulistiyono. (2012). Seri Pendalaman Materi: Matematika Program IPA. Jakarata: PT Gelora Aksara Pratama
5. Tampomas, Husein. (2005). Seribu Pena Matematika: Jilid 1 untuk SMA/MA Kelas X. Bandung : CV. Pustaka Setia
Solok, Maret 2014 Dosen Pengampu,
Sugeng Riyadi
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)
Mata Kuliah
: Geometri Bidang dan Ruang
Kode/SKS
: MAT 110206/3
Kelas/Semester
: A/Ganjil
Pertemuan
: 15
Alokasi Waktu
: 150 menit
A. Tujuan Instruksional Kompetensi Utama:
Mahasiswa dapat memahami dan menentukan sudut pada bangun ruang
Kompetensi Khusus:
Mahasiswa memahami dan menentukan sudut pada bangun ruang dan dapat
D. Kegiatan Belajar Mengajar Pertemuan 15:
Waktu Kegiatan
Aktivitas
Mahasiswa (Menit) Pendahuluan
Dosen
Dosen menyampaikan tentang Mahasiswa
10 materi yang akan dipelajari yaitu
mendengarkan sudut pada bangun ruang.
penjelasan dosen. Dosen
Apersepsi Pembangkitan minat
Dosen mengajukan pertanyaan yang Mahasiswa
berhubungan dengan kehidupan memberikan sehari-hari tentang permasalahan
terhadap sudut pada bangun ruang.
respon
pertanyaan dosen. Kegiatan Inti Dosen membagi mahasiswa atas 5 Mahasiswa
Tahap
Dosen meminta mahasiswa untuk Mahasiswa
Elaborasi
menyelesaikan soal latihan mandiri mengerjakan yang ada pada buku kerja.
latihan yang ada dalam buku kerja.
Dosen membimbing mahasiswa Mahasiswa
dalam menyelesaikan soal-soal bertanya kepada latihan yang ada pada buku kerja.
dosen tentang soal yang belum dipahami
Tahap
Dosen melakukan refleksi terhadap
Evaluasi
proses pembelajaran yang telah berlangsung sudah sesuai atau belum dengan fase-fase model pembelajaran kooperatif.
Dosen memberikan kuis kepada Mahasiswa
mahasiswa untuk mengetahui sejauh mengerjakan soal mana
kuis yang terhadap materi yang baru saja
pemahaman
mahasiswa
diberikan dosen.
E. Evaluasi
Penilaian terbatas untuk mengetahui pemahaman mahasiswa akan konsep sudut pada bangun ruang.
F. Referensi
1. Fikri, Nurul. (2012). Modul Belajar kelas X. Jakarta : Bimbel Nurul Fikri
2. Jurgensen, Ray C, Richard G Brown, Alice M. King. (1983). Geometry: Teacher’s Edition . USA: Hougton Mifflin Company.
3. Sobirin. (2008). Fokus Matematika: Siap Ujian Nasional untuk SMA/MA. Jakarta: PT Gelora Aksara Pratama.
4. Sulistiyono. (2012). Seri Pendalaman Materi: Matematika Program IPA. Jakarata: PT Gelora Aksara Pratama
5. Tampomas, Husein. (2005). Seribu Pena Matematika: Jilid 1 untuk SMA/MA Kelas X. Bandung : CV. Pustaka Setia
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)
Mata Kuliah
: Geometri Bidang dan Ruang
Kode/SKS
: MAT 110206/3
Kelas/Semester
: A/Ganjil
Pertemuan
: 16
Alokasi Waktu
: 150 menit
A. Tujuan Instruksional Kompetensi Utama:
Mahasiswa dapat memahami dan menentukan jarak pada bangun ruang.
Kompetensi Khusus:
Mahasiswa dapat menentukan jarak titik ke garis atau ke bidang, jarak antara dua garis, jarak antara garis dan bidang, darak antar dua bidang.
Indikator:
D. Kegiatan Belajar Mengajar Pertemuan 16:
Waktu Kegiatan
Aktivitas
Mahasiswa (Menit) Pendahuluan
Dosen
Dosen membuka perkuliahan Mahasiswa
10 Dosen menyampaikan
mendengarkan materi yang akan dipelajari yaitu
tentang
penjelasan dosen. jarak pada bangun ruang. Dosen
Apersepsi Pembangkitan minat
Dosen mengajukan pertanyaan yang Mahasiswa
berhubungan dengan kehidupan memberikan sehari-hari tentang permasalahan
terhadap jarak pada bangun ruang.
respon
pertanyaan dosen.
35
Tahap
Dosen meminta mahasiswa untuk Mahasiswa
Elaborasi
menyelesaikan soal latihan mandiri mengerjakan yang ada pada buku kerja.
latihan yang ada dalam buku kerja.
Dosen membimbing mahasiswa Mahasiswa
dalam menyelesaikan soal-soal bertanya kepada latihan mandiri yang ada pada buku
dosen tentang soal kerja.
yang belum dipahami
15
Tahap
Dosen melakukan refleksi terhadap
Evaluasi
proses pembelajaran yang telah berlangsung sudah sesuai atau belum dengan fase-fase model pembelajaran kooperatif.
Dosen memberikan kuis kepada Mahasiswa
mahasiswa untuk mengetahui sejauh mengerjakan soal mana
kuis yang terhadap materi yang baru saja
pemahaman
mahasiswa
diberikan dosen. dipelajarinya
F. Referensi
1. Fikri, Nurul. (2012). Modul Belajar kelas X. Jakarta : Bimbel Nurul Fikri
2. Jurgensen, Ray C, Richard G Brown, Alice M. King. (1983). Geometry: Teacher’s Edition . USA: Hougton Mifflin Company.
3. Sobirin. (2008). Fokus Matematika: Siap Ujian Nasional untuk SMA/MA. Jakarta: PT Gelora Aksara Pratama.
4. Sulistiyono. (2012). Seri Pendalaman Materi: Matematika Program IPA. Jakarata: PT Gelora Aksara Pratama
5. Tampomas, Husein. (2005). Seribu Pena Matematika: Jilid 1 untuk SMA/MA Kelas X. Bandung : CV. Pustaka Setia
Solok, Maret 2014 Dosen Pengampu,