PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN PENDEKATAN PROBLEM BASED INSTRUCTION PADA MATERI CAHAYA KELAS VIII SMP.
ABSTRAK
Gofar, A. 2011. Penerapan Pembelajaran Kooperatif Dengan Pendekatan Problem Based
Instruction Pada Materi Cahaya. Skripsi, Jurusan Fisika Fakultas Metematika dan
Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Semarang. Pembimbing Utama Dr.
Sugianto, M. Si, dan Pembimbing Pendamping Dr. Sulhadi, M. Si.
Kata Kunci: Model Pembelajaran Kooperatif, Problem Based Instruction (PBI), Hasil Belajar
Kognitif.
Pembelajaran ekspositori masih berpusat pada guru yang mengakibatkan siswa
pasif dalam proses pembelajaran fisika. Kondisi ini menyebabkan hasil belajar siswa belum
optimal sehingga perlu dicari alternatif model pembelajaran yang dapat meningkatkan
keaktivan siswa. Alternatif model pembelajaran yang dipilih adalah pembelajaran kooperatif
dengan pendekatan Problem Based Intruction (PBI). Penerapan pembelajaran kooperatif
dengan pendekatan PBI dapat mengaktifkan siswa, karena menekankan pada pembelajaran
individu dalam kerja kelompok. Siswa juga mengalami langsung pembelajaran melalui
penyelesaian permasalahan nyata sehingga siswa belajar dari fakta menuju konsep.
Penentuan sampel penelitian menggunakan teknik purposive sampling. Hasil uji
homogenitas dengan uji kesamaan dua varian menunjukkan sampel penelitian homogen.
Rancangan penelitian menggunakan Control Group Pretest Posttest. Hasil analisis data
menunjukkan bahwa hasil belajar kognitif siswa dalam pembelajaran kooperatif dengan
pendekatan PBI lebih baik dibandingkan dengan pembelajaran ekspositori. Uji normalized
gain menunjukkan peningkatan hasil belajar kognitif siswa pada kelas eksperimen sebesar
0,53 dan kelas kontrol sebesar 0,39. Uji hipotesis menggunakan uji t pihak kanan data hasil
belajar kognitif diperoleh thitung= 4,10. Simpulan yang dapat diambil yaitu model
pembelajaran kooperatif dengan pendekatan PBI dapat meningkatkan hasil belajar
kognitif siswa dan pembelajaran kooperatif dengan pendekatan PBI lebih baik
dibandingkan dengan pembelajaran ekspositori.
Gofar, A. 2011. Penerapan Pembelajaran Kooperatif Dengan Pendekatan Problem Based
Instruction Pada Materi Cahaya. Skripsi, Jurusan Fisika Fakultas Metematika dan
Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Semarang. Pembimbing Utama Dr.
Sugianto, M. Si, dan Pembimbing Pendamping Dr. Sulhadi, M. Si.
Kata Kunci: Model Pembelajaran Kooperatif, Problem Based Instruction (PBI), Hasil Belajar
Kognitif.
Pembelajaran ekspositori masih berpusat pada guru yang mengakibatkan siswa
pasif dalam proses pembelajaran fisika. Kondisi ini menyebabkan hasil belajar siswa belum
optimal sehingga perlu dicari alternatif model pembelajaran yang dapat meningkatkan
keaktivan siswa. Alternatif model pembelajaran yang dipilih adalah pembelajaran kooperatif
dengan pendekatan Problem Based Intruction (PBI). Penerapan pembelajaran kooperatif
dengan pendekatan PBI dapat mengaktifkan siswa, karena menekankan pada pembelajaran
individu dalam kerja kelompok. Siswa juga mengalami langsung pembelajaran melalui
penyelesaian permasalahan nyata sehingga siswa belajar dari fakta menuju konsep.
Penentuan sampel penelitian menggunakan teknik purposive sampling. Hasil uji
homogenitas dengan uji kesamaan dua varian menunjukkan sampel penelitian homogen.
Rancangan penelitian menggunakan Control Group Pretest Posttest. Hasil analisis data
menunjukkan bahwa hasil belajar kognitif siswa dalam pembelajaran kooperatif dengan
pendekatan PBI lebih baik dibandingkan dengan pembelajaran ekspositori. Uji normalized
gain menunjukkan peningkatan hasil belajar kognitif siswa pada kelas eksperimen sebesar
0,53 dan kelas kontrol sebesar 0,39. Uji hipotesis menggunakan uji t pihak kanan data hasil
belajar kognitif diperoleh thitung= 4,10. Simpulan yang dapat diambil yaitu model
pembelajaran kooperatif dengan pendekatan PBI dapat meningkatkan hasil belajar
kognitif siswa dan pembelajaran kooperatif dengan pendekatan PBI lebih baik
dibandingkan dengan pembelajaran ekspositori.