s pgsd penjas 1306612 capter5

BAB V
SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN REKOMENDASI

Berikutinipenelitiakanmenyajikansimpulan,

implikasi,

yang

danrekomendasi

diperolehdaritemuan

dilapanganselamapelaksanaanpenelitianpembelajarangerakdasarlarijarakpendekm
elaluipermainansimpankelerengmenggunakan

model

Kooperatiftipe

TGT

(PenelitianTindakanKelas di Kelas V SDN Tanjungjaya, KecamatanCisitu,
KabupatenSumedang). Ketigahaltersebutakandiuraikansebagaiberikut.
A. Simpulan
Pembelajarangerakdasarlarijarakpendekmelaluipermainansimpankelerengm
enggunakan model kooperatiftipe TGT (PenelitianTindakanKelas di SDN
Tanjungjaya,

KecamatanCisitu,

KabupatenSumedang).Padaprosesnyameliputiperencanaanpembelajaran,
pelaksanaankinerja

guru,

aktivitassiswa,

danhasilbelajarsiswa.Akan

dijelaskansebagaiberikut.

1. PerencanaanPembelajaran
Kegiatanpada data awaltahapperencanaanpembelajaranmencapai 60,83%.
Padasiklus

I

kinerja

guru

dalamtahappelaksanaanpembelajarandiperolehpersentaseindikatorperencanaanpe
mbelajaranmencapai 68% dimanahasiltersebutmasihjauhdari target.Olehkarenaitu,
diperlukanadanyaperbaikanpadasiklusselanjutnya.Padasiklus

II

perbikanbelumtercapaitetapimengalamipeningkatanmenjadi
danperludiadakanperbaikanpadasiklusselanjutnya.

target

80,40%

Padasiklus

III

hasilpersentasekeseluruhanperencanaanpembelajarantelahmencapai
96,40dantelahmelebihi target yang direncanakan 90%.
2. PelaksanaanKinerja Guru
Padapelaksanaankinerja guru data awalmencapai 53,33%. Siklus I
hasilpersentase

yang

diperoleh

dimanahasiltersebuttelahmeningkatnamunmasihjauhdari
direncanakan.Padapelaksanaankinerja

guru

siklus

target
II

79,60danmasihperludiadakanperbaikanpadasiklusselanjutnya.

155

65%
yang

mencapaipersentase

Hasilpersentasekeseluruhansiklus

III

mencapai

dantelahmencapaibahkanmelebihi target yang ditentukan 90%.

156

96,25,

157

3. AktivitasSiswa
Pada

data

awalaktivitassiswa

yang

mendapatkankualifikasibaikbelumditemukanmenjadikanpersentase
yang

mendapatkankualifikasicukup

18

0%,

siswadenganpersentase

siswa
64,30%,

sedangkansiswa yang kualifikasikurang 10 siswadenganpersentase 35,70%.
Padasiklus I aktivitassiswa yang mendapatkankualifikasibaik 8 siswa (28,60%),
dansiswakualifikasicukup 14 siswa (50%), sedangkankualifikasikurang 6 siswa
(21,40%).

Padasiklus

II

mendapatkankualifikasibaik

sedangkankualifikasicukup

8

20

siswa

siswa

(71,40),
(28,60%),

sedangkankualifikasikurangtidakditemukan (0%), terdapatpeningkatan di siklus II
namunbelummemenuhi target. Padasiklus III, kualifikasisiswabaik 27 siswa
(96,40%),

kualifikasisiswacukup

1

siswa

(3,60%),

dantidakditemukansiswaberkualifikasikurang.
4. HasilBelajarSiswa
Dapatdilihatterjadipeningkatanhasilbelajarsiswadimulaidari
siklus

I,

siklus

II,

dansiklus

mendapatkankategorituntas

10

III.Padaperolehan
siswa

mendapatkankategoribelumtuntassebanyak
siswamendapatkategorituntas

(34,50%),
18

yang

sedangkansiswa

yang

Padasiklus

siswa
12

awal,

awalsiswa

siswa(65,50%).

16

sedangkansiswakategoribelumtuntas

data

data

I

(57,10%),

siswa

(42,90%),

terjadipeningkatannamunbelummemenuhi

target

danperludiadakanperbaikanpadasiklusselanjutnya.

Padasiklus

II

siswakategorituntas 23 siswa (82,10%), sedangkatkategoritidaktuntas 5 siswa
(17,90%), siklus II sudahmengalamipeningkatannamunbelummemenuhi target.
Siklus

III, siswa

yang mendapatkankategorituntas 27 siswa (96,40%),

sedangkankategoribelumtuntas

1

siswa

(3,60%),

dantelahmemenuhi,

bahkanmelampaui target (90%).
Dapatdisimpulkanmelaluipermainansimpankelerengmenggunakan

model

kooperatiptipe TGT dapatmeningkatkangerakdasarlarijarakpendeksiswakelas V
SDN Tanjungjaya, KecamatanCisitu, KabupatenSumedangdapatmeningkat.

158

B. Implikasi
Pembelajarangerakdasarlarijarakpendekmelaluipermainansimpankelerengm
enggunakan model kooperatiftipe TGT merupakanpengembanganalat, media, dan
model

pembelajaran

yang

dapatmeningkatkanhasilbelajarsiswadalammelakukangerakdasarlarijarakpendek.
C. Rekomendasi
Penelitianinibermanfaatgunamemberimasukandalampelaksanaanpembelajar
andanmemberikanmotivasibagisiswa, guru, peneliti, sertalembagaterkai, agar
pembelajaranlebihmeningkatdanvariatif.Diharapkansiswadapatmeningkatminatda
nmotivasiterhadappembelajaran, sertapengemasanpembelajaran yang dilakukan
guru
bisalebihvariatifdanmenyenangkan.Adapundapatdisimpulkanbeberapamanfaatsep
ertiberikut.
1. SiswaSekolahDasar
1) Dapatmeningkatkanminatdanmotivasisiswadalambelajar.

2) Dapatmeningkatkankemampuangerakdasarlarijarakpendekpadapembelajarana
tletikmelaluipermainansimpankelerengmenggunakan

model

kooperatifTGTsertameningkatkanhasilbelajarsiswa.
3) Dapatmengetahui,
memahamidankecintaanterhadappermainandalamkehidupansehari-hari.
2. Guru SekolahDasar
1) Meningkatkandanmemperbaikimutu

proses

pembelajarandikelasmaupundiluarkelas,
sekaligusketercapaianketuntasanbelajarsiswa.
2) Sebagaiumpanbalikdaripembelajaransebelumnyasehingga

guru

bisamengevaluasikinerjanya.
3) Agar

guru

bisamengemassuatupembelajarandalambentuk

yang

lebihmenyenangkan.
3. SekolahDasar
1) Memberikanmotivasibagisekolahdasaruntukmenemukancara-cara

yang

tepatdalammenciptakansuasanapembelajaran yang lebihkreatif.
2) Sebagaibahanevaluasidantolakukurpencapapaiantujuanmengajar di SekolahDasar.
3) Meningkatkanmutuisi, masukan, proses, danhasilpendidikan di sekolahdasar.

159

4) Memberikontribusiuntukmeningkatkankualitaskelulusan.
4. Bagi UPI KampusSumedang
Hasilhasildaripenelitianinidiharapkanbermafaatdalamrangkaperbaikanpembelajaran,
khususnyabagi program studiPendidikanJasmani.
5. Peneliti
Meningkatkanpemahamandaridisiplinilmu

yang

telahdipelajarisertadapatmenambahpengetahuandanpengalamandalambidangpenelitia
nilmiahuntukdapatdikembangkanlebihlanjut.Serta
memahamipentingnyapengemasansuatupembelajaranmelaluisebuahpermainan.
6. BagiPeneliti Lain
Hasilpenelitianinidiharapkandapatmenjadibandingansekaliguslandasanpenelitianl
anjut

yang

berhubungandenganpengembanganmodifikasipembelajaranterutamamelaluisebuahper
mainan.