681154967.doc 51.52KB 2015-10-12 00:18:07
PROPOSAL PROGRAM KREATIVITAS MAHASISWA
“Petualangan Dora” sebagai Media Pembelajaran IPA bagi Siswa SDLB
Tuna Rungu
BIDANG KEGIATAN:
PKM PENELITIAN
Diusulkan oleh:
Tutik Wijayanti
1401413289 Angkatan 2013
Anindyta Affantin
1401413262 Angkatan 2013
Ginarsih
1404143292 Angkatan 2013
Susilowati
1401412220 Angkatan 2012
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
SEMARANG
2015
HALAMAN PENGESAHAN
1. Judul Kegiatan
2. Bidang Kegiatan
3. Ketua Pelaksana Kegiatan
a. Nama Lengkap
b. NIM
c. Jurusan
d. Universitas
e. Alamat Rumah dan No Tel./HP
f. Alamat email
4. Anggota Pelaksana Kegiatan
5. Dosen Pendamping
a. Nama Lengkap
b. NIDN
c. AlamatRumah
d. No Tel./HP
6. Biaya Kegiatan Total
a. Dikti
b. Sumber lain
7. Jangka Waktu Pelaksanaan
: “Petualangan Dora” sebagai
Media Pembelajaran IPA bagi Siswa SDLB
Tuna Rungu
: PKM P
: Tutik Wijayanti
: 1401413289
: Pendidikan Guru Sekolah Dasar
: Universitas Negeri Semarang
: Dsn. Mlati Tinanding Rt 02 Rw 03
Kec.Godong, Kab.Grobogan dan 085799941714
: tutikwijayanti13@yahoo.co.id
: 4 orang
:
:
:
:
: Rp. 4.490.00,:: 5 bulan
Semarang, 24 Oktober 2015
Menyetujui,
Ketua Jurusan PGSD FIP
Ketua Pelaksana Kegiatan
Dra. Hartati, M.Pd
Tutik Wijayanti
NIP.1955100519
NIM.140143289
Pembantu Rektor Bidang
Kemahasiswaan
Dosen Pendamping
Dr. Bambang Budi Raharjo
NIP
NIDN
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL………………………………………………………. I
HALAMAN PENGESAHAN……………………………………...…….... II
DAFTAR ISI……………………………………………………………..... III
DAFTAR TABEL…………………………………………………………. IV
DAFTAR GAMBAR…………………………...…………………………. V
RINGKASAN............................................................................................. VI
BAB I PENDAHULUAN………………………………………………..... 1
A. Latar Belakang Masalah………………………………………....... 1
B. Rumusan Masalah……………………………………………......... 2
C. Tujuan Program…………………………………………………..... 2
D. Luaran yang Diharapkan………………………………………....... 2
E. Kegunaan Program……………………………………………........ 2
BAB II GAMABARAN UMUM RENCANA USAHA............................. 3
A. Gambaran umum………………………………………………...... 3
B. Keunggulan……………………………………………………...... 3
C. Prospek Usaha…………………………………………………….. 3
BAB III METODE PELAKSANAAN PROGRAM…………………….... 10
A. Analisis Pasar dan Pemasaran……………………………..…........ 10
B. Metode Pelaksanaan Program………………………………........... 11
BAB IV ANGGARAN BIAYA.................................................................. 12
A. Rancangan Biaya………………………………………….............. 12
B. Jadwal Kegiatan…………………………………………................ 12
C. Tahap Pelaksanaan…………………………………………........... 12
D. Tahap Pelayanan…………………………………………............... 14
LAMPIRAN…………………………………………………………......... 14
RINGKASAN
Proposal program kreativitas mahasiswa dengan judul Petualangan Dora sebagai
MediaPembelajaran IPA bagi Siswa SDLB Tuna Rungu Kelas 3 ini berawal dari
observasi di sekolah dasar luar biasa. Dari observasi yang telah dilakukan kami mendapat
sebuah permasalah yaitu tingkat pemahaman siswa tuna rungu di sekolah tersebut. Dari
permasalah tersebut kami membuat sebuah media pembelajaran yang dapat meningkatkan
pemahaman siswa terhadap pelajaran di sekolah. Salah satu media yang dapat
meningkatkan pemahaman siswa yaitu Petualangan Dora, jenis media yang mudah untuk
membantu guru dalam menjelaskan mata pelajaran. Media ini seperti permainan yang
mudah dipahami siswa.
