1. Home
  2. Lainnya

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN CONCEPT ATTAINMENT TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA PADA MATERI POKOK SEGIEMPAT KELAS VII.

ABSTRAK
Istianingsih. 2012. Keefektifan Model Pembelajaran Concept Attainment Dan
NHT Terhadap Kemampuan Komunikasi Siswa. Skripsi.
Jurusan Matematika Fakultas Matematika dan Ilmu
Pengetahuan Alam Universitas Negeri Semarang.
Pembimbing I: Dr. Iwan Junaedi, M. Pd., Pembimbing II: Dr.
Zaenuri Mastur,S.E, M.Si, Akt
Kata kunci: Keefektifan, Model Pemebelajaran concept attainment, Model
Pembelajaran NHT, Komunikasi.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran
concept attainment dan model pembelajaran NHT terhadap kemampuan
komunikasi matematis siswa. Selain itu juga untuk mengetahui manakah model
pembelajaran yang mengalami peningkatan secara signifikan antara pembelajaran
concept attainment dan model pembelajaran NHT terhadap kemampuan
komunikasi matematis siswa.
Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas VII SMP N 2 Trangkil
Pati tahun pelajaran 2011/2012. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen.
Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model pembelajaran concept
attainment dan model pembelajaran NHT, sedangkan variabel terikat adalah
kemampuan komunikasi matematis siswa. Menggunakan teknik random sampling
diperoleh dua kelas sebagai kelas sampel yaitu kelas VII A sebagai kelas

eksperimen 1 dengan model pembelajaran concept attainment dan kelas VII B
dengan model pembelajaran NHT sebagai kelas eksperimen 2.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran concept
attainment lebih baik daripada model pembelajaran NHT terhadap kemampuan
komunikasi matematis siswa pada materi segiempat. Hal ini ditunjukkan dari
peningkatan rata-rata pretest-posttest pada tes kemampuan komunikasi matematis
siswa dikelas dengan model pembelajaran concept attainment yaitu dari
setelah dilakukan pembelajaran.
saat sebelum diberi pembelajaran dan
Model pembelajaran concept attainment lebih efektif dari pada model
pembelajaran NHT terhadap kemampuan komunikasi matematis sehingga
disarankan untuk menggunakan model pembelajaran concept attainment dalam
pembelajaran segiempat.
 

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN ATI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERFIKIR KREATIF SISWA KELAS VII MATERI SEGIEMPAT

1 30 257

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN CPS DENGAN STRATEGI TS TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS VII MATERI SEGIEMPAT

0 18 223

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK PADA MATERI POKOK SEGIEMPAT

2 11 301

KEEFEKTIFAN MODEL SAVI BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATERI SEGIEMPAT KELAS VII

23 70 211

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN ARIAS BERBANTUAN ALAT PERAGA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS VII MATERI SEGIEMPAT

0 6 256

KEEFEKTIFAN EXPERIENTIAL LEARNING DENGAN STRATEGI REACT PADA MATERI SEGIEMPAT TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS VII

0 14 278

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING BERBASIS GALLERY WALK TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATERI SEGIEMPAT SISWA KELAS VII

2 77 435

Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe CIRC Dan TPS Pada Materi Pokok Segiempat Kelas VII

0 7 280

KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA KELAS VII PADA MODEL PEMBELAJARAN TREFFINGER MATERI SEGIEMPAT

0 1 80

PENGARUH PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA PADA MATERI SEGIEMPAT DI SMP

0 0 10