KONSEP HARGA PASAR DALAM ISLAM (DHAMAN AL-MITHL)

  7 7 # & - .0 " # >=/ ?

  6 ! #

  7

  .$ + 9 ; " < , 7 ,-- / =

  9 1 :

  8 !

  1

  "

  ,

  ! #

  " # # 7 # &

  !% !

  . /

  " # ! # 3 # # #

  # * 4 5

   ! " # $ !% ! & #' ! " " " # "

  % % # 1 +2 3 1 + ! " !

  ! # # !

  ! # ! #

  . / #

  # !

  % !

  # #

  # " %

  # $ #

  # #

  ! " #

  & $ $ & % ( !( )&) !

  $ $ % $ & % & ! ' & & ! ( !% & ! ) ! (

  • * ' + ,

  3 : ! ; . / .7 > / =)

  • - $ %

  # + # "

  2

  1 E D ! 7 ?B/ >+,- >

  7

  7 7 # &

  1 ' * .'

  7 D < ,-- / - & ! %

  1

  1 $ ! # #

  # #

  .7

  # $ # %

  % % # + !

  • % # "
    • < % =

  ! 1 % # #

  ! #

  " # " )

  ) $ # C #

  • - *
    • * .'
      • + +

  2 .8 # 4: ,---/ ?

  1 $

  7 C 1 '

  B 7 D < ,-- / -+ & 1 $

  B

  & =

  " <

  & ?

  $ ! # %

  $ #

  @ A + & $ #

  @ A

  $ #

  1 8 + . . " + 6 / ?) ? $ . # / # # #

  >

  ! #

  1 8 # # # !

  #

  3

  1

  8 # <

  7

  • - .0 " # >=/ = C
    • * ' - & % .' 7 1 $
    • ) / ?

  • G G . / " $
    • ) #

  7 " ! ) /

  .7 %

  7 / B- B

  .8 # 4: ,---/ ?B

  # ! " $ # !

  . / $

  1 :

  , ; "

  "

  " <

  )

  # $

  . # / # #

  # F # #

  & ?B ) & 1 $ * + .7

  2

  1 D ! 7 ,/ =-B $ @: % "

  1 A )- 4 # # # # # ! # #

  # # 7 $ 2 ' H % % .'

  ? 7 )>/ =? $ 5 0

  % C # 4 2 0

  B = 1 ; # , & * ' +

  # # $

  # # . /

  ,

  F ; #

  =

  $

  5

  ? B ! ! ) ! % ( & #

  & $

  & ! # #

  # " @ A # ,

  #

  >

  : G 0 #

  # # G

  & ) &

  " @$

  # !% !

  A #

  • * . '
  • * *
  • * / ? >
  • * 2
  • # # !

  • # #
  • !
    • G $ # #

  8 : ( %J . ? / -=

  .F F D < # ?>/ ( >=+>? I 1 $ & *) & ' , $

  & C 7 ,

  ' 7 ' )/ , & ,,

  $ ' 2 ' - + .

  # ,-

  9 # # !

  < #

  # # < +

  # # #

  ,,

  # #

  ! ' ! + # #

  # # + #

  # ! 1 #

  ! + ! # !

  56

  & ! %

  F ! # # ! &

  ,-

  ! ,

  ! + # +

  ! #

  " "

  ! # $

  ! # F # !

  " "

  # $

  # # ' # # 4 #

  • G !

  • ! # + F

  ! "

  • $

  # # ,?

  7

  7 7 # - $ . ! " # >=/ ,=

  ! $ % !

  ! % . /

  . ;/ $ # ! . L ;/ %

  3 ' #

  % # # #

  • G 6 $ >
    • G "

  9

  B, ... ... @M8 & / A

  $ )B

  ... !" #$% & ' () *+" ,- ./0 1 ...

  @M &

  & & /

  9 & . ! %%% C " % ! % B? - 9 #

  1 I # # ,=

  7

  ,?

  # #

  !

  ,=

  1 # # ! #

  # #

  # # !

  " $

  1 K0 $ ;+ $

  $ "

  ; 1 0 #

  1 #

  ; " %

  % # "

  • * - *

  A $ =B # 2 ' 3 45 #2.6 70 ...

  • #

  1 7 ,/ ,- ,> &

  ,)

  ' % # % # # #

  # # # . # ! # & /

  ,

  # #

  # #

  1 C

  B- #

  C

  B- # # #

  • % # ! # + #

  % # . /

  '

  @C % : A . # $

  " C ! # ! ! ! # 1 " #

  @- & &

  2 % " 9: " " ! ; % 0 ! & " 9 "

  • + & < % + & + & <

  A " ! C ! !

