Smt 5_PG566_Hambatan Anak Berkebutuhan Khusus_sdh.doc
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
Silabus
Identitas mata kuliah
Nama mata kuliah
Nomor kode
Jumlah sks
Semester
Kelompok mata kuliah
Program studi/Program
Status mata kuliah
Prasyarat
Dosen
:
:
:
:
:
:
:
:
:
Hambatan Anak Berkebutuhan Khusus
PG566
2 sks
5 (Ganjil)
MKK Program Studi
Psikologi/S1
Pilihan pada kajian Psikologi Pendidikan
Dr. Edja Sadjaah, M.Pd.
Dr. Zaenal Alimin, M.Ed.
Tujuan
Selesai mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan mampu memperoleh pemahaman mengenai hambatan yang dialami oleh anak-anak
berkebutuhan khusus dalam mengikuti pembelajaran dan aktivitas hidup
sehari-hari.
Deskripsi isi
Pada perkuliahan ini dibahas perkembangan peristilahan mulai dari istilah
anak cacat, anak luar biasa, anak berkelainan, hingga istilah anak berkebutuhan khusus; hambatan permanen dan hambatan temporer; hambatan
visual, hambatan auditif, hambatan emosi, hambatan persepsi, hambatan
sensori-motor, hambatan perilaku; memahami dan memfasilitasi kebutuhan
dan kompensatoris antar-individu; memahami seting persekolahan dan
seting rumah; kerjasama dalam tim-work untuk optimasi kemampuan anak.
Pendekatan pembelajaran
a. Metode : Ceramah, tanya jawab, dan diskusi di kelas
b. Tugas : Penyusunan semua jenis tes
c. Media : LCD dan OHP
Evaluasi
Keberhasilan mahasiswa dalam perkuliahan ditentukan oleh prestasi yang
bersangkutan dalam:
- Partisipasi kegiatan kelas
- Tugas
- UTS dan UAS
MK Hambatan Anak Berkebutuhan Khusus/ PG566
1
Rincian materi perkuliahan tiap pertemuan
Pertemuan 1
Pertemuan 2
Pertemuan 3
Pertemuan 4
Pertemuan 5
Pertemuan 6
Pertemuan 7
Pertemuan 8
Pertemuan 9
Pertemuan 10
Pertemuan 11
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
Pertemuan 12 :
Pertemuan 13 :
Pertemuan 14 :
Pertemuan 15 :
Pertemuan 16 :
Orientasi perkuliahan
Istilah-istilah
Hambatan permanen dan temporer
Hambatan visual
Hambatan auditif
Hambatan emosi
Hambatan persepsi
UTS
Hambatan sensori-motor
Hambatan perilaku
Memahami kebutuhan dan memfasilitasi kompensatoris
antar individu
Memahami setting persekolahan dan rumah
Kerjasama dalam team-work untuk optimasi
kemampuan anak
Menyusun laporan studi lapangan
Menyusun laporan studi lapangan
UAS
7. Daftar buku
Buku utama:
Cruickshank, W.M. (1980). Psychology of Exceptional Children and Youth.
Edisi ke 4. New Jersey: Prentice hall Inc.
Hallahan, D., Kauffman, J., & Lloyd, J. (1999). Introduction to Learning
Disabilities. New Jersey: Prentice Hall.
Lovvit, T.C. (tt). Introduction to Learning Disability. New Jersey: Prentice
Hall.
Mash, E.J. & Wolfe, D.A. (2005). Abnormal Child Psychology. Belmont:
Thompson.
Smith, David. (2006). Inklusi: Sekolah Ramah untuk Semua. Bandung:
Penerbit Nuansa Cendekia.
Referensi:
Clark, B. (1983). Growing Up Gifted. Ohio: Bell & Howell Company.
Hallahan, D., Kauffman, J., & Lloyd, J. (1999). Introduction to Learning
Disabilities. New York: Prentice-Hall.
Kaufman, J.M., & Hallahan D.P. (1981). Handbook of Special Education,
New Jersey: Prentice Hall.
MK Hambatan Anak Berkebutuhan Khusus/ PG566
2
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
Silabus
Identitas mata kuliah
Nama mata kuliah
Nomor kode
Jumlah sks
Semester
Kelompok mata kuliah
Program studi/Program
Status mata kuliah
Prasyarat
Dosen
:
:
:
:
:
:
:
:
:
Hambatan Anak Berkebutuhan Khusus
PG566
2 sks
5 (Ganjil)
MKK Program Studi
Psikologi/S1
Pilihan pada kajian Psikologi Pendidikan
Dr. Edja Sadjaah, M.Pd.
Dr. Zaenal Alimin, M.Ed.
Tujuan
Selesai mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan mampu memperoleh pemahaman mengenai hambatan yang dialami oleh anak-anak
berkebutuhan khusus dalam mengikuti pembelajaran dan aktivitas hidup
sehari-hari.
Deskripsi isi
Pada perkuliahan ini dibahas perkembangan peristilahan mulai dari istilah
anak cacat, anak luar biasa, anak berkelainan, hingga istilah anak berkebutuhan khusus; hambatan permanen dan hambatan temporer; hambatan
visual, hambatan auditif, hambatan emosi, hambatan persepsi, hambatan
sensori-motor, hambatan perilaku; memahami dan memfasilitasi kebutuhan
dan kompensatoris antar-individu; memahami seting persekolahan dan
seting rumah; kerjasama dalam tim-work untuk optimasi kemampuan anak.
Pendekatan pembelajaran
a. Metode : Ceramah, tanya jawab, dan diskusi di kelas
b. Tugas : Penyusunan semua jenis tes
c. Media : LCD dan OHP
Evaluasi
Keberhasilan mahasiswa dalam perkuliahan ditentukan oleh prestasi yang
bersangkutan dalam:
- Partisipasi kegiatan kelas
- Tugas
- UTS dan UAS
MK Hambatan Anak Berkebutuhan Khusus/ PG566
1
Rincian materi perkuliahan tiap pertemuan
Pertemuan 1
Pertemuan 2
Pertemuan 3
Pertemuan 4
Pertemuan 5
Pertemuan 6
Pertemuan 7
Pertemuan 8
Pertemuan 9
Pertemuan 10
Pertemuan 11
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
Pertemuan 12 :
Pertemuan 13 :
Pertemuan 14 :
Pertemuan 15 :
Pertemuan 16 :
Orientasi perkuliahan
Istilah-istilah
Hambatan permanen dan temporer
Hambatan visual
Hambatan auditif
Hambatan emosi
Hambatan persepsi
UTS
Hambatan sensori-motor
Hambatan perilaku
Memahami kebutuhan dan memfasilitasi kompensatoris
antar individu
Memahami setting persekolahan dan rumah
Kerjasama dalam team-work untuk optimasi
kemampuan anak
Menyusun laporan studi lapangan
Menyusun laporan studi lapangan
UAS
7. Daftar buku
Buku utama:
Cruickshank, W.M. (1980). Psychology of Exceptional Children and Youth.
Edisi ke 4. New Jersey: Prentice hall Inc.
Hallahan, D., Kauffman, J., & Lloyd, J. (1999). Introduction to Learning
Disabilities. New Jersey: Prentice Hall.
Lovvit, T.C. (tt). Introduction to Learning Disability. New Jersey: Prentice
Hall.
Mash, E.J. & Wolfe, D.A. (2005). Abnormal Child Psychology. Belmont:
Thompson.
Smith, David. (2006). Inklusi: Sekolah Ramah untuk Semua. Bandung:
Penerbit Nuansa Cendekia.
Referensi:
Clark, B. (1983). Growing Up Gifted. Ohio: Bell & Howell Company.
Hallahan, D., Kauffman, J., & Lloyd, J. (1999). Introduction to Learning
Disabilities. New York: Prentice-Hall.
Kaufman, J.M., & Hallahan D.P. (1981). Handbook of Special Education,
New Jersey: Prentice Hall.
MK Hambatan Anak Berkebutuhan Khusus/ PG566
2