UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PUKULAN SMASH DALAM PERMAINAN BULU TANGKIS MELALUI PENGUATAN UMPAN BALIK PADA SISWA KELAS XII SMA N 1 PERBAUNGAN KABUPATEN SERDANG BEDAGAI TAHUN AJARAN 2015/2016.
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR PUKULAN SMASH DALAM
PERMAINAN BULU TANGKIS MELALUI PENGUATAN UMPAN
BALIK PADA SISWA KELAS XII SMA N 1 PERBAUNGAN
KABUPATEN SERDANG BEDAGAI
TAHUN AJARAN 2015/2016
skripsi
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagai
Syarat-syarat
skripsi
OLEH:
Muhammad Iqbal
NIM. 6113311085
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
i
ABSTRAK
Muhammad Iqbal NIM. 6113311085 Upaya Meningkatkan Hasil Belajar
Pukulan Smash Dalam Permainan Bulu Tangkis Melalui Penguatan Umpan
Balik Pada Siswa Kelas XII SMA N 1 Perbaungan Kabupaten Serdang
Bedagai Tahun Ajaran 2015/2016
Pembimbing : Eva Faridah
Skripsi : Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2016
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Peningkatkan Hasil Belajar Pukulan
Smash Dalam Permainan Bulu Tangkis Melalui Penguatan Umpan Balik Pada
Siswa Kelas XII SMA N 1 Perbaungan Kabupaten Serdang Bedagai Tahun Ajaran
2015/2016
. Penelitian ini adalah siswa kelas XII-2 yang menjadi sampel dengan jumlah
siswa sebanyak 32 siswa yang akan diberikan tindakan berupa pembelajaran
Pukulan smash dengan Penguatan Umpan Balik Metode yang dipakai pada
penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research).
Untuk memperoleh data dalam penelitian ini dilakukan tes hasil belajar di
akhir setiap siklus yang berbentuk aplikasi penilaian teknik dasar Pukulan smash.
Dengan pelaksanaan penelitian tes hasil belajar ini dilaksanakan selama dua
minggu atau empat kali pertemuan. Analisis data dilakukan dengan reduksi data
dan paparan data.
Hasil penelitian menyimpulkan : (1) dari tes hasil belajar siklus I diperoleh
sebanyak 20 orang siswa dengan nilai setelah dikonfersikan sebesar (62,5%) telah
mencapai tingkat ketuntasan belajar sedangkan 12 orang siswa (37,5%) belum
mencapai tingkat ketuntasan belajar. Dengan nilai rata-rata hasil belajar setelah
adalah 67,44. Namun belum memenuhi kriteria ketuntasan secara klasikal yang
diharapkan yaitu 85%. (2) dari tes hasil belajar siklus II diperoleh data sebanyak
28 orang siswa dengan nilai setelah dikonfersikan sebesar (87,5%) yang telah
mencapai ketuntasan dalam belajar dan 4 orang siswa (12,5%) masih belum
tuntas. Dengan nilai rata-rata hasil belajar setelah adalah 76.04. Berdasarkan hasil
analisis data dapat dikatakan bahwa penerapan evaluasi menggunakan penguatan
umpan balik dapat memberikan peningkatan terhadap proses hasil belajar Pukulan
smash forehand dalam permainan bulu tangkis pada siswa kelas XII-2 SMA N 1
Perbaungan Kabupaten Serdang Bedagai Tahun Ajaran 2015/2016
i
ii
KATA PENGANTAR
Puji dan Syukur Kepada ALLAH SWT, karena Berkat dan Rahmatnya
sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik. Adapun judul skripsi ini
adalah“Upaya Peningkatkan Hasil Belajar Pukulanan Smash dalam
permainan bulu tangkis melalui penguatan umpan balik pada siswa kelas
XII SMA Negeri 1 Perbaungan Kabupaten Serdang Bedagai Tahun Ajaran
2015/2016” Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian syarat memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan.
Dalam pembuatan skripsi ini penulis banyak mengalami tantangan dan
masalah. Namun, selama penyusunan skripsi ini tentunya tidak terlepas dari
bantuan, bimbingan dan arahan dari berbagai pihak yang akhirnya skripsi ini
dapat diselesaikan dengan baik. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis
menyampaikan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
Dalam kesempatan kali ini penulis dengan tulus hati mengucapkan
terimakasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. H Syawal Gultom, M.Pd. Selaku Rektor Universitas
Negeri Medan beserta staf jajaranya.
2. Bapak Dr.Budi Valianto,M.Pd. Dekan FIK UNIMED.
3. Bapak Drs. Suharjo, M.Pd. Pembantu Dekan I FIK UNIMED.
4. Bapak. Samsul Gultom,SKM, MKes. Pembantu Dekan II FIK UNIMED.
5.
Bapak Drs. M. Mesnan, M.Kes. Pembantu Dekan III FIK UNIMED
6. Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes. selaku Ketua Jurusan Pendidikan
Jasmani Kesehatan dan Rekreasi (PJKR) FIK , yang telah memberikan
bimbingan dan saran- saran dalam proses
menjadi mahasiswa UNIMED.
akademik selama penulis
iii
7. Bapak Usman Nasution, S.Pd,M.Pd. sekretaris jurusan yang telah
memberikan arahan dan bimbingan dalam penyelesaian skripsi ini.
8. Ibu Eva Faridah,SPd,M.Pd. pembimbing skripsi penulis yang sangat
berjasa dan telah banyak memberikan arahan dan bimbingan dalam
penyelesaian skripsi ini, juga sabar dalam mengarahkan penulisan hingga
skripsi ini siap dituliskan.
9. Bapak/Ibu Dosen FIK UNIMED yang juga turut serta dalam membantu
penyelesaian skripsi ini.
10. Terimakasih kepada kepala sekolah, Bapak/Ibu guru SMA 1 Perbaungan
dan khususnya Bapak Suhairi,S.Pd,M.Pd. dan Ibu Juliah R ,S.Pd. selaku
Guru penjas dan seluruh siswa kelas XII² yang telah membantu saya
dalam penyelesaian skripsi ini.
11. Teristimewa kepada Ayahanda Yahya Sahin dan Ibunda Maidar Hanum
selaku orang tua saya yang telah memberikan kasih sayang dan bimbingan,
serta selalu mendoakan saya.
12. Yang tercinta adinda May hariani dan si kecil Aqila ramadhani yang telah
menjadi penyemangat dan mendoakan saya sehingga saya dapat
menyelesaikan sekripsi ini
13. Terimakasi kepada seluruh saudara kandung saya yang telah mendukung
dan mendoakan saya hingga dapat menyelesaikan studi dan juga keluargakeluarga yang selalu memberikan semangat, dan motivasi kepada saya.
14. Kepada sahabat penulis yaitu: Abdulrahman siregar SPd, Ardy prayogo
pagestu SPd, Imam Siswo SPd, Imam Cahyo, Wesly anderson SPd, Dikki
iv
sahara tarigan SPd. yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan
skripsi.
15. Kepada rekan-rekan mahasiswa PKR stambuk 2011 terkhusus kelas B
Ekstensi dan teman seperjuangan yang telah banyak membantu dalam
menyelesaikan skripsi ini. Serta semua pihak yang tidak dapat penulis
sebutkan namanya satu persatu yang turut serta memberikan bantuan dan
sumbangan pemikiran kepada penulis dalam penyelesaian skripsi ini.
Akhir kata, dengan segala kebaikan yang telah diberikan kepada penulis
biarlah semuanya itu kiranya diberkati oleh ALLAH SWT dan semoga menjadi
Rahmat bagi kita semua. Selanjutnya tulisan ini dipersembahkan untuk
pengembangan Ilmu Pengetahuan pada umumnya, dan prestasi khususnya.
Medan,
Penulis
Maret 2016
Muhammad iqbal
NIM. 6113311085
DAFTAR ISI
ABSTRAK .......................................................................................................................... i
KATA PENGANTAR ........................................................................................................ ii
DAFTAR ISI....................................................................................................................... v
DAFTAR TABEL ............................................................................................................... vii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................................... viii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................................... ix
BAB I: PENDAHULUAN ................................................................................................ 1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah .......................................................................................... 4
C. Pembatasan Masalah ......................................................................................... 5
D. Rumusan Masalah ............................................................................................. 5
E. Tujuan Penelitian .............................................................................................. 5
F. Manfaat Penelitian ............................................................................................ 6
BAB II: LANDASAN TEORITIS ...................................................................................` 7
A. Kajian Teoritis .................................................................................................. 7
1. Hakikat Pendidikan Jasmani ....................................................................... 7
2. Hakikat Permainan Bulu Tangkis ............................................................... 10
2.1 Hakikat Pukulan Smash ........................................................................ 12
2.2 Pukulan Smash Forehand ..................................................................... 13
3. Hakikat Umpan Balik ................................................................................. 17
4. Kerangka Berpikir....................................................................................... 22
B. Hipotesis Tindakan ........................................................................................... 24
BAB III: METODOLOGI PENELITIAN ...................................................................... 25
A. Lokasi Dan Waktu Penelitian ........................................................................... 25
B. Subjek dan Objek .............................................................................................. 25
C. Metode Penelitian ............................................................................................. 25
D. Desain Penelitian .............................................................................................. 26
1. Rancangan Siklus I ..................................................................................... 27
E. Instrumen Penelitian ......................................................................................... 29
F. Teknik Analisis Data......................................................................................... 34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................................ 37
A. Deskripsi Data Penelitian .................................................................................. 37
B. Hasil Penelitian ................................................................................................. 38
C. Pembahasan Hasil Penelitian ............................................................................ 49
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ............................................................................ 53
A. Kesimpulan ....................................................................................................... 53
B. Saran ................................................................................................................. 53
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................................ 55
LAMPIRAN....................................................................................................................... 57
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Kelebihan dan kekurangan Umpan balik langsung.................................................22
2. Rubrik Penilaian Hasil Belajar Pukulan Smash Forehand ....................................31
3. Deskripsi data hasil penelitian ………………………………………………........37
4. Hasil Tes I (Siklus I) teknik dasar smash bulu tangkis .......................................... .......43
5. Hasil Tes II (Siklus II) teknik dasar smash forehand .......................................... .......47
6. Nilai Rata-rata tes awal,siklus 1 dan siklus II ...................................................... .......48
DAFTAR GAMBAR
Gambar
1.
1.1.
1.2.
1.3.
2.
3.
3.1.
4.
4.1.
4.2.
4.3.
5.
6.
6.1.
7.
8.
9.
Halaman
Fase Pukulan Smash Forehand...........................................................................13
Fase Awalan Pukulan Smash Forehand………………….…………………….14
Fase Pelaksanaan Pukulan Smash Forehand…………………………………...15
Fase Follow-Through…………………………………………………………..16
Posisi Penilai dan Mekanisme Rotasi Pergerakan Siswa……………………….24
Deskripsi Data Hasil Belajar ..............................................................................28
Data Awal Smash Forehand …………………………………………………...29
Fase Pukulan Smash Forehand...........................................................................12
Fase Awalan Pukulan Smash Forehand………………….……………………..31
Fase Pelaksanaan Pukulan Smash Forehand…………………………………....32
Fase Follow-Through…………………………………………………………...33
Posisi Penilai dan Mekanisme Rotasi Pergerakan Siswa……………………….30
Deskripsi Data Hasil Belajar ...............................................................................37
Data Awal Smash Forehand …………………………………………………....38
Diagram Ketuntasan Belajar Pada siklus I………………………………..….....43
Diagram Ketuntasan Belajar Pada siklus II ........................................................47
Diagram ketuntasan hasil belajar siswa secara klasikal ......................................49
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I .....................................
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II....................................
3. Portofolio penilaian fre-test Pukulan Smash Forehand .....................
4. Paparan Penilaian Free-Test ..............................................................
5. Portofolio Penilaian Siklus I Pukulan Smash Forehand ....................
6. Paparan Penilaian Siklus I .................................................................
7. Portofolio penilaian siklus II Pukulan Smash Forehand ....................
8. Paparan Penilaian Siklus II ................................................................
9. Perbandingan Hasil Belajar................................................................
10. Lembar penilaian proses pembelajaran Pree test...............................
11. Lembar Penilaian Proses Pembelajaran Siklus I ................................
12. Lembar Penilaian Proses Pembelajaran Siklus II ..............................
13. Susunan Kepanitiaan Pengambilan Data Penelitian ..........................
14. Lembar observasi guru siklus I ..........................................................
15. Lembar observasi siswa siklus I ........................................................
16. Lembar observasi guru siklus II .........................................................
17. Lembar observasi siswa siklus II .......................................................
18. Dokumentasi Penelitian .....................................................................
57
60
63
65
66
68
69
71
72
73
74
75
76
77
79
81
83
85
BAB I
PENDAHULUAN
A.
Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan kebutuhan sepanjang hayat. Setiap manusia
membutuhkan pendidikan, sampai kapan dan dimanapun ia berada. Pendidikan
sangat penting artinya, sebab tanpa pendidikan manusia akan sulit berkembang
dan bahkan keterbelakangan. Dengan demikian pendidikan harus betul-betul
diarahkan untuk menghasilkan manusia yang berkualitas dan mampu bersaing,
disamping memiliki budi pekerti yang luhur dan moral yang baik.
Pendidikan jasmani memberikan kesempatan pada siswa untuk terlibat langsung
dalam aneka pengalaman belajar melalui akitfitas jasmani, bermain, dan
berolahraga yang dilakukan secara sistematis, terarah dan terencana. Pembekalan
pengalaman belajar melalui proses pembelajaran pendidikan jasmani dengan
mengajarkan berbagai keterampilan gerak dasar, teknik dan strategi permainan
olahraga, internalisasi nilai-nilai (sportifitas, jujur, kerjasama, dan lain-lain).
Pelaksanaannya bukan melalui pengajaran didalam kelas yang bersifat kajian
teoritis, namun melibatkan unsur fisik, mental, intelektual, emosional dan sosial.
Aktifitas yang diberikan dalam pengajaran harus mendapatkan sentuhan
psikologis, sehingga aktivitas yang dilakukan dapat mencapai tujuan pengajaran.
Agar standart kompetensi pembelajaran pendidikan jasmani dapat
terlaksana sesuai dengan pedoman, maksud dan juga tujuan sebagaimana yang ada
dalam kurikulum
maka guru pendidikan jasmani harus mampu merancang pembelajaran yang
sesuai dengan kemampuan dan kematangan anak didik, sehingga proses
pembelajaran dapat berjalan dengan lancar.
Untuk menunjang pelaksanaan pembelajaran di sekolah, kreativitas seorang guru
sangat dibutuhkan, sehingga proses pembelajarannya dapat memberi pengalaman
belajar yang baik secara lengkap kepada anak didik. Untuk menumbuhkan sikap
aktif, kreatif, inovatif, dan kompetitif dari siswa tidaklah mudah, fakta yang
terjadi adalah guru dianggap sumber belajar yang paling benar.
Proses pembelajaran yang terjadi memposisikan siswa sebagai pendengar
ceramah guru. Akibatnya proses belajar mengajar cenderung membosankan dan
menjadikan siswa malas belajar. Sikap anak didik yang pasif tersebut ternyata
tidak hanya terjadi pada mata pelajaran tertentu saja tetapi pada hampir semua
mata pelajaran termasuk pendidikan jasmani. Ditinjau dari sarana dan prasarana di
SMA Negeri 1 Perbaungan memiliki beberapa sarana olahraga diantaranya : 1
Lapangan bulu tangkis, 1 lapangan bola voli, bola basket, bola voli, bola kaki,
gawang, dan peralatan permainan bulu tangkis seperti raket, sutelcock, net dll.
Yang kondisi nya cukup baik bila digunakan saat pembelajaran pendidikan
jasmani di sekolah SMA Negeri 1 Perbaungan tersebut. Dilihat dari sarana dan
prasaran disekolah tersebut, sebenarnya banyak cara yang dapat dilakukan untuk
meningkatkan hasil belajar pendidikan jasmani siswa, terutama pada permainan
bulu tangkis sebagia salah satu mata pelajaran yang diajarkan disekolah SD, SMP,
SMA sederajat seperti disekolah lainnya yang ada, untuk itu pelajaran bulu
tangkis harus di pelajari dengan baik dan intensif untuk dapat menguasainya.
Seperti yang telah dikemukakan, bahwa bulu tangkis salah satu mata pelajaran
yang diajarkan disekolah, demikian halnya di SMA N 1 perbaungan bulu tangkis
merupakan salah satu mata pelajaran yang diajarkan kepada siswa. Namun dalam
pelaksaannya belum dapat dilaksanakan sepenuhnya sesuai dengan tuntunan yang
ada. Hal ini dapat terlihat ketika siswa melakukan beberapa pukulan diantaranya
pukulan smash gerakan da hasil pukulan smash yang dilakukan dengan gerakan
dan perlakuan yang diharapkan, sehingga hasil pukulan smash tidak maksimal.
Berdasarkan observasi dan wawancara langsung yang penulis lakukan, guru
pendidikan jasmani Kelas XII SMA Negeri 1 Perbaugan
Tahun Ajaran
2015/2016, mengenai hasil belajar siswa dalam pelajaran Bulu Tangkis terutama
materi Pukulan Smash forehand, ternyata masih banyak siswa yang memperoleh
nilai rendah. Nilai rata-rata hasil belajar siswa secara keseluruhan adalah 60. Dari
32 orang siswa kelas XII A 1 ternyata 25 (78,13%) orang siswa memiliki nilai
dibawah KKM dan 7 (21,87%) orang siswa memiliki nilai diatas KKM. , ternyata
masih banyak siswa yang memperoleh nilai rendah, banyak siswa yang belum
bisa melakukan pukulan smash pada fase awalan sebanyak 9 siswa dan fase
pelaksanaan sebanyak 10 siswa dan fase follow through sebanyak 6 siswa, Dari
hasil observasi peneliti ternyata masih banyak menemukan siswa yang tidak
mampu melakukan gerakan yang benar dalam pelajaran pukulan Smash pada Bulu
Tangkis.
Dalam menerapkan proses pembelajaran guru di sekolah tersebut lebih
cenderung tidak kreatif dalam memberikan gaya mengajar yang lebih efisien
untuk mempertajam daya nalar siswa dalam menyerap apa yang diajarkan oleh
guru kepada siswa seperti dengan menggunakan umpan balik maka umpan balik
yang dilakukan dapat diberikan pada siswa, dan guru memberikan informasi
tentang hasil latihan yang dilakukan oleh siswa. Sementara disana guru hanya
menggunakan Metode komando dalam melaksanakan pembelajaran Pukulan
smash pada permainan Bulu Tangkis tersebut, Sehingga hanya guru saja yang
aktif, sementara siswa menjalankan perintah dengan tidak ada keseriusan
(bermain-main).
Untuk itulah penulis ingin mencoba memberikan pengajaran dengan
pemberian umpan balik (Feed Back) untuk meningkatkan hasil belajar pukulan
smash dalam permainan bulu tangkis, dalam melakukan penelitian tindakan kelas
dengan upaya untuk meningkatkan hasil siswa mengenai judul penelitian “Upaya
Peningkatkan Hasil Belajar Pukulanan Smash dalam permainan bulu
tangkis melalui penguatan umpan balik pada siswa kelas XII SMA Negeri 1
Perbaungan Kabupaten Serdang Bedagai Tahun Ajaran 2015/2016”
B.
Identifikasi Masalah
Berdasarkan urain pada latar belakang masalah maka yang menjadi
identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah.
1. Kurangnya minat belajar siswa/siswi pada pelajaran bulu tangkis
khususnya smash forehand Kelas XII SMA Negeri 1 perbaungan
T.A.2015/2016.
2. Keterbatasan sarana
dan prasarana di
Perbaunagan T.A.2015/2016.
SMA Negeri
1
3. Kurangnya kreatifitas guru dalam melakukan variasi mengajar
penjas di Kelas XII SMA Negeri Perbaunagan T.A.2015/2016.
4. Rendahnya pengetahuan siswa tentang smash forehand bulu
tangkis di SMA N 1 Perbaunagan T.A>2015/2016.
C.
Pembatasan Masalah
Untuk Memudahkan kita memahami ruang lingkup permasalahan dalam
penelitian ini maka penulis membatasi masalah berdasarkan identifikasi masalah
diatas maka permasalahan ini dibatasi hanya pada, “Peningkatan Hasil Belajar
Pukulan Smash Dalam Permainan Bulu Tangkis Melalui Penguatan Umpan Balik
pada siswa SMA Negeri 1 Perbaungan Kabupaten Serdang Bedagai Tahun Ajaran
2015/2016?
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah diatas Apakah melalui Penguatan Umpan Balik
Dapat Meningkatkan Hasil Belajar Pukulan Smash Dalam Permainan Bulu
Tangkis Pada Siswa Kelas XII SMA Negeri 1 Perbaugan
Tahun Ajaran
2015/2016?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan Rumusan masalah maka tujuan yang diharapkan dengan pelaksanaan
penelitian ini adalah untuk mengetahui Peningkatan Hasil Belajar Pukulan Smash
Dalam Permainan Bulu Tangkis Melalui Penguatan Umpan Balik Pada Siswa
Kelas XII SMA Negeri 1 Perbaugan Tahun Ajaran 2015/2016
F. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah :
1. Untuk menambah wawasan dan pengetahuan penulis mengenai pemilihan media
mengajar yang relevan dalam upaya meningkatkan hasil belajar pukulan smash
siswa.
2. Memperkaya wawasan peneliti maupun pembaca lainnya tentang pukulan
smash melalui Umpan Balik dalam mencapai tujuan belajar.
3. Untuk lebih meningkatkan hasil belajar pukulan Smash pada siswa.
4. Sebagai masukan kepada sekolah khususnya guru bahwasanya dalam
Peningkatan Hasil belajar Pukulan Smash Dalam Permainan Bulu Tangkis
dapat Melalui Penguatan Umpan Balik
5. Sebagai referensi dan masukan bagi civitas akademis fakultas ilmu
keolahragaan UNIMED dan pihak lain dalam melakukan penelitian yang
sejenis
DAFTAR PUSTAKA
Ariani, (2010).Pembelajaran Multi Media Di Sekolah. Surabaya : Prestasi
Pustaka.
Arikunto, (2010). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Penerbit PT. Bumi
Aksara.
Agus Kristianto, (2010). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Penerbit Bumi
Aksara.
Aqib, Zainal. (2009). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : PT. Bumi Aksara.
Dimyanti Dan Mudjiono. (2006). Belajar Dan Pembelajaran. Jakarta:
Penerbit Rineka Cipta.
Djamarah, (2006). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta.
Grice,Tony. (2007). Bulu Tangkis, Petunjuk Praktis Untuk Pemula. jakarta:
Penerbit PT. Raja Grafindo Persada
Muhajir. (2006). Pendidikan Jasmani, Olahraga Dan Kesehatan untuk SMA
Kelas XI. Jakarta: Penerbit.Erlangga.
Muslikah, (2010). Sukses Profesi Guru Dengan penelitian Tindakan Kelas.
Yogyakarta: PerpustakaanNasional.
Nasidah,(1992). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Jasmani dan
Kesehatan. Jakarta : Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat
Jenderal Pendidikan Tinggi Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan.
Lutan, Rusli. (2000). Strategi Belajar Mengajar Pendidikan Jasmani Dan
Kesehatan.Jakarta : Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.Direktorat
Jenderal Pendidikan Tinggi.Proyek Pembinaan Tenaga Pendidikan.
Sadiman, dkk. (1984). Media Pendidikan. Jakarta : Kepala Badan Penelitian Dan
Perkembangan Pendidikan Dan Kebudayaan Departemen Pendidikan Dan
Kebudayaan.
Sanjaya.W. (2006). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standart Proses
Pendidikan. Jakarta : Kencana.
Slameto. (2003). Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta :
Penerbit Rineka Cipta.
Subardjah. (2000). BuluTangkis. Jakarta : Departemen Pendidikan dan
Kebudayaan Direktorat jenderal Pendidikan Tinggi Proyek Penataran Guru
SLTP Setara D-III.
Sudjana, (2009). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung . Tarsito.
Sugiarto, dkk. (2002). Total Badminton. Solo : Penerbit CV. Setyaki Eka
Anugerah.
PERMAINAN BULU TANGKIS MELALUI PENGUATAN UMPAN
BALIK PADA SISWA KELAS XII SMA N 1 PERBAUNGAN
KABUPATEN SERDANG BEDAGAI
TAHUN AJARAN 2015/2016
skripsi
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagai
Syarat-syarat
skripsi
OLEH:
Muhammad Iqbal
NIM. 6113311085
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
i
ABSTRAK
Muhammad Iqbal NIM. 6113311085 Upaya Meningkatkan Hasil Belajar
Pukulan Smash Dalam Permainan Bulu Tangkis Melalui Penguatan Umpan
Balik Pada Siswa Kelas XII SMA N 1 Perbaungan Kabupaten Serdang
Bedagai Tahun Ajaran 2015/2016
Pembimbing : Eva Faridah
Skripsi : Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2016
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Peningkatkan Hasil Belajar Pukulan
Smash Dalam Permainan Bulu Tangkis Melalui Penguatan Umpan Balik Pada
Siswa Kelas XII SMA N 1 Perbaungan Kabupaten Serdang Bedagai Tahun Ajaran
2015/2016
. Penelitian ini adalah siswa kelas XII-2 yang menjadi sampel dengan jumlah
siswa sebanyak 32 siswa yang akan diberikan tindakan berupa pembelajaran
Pukulan smash dengan Penguatan Umpan Balik Metode yang dipakai pada
penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research).
Untuk memperoleh data dalam penelitian ini dilakukan tes hasil belajar di
akhir setiap siklus yang berbentuk aplikasi penilaian teknik dasar Pukulan smash.
Dengan pelaksanaan penelitian tes hasil belajar ini dilaksanakan selama dua
minggu atau empat kali pertemuan. Analisis data dilakukan dengan reduksi data
dan paparan data.
Hasil penelitian menyimpulkan : (1) dari tes hasil belajar siklus I diperoleh
sebanyak 20 orang siswa dengan nilai setelah dikonfersikan sebesar (62,5%) telah
mencapai tingkat ketuntasan belajar sedangkan 12 orang siswa (37,5%) belum
mencapai tingkat ketuntasan belajar. Dengan nilai rata-rata hasil belajar setelah
adalah 67,44. Namun belum memenuhi kriteria ketuntasan secara klasikal yang
diharapkan yaitu 85%. (2) dari tes hasil belajar siklus II diperoleh data sebanyak
28 orang siswa dengan nilai setelah dikonfersikan sebesar (87,5%) yang telah
mencapai ketuntasan dalam belajar dan 4 orang siswa (12,5%) masih belum
tuntas. Dengan nilai rata-rata hasil belajar setelah adalah 76.04. Berdasarkan hasil
analisis data dapat dikatakan bahwa penerapan evaluasi menggunakan penguatan
umpan balik dapat memberikan peningkatan terhadap proses hasil belajar Pukulan
smash forehand dalam permainan bulu tangkis pada siswa kelas XII-2 SMA N 1
Perbaungan Kabupaten Serdang Bedagai Tahun Ajaran 2015/2016
i
ii
KATA PENGANTAR
Puji dan Syukur Kepada ALLAH SWT, karena Berkat dan Rahmatnya
sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik. Adapun judul skripsi ini
adalah“Upaya Peningkatkan Hasil Belajar Pukulanan Smash dalam
permainan bulu tangkis melalui penguatan umpan balik pada siswa kelas
XII SMA Negeri 1 Perbaungan Kabupaten Serdang Bedagai Tahun Ajaran
2015/2016” Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian syarat memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan.
Dalam pembuatan skripsi ini penulis banyak mengalami tantangan dan
masalah. Namun, selama penyusunan skripsi ini tentunya tidak terlepas dari
bantuan, bimbingan dan arahan dari berbagai pihak yang akhirnya skripsi ini
dapat diselesaikan dengan baik. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis
menyampaikan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
Dalam kesempatan kali ini penulis dengan tulus hati mengucapkan
terimakasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. H Syawal Gultom, M.Pd. Selaku Rektor Universitas
Negeri Medan beserta staf jajaranya.
2. Bapak Dr.Budi Valianto,M.Pd. Dekan FIK UNIMED.
3. Bapak Drs. Suharjo, M.Pd. Pembantu Dekan I FIK UNIMED.
4. Bapak. Samsul Gultom,SKM, MKes. Pembantu Dekan II FIK UNIMED.
5.
Bapak Drs. M. Mesnan, M.Kes. Pembantu Dekan III FIK UNIMED
6. Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes. selaku Ketua Jurusan Pendidikan
Jasmani Kesehatan dan Rekreasi (PJKR) FIK , yang telah memberikan
bimbingan dan saran- saran dalam proses
menjadi mahasiswa UNIMED.
akademik selama penulis
iii
7. Bapak Usman Nasution, S.Pd,M.Pd. sekretaris jurusan yang telah
memberikan arahan dan bimbingan dalam penyelesaian skripsi ini.
8. Ibu Eva Faridah,SPd,M.Pd. pembimbing skripsi penulis yang sangat
berjasa dan telah banyak memberikan arahan dan bimbingan dalam
penyelesaian skripsi ini, juga sabar dalam mengarahkan penulisan hingga
skripsi ini siap dituliskan.
9. Bapak/Ibu Dosen FIK UNIMED yang juga turut serta dalam membantu
penyelesaian skripsi ini.
10. Terimakasih kepada kepala sekolah, Bapak/Ibu guru SMA 1 Perbaungan
dan khususnya Bapak Suhairi,S.Pd,M.Pd. dan Ibu Juliah R ,S.Pd. selaku
Guru penjas dan seluruh siswa kelas XII² yang telah membantu saya
dalam penyelesaian skripsi ini.
11. Teristimewa kepada Ayahanda Yahya Sahin dan Ibunda Maidar Hanum
selaku orang tua saya yang telah memberikan kasih sayang dan bimbingan,
serta selalu mendoakan saya.
12. Yang tercinta adinda May hariani dan si kecil Aqila ramadhani yang telah
menjadi penyemangat dan mendoakan saya sehingga saya dapat
menyelesaikan sekripsi ini
13. Terimakasi kepada seluruh saudara kandung saya yang telah mendukung
dan mendoakan saya hingga dapat menyelesaikan studi dan juga keluargakeluarga yang selalu memberikan semangat, dan motivasi kepada saya.
14. Kepada sahabat penulis yaitu: Abdulrahman siregar SPd, Ardy prayogo
pagestu SPd, Imam Siswo SPd, Imam Cahyo, Wesly anderson SPd, Dikki
iv
sahara tarigan SPd. yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan
skripsi.
15. Kepada rekan-rekan mahasiswa PKR stambuk 2011 terkhusus kelas B
Ekstensi dan teman seperjuangan yang telah banyak membantu dalam
menyelesaikan skripsi ini. Serta semua pihak yang tidak dapat penulis
sebutkan namanya satu persatu yang turut serta memberikan bantuan dan
sumbangan pemikiran kepada penulis dalam penyelesaian skripsi ini.
Akhir kata, dengan segala kebaikan yang telah diberikan kepada penulis
biarlah semuanya itu kiranya diberkati oleh ALLAH SWT dan semoga menjadi
Rahmat bagi kita semua. Selanjutnya tulisan ini dipersembahkan untuk
pengembangan Ilmu Pengetahuan pada umumnya, dan prestasi khususnya.
Medan,
Penulis
Maret 2016
Muhammad iqbal
NIM. 6113311085
DAFTAR ISI
ABSTRAK .......................................................................................................................... i
KATA PENGANTAR ........................................................................................................ ii
DAFTAR ISI....................................................................................................................... v
DAFTAR TABEL ............................................................................................................... vii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................................... viii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................................... ix
BAB I: PENDAHULUAN ................................................................................................ 1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah .......................................................................................... 4
C. Pembatasan Masalah ......................................................................................... 5
D. Rumusan Masalah ............................................................................................. 5
E. Tujuan Penelitian .............................................................................................. 5
F. Manfaat Penelitian ............................................................................................ 6
BAB II: LANDASAN TEORITIS ...................................................................................` 7
A. Kajian Teoritis .................................................................................................. 7
1. Hakikat Pendidikan Jasmani ....................................................................... 7
2. Hakikat Permainan Bulu Tangkis ............................................................... 10
2.1 Hakikat Pukulan Smash ........................................................................ 12
2.2 Pukulan Smash Forehand ..................................................................... 13
3. Hakikat Umpan Balik ................................................................................. 17
4. Kerangka Berpikir....................................................................................... 22
B. Hipotesis Tindakan ........................................................................................... 24
BAB III: METODOLOGI PENELITIAN ...................................................................... 25
A. Lokasi Dan Waktu Penelitian ........................................................................... 25
B. Subjek dan Objek .............................................................................................. 25
C. Metode Penelitian ............................................................................................. 25
D. Desain Penelitian .............................................................................................. 26
1. Rancangan Siklus I ..................................................................................... 27
E. Instrumen Penelitian ......................................................................................... 29
F. Teknik Analisis Data......................................................................................... 34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................................ 37
A. Deskripsi Data Penelitian .................................................................................. 37
B. Hasil Penelitian ................................................................................................. 38
C. Pembahasan Hasil Penelitian ............................................................................ 49
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ............................................................................ 53
A. Kesimpulan ....................................................................................................... 53
B. Saran ................................................................................................................. 53
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................................ 55
LAMPIRAN....................................................................................................................... 57
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Kelebihan dan kekurangan Umpan balik langsung.................................................22
2. Rubrik Penilaian Hasil Belajar Pukulan Smash Forehand ....................................31
3. Deskripsi data hasil penelitian ………………………………………………........37
4. Hasil Tes I (Siklus I) teknik dasar smash bulu tangkis .......................................... .......43
5. Hasil Tes II (Siklus II) teknik dasar smash forehand .......................................... .......47
6. Nilai Rata-rata tes awal,siklus 1 dan siklus II ...................................................... .......48
DAFTAR GAMBAR
Gambar
1.
1.1.
1.2.
1.3.
2.
3.
3.1.
4.
4.1.
4.2.
4.3.
5.
6.
6.1.
7.
8.
9.
Halaman
Fase Pukulan Smash Forehand...........................................................................13
Fase Awalan Pukulan Smash Forehand………………….…………………….14
Fase Pelaksanaan Pukulan Smash Forehand…………………………………...15
Fase Follow-Through…………………………………………………………..16
Posisi Penilai dan Mekanisme Rotasi Pergerakan Siswa……………………….24
Deskripsi Data Hasil Belajar ..............................................................................28
Data Awal Smash Forehand …………………………………………………...29
Fase Pukulan Smash Forehand...........................................................................12
Fase Awalan Pukulan Smash Forehand………………….……………………..31
Fase Pelaksanaan Pukulan Smash Forehand…………………………………....32
Fase Follow-Through…………………………………………………………...33
Posisi Penilai dan Mekanisme Rotasi Pergerakan Siswa……………………….30
Deskripsi Data Hasil Belajar ...............................................................................37
Data Awal Smash Forehand …………………………………………………....38
Diagram Ketuntasan Belajar Pada siklus I………………………………..….....43
Diagram Ketuntasan Belajar Pada siklus II ........................................................47
Diagram ketuntasan hasil belajar siswa secara klasikal ......................................49
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I .....................................
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II....................................
3. Portofolio penilaian fre-test Pukulan Smash Forehand .....................
4. Paparan Penilaian Free-Test ..............................................................
5. Portofolio Penilaian Siklus I Pukulan Smash Forehand ....................
6. Paparan Penilaian Siklus I .................................................................
7. Portofolio penilaian siklus II Pukulan Smash Forehand ....................
8. Paparan Penilaian Siklus II ................................................................
9. Perbandingan Hasil Belajar................................................................
10. Lembar penilaian proses pembelajaran Pree test...............................
11. Lembar Penilaian Proses Pembelajaran Siklus I ................................
12. Lembar Penilaian Proses Pembelajaran Siklus II ..............................
13. Susunan Kepanitiaan Pengambilan Data Penelitian ..........................
14. Lembar observasi guru siklus I ..........................................................
15. Lembar observasi siswa siklus I ........................................................
16. Lembar observasi guru siklus II .........................................................
17. Lembar observasi siswa siklus II .......................................................
18. Dokumentasi Penelitian .....................................................................
57
60
63
65
66
68
69
71
72
73
74
75
76
77
79
81
83
85
BAB I
PENDAHULUAN
A.
Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan kebutuhan sepanjang hayat. Setiap manusia
membutuhkan pendidikan, sampai kapan dan dimanapun ia berada. Pendidikan
sangat penting artinya, sebab tanpa pendidikan manusia akan sulit berkembang
dan bahkan keterbelakangan. Dengan demikian pendidikan harus betul-betul
diarahkan untuk menghasilkan manusia yang berkualitas dan mampu bersaing,
disamping memiliki budi pekerti yang luhur dan moral yang baik.
Pendidikan jasmani memberikan kesempatan pada siswa untuk terlibat langsung
dalam aneka pengalaman belajar melalui akitfitas jasmani, bermain, dan
berolahraga yang dilakukan secara sistematis, terarah dan terencana. Pembekalan
pengalaman belajar melalui proses pembelajaran pendidikan jasmani dengan
mengajarkan berbagai keterampilan gerak dasar, teknik dan strategi permainan
olahraga, internalisasi nilai-nilai (sportifitas, jujur, kerjasama, dan lain-lain).
Pelaksanaannya bukan melalui pengajaran didalam kelas yang bersifat kajian
teoritis, namun melibatkan unsur fisik, mental, intelektual, emosional dan sosial.
Aktifitas yang diberikan dalam pengajaran harus mendapatkan sentuhan
psikologis, sehingga aktivitas yang dilakukan dapat mencapai tujuan pengajaran.
Agar standart kompetensi pembelajaran pendidikan jasmani dapat
terlaksana sesuai dengan pedoman, maksud dan juga tujuan sebagaimana yang ada
dalam kurikulum
maka guru pendidikan jasmani harus mampu merancang pembelajaran yang
sesuai dengan kemampuan dan kematangan anak didik, sehingga proses
pembelajaran dapat berjalan dengan lancar.
Untuk menunjang pelaksanaan pembelajaran di sekolah, kreativitas seorang guru
sangat dibutuhkan, sehingga proses pembelajarannya dapat memberi pengalaman
belajar yang baik secara lengkap kepada anak didik. Untuk menumbuhkan sikap
aktif, kreatif, inovatif, dan kompetitif dari siswa tidaklah mudah, fakta yang
terjadi adalah guru dianggap sumber belajar yang paling benar.
Proses pembelajaran yang terjadi memposisikan siswa sebagai pendengar
ceramah guru. Akibatnya proses belajar mengajar cenderung membosankan dan
menjadikan siswa malas belajar. Sikap anak didik yang pasif tersebut ternyata
tidak hanya terjadi pada mata pelajaran tertentu saja tetapi pada hampir semua
mata pelajaran termasuk pendidikan jasmani. Ditinjau dari sarana dan prasarana di
SMA Negeri 1 Perbaungan memiliki beberapa sarana olahraga diantaranya : 1
Lapangan bulu tangkis, 1 lapangan bola voli, bola basket, bola voli, bola kaki,
gawang, dan peralatan permainan bulu tangkis seperti raket, sutelcock, net dll.
Yang kondisi nya cukup baik bila digunakan saat pembelajaran pendidikan
jasmani di sekolah SMA Negeri 1 Perbaungan tersebut. Dilihat dari sarana dan
prasaran disekolah tersebut, sebenarnya banyak cara yang dapat dilakukan untuk
meningkatkan hasil belajar pendidikan jasmani siswa, terutama pada permainan
bulu tangkis sebagia salah satu mata pelajaran yang diajarkan disekolah SD, SMP,
SMA sederajat seperti disekolah lainnya yang ada, untuk itu pelajaran bulu
tangkis harus di pelajari dengan baik dan intensif untuk dapat menguasainya.
Seperti yang telah dikemukakan, bahwa bulu tangkis salah satu mata pelajaran
yang diajarkan disekolah, demikian halnya di SMA N 1 perbaungan bulu tangkis
merupakan salah satu mata pelajaran yang diajarkan kepada siswa. Namun dalam
pelaksaannya belum dapat dilaksanakan sepenuhnya sesuai dengan tuntunan yang
ada. Hal ini dapat terlihat ketika siswa melakukan beberapa pukulan diantaranya
pukulan smash gerakan da hasil pukulan smash yang dilakukan dengan gerakan
dan perlakuan yang diharapkan, sehingga hasil pukulan smash tidak maksimal.
Berdasarkan observasi dan wawancara langsung yang penulis lakukan, guru
pendidikan jasmani Kelas XII SMA Negeri 1 Perbaugan
Tahun Ajaran
2015/2016, mengenai hasil belajar siswa dalam pelajaran Bulu Tangkis terutama
materi Pukulan Smash forehand, ternyata masih banyak siswa yang memperoleh
nilai rendah. Nilai rata-rata hasil belajar siswa secara keseluruhan adalah 60. Dari
32 orang siswa kelas XII A 1 ternyata 25 (78,13%) orang siswa memiliki nilai
dibawah KKM dan 7 (21,87%) orang siswa memiliki nilai diatas KKM. , ternyata
masih banyak siswa yang memperoleh nilai rendah, banyak siswa yang belum
bisa melakukan pukulan smash pada fase awalan sebanyak 9 siswa dan fase
pelaksanaan sebanyak 10 siswa dan fase follow through sebanyak 6 siswa, Dari
hasil observasi peneliti ternyata masih banyak menemukan siswa yang tidak
mampu melakukan gerakan yang benar dalam pelajaran pukulan Smash pada Bulu
Tangkis.
Dalam menerapkan proses pembelajaran guru di sekolah tersebut lebih
cenderung tidak kreatif dalam memberikan gaya mengajar yang lebih efisien
untuk mempertajam daya nalar siswa dalam menyerap apa yang diajarkan oleh
guru kepada siswa seperti dengan menggunakan umpan balik maka umpan balik
yang dilakukan dapat diberikan pada siswa, dan guru memberikan informasi
tentang hasil latihan yang dilakukan oleh siswa. Sementara disana guru hanya
menggunakan Metode komando dalam melaksanakan pembelajaran Pukulan
smash pada permainan Bulu Tangkis tersebut, Sehingga hanya guru saja yang
aktif, sementara siswa menjalankan perintah dengan tidak ada keseriusan
(bermain-main).
Untuk itulah penulis ingin mencoba memberikan pengajaran dengan
pemberian umpan balik (Feed Back) untuk meningkatkan hasil belajar pukulan
smash dalam permainan bulu tangkis, dalam melakukan penelitian tindakan kelas
dengan upaya untuk meningkatkan hasil siswa mengenai judul penelitian “Upaya
Peningkatkan Hasil Belajar Pukulanan Smash dalam permainan bulu
tangkis melalui penguatan umpan balik pada siswa kelas XII SMA Negeri 1
Perbaungan Kabupaten Serdang Bedagai Tahun Ajaran 2015/2016”
B.
Identifikasi Masalah
Berdasarkan urain pada latar belakang masalah maka yang menjadi
identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah.
1. Kurangnya minat belajar siswa/siswi pada pelajaran bulu tangkis
khususnya smash forehand Kelas XII SMA Negeri 1 perbaungan
T.A.2015/2016.
2. Keterbatasan sarana
dan prasarana di
Perbaunagan T.A.2015/2016.
SMA Negeri
1
3. Kurangnya kreatifitas guru dalam melakukan variasi mengajar
penjas di Kelas XII SMA Negeri Perbaunagan T.A.2015/2016.
4. Rendahnya pengetahuan siswa tentang smash forehand bulu
tangkis di SMA N 1 Perbaunagan T.A>2015/2016.
C.
Pembatasan Masalah
Untuk Memudahkan kita memahami ruang lingkup permasalahan dalam
penelitian ini maka penulis membatasi masalah berdasarkan identifikasi masalah
diatas maka permasalahan ini dibatasi hanya pada, “Peningkatan Hasil Belajar
Pukulan Smash Dalam Permainan Bulu Tangkis Melalui Penguatan Umpan Balik
pada siswa SMA Negeri 1 Perbaungan Kabupaten Serdang Bedagai Tahun Ajaran
2015/2016?
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah diatas Apakah melalui Penguatan Umpan Balik
Dapat Meningkatkan Hasil Belajar Pukulan Smash Dalam Permainan Bulu
Tangkis Pada Siswa Kelas XII SMA Negeri 1 Perbaugan
Tahun Ajaran
2015/2016?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan Rumusan masalah maka tujuan yang diharapkan dengan pelaksanaan
penelitian ini adalah untuk mengetahui Peningkatan Hasil Belajar Pukulan Smash
Dalam Permainan Bulu Tangkis Melalui Penguatan Umpan Balik Pada Siswa
Kelas XII SMA Negeri 1 Perbaugan Tahun Ajaran 2015/2016
F. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah :
1. Untuk menambah wawasan dan pengetahuan penulis mengenai pemilihan media
mengajar yang relevan dalam upaya meningkatkan hasil belajar pukulan smash
siswa.
2. Memperkaya wawasan peneliti maupun pembaca lainnya tentang pukulan
smash melalui Umpan Balik dalam mencapai tujuan belajar.
3. Untuk lebih meningkatkan hasil belajar pukulan Smash pada siswa.
4. Sebagai masukan kepada sekolah khususnya guru bahwasanya dalam
Peningkatan Hasil belajar Pukulan Smash Dalam Permainan Bulu Tangkis
dapat Melalui Penguatan Umpan Balik
5. Sebagai referensi dan masukan bagi civitas akademis fakultas ilmu
keolahragaan UNIMED dan pihak lain dalam melakukan penelitian yang
sejenis
DAFTAR PUSTAKA
Ariani, (2010).Pembelajaran Multi Media Di Sekolah. Surabaya : Prestasi
Pustaka.
Arikunto, (2010). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Penerbit PT. Bumi
Aksara.
Agus Kristianto, (2010). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Penerbit Bumi
Aksara.
Aqib, Zainal. (2009). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : PT. Bumi Aksara.
Dimyanti Dan Mudjiono. (2006). Belajar Dan Pembelajaran. Jakarta:
Penerbit Rineka Cipta.
Djamarah, (2006). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta.
Grice,Tony. (2007). Bulu Tangkis, Petunjuk Praktis Untuk Pemula. jakarta:
Penerbit PT. Raja Grafindo Persada
Muhajir. (2006). Pendidikan Jasmani, Olahraga Dan Kesehatan untuk SMA
Kelas XI. Jakarta: Penerbit.Erlangga.
Muslikah, (2010). Sukses Profesi Guru Dengan penelitian Tindakan Kelas.
Yogyakarta: PerpustakaanNasional.
Nasidah,(1992). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Jasmani dan
Kesehatan. Jakarta : Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat
Jenderal Pendidikan Tinggi Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan.
Lutan, Rusli. (2000). Strategi Belajar Mengajar Pendidikan Jasmani Dan
Kesehatan.Jakarta : Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.Direktorat
Jenderal Pendidikan Tinggi.Proyek Pembinaan Tenaga Pendidikan.
Sadiman, dkk. (1984). Media Pendidikan. Jakarta : Kepala Badan Penelitian Dan
Perkembangan Pendidikan Dan Kebudayaan Departemen Pendidikan Dan
Kebudayaan.
Sanjaya.W. (2006). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standart Proses
Pendidikan. Jakarta : Kencana.
Slameto. (2003). Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta :
Penerbit Rineka Cipta.
Subardjah. (2000). BuluTangkis. Jakarta : Departemen Pendidikan dan
Kebudayaan Direktorat jenderal Pendidikan Tinggi Proyek Penataran Guru
SLTP Setara D-III.
Sudjana, (2009). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung . Tarsito.
Sugiarto, dkk. (2002). Total Badminton. Solo : Penerbit CV. Setyaki Eka
Anugerah.