  ! # # ' # ,

  • * 7 ! &

  3 '

  @ +% & #+ $ ) ( ) B ,) 1 3+H 5 6 + 2 ) =+

  • * , &

  . " + 4 ?>/ & %%% =,+ = 9 3+H )

  1 $

  1 13 %

  G 6

  @. & &

  & & /

  A '

  % #

  # & # % %

  1 F !

  1 %

  '

  3 # 1 +

  ,B

  5

  " %

  ' # @2 ) A # # !

  % G ## # # 6 &

  !

  ,>

  '

  3 C . / $

  ! #

  # # . / % % ,B

  ! + & %( B-+B

  • + & # # @.
  • #

  • # $

  % #

  ? #

  # #

  = * #

  4 <

  # , & .+ / % #

  # %

  & # # #

  < % #

  # ' .+ & /

  9 # #

  # #

  # # , = # " # # ! % #

  13 C # E 1 ! 1 - - .$ 1 / ?

  A . C / ' + ,

  $

  7 C ! # @4 &

  # ! # #

  . / #

  % # 3 # # # ! #

  ,

  2

  & & < % + !

  " % . & & & & % & & & & <

  & ! " % 4 & " & ! & "

  & & < % . & & & % 8

  % # #

  ' ! #

  & C ! ! # # #

  # # #

  # B

  7 !

  3 3 &

  • #
  • ,- # #

  % ' ! # #

  ! #

  # #

  ! > & ! # & !

  % # ! @ A #

  # @ + # A

  !

  # # ! # % + ! #

  % # # ! # #

  # 1 % # ! #

  # #

  =-

  ! # 1 +2 3 !

  • #
  • ==

  @/+ & & ! & 0 # #

  & "

  & #

  ! 0

  % ' ! % '

  =

  A #

  & &

  % ' ! # #

  • =,

  % # =-

  ! A .% #

  1 13 % . )B/ @% # 6 ; 2 0 ! ( (%%% B,= = A > & , , B

  • * 1 +2 3 & B .% ' )-/

  % # +& 3 .! ,BBN)> / #

  # ! @1 # ) =, # # # $ % ' D #

  A .1 +0 . )=/ = ! @ # ! D # % # ! # # # @ # + #

  A . & =/ D ; ' $ -

  • * # ==

  .D' 0 % 4 ,---/ = & ! 2 ! @1 * F $ # #

  & " A * & =

  % ' # ! *

  8 #

  " ! #

  • #

  ! # % !

  1

  =? ! & %

  % ' !

  # @/+ & & & ! & "

  #

  % & " & &

  % #

  =) "

  1

  & " & & &

  $ ? B

  =B

  A 4 # ! %

  • '

  ... # )8 98 : ;(9 1 < =>. 1 < )8 % ?@A> ,B@ @

  I O P

  I O,P 7 < I O=P

  • + @ &

  &

  I O?P D A

  /

  . /I OBP '

  I O>P 7 " #

  !

  =>

  # % # !

  $ # &

  1 C

  • # "

  ! # ! ! % %

  ' # !

  $ # +

  =

  %

  I O P

  I O,P &

  I O=P ' " !

  #

  I O?P #

  =

  #

  3 $ % '

  ?-

  & #

  < ! !

  # # 5 # =)

  8 + * $ '

  .' 7 " ! ,-- / ) =

  • - -

  1 C " .'

  7 % =?

  D ; =) ?- C 1 )B/ =B & . /

  • =B

  1 13 % > ! # ! = => D ; =)

  # * /

  • & %

  % # < # <

  . / # !

  # C # #

  < # % < " " * #

  # # #

  $ # ! %

  #

  ?

  # < <

  # # 3 #

  # #

  % < # 3 $ < # . $ / # 3 . /

  ! # # ! . & /

  ?=

  $ #

  ! # % # % .

  & / # # $

  3 #

  % < # $ < #

  &

  # # "

  % # # # < # # # #

  ??

  < #

  # #

  # < #

  " 3 #

  # ! # # . < / #

  # !

  ?,

  & % < # % ! #

  # # " ? &

  • + ?,

  % 0 # # .; " $# 6 >/ ,?

  • * 9 & & ?=

  2 % #

  1 ! ' . & % & & & "

  % % % ,--, / ?? ?? < & ; . # /; % # " <

  . " D / =B +=>-

  ? +?,-

  ! %

  %

  ! #

  # # #

  ' #

  $ # !

  # )& !

  # 6 .? !

  # #

  ) / " #

  # # # # # # #

  % ; ?>

  C 1 1 $# +$ 2 )

  .G +% ## ?-?/ >? ? 1 1 ! , * , !