BAB 1
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG MASALAH
Melihat keadaan siswa yang tidak biasa kami membuat sebuah media
pembelajaran yang dapat meningkatakan pemahaman siswa dalam mata pelajaran
yaitu Petualangan Dora, dengan kartu dmino yang dapat digunakan oleh guru
dapat meningkatkan pemahaman bagi siswa tuna rungu maupun siswa biasa.
B. PERUMUSAN MASALAH
Berdasarkan latar belakang masalah di atas dapat dirumuskan permasalahan sebagai
berikut :
a)
Bagaimanakah cara penggunaan media pembelajaran “Petualangan Dora” dalam
pembelajaran IPA mengenai penyebaran flora dan fauna di Indonesia bagi siswa
SDLB tuna rungu kelas 3?
b)
Apakah anak tuna rungu memiliki antusias dan tertarik untuk mengikuti
pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran “Petualangan Dora”?
c)
Apakah media pembelajaran “Petualangan Dora” dapat meningkatkan hasil
belajar IPA siswa SDLB tuan rungu kelas 3?
C. TUJUAN
Adapun tujuan dari penelitian ini adalah:
a)
Mengoptimalkan proses pembelajaran IPA bagi siswa kelas 3 SDLB tuna rungu
b)
Meningkatkan semangat belajar siswa kelas 3 SDLB tuna rungu
c)
Meningkatkan hasil belajar siswa kelas 3 SDLB tuna rungu melalui penggunaan
media pembelajaran “Petualangan Dora”
D. LUARAN YANG DIHARAPKAN
Luaran kegiatan yang diharapkan pada penelitian ini adalah :
a) Memanfaatkan media sederhana dalam proses pembelajaran yang efektif dan
efisien
b) Membantu guru dalam menyampaikan materi ajar kepada anak tuna rungu
c) Memberikan referensi kepada guru agar lebih kreatif dalam menyampaikan materi
ajar
E. KEGUNAAN
Kegunaan dari program ini adalah :
a) Bagi guru
Penggunaan media pembelajaran “Petualangan Dora” dapat menumbuhkan
kreatifitas guru dalam menciptakan media sederhana guna menunjang
pembelajaran yang lebih efektif dan menarik.
b) Bagi siswa
Media pembelajaran “Petualangan Dora” dapat membantu siswa mengikuti
pembelajaran dengan optimal sehingga dapat meningkatkan hasil belajar
siswa.
c) Bagi mahasiswa
Memberi referensi bagi mahasiswa guna meningkatkan kreatifitas dalam
menciptakan media pembelajaran dan melatih keterampilan mahasiswa untuk
mengajar.
d) Bagi Bidang Penelitian
Pewarna batik ramah lingkungan ini dapat digunakan Sebagai informasi untuk
mengembangkan penelitian lebih lanjut.
F. TINJAUAN PUSTAKA
1.
Kajian teori
a.
Hakekat IPA
lmu Pengetahuan Alam (IPA) merupakan hasil kegiatan manusia berupa
pengetahuan, gagasan dan konsep yang terorganisasi tentang alam sekitarnya, yang
diperoleh dari pengalaman melalui serangkaian proses ilmiah antara lain
penyelidikan, penyusunan, dan pengujian gagasan-gagasan. Selain hal tersebut di
atas, mata pelajaran IPA dapat dijadikan program untuk menanamkan dan
mengembangkan pengetahuan, keterampilan, sikap dan nilai ilmiah pada siswa
serta rasa mencintai dari menghargai kebesaran Tuhan Yang Maha Esa.
b.
Tujuan Pelajaran IPA
Manusia adalah makhluk hidup yang aktif berkembang sesuai dengan budi dan
daya manusia dalam menemukan teknologi untuk kemudahan hidupnya. Kesadaran
akan pentingnya IPA harus dibangun sejak dini sehingga pada gilirannya nanti akan
terbentuk
masyarakat
yang
mampu
menguasai
teknologi
serta
mampu
menghasilkan produk teknologi yang bermanfaat dan dapat menerapkannya dengan
bijaksana. Pelajaran IPA bukanlah suatu ilmu yang haras diterima dan dihafalkan
oleh anak-anak, tetapi suatu alat untuk mengaktifkan anak-anak kepada sesuatu
tujuan yang tertentu. Proses perolehan materi pelajaran IPA tidak hanya sebatas
menghafalkan pendapat-pendapat para ahli-ahli, namun harus diperoleh dengan
cara praktik sehingga dapat merangsang siswa mengadakan penyelidikan masalahmasalah yang berhubungan dengan materi pelajaran.
c.
Hakekat pembelajaran
Pencapaian kompetensi siswa disekolah sangatlah dipengaruhi oleh proses belajar
yang dilakukan. Proses belajar biasanya dilakukan oleh guru berdasarkan
kurikulum yang berlaku dan untuk mencapai hasil yang maksimal didalam
pembelajaran itu maka guru harus memahami dan mengerti teori-teori atau pahampaham dalam pembelajaran.
Menurut Trisnu “pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan
pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar” (Gunawan trisnu,
2012). Pembelajaran merupakan bantuan yang diberikan pendidik agar dapat
terjadi proses perolehan ilmu dan pengetahuan, penguasaan kemahiran dan tabiat,
serta pembentukan sikap dan kepercayaan pada peserta didik.
Berdasarkan pengertian diatas maka dapat di simpulkan bahwa pembelajaran
adalah proses belajar mengajar yang dilakukan oleh pendidik kepada pendidik
untuk mencapai tujuan yang diinginkan. Sehingga diharapkan suatu metode atau
model pebelajaran yang digunakan oleh guru dalam penyampaian materi pada
siswa dapat mencapai kriteria tujuan pebelajaran.
d.
Media Pembelajaran
Menurut Estingsih (dalam Sukayati, 2003) “Alat peraga merupakan
media pembelajaran yang mengandung atau membawakan ciri-ciri dari konsep
yang dipelajari”. Menurut Syaiful “Media adalah sumber belajar, maka secara luas
media dapat diartika sebagai manusia, benda, atau peristiwa yang memungkinkan
anak didik memperoleh pengetahuan dan ketrampilan” (Djamarah Bahri Syaiful,
2002: 136). Dengan demikian media pembelajaran merupakan semua benda yang
dapat digunakan untuk membantu dalam proses pembelajaran, baik itu dalam
bentuk media maupun alat peraga. Fungsi utama dari alat peraga adalah untuk
menanamkan konsep pada peserta didik agar mampu untuk menguasai materi
dengan mudah. Dengan melihat, meraba dan memanipulasi alat peraga, maka
peserta didik mempunyai pengalama-pengalaman nyata dalam kehidupan
mengenai arti dan konsep. Sehingga peseta didik mamapu memahami suatu materi
pelajaran dengan mudah. Bila kita cermati, pembelajaran disekolah kebanyakan
menggunakan
cara
klasik,
yaitu
guru
hanya
menerangkan
saja
tanpa
mempraktekannya dengan alat peraga. Hal tersebut akan membuat siswa menjadi
bosan terhadap materi pelajaran dan siswa akan sulit untuk mempelajarinya.
Ada beberapa keuntungan menggunakan media atau alat peraga
dalam pembelajran Sukayati (2003) antara lain :
1)
Adanya tutor sebaya dalam kelompok, yang kadang lebih mudah menerangkan
dengan teman-temanya.
2)
Kerjasama yang terjadi dalam penggunaan media akan membuat suasana kelas
lebh menyenangkan.
3)
Banyak anggota yang relatif kecil dalam kelompok akan membuat siswa aman
mengemukakan pendapat dan temuannya dibandingkan dalam satu kelas.
Permainan
dalam proses pembelajaran matematika bukan digunakan untuk
menerangkan suatu arti atau strukur dalam pembelajaran matematika, melainkan
digunakan sebagai cara untuk pembelajaran agar mudah untuk dipahami siswa.
e.
Penggunaan alat peraga “Petualangan Dora” sebagai Media Pembelajaran IPA bagi
Siswa SDLB Tuna Rungu Kelas 3
Penggunaan alat peraga Petualangan Dora sebagai media pembelajaran IPA bagi
siswa SDLB Tuna Rungu Kelas 3 ini membantu siswa dalam memahami materi
IPA tentang flora dan fauna yang ada di Indonesia serta penyebarannya. Saat
pembelajaran berlangsung siswa dikelompokkan menjadi beberapa kelompok
kemudian setiap kelompok disediakan kartu domino satu paket setelah itu guru
menjelaskan aturan penggunaan media kartu domino. Kemudian siswa diberikan
waktu 20 menit untuk menyelesaikan pemasangan kartu domino tersebut.
f.
Manfaat alat peraga Penggunaan “Petualangan Dora” sebagai Media Pembelajaran
IPA bagi Siswa SDLB Tuna Rungu Kelas 3
Ada banyak hal yang dapat mengalihkan perhatian siswa dari proses pembelajaran.
Misalnya, suara musik penjual es krim, gangguan teman sebaya yang bosan,
temannya yang usil . Semua itu dapat mengganggu konsentrasi siswa dalam
mengikuti materi. Oleh karena itu guru harus mencari cara yang dapat
mempertahankan konsentrasi siswa. Hal ini bukan pekerjaan mudah, karena
semakin muda seseorang, kemampuannya untuk mencurahkan perhatian pun
semakin pendek. Jika Guru hanya bercerita secara lisan dan monoton maka kurang
dari 5 menit, perhatian siswa sudah berpindah ke hal lain. Dari kasus tersebut,
guru memerlukan sebuah inovasi untuk membuat anak didiknya semangat dan
termotivasi untuk mengikuti pembelajaran di kelas. Salah satunya dengan
penggunaan alat peraga. Menurut (Yasmin, 2011) bahwa alat peraga yang
berbentuk gambar sketsa, bagan dan lain-lain bermanfaat untuk memudahkan
penerimaan suatu konsep yang jelas dengan segera, dapat merangsang pikiran, juga
dapat memberikan penerangan dan penjelasan yang baru dan nyata.
Waktu untuk menyampaikan pelajaran sering kali sangat terbatas. Bila pelajaran
hanya disampaikan dengan kata-kata saja mungkin dapat disalahpahami oleh
pendengarnya, belum lagi waktu yang dipakai juga panjang. Namun dengan
bantuan alat-alat peraga, guru bukan saja dapat menjelaskan banyak hal dalam
waktu yang lebih singkat, juga dapat mencapai hasil mengajar dengan lebih cepat.
Manfaat alat peraga juga dapat membangkitkan emosi manusia. Ada pepatah:
“sebuah gambar mewakili ribuan kata-kata.” Menyampaikan suatu berita dengan
gambar-gambar akan lebih berhasil dibandingkan dengan hanya melalui kata-kata.
Apalagi bila ada suara hidupnya tentu akan lebih mudah menyampaikan berita
tertentu dibandingkan dengan melalui kata-kata (Yasmin, 2011).
G. METODE PENELITIAN
Metode penelitian yang dilakukan adalah eksperimen dengan siswa tuna rungu
SLB Swadaya Kendal dan wawancara dengan guru kelas.
a) Tempat dan Waktu Pelaksanaan
Kegiatan dilaksanakan di SLB Swadaya Karangtengah, kabupaten Kendal.
Kegiatan ini dilaksanakan selama satu minggu.
b) Alat Peraga yang Digunakan
Alat yang digunakan dalam kegiatan penelitian ini adalah kartu domino yang
berisi gambar bermacam-macam flora dan fauna beserta daerah asalnya.
d) Alat dan Bahan yang Digunakan untuk Membuat Kartu Domino
Bahan untuk membuat kartu domino adalah kertas karton, serta gambar flora
dan fauna.
Sedangkan alat yang digunakan adalah gunting, penggaris, dan alat tulis.
e) Langkah Operasional
Tahap persiapan
1. Meninjau SLB Swadaya Kendal guna mempersiapkan penelitian lebih
lanjut.
2. Menyiapkan alat dan bahan pembuatan kartu domino
3. Membuat kartu domino sebanyak jumlah kelompok yang dibentuk
Tahap pelaksanaan
1. Menyiapkan alat pembelajaran
2. Mengkondisikan kelas agar siap untuk mengikuti pembelajaran
3. Membentuk kelompok diskusi
4. Guru menjelaskan cara penggunaan media pembelajaran kartu domino
5. Siswa diberi waktu bermain selama 20 menit untuk memasangkan kartu
domino
6. Guru mengevaluasi hasil pekerjaan siswa.
H. GAMBAR RANCANGAN PENELITIAN
Menyiapkan alat pembelajaran
Mengkondisikan kelas agar siap untuk
mengikuti pembelajaran
Membentuk kelompok diskusