PENGARUH KEMAMPUAN BAHASA INDONESIA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA ISLAM PATANI DI UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN INTAN LAMPUNG - Raden Intan Repository

  PENGARUH KEMAMPUAN BAHASA INDONESIA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA ISLAM PATANI DI UNIVERSITAS

ISLAM NEGERI RADEN INTAN LAMPUNG SKRIPSI

  Diajukan untuk Melengkapi Tugas-tugas dan Memenuhi Syarat-syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd)

  Dalam Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Oleh

MUHAMMAD YUSRI CHEDOHA

  NPM.1311010103 Jurusan : Pendidikan Agama Islam

  FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN) RADEN INTAN LAMPUNG 1439 H / 2018 M

PENGARUH KEMAMPUAN BAHASA INDONESIA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA ISLAM PATANI DI UNIVERSITAS

  Diajukan untuk Melengkapi Tugas-tugas dan Memenuhi Syarat-syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd)

  Dalam Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Oleh

MUHAMMAD YUSRI CHEDOHA

  NPM.1311010103 Jurusan :Pendidikan Agama Islam Pembimbing I : Prof. Dr. Idham Kholid, M.Ag. Pembimbing II : Dr. Rijal Firdaos, M.Pd.

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN) RADEN INTAN LAMPUNG

  

ABSTRAK

PENGARUH KEMAMPUAN BAHASA INDONESIA TERHADAP PRESTASI

BELAJAR MAHASISWA ISLAM PATANI DI UNIVERSITAS ISLAM

NEGERI RADEN INTAM LAMPUNG

Oleh

MUHAMMADYUSRI CHEDOHA

  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kemampuan berbahasa Indonesia terhadap prestasi belajar mahasiswa Islam Patani di Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung.

  Secara umum, penelitian ini ditujukan kepada seluruh mahasiswa Islam Patani yang berada di UIN RIL dengan jumlah mahasiswa seluruhnya 47 orang. Untuk menentukan besarnya jumlah sampel, peneliti mengambil seluruh populasi yang ada menjadi sampel dalam penelitian ini.

  Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif. Dalam pengolahan dan analisis data dilakukan melalui teknik analisis korelasional, artinya mencari pengaruh antara variabel X (kemampuan berbahasa Indonesia mahasiswa Islam Patani) dengan variabel Y (perestasi belajar mahasiswa Islam Patani). Rumus yang digunakan adalah korelasi Product Moment yaitu :

          rxy  _{2 2 2 2}          

     

  Sedangkan untuk mengetahui berapa persen besarnya pengaruh kemampuan berbahasa Indonesia terhadap prestasi belajar mahasiswa Islam Patani dapat digunakan rumus Indeks Determinasi yaitu :

2 D = r x 100 %

  Berdasarkan analisis data di atas maka dalam penelitian ini diperoleh hasil penelitian dengan nilai rata-rata dari kemampuan berbahasa Indonesia mahasiswa

  25

• –28, dan dikategorikan hampir cukup. Nilai rata-rata Indeks Prestasi Kumulatif 47 orang mahasiswa Islam Patani adalah 2.87. Indeks Prestasi Kumulatif mahasiswa Islam Patani, paling besar terletak pada interval 3.00
• – 3.49, yaitu sebanyak 21 orang (44.68%). Dengan demikian, maka dapat dikategorikan predikat sangat memuaskan. Pengaruh kemampuan berbahasa Indonesia terhadap prestasi belajar mahasiswa Islam Patani di Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung adalah 0.83 yang dikategorikan tinggi, sedangkan indeks determinasinya adalah sebesar 36.27 %.

  Berdasarkan pengujian hipotesis perhitungan diperoleh r korelasi antara kemampuan berbahasa Indonesia dengan peningkatan prestasi belajar mahasiswa Islam Patani adalah 0,83. jika dilihat dari tabel product moment bahwa N = 47, harga r tabel pada taraf signifikansi 5 % = 0,288 dan taraf 1 % = 0,317. Jadi dapat diketahui bahwa r observasi yang diperoleh lebih besar dari r tabel. Berarti hipotesis yang diujikan terdapat pengaruh kemampuan berbahasa Indonesia terhadap prestasi belajar mahasiswa Islam Patani di Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

  

diterima. Besarnya pengaruh kemampuan berbahas Indonesia terhadap prestasi

  belajar mahasiswa Islam Patani adalah sebesar 36.27 %, sedangkan sisanya yaitu 64.73 % ditentukan oleh variabel lain yang perlu diteliti lebih lanjut (tidak diteliti dalam penelitian ini).

  Kata Kunci : Mahasiswa Islam Patani, UIN Raden Intan Lampung

  

KEMENTERIAN AGAMA

UNIVERSITAS ISLAM ISLAM NEGERI RADEN INTAN LAMPUNG

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

Alamat : Jl. Let.Kol.H. Endro Suratmin Bandar Lampung Telp: (0721) 703160

  

PERSETUJUAN

  Judul Skripsi : PENGARUH KEMAMPUAN BAHASA

  INDONESIA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA ISLAM PATANI DI UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN INTAN LAMPUNG Nama : MUHAMMADYUSRI CHEDOHA NPM : 1311010103 Jurusan : Pendidikan Agama Islam Fakultas : Tarbiyah dan Keguruan

  

MENYETUJUI

Untuk dimunaqasyahkan dan dipertahankan dalam sidang munaqasyah Fakultas

Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Intan Lampung

  Pembimbing I Pembimbing II Prof. Dr. Idham Kholid, M.Ag. Dr. Rijal Firdaos, M.Pd. NIP. 19601020 198803 1 005 NIP. 19820907 200801 1 010

Mengetahui,

Ketua Jurusan PAI

  

Dr. Imam Syafe’i, M.Ag

NIP. 19650219 199803 1 002

  

KEMENTERIAN AGAMA

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN INTAN LAMPUNG

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

Alamat : Jl. Let.Kol.H. Endro Suratmin Bandar Lampung Telp: (0721) 703160

  

PENGESAHAN SKRIPSI

  Skripsi dengan judul : PENGARUH KEMAMPUAN BAHASA INDONESIA

  

TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA ISLAM PATANI DI

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN INTAN LAMPUNG”, Disusun oleh

MUHAMMADYUSRI CHEDOHA, NPM: 1311010103, Jurusan: Pendidikan

Agama Islam, Fakultas: Tarbiyah dan Keguruan, telah dimunaqosyahkan pada

  hari, tanggal: Kamis/ 28 Juni 2018

  

TIM MUNAQOSYAH

Ketua : Drs. Abdul Hamid, M.Ag (…………………….) Sekretaris : Agus Susanti, M.Pd.I (…………………….) Penguji I : Nur Asiah, M.Ag (…………………….) Penguji Pendamping I : Prof. Dr. Idham Kholid, M.Ag (…………………….) Penguji Pembimbing II : Dr. Rijal Firdaos, M.Pd (…………………….)

  

Mengetahui,

Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan

Pro. Dr. H. Chairul Anwar, M.Pd

  

MOTTO

             

         

  Artinya : Allah berfirman: "Hai Adam, beritahukanlah kepada mereka Nama-

  

nama benda ini." Maka setelah diberitahukannya kepada mereka Nama-nama

benda itu, Allah berfirman: "Bukankah sudah Ku katakan kepadamu, bahwa

Sesungguhnya aku mengetahui rahasia langit dan bumi dan mengetahui apa yang

kamu lahirkan dan apa yang kamu sembunyikan?" ( Al-Baqarah : 33 )

  

PERSEMBAHAN

Bismillahirrahmanirahim.

  Alhamdulillahirobbil’alamin, dengan penuh rasa syukur kepada Allah SWT, atas segala limpahan kurnia, berkah, dan rahmat-Nya. Maka dengan ketulusan hati dan penuh kasih saying, kupersembahkan kerya sederhanaku ini kepada : 1.

  Orang tuaku tercinta, Ibunda Siti Sara, beliau yang senantiasa menyayangiku, membimbingku tanpa ada kata lelah, letih dan bosan, mengajariku arti hidup dan kehidupan, dukungan baik secara moril ataupun materil, do’a suci yang tak pernah terputus serta bimbingan yang sangat berguna bagi saya. Beliau sosok figure istimewa yang menjadi panutan dan muara kasih dalam hidupku, semoga Allah memuliakan beliau baik di dunia maupun di akhirat.

  2. Untuk kakakku Fatimah yang telah mencurahkan perhatian dalam menyelesaiakan skripsi ini, selalu memotivasi dikala lemah, mengingatkan dikala salah, membantu dikala susah.

  3. Adek putriku Aminah dan adek putraku Abdulhakim yang sangat kusayangi dan selalu mendo’akan untuk keberhasilanku.

  4. Untuk anakku Abdussalam (Ponakan) yang tersayang yang selalu memberikan semangat dan kebahagiaan dalam menyelesaikan skripsi inii.

  5.

RIWAYAT HIDUP

  Penulis yang bernama Muhammadyusri Bin Wan-usman Chedoha, dilahirkan pada tanggal 01 Januari 1993 di Trusan Jeram Patani Thailand Selatan.

  Anak kedua dari empat bersaudara, dari pasangan Al-marhum Bapak Wan-usman dan Ibu Siti Sara. Pendidikan yang pernah ditempuh:

  1. Sekolah Dasar (SD) Ban Rawang School, Ya’rang Pattani Thailand Selatan, pada Tahun 2006; 2. Sekolah Menengah Pertama (SMP), Di Prasan Wittaya Mulniti School, pada Tahun 2009;

  3. Sekolah Menengah Atas (SMA), Di Prasan Wittaya Mulniti School,pada Tahun 2012; 4. Sekolah Agama Ibtidaiyyah, Mutawassit dan Tsanawiyyah di Ma’had As- saqafah Al-islamiyah pohon setar jeram pattani, pada tahun 2012;

  5. Pada tahun 2013 penulis melanjutkan pendidikan di Universitas Islam Negeri (UIN) Raden Intan Lampung Program Strata Satu (S1) Fakultas Tarbiyah dan keguruan pada Jurusan Pendidikan Agama Islam.

  Selama menjadi mahasiswa, penulis pernah aktif mengikuti kegiatan Tapak Suci (TS) di Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung.

  

KATA PENGANTAR

Bismillahirrahmanirahim.

  Syukur Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang senantiasa melimpahkan Rahmat dan Ridho-Nya kepasa hambanya yang bertaqwa dan berkat Hidayah-Nya penulis dapat menyelesiakan skripsi dengan judul “Hubungan Kemampuan Bahasa Indonesia dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Islam Patani di Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung”. Disusun untuk melegkapi salah satu syarat guna memperoleh gelar sarjana pendidikan (S.Pd) pada Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Intan Lampung.

  Dalam penyusunan skripsi ini penulis telah berusha semaksimal mungkin agar dapat membuat yang terbaik, penulis menyadari bahwa masih banyak terdapat kekurangan dan kekeliruan, hal ini semata-mata karena keterbatasan pengetahuan dan pengalaman yang penulis miliki.

  Dalam usaha penyelesaian penyusunan skripsi ini, penulis banyak mendapat bantuan dari berbagai pihak, baik berupa bantuan materi maupun dukungan moril. Untuk itu dengan segala hormat dan kerendahan hati, penulismengaturkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :

1. Bapak Prof. Dr. H. Chairul Anwar, M,Pd selaku dekan Fakultas Tarbiyah dan

  3. Bapak Dr. Rijal Firdaos, M,Pd. Selaku pembimbing II yang telah membimbing serta mengarahkan penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

  4. Bapak Dr. Imam Syafe’I, M,Ag selaku ketua Jurusan Pendidikan Agama Islam.

  5. Bapak dan Ibu Dosen yang telah banyak memberikan ilmu pengetahuan, wawasan dan membimbing penulis dalam kegiatan belajar mengajar.

  6. Seluruh dosen, staf dan karyawan Program studi Pendidikan Agama Islam.

  7. Pegawai perpustakaan jurusan, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan serta perpustakaan pusat UIN Raden Intan Lampung.

  8. Sahabat-sahabat saya, Juli Ansyah, Wahidatun Fitriani, yang selalu membantu, memberikan semangat, doa dan dukungan kepada penulis selama perkuliahan di Lampung hingga selesai.

  9. Staf pengurus PMMPI Lampung yang memberikan kemudahan kepada penulis dalam penelitian baik berupa data-data dan dokumentasi sehingga dapat menyelesaikan karya ilmiah ini dengan baik.

  10. Rekan-rekan PMMPI keseluruhannya yang membantu penulis selama kuliah di Lampung baik moril maupun materil.

  11. Rekan-rekan seperjuangan angkatan 2013 yang telah memberikan semangat dan dukunan kepada penulis.

  12. Almamaterku tercinta UIN Raden Intan Lampung.

  Akhirnya tiada kata yang lebih baik yang dapat penulis ucapkan bagi semua penulis memohon ampun kepada Allah SWT, atas segala dosa, semoga segala bantuan yang diberikan dengan penuh keikhlasan tersebut akan menjadi amal ibdah disisi Allah SWT, dan semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi penulis dan sumbangsih yang berarti bagi dunia pendidikan amin.

  Bandar Lampung, Mei 2018 Penulis

MUHAMMADYUSRI NPM. 1311010103

  DAFTAR ISI

  HALAMAN JUDUL .................................................................................. i ABSTRAK ................................................................................................. ii HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................... iii HALAMAN PENGESAHAN .................................................................... iv MOTTO ...................................................................................................... v PERSEMBAHAN ...................................................................................... vii DAFTAR RIWAYAT HIDUP ................................................................... viii KATA PENGANTAR ............................................................................... ix DAFTAR ISI .............................................................................................. x DAFTAR TABEL ..................................................................................... xi DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xii

  BAB I PENDAHULUAN A. Penegasan Judul ............................................................................. 1 B. Alasan memilih Judul ..................................................................... 3 C. Latar Belakang Masalah ................................................................. 3 D. Identifikasi Masalah ....................................................................... 10 E. Batasan Masalah ............................................................................. 10 F. Rumusan Masalah .......................................................................... 11 G. Manfaat Penelitian ......................................................................... 11 H. Tujuan Penelitian ........................................................................... 12 I. Waktu dan Tempat Penelitian ........................................................ 12

  BAB II LANDASAN TEORI A. Kemampuan Bahasa Indonesia ...................................................... 13 1. Pengertian Kemampuan Bahasa Indonesia .............................. 13 2. Pengertian Bahasa Indonesia .................................................... 14 a. Pentinya Bahasa ................................................................. 15 b. Fungsi Bahasa .................................................................... 16 3. Ruang Lingkup Bahasa Indonesia ............................................ 16 4. Morfologi dalam Bahasa Indonesia ......................................... 17 5. Sintaksis dalam Bahasa Indonesia ........................................... 19 a. Frasa ................................................................................... 20 b. Klausa .................................................................................. 21 c. Kalimat ............................................................................... 22 6. Semantik dalam Bahasa Indonesia ........................................... 24 B. Prestasi Belajar ............................................................................... 28 1. Pengertian Prestasi Belajar ...................................................... 28 2. Jenis-jenis Prestasi Belajar ...................................................... 30 3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ............... 31 C. Kerangka Berfikir ........................................................................... 35 D. Kajian Penelitian yang relevan........................................................ 36 E. Hipotesis ......................................................................................... 38 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian ........................................................................... 40 B. Variabel Penelitian ......................................................................... 41 C. Definisi Operasional Veriabel ........................................................ 41 D. Populasi dan Sampel ...................................................................... 43 1. Populasi .................................................................................... 43 2. Sampel ...................................................................................... 43 E. Teknik Pengumpulan Sampel ........................................................ 44

  F.

  Teknik Analisa Data ....................................................................... 44

  BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Hasil Penelitian .............................................................. 50 B. Pengujian Hepotesis ....................................................................... 65 C. Pembahasan Hasil Penelitian ......................................................... 66 D. Keterbatasan Penelitian .................................................................. 67 BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ..................................................................................... 68 B. Saran ............................................................................................... 99 C. Penutup ........................................................................................... 69 DAFTAR PUSTAKA

  DAFTAR TABEL 1.

Tabel 1.1 Daftar Nilai Sementara Mahasiswa Islam Patani 2.Tabel 2.2 Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Belajar 3.Tabel 3.1 Indikator Kemampuan Bahasa Indonesia 4.Tabel 3.2 Kisi-Kisi Angket Kemampuan Bahasa Indonesia 5.Tabel 4.1 Skor Mentah Kemampuan Bahasa Indonesia 6.Tabel 4.2 Presentase Nilai Kemampuan Bahasa Indonesia Mahasiswa

  Islam Patani 7.

Tabel 4.3 Indeks Prestasi Kumulatif Mahasiswa Islam Patani 8.Tabel 4.4 Presentase Indeks Prestasi Kumulatif Mahasiswa Islam Patani 9.Tabel 4.5 Kemampuan Bahasa Indonesia Dan Prestasi Belajar Mahasiswa

  Islam Patani Di Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung 10.

Tabel 4.6 Nilai Kerja Korelasi Product Moment

DAFTAR LAMPIRAN

  Lampiran 1 : Surat Permohonan Penelitian Lampiran 2 : Surat Keterangan Telah Mengadakan Penelitian Lampiran 3 : Daftar Nilai Sementara Mahasiswa Isalam Patani Lampiran 4 : Kondisi Umum Mahasiswa Islam Patani Lampiran 5 : Kisi-kisi Pertanyaan Kemampuan Bahasa Indonesia Lampiran 6 : Nilai Kemampuan Bahasa dan Prestasi Belajar Mahasiswa Lampiran 7 :

  Nilai Koefisien Korelasi “R” Product Moment Lampiran 8 : Tabel R Statistika Lampiran 9 : Nota Dinas Pembimbing I dan Pembimbing II Lampiran 10 : Kartu Konsultasi Lampiran 11 : Surat Pengesahan Seminar Proposal Lampiran 12 : Surat Tugas Ujian Skripsi

BAB I PENDAHULUAN A. Penegasan Judul Agar tidak terdapat kesalah fahaman tentang pembahasan judul ini, maka

  terlebih dahulu penulis akan menjelaskan istilah-istilah yang terdapat dalam judul ini, sehingga memudahkan pemahaman terdapat pembahasan yang lebih lanjut dan mengarah kepada apa yang dimaksud.

  Adapun judul skripsi ini adalah : Pengaruh Kemampuan Bahasa

  Indonesia terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Islam Patani Di Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

  Penjelasan istilah-istilah yang ada dalam judul tersebut diatas adalah sebagai berikut :

  1. Kemampuan Bahasa Indonesia Pada pembahasan ini peneliti mengaitkan kata kemampuan dengan Bahasa inonesia, yang berarti kesanggupan seseorang berbahasa dengan baik dan benar serta mempraktek kannya dalam kehidupan sehari-sehari.

  2. Prestasi Belajar Prestasi belajar adalah sebuah frasa yang terdiri dari dua kata yaitu “prestasi” dan “belajar”. Antara kata prestasi dan belajar mempunyai arti yang berbeda. Oleh karena itu, sebelum pengertian prstasi dibahas ada preestasi. Hal ini dilakukan untuk mempermudah pemahaman tentang “Prestasi belajar” tersebuut.

  Kata prestasi berasal dari Bahasa belanda, yaitu prestati yang arti kemampuan. Jadi secara umum prestasi menunjukkan kemampuan atau

  1

  keberhasilan seseorang melakukan sesuatu. Pengertian lain dari prestasi adalah “hasil yang dicapai seseorang atau kelompok orang setelah

  2 melakukan usha pekerjaan”.

  3. Mahasiswa Islam Patani Mahasiswa patani adalah mahasiswa dari Thailand yang menempuh pendidikan di Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung, dalam hal ini mahasiswa muslim dari patani inilah yang menjadi objek utama penelitian dalam skripsi yang berjudul

  : “Pengaruh Kemampuan Bahasa Indonesia terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Islam

Patani Di Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

”

  4. UIN Raden Intan Lampung Yang dimaksud dengan UIN Raden Intan Lampung adalah suatu tempat dimana penulis akan mengadakan penelitian yang terletak di bandar lampung.

1 JS, Badudu dan Suan Muhammad Zain, Kamus Umum Bahasa Indonesia. ( Jakarta : Pustaka Sinar Harapan,1994 ),h.78.

B. Alasan Memilih Judul

  Dalam penelitian ini penulis memilih judul sebagai berikut

  : “Pengaruh Kemampuan Bahasa Indonesia terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Islam Patani Di Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung ”

  Adapun alasan penulis memilih judul ini adalah sebagai berikut : 1.

  Latar belakanng mahasiswa patani yang terkadang masih sulit untuk berbicara dalam Bahasa Indonesia dan sulit mengerti apa yang di jelaskan dalam proses belajar mengajar dalam Bahasa Indonesia.

2. Kurrangnya prestasi dari sebagian mahasiswa patani dalam proses belajar mengajar di UIN Raden Intan Lampung.

C. Latar Belakang Masalah

  Pendidikan merupakan suatu kebutuhan bagi setiap individu. Pendidikan bukan hanya dapat mengubah seseorang yang dianggap bodoh menjadi pintar, tetapi lebih dari itu pendidikan dapat mengubah citra dari sebuah komunitas (masyarakat/negara) kearah yang lebih baik. Negara manapun akan mengakui bahwa kemajuan diawali dengan pendidikan yang baik dan bermutu tinggi.

  Sebagaimana Allah berfirman didalam Al- Qur’an surat Al-mujadalah ayat 11 :

              Artinya :

  “Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antara

  3 mudan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat”.

  Proses pendidikan sendiri tidak terlepas dari adanya suatu pembelajaran. Pembelajaran merupakan aspek yang terintegrasi dari proses pendidikan. Peristiwa pembelajaran terjadi apabila subjek didik secara aktif berinteraksi dengan sumber belajar yang diatur oleh guru. Dalam interaksi pembelajaran tersebut, setiap peserta didik diperlakukan sebagai manusia yang bermartabat, yang minat dan

  4

  potensinya perlu diwujudkan secara optimal. Pembelajaran merupakan kegiatan yang mengandung serangkaian perbuatan guru dan peserta didik atas hubungan timbal balik yang berlangsung dalam situasi edukatif untuk mencapai tujuan

  5

  tertentu. Dalam pelaksanaan pembelajaran sendiri tidak terlepas dari adanya komunikasi dan interaksi, hal ini dapat dilakukan dengan menggunakan alat utama yakni bahasa.

  Bahasa adalah system lambang bunyi, bersifat arbiter, yang digunakan oleh suatu masyarakat umum untuk kerjasama, berkomunikasi, dan mengidentifikasi

  6

  diri. Berbahasa merupakan suatu keterampilan yang dapat diperoleh melalui proses formal maupun nonformal, yang dimaksud latihan formal adalah proses yang didapatkan melalui lembaga pendidikan, sedangkan yang dimaksud

  3 Ahmad Mustafa Al- Maraghi, Tafsir Al Maraghi, terjemahan Anwar Rasyid,( Semarang : CV.

  Toha Putra,1993), h.22-23 . ₄ Karwono, dan Heni Mularsih, Belajar dan Pembelajaran, (Jakarta : PT Raja Grafindo Persada, 2012), h. 21. ₅ Rusman, Manajemen Kurikulum, (Jakarta: Rajawali Press, 2009), h. 325. nonformal adalah melalui latihan sehari-hari karena dalam pergaulan sehari-hari tanpa disadari seseorang telah melakukan proses latihan berbahasa.

  Bahasa Indonesia merupakan bahasa nasional di negara Indonesia. Karena bahasa Indonesia itu bagian dari sarana yang digunakan oleh manusia untuk berinteraksi dan berhubungan dengan orang lain dalam proses pembelajaran baik untuk tingkat sekolah dasar, menengah, pendidikan tingkat lanjutan (atas), maupun tingkat perguruan tinggi. Tetapi bagi pelajar atau mahasiswa Melayu Islam Patani Thailand Selatan keterampilan dalam menggunakan bahasa itu sangat diperlukan karena akan menentukan prestasi belajarnya dan kesuksesan dalam studinya.

  Terdapat beberapa mahasiswa asing khususnya mahasiswa dari Patani Thailand Selatan yang menempuh pembelajaran di Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung. Adapun Bahasa yang digunakan oleh mahasiswa Melayu Islam Patani Thailand Selatan dengan masyarakat Indonesia cenderung memiliki perbedaan, terutama dalam pelaksanaannya sehari-hari khususnya dalam proses pembelajaran dalam tingkat perguruan tinggi, terdapat perbedaan yang sangat signifikan antara bahasa Melayu dan bahasa Indonesia terutama dalam penggunaan bahasa (pasangan) yang digunakan sehari-hari. Dengan hal tersebut terdapat beberapa temuan masalah yang didapatkan oleh peniliti dilapangan terkait dengan kemampuan berbahasa Indonesia oleh mahasiswa asing.

  Beberapa masalah tersebut terkait dengan kemampuannya dalam berbahasa Indonesia, yakni seperti kemubaziran kalimat, kemubaziran kata yang berlebihan termasuk kemubaziran yang disebabkan oleh mahasiswa Patani menggunakan kata berlebihan. Menggunukan kata buleh merupakan pemborosan yang harus diperbaiki supaya menjadi kalimat efektif, contohnya :saya senangya kami buleh belajar buleh makan. Dan kemubaziran dua kata atau lebih yang bersinonim dengan penggunaan kata lelah, letih dan capek contohnya :saya tak pernah lihat

  

kamu merasa lelah letih capek dan hilang semangat. Dalam berkomunikasis ehari-

  hari mahasiswa Patani juga terdapat banyak kata-kata yang salah, perlu dibenarkan, kemudian dengan pribadi mahasiswa Patani yang cenderung pemalu dan kurang aktif untuk bersosialisasi sehingga kurangnyanya komunikasi anatara mahasiswa Indonesia dan mahasiswa asing, dan juga kurangnya keberanian dan mengeluarkan pendapat dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar, Hal ini sangat berpengaruh terhadap hasil belajar mahasiswa Islam Patani yang menempuh studinya di Universitas Islam Negeri RadenIntan Lampung. Sehingga prestasi belajar yang didapatkan akan rendah pula jika kemampuan berbahasa kurang dan tidak ditingkatkan.

  Kemampuan bahasa Indonesia merupakan sesuatu yang harus dimiliki oleh setiap mahasiswa asing yang sedang menuntut ilmu di Indonesia. Karena dengan adanya kemampuan berbahasa Indonesia yang baik setiap mahasiswa dapat memahami bahasa atau teks dalam pendidikan tersebut. Semakin baik kemampuannya dalam memahami teks atau wacana yang diberikan dalam pembelajaran, maka semakin baik dan efisien memahami informasi yang diterimanya dalam proses pembelajaran. Dengan demikian akan mempengaruhi prestasinya di dalam pendidikan kearah yang lebih baik lagi.

  Dengan demikian, penulis berasumsi bahwa dalam proses pembelajaran ditingkat perguran tinggi dibutuhkannya kemampuan berbahasa yang baik teruntuk mahasiswa Indonesia sendiri maupun mahasiswa asing, hal ini disebabkan karena alat bantu komunikasi dan interaksi yang utama adalah Bahasa, sehingga kemampuan berbahasa sangat mempengaruhi bagaimna proses pembelajaran berlangsung bahkan, untuk mendapatkan prestasi belajarpun kemampuan berbahasa sangat diperlukan.

  Walaupun adanya persamaan bahasa yang digunakan antara masyarakat Patani dengan masyarakat Indonesia (karena dilandasi budaya dan rumpun yang sama yaitu Melayu), namun dalam pelaksanaannya sehari-hari terdapat perbedaan yang sangat signifikan antara bahasa Melayu Patani dengan bahasa Indonesia terutama dalam penggunaan bahasa (pasaran) yang digunakan sehari-harinya. Hal inilah yang menyulitkan mahasiswa Islam Patani untuk dengan mudah mengerti serta berkomunikasi dengan menggunakan bahasa Indonesia itu sendiri yang nantinya diharapkan mampu menunjang kesuksesan studinya.

  Dari uraian tersebut, peneliti tertarik untuk mengetahui apakah ada

  

“Pengaruh Kemampuan Bahasa Indonesia terhadap Prestasi Belajar

Mahasiswa Islam Patani Di Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

”

  yang belum pernah diteliti. Oleh karena itu, penulis melakukan penelitian ini

  Selatan yang ingin agar mahasiswa Islam Patani Thailand Selatan mudah mengerti serta berkomunikasi dengan menggunakan bahasa Indonesia.

TABEL 1.1 DAFTAR NILAI SEMENTARA MAHASISWA ISLAM PATANI DI UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN INTAN LAMPUNG

  No Nama Jurusan

  IP Sementara

  1 Mr. Adinan Wae-i Bimbingan dan Konseling Islam

  3.40

  2 Mr. Adinan Molo Bimbingan dan Konseling Islam

  3.02

  3 Mr. Ahmad Lahoya Filsafat Islam

  3.00

  4 Mr. Naslan Wadeng Pemikiran Politik Islam

  3.50

  Pemikiran Politik Islam

  2.60

5 Mr. Dunya Ma’ming

  2.40

  14 Mr. Hamdi Salaebing Pemikiran Politik Islam

  2.60

  19 Mr. Lukman Kasa Filsafat Islam

  2.95

  18 Mr. Arofat Doni Filsafat Islam

  2.70

  17 Mr. Wan Yunil Atharee Komunikasi Penyiaran Islam

  3.20

  16 Mr. Ahsan Bahak Bimbingan Konseling

  2.53

  15 Mr. Adnan Kamah Psikologi Islam

  2.75

  3.30

  7 Ms. Fatihah Mula Pendidikan Guru Rodhatul Athfal

  13 Mr. Ahsan Lodeng Ekonomi Islam

  2.81

  12 Mr. Abdullah Deramae Ekonomi Islam

  2.89

  11 Mr. Abdullah Pradu Pemikiran Politik Islam

  3.04

  10 Mr. Abdullah Aisamae Al-Ahwal Syakhsiyyah

  6 Mr. Muhammad Waesu Pemikiran Politik Islam

  9 Mr. Sulaiman Laseng Al-Ahwal Syakhsiyyah

  3.20

  8 Ms. Supra Yunuh Pendidikan Agama Islam

  3.00

  3.00

  20 Mr. Hamdan Lahoya Manajemen Dakwah

  40 Ms. Ruhanee Cheha Pendidikan Bahasa Inglish

  35 Ms. Anisah Kasor Pendidikan Bahasa Inglish

  2.35

  36 Ms. Amanee Charong Pendidikan Bahasa Inglish

  2.25

  37 Ms. Asmat Doloh Pendidikan Bahasa Arab

  2.95

  38 Ms. Rusda Seena Pendidikan Bahasa Inglish

  2.75

  39 Ms. Sameela Yeeratee Manajemen Pendidikan Islam

  2.90

  2.81

  34 Ms. Robeeyah Cheni Pendidikan Bahasa Arab

  41 Ms. Asma Doni Pendidikan Guru Rodhatul Athfal

  3.00

  42 Mr. Adinan Talehmah Ilmu Al- Qur’an Tafsir

  3.03

  43 Ms. Suhainee Cheloh Al-Ahwal Syakhsiyyah

  2.84

  44 Mr. Abdulfatah Kapiyoh Pemikiran Politik Islam

  3.27

  45 Mr. Sosnee Dereh Filsafat Islam

  3.09

  46 Mr. Faisol Saleh Manajemen Dakwah

  3.00

  2.96

  2.90

  3.00

  21 Ms. Nurulhuda Dorni Pendidikan Agama Islam

  3.19

  22 Mr. Himron Sugabaru Perbadingan Agama

  3.16

  23 Ms. Nurma Kalong Manajemen Pendidikan Islam

  2.95

  24 Ms. Sitirokiyoh cheming Ilmu Al- Qur’an Tafsir

  1.90

  25 Ms. Mareeyah Chedo Pendidikan Bahasa Inglish

  2.00

  26 Ms. Suhainee Wado Manajemen Pendidikan Islam

  27 Ms. Madena Chapakiya Ekonomi Islam

  33 Ms. Fatimah Muleng Pendidikan Bahasa Inglish

  3.02

  28 Ms. Munah Samae Pendidikan Bahasa Inglish

  3.02

  29 Ms. Hayatee Namayam Pendidikan Bahasa Arab

  2.03

  30 Ms. Yawariyah Lateh Pendidikan Bahasa Inglish

  3.40

  31 Ms. Suwaibah Kaong Pendidikan Bahasa Inglish

  2.90

  32 Ms. Suhailah Sidek Pendidikan Bahasa Inglish

  2.44

  2.70

  47 Ms. Sianab Chewae Pendidikan Bahasa Inglish

  3.02 Hal ini yang menjadi latar belakang penulis mengambil judul “ Pengaruh kemampuan Bahasa Indonesia terhadap prestasi belajar mahasaiswa islam patani di universitas iislam negeri raden intan lampung”.

  D. Identifikasi Masalah

  Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dikemukakan tersebut, masalah dapat diidentifikasi sebagai berikut :

  1. Masih banyaknya mahasiswa asing yang melakukan kemubadziran berbahasa dalam berkomunikasi dan berinteraksi.

  2. Masih tertutupnya mahasiswa asing dalam hal bersosialisasi dengan mahasiswa Indonesia.

  3. Masih adanya penggunaan bahasa yang tidak sesuai dengan padanan bahasa Indonesia yang dilakukan mahasiswa asing saat proses pembelajaran berlangsung.

  E. Pembatasan Masalah

  Agar pembahasan tidak terlalu meluas, maka perlu adanya pembatasan masalah. Untuk itu peneliti membatasi masalah sebagai berikut, yakni Pengaruh Kemampuan Bahasa Indonesia terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Islam Patani Di Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung.

F. Rumusan Masalah

  Berdasarkan pembatasan masalah tersebut, maka masalah penelitian ini dirumuskan :

1. Apakah ada Pengaruh antara Kemampuan Bahasa Indonesia terhadap

  Prestasi Belajar Mahasiswa Islam Patani Di Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung? G.

   Manfaat Penelitian

  Hasil penelitian ini diharapkan memiliki manfaat bagi semua pihak antara lain:

  1. Diharapkan hasil penelitian ini dapat disumbangkan kepada mahasiswa Islam Patani yang berkuliah di berbagai fakultas pada Perguruan Tinggi Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung khususnya dan seluruh mahasiswa Islam Patani pada umumnya.

  2. Diharapkan hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai pedoman bagi mahasiswa atau calon mahasiswa Islam Patani yang akan melanjutkan studinya di Indonesia.

  3. Bagi peneliti, hasil penelitian ini dapat menjadi pendukung untuk meningkatkan kemampuan berbahsa Indosesia sehingga dapat meningkatkan prestasi belajar penelitian.

H. Tujuan Penelitian

  Tujuan penelitian ini adalah untuk :

  1. Mengetahui seberapa besar pengaruh yang dimiliki antara kemampuan berbahasa mahasiswa islam patani terhadap perestasi belajar.

  2. Seberapa baik mahasiswa asing dalam kemampuan berbahasa Indonesia.

I. Waktu dan Tempat Penelitian

  Penelitian ini di lakukan pada tahun ajaran 2018/2019 di Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung.

BAB II LANDASAN TEORI A. Kemampuan Bahasa Indonesia 1. Pengertian Kemampuan Bahasa Indonesia Kemampuan bahasa adalah kekayaan dalam bahasa, atau kemampuan

  1 seseorang menggunakan bahasa yang memadai dilihat dari sistem bahasa.

  Adapun Bahasa meruapakan suatu ungkapan yang mengandung maksud untuk menyampaikan sesuatu kepada orang lain. Sesuatu yang dimaksudkan oleh pembicara bisa dipahami dan dimengerti oleh pendengar atau lawan bicara melalui Bahasa yang diungkapkan.Secara sederhana, Bahasa dapat diartikan

  2 sebagai alat untuk menyampaikan sesuatu yang terlintas di dalam hati.

  Bahasa adalah sistem lambang bunyi ujaran yang digunakan untuk berkomunikasi oleh masyarakat pemakainya.Bahasa yang baik berkembang berdasarkan suatu sistem, yaitu perangkat aturan yang dipatuhi oleh

  3

  pemakainya. Menurut Nababan Bahasa adalah salah satu ciri paling khas yang

  4

  manusiawi yang membedakannya dari mahluk-mahluk lain. Secara tradisional bahasa adalah alat untuk berinteraksi atau alat untuk berkomunikasi, dalam arti ₁ Tim Penyusun Kamus Pusat Bahasa, Kamus Besar Bahasa Indonesia, ed. 3-cet 4 –Jakarta: Balai Pustaka, 2007. _{2 3} Mulyati , Terampil Berbahasa Indonesia, ( Jakarta: Prenadamedia Group,2015 ), h.2.

  Widjono Hs, Bahasa Indonesia Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian di Perguruan Tinggi , (Jakarta : PT Gramedia Widiasarana,2012),h.20.

  5

  alat untuk menyampaikan pikiran, gagasan, konsep atau juga prasaan. Jadi, fungsi Bahasa yang paling mendasarkan adalah sebagai alat komunikasi, yakni sebagai alat pergaulan antarsesama dan alat untuk menyampaikan pikiran.

2. Pengertian Bahasa Indonesia

  Dalam kamus besar Bahasa Indonesia (KBBI) Bahasa Indonesia diartikan sebagai system lambing bunyi yang arbitrer, yang digunakan oleh anggota suatu masyarakat untuk bekerja sama berinteraksi, dan mengidentifikasikan diri (KBBI offline 1.5).

  Sementara dalam kamus Okford , Bahasa diartikan sebagai “the system of

  communication in speech and writing that is used by people of a particular contry”.Artinya Bahasa merupakan sebuah sistem komunikasi lisan dan tulisan

  6

  yang digunakan manusia pada masing-masing negara. Untuk pemahaman lebih lanjut tentnag bahasa berikut beberapa para ahli mendefenisikan apa itu Bahasa.

  Mario Pie mengatakan bahwa Bahasa adalah sebuah sistem dari komunitas dengan bunyi yang dioperasikan melalui organ bicara dan pendengaran diantara anggota komunitas dan menggunakan lambang bunyi yang bersifat arbiter,

  7

  serta mempunyai kesepakatan makna. Menurut Bloomfield; Bahasa adalah sistem arbitrary dari lambing bunyi yang memungkinkan semua manusia ₅ Chaer Abdul ,Leonie Agustiana, Sosiolinguistik perkenalan awal pengarang, (Jakarta : Rineka Cipta,2010),h.19. _{6 7} Yendra, Mengenal Ilmu Bahasa ( linguistic ), (Yogyakarta : Deepublish,2016), h.2.

  Mario Pie, Kisah daripada Bahasa ( Terjemahan Nugroho Notosusanto ), ( Jakarta : membangun budaya atau mempelajari system dari budaya untuk berkomunikasi atau berinteraksi.

8 Merujuk pada pendapat para ahli di atas, dapat dikatakan bahwa Bahasa

  mempunyai peranan penting dalam berinteraksi.Selain berfungsi sebagai salah satu alat komunikasi utama, Bahasa juga merupakan salah satu keahlian yang hanya dimiliki oleh manusia, hal inilah yang membedakan interaksi manusia dengan interaksi mahluk-mahluk lain di bumi.Jadi secara garis besar dapat didefinisakan bahwa Bahasa sebagai sistem bunyi yang memiliki makna, lambnag bunyi, dan dituturkan dari sistem arbiterari manusia dalam situasi yang wajar yang digunakan sebagai alat komunikasi.

a. Pentingnya Bahasa

  Betapa pentingnya Bahasa bagi mausia kiranya tidak perlu diragukan. Hal itu tidak saja dapat dibuktikan dengan menunjuk pemakaian Bahasa dalam kehidupan sehari-hari, tetapi juga dapat dibuktikan dengan melihat banyaknya perhatian para ilmuan dan praktisi terhadap Bahasa. Para ilmuan dalam bidang lain pun menjadikan Bahasa sebagai objek studi karena mereka memerlukan bahasa sebagai alat untuk mengkomunikasikan berbagai hal.

  Selaku mekhluk sosial yang memerlukan orang lain sebagai mitra berkomunikasi, manusia memang memakai du acara berkomunikasi, yaitu secara verbal dan nonverbal. Berkomunikasi verbal dilakukan dengan menggunakan alat/media Bahasa (lisan dan tulis), sedangkan berkomunikasi nonverbal dilakukan dengan menggunakan media selain Bahasa. Alat komunikasi nonverbal yang wujudnya berupa aneka symbol, isyarat, kode, dan bunyi. Misalnya tanda lalu lintas, morse, anggukan/gelengan kepala, lambaian tangan, sirene, kentongan, atau terompet. Barulah bermakna setelah “diterjemahan” ke dalam Bahasa manusia. Hal itu menunjukkan Bahasa merupakan alat komunikasi yang

  9 terpenting bagi manusia.

b. Fungsi Bahasa

  Dalam literature Bahasa, para ahli merumuskan fungsi Bahasa secara umum ada empat, yaitu 1)

  Sebagai alat berkomunkasi 2)

  Sebagai alat mengekspresikan diri 3)

  Sebagai alat berintegrasi dan beradaptasi sosial

  10

  4) Sebagai alat control sosial.

  3. Ruang Lingkup Bahasa Indonesia

  Ruang lingkup Bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut: ₉

  1. Mendengarkan

  Finoza,Lamuddin. Komposisi Bahasa Indonesia, cet.1( Jakarta : Diksi Insan Mulia,1993 ),h.2.

  2. Berbicara

  3. Membaca

  11 4. Menulis.

4. Morfologi dalam Bahasa Indonesia

  Pengertian secara arti kata (etymologies), morfologi berasal dari kata bahasa Yunani yaitu kata morf dan kata logos-morf berarti bentuk dan logos berarti ilmu, jadi secara umum morfologi dapat diartikan sebagai ilmu yang mengkaji bentuk dan perubahan bentuk Istilah morfologi ini banyak dipakai oleh bidang-bidang ilmu pengetahuan baik ilmu alam (natural science) maupun

  12 ilmu humaniora, termasuk ilmu bahasa (linguistik).

  Di dalam kajian linguistik, yang dimaksud dengan morfologi adalah kajian yang membahas mengenai seluk-beluk bentuk kata yang melingkupi pembentukan kata, perubahan kata, dan dampak dari perubahan tersebut terhadap makna (meaning) dan kelas kata (word class).Sebelumnya morfologi lebih dikenal dengan sebutan morphemics, yaitu studi tentang morfem. Namun, seiring dengan perkembangan dan dinamika bahasa, istilah yang kemudian lebih populer adalah morfologi.

  Verhaar, berpendapat bahwa morfologi adalah bidang linguistik yang

  13

  mempelajari susunan bagian kata secara gramatikal. Selanjutnya Kridalaksana _{11 12} Depdiknas, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, ( Jakarta : Depdiknas,2006 ), h.125. ₁₃ Yendra, Mengenal Ilmu Bahasa( linguistic ), (Yogyakarta : Deepublish,2016), h.95.

  Verhaar J.W.M, Pengantar Linguistik, ( Jakarta : Gajah Mada University Press,1985 ), juga mengemukakan bahwa, morfologi merupakan bidang linguistik yang mempelajari morfem (morpheme) dan kombinasi-kombinasinya bagian dari

  14 struktur bahasa yang mencakup kata dan bagian-bagian kata, yaitu morfem.