  " % < # : )> >- ?) 9 * 2 .0 " # )B/

  ?

  # ! #

  • #
  • ?)

  " ! # *

  $Q ; RQ 0

  C " G &

  $ % < < % # # # <

  # F < %

  # # < < 7 <

  % ! # < <

  #

  ?>

  5

  ?B

  % #

  % +2 3 ! %

  ?B 1 ' @1 + % : #A % # - &

  8 .7 % 4 ),/ ??

  #

  • # F +

  • + ' . '

  1 - . # )>/ ' 3 + , & *

  2 * + ' -

  .1 $# D < D =/ ' $

  2 ' - - +

  7 ' $"* " )/ 7 # - . !

  " # >=/ 1 - * .7 ; 7 =)/

  C 1 3 *

  8 .7 %

  7 )B/ $ '

  . ' # ! -/ $ $

  2 .'

  7

  1 ,--,/

  • + & % "

  $ 5 * * * .7 % 7 / $ 5 * * * .7 % 7 / $

  • * 8 $ .( %

  5

  2 *

  .7 % 4 ) / 0 < # C @F " < ! $ ; <

  & * ' +

  4 - * 2 . 8 & B,/ 2 3

  1 !

  .8 / # % #

  < #

  " < #

  $ #

  # ! !

  # # !

  2 ' * ' +

  ; # 1 ,

  2

  % % ) / 1#

  1

  3

  2 .'

  7 " ! ,-- /

  ; D * " .7 % ; ; -/

  ; A * .F >=/

  • * " . ' )>/

Dokumen yang terkait

PERBEDAAN KONSEP DIRI SISWA BERPRESTASI TINGGI DENGAN BERPRESTASI RENDAH SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA Windra windra157gmail.com ABSTRAK - PERBEDAAN KONSEP DIRI SISWA BERPRESTASI TINGGI DENGAN BERPRESTASI RENDAH SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

0 0 8

PENGGUNAAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP BANGUN RUANG DAN KEMAMPUAN MEMBACA PADA SISWA SEKOLAH DASAR Tri Umiatik Guru SDN 015 Sungai Sirih umiatiktri531gmail.com ABSTRAK - PENGGUNAAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN

0 2 8

UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI SISWA PADA KONSEP PERUBAHAN PADA BENDA DENGAN MENGGUNAKAN METODA DEMONTRASI

0 0 12

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA TERHADAP KONSEP PEMBAGIAN WILAYAH WAKTU DAN LETAK GEOGRAFIS INDONESIA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA BERGAMBAR

0 1 14

PENERAPAN METODE COOPERATIVE SCRIPT DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SD PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA Hasnibeti Guru SDN 012 Lebuh Lurus Kecamatan Inuman hasnibetti592gmail.com ABSTRAK - PENERAPAN METODE COOPERATIVE SCRIPT DALAM MENINGKATK

0 1 10

MODEL PENDEKATAN BERMAIN DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEBUGARAN JASMANI SISWA TUNARUNGU Maidar Guru SLB Negeri Kota Dumai slbdumaigmail.com ABSTRAK - MODEL PENDEKATAN BERMAIN DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEBUGARAN JASMANI SISWA TUNARUNGU

0 0 14

PENGGUNAAN METODE DEMONTRASI UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN DALAM PEMBELAJARAN IPA DAN IPS SISWA SEKOLAH DASAR Neng Elita Guru SD Negeri 004 Koto Kombu elita561gmail.com ABSTRAK - PENGGUNAAN METODE DEMONTRASI UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN DALAM PEMBELAJARAN

0 2 6

AKTIVITAS ORANG TUA DALAM PROSES PENDIDIKAN AKHLAK ANAK-ANAK DI LINGKUNGAN KELUARGA MASYARAKAT KASANG Lastini Guru SD Negeri 012 Kasang Kecamatan Kuantan Mudik lastini059gmail.com ABSTRAK - AKTIVITAS ORANG TUA DALAM PROSES PENDIDIKAN AKHLAK ANAK-ANAK DI L

0 0 8

SISTEM INFORMASI STATUS LINGKUNGAN HIDUP DAERAH PADA PUSAT PENGELOLAAN EKOREGION SUMATERA DENGAN KONSEP OBJECT ORIENTED

0 0 7

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang - PERBEDAAN PROGRAM FIFA 11+ DENGAN CORE STABILITY EXERCISE DAN PLIOMETRIK DALAM MENGURANGI RISIKO CEDERA PADA PEMAIN SEPAK BOLA DI JAKARTA

0 2 10