D MTK 0908490 Abstract
ABSTRAK
Bonita Hirza (2015). Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Pendidikan
Matematika Realistik untuk Meningkatkan Kemampuan Intuisi dan Kemampuan Berpikir
Kreatif Matematis Siswa
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan intuisi matematis dan
kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. Merupakan penelitian kuasi eksperimen
berbentuk Pretest-Posttest Control Group Design. Variabel bebas penelitian adalah
pembelajaran matematika dengan pendekatan pendidikan matematika realistik, variabel
terikat adalah kemampuan intuisi matematis dan kemampuan berpikir kreatif matematis,
sedangkan variabel kontrol adalah peringkat sekolah dan kategori kemampuan awal
matematis. Sampel penelitian sebanyak 164 siswa, yang terdiri dari 91 siswa sekolah
peringkat atas (sekolah terakreditasi A), dan 73 siswa sekolah peringkat tengah (sekolah
terakreditasi B). Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan awal matematis,
kemampuan intuisi matematis, dan kemampuan berpikir kreatif matematis. Analisis data
yang digunakan adalah uji-t, ANAVA satu jalur, dan ANAVA dua jalur. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa pembelajaran matematika dengan pendekatan Pendidikan
Matematika Realistik dapat lebih meningkatkan kemampuan intuisi matematis dan
kemampuan berpikir kreatif matematis siswa dibandingkan dengan pendekatan
pembelajaran matematika konvensional baik dilihat secara keseluruhan siswa yang
menjadi subyek penelitian maupun para siswa berdasarkan peringkat sekolah dan
perbedaan kategori kemampuan awal matematis. Tidak adanya interaksi antara
pendekatan pembelajaran dan peringkat sekolah serta antara pendekatan pembelajaran
dan perbedaan kategori kemampuan awal matematis, terhadap kemampuan intuisi
matematis siswa maupun kemampuan berpikir kreatif matematis siswa, menunjukkan
bahwa pendekatan pembelajaran lebih memberikan pengaruh terhadap peningkatan kedua
kemampuan ini dibandingkan dengan peringkat sekolah maupun kemampuan awal
matematis.
Kata kunci :
Pembelajaran Matematika dengan pendekatan Pendidikan Matematika
Realistik, kemampuan intuisi matematis, kemampuan berpikir kreatif
matematis.
Bonita Hirza, 2015
PEMBELAJARAN MATEMATIKA D ENGAN PEND EKATAN PEND IDIKAN MATEMATIKA REALISTIK
UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN INTUISI D AN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF
MATEMATIS SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
Bonita Hirza (2015). Mathematics Learning with Realistic Mathematics Education
Approach to Enhance Students’ Intuition and Creative Thinking Ability in Mathematics.
The intention of the present study is to analyze the enhancement of students’
mathematical intuition ability and creative thinking ability. This study was a quasiexperiment in Pretest-Posttest Control Group Design. The independent variable of this
study was mathematics learning with realistic mathematics education approach, the
dependent variable was mathematical intuition ability and mathematical creative thinking
ability, and the control variable was school level and the category of prior mathematical
ability. The sample of this study consist of 164 students, 91 of them were the students
from a top-level school (a school with accreditation of grade A), and 73 students from a
middle level school (a school with accreditation of grade B). The instrument used in this
study was a test of prior mathematical ability, mathematical intuition ability, and
mathematical creative thinking ability. The data were analyzed with the t-test, one-way
ANOVA, and two-way ANOVA. The result shows that students’ mathematical intuition
and creative thinking abilities with realistic mathematics education approach are better
than those with conventional mathematics approach both for all the subjects of this study
and those on different school level or prior mathematical ability. There is no interaction
between the learning approach and the school level, also for the learning approach and the
prior mathematical ability, towards students’ mathematical intuition ability and their
mathematical creative thinking ability. It can be concluded that the learning approach has
more effect on the enhancement of those two abilities than the school level and prior
mathematical ability.
Keywords:
Mathematics Learning with Realistic Mathematics Education Approach,
mathematical intuition ability, mathematical creative thinking ability.
Bonita Hirza, 2015
PEMBELAJARAN MATEMATIKA D ENGAN PEND EKATAN PEND IDIKAN MATEMATIKA REALISTIK
UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN INTUISI D AN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF
MATEMATIS SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Bonita Hirza (2015). Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Pendidikan
Matematika Realistik untuk Meningkatkan Kemampuan Intuisi dan Kemampuan Berpikir
Kreatif Matematis Siswa
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan intuisi matematis dan
kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. Merupakan penelitian kuasi eksperimen
berbentuk Pretest-Posttest Control Group Design. Variabel bebas penelitian adalah
pembelajaran matematika dengan pendekatan pendidikan matematika realistik, variabel
terikat adalah kemampuan intuisi matematis dan kemampuan berpikir kreatif matematis,
sedangkan variabel kontrol adalah peringkat sekolah dan kategori kemampuan awal
matematis. Sampel penelitian sebanyak 164 siswa, yang terdiri dari 91 siswa sekolah
peringkat atas (sekolah terakreditasi A), dan 73 siswa sekolah peringkat tengah (sekolah
terakreditasi B). Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan awal matematis,
kemampuan intuisi matematis, dan kemampuan berpikir kreatif matematis. Analisis data
yang digunakan adalah uji-t, ANAVA satu jalur, dan ANAVA dua jalur. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa pembelajaran matematika dengan pendekatan Pendidikan
Matematika Realistik dapat lebih meningkatkan kemampuan intuisi matematis dan
kemampuan berpikir kreatif matematis siswa dibandingkan dengan pendekatan
pembelajaran matematika konvensional baik dilihat secara keseluruhan siswa yang
menjadi subyek penelitian maupun para siswa berdasarkan peringkat sekolah dan
perbedaan kategori kemampuan awal matematis. Tidak adanya interaksi antara
pendekatan pembelajaran dan peringkat sekolah serta antara pendekatan pembelajaran
dan perbedaan kategori kemampuan awal matematis, terhadap kemampuan intuisi
matematis siswa maupun kemampuan berpikir kreatif matematis siswa, menunjukkan
bahwa pendekatan pembelajaran lebih memberikan pengaruh terhadap peningkatan kedua
kemampuan ini dibandingkan dengan peringkat sekolah maupun kemampuan awal
matematis.
Kata kunci :
Pembelajaran Matematika dengan pendekatan Pendidikan Matematika
Realistik, kemampuan intuisi matematis, kemampuan berpikir kreatif
matematis.
Bonita Hirza, 2015
PEMBELAJARAN MATEMATIKA D ENGAN PEND EKATAN PEND IDIKAN MATEMATIKA REALISTIK
UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN INTUISI D AN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF
MATEMATIS SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
Bonita Hirza (2015). Mathematics Learning with Realistic Mathematics Education
Approach to Enhance Students’ Intuition and Creative Thinking Ability in Mathematics.
The intention of the present study is to analyze the enhancement of students’
mathematical intuition ability and creative thinking ability. This study was a quasiexperiment in Pretest-Posttest Control Group Design. The independent variable of this
study was mathematics learning with realistic mathematics education approach, the
dependent variable was mathematical intuition ability and mathematical creative thinking
ability, and the control variable was school level and the category of prior mathematical
ability. The sample of this study consist of 164 students, 91 of them were the students
from a top-level school (a school with accreditation of grade A), and 73 students from a
middle level school (a school with accreditation of grade B). The instrument used in this
study was a test of prior mathematical ability, mathematical intuition ability, and
mathematical creative thinking ability. The data were analyzed with the t-test, one-way
ANOVA, and two-way ANOVA. The result shows that students’ mathematical intuition
and creative thinking abilities with realistic mathematics education approach are better
than those with conventional mathematics approach both for all the subjects of this study
and those on different school level or prior mathematical ability. There is no interaction
between the learning approach and the school level, also for the learning approach and the
prior mathematical ability, towards students’ mathematical intuition ability and their
mathematical creative thinking ability. It can be concluded that the learning approach has
more effect on the enhancement of those two abilities than the school level and prior
mathematical ability.
Keywords:
Mathematics Learning with Realistic Mathematics Education Approach,
mathematical intuition ability, mathematical creative thinking ability.
Bonita Hirza, 2015
PEMBELAJARAN MATEMATIKA D ENGAN PEND EKATAN PEND IDIKAN MATEMATIKA REALISTIK
UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN INTUISI D AN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF
MATEMATIS SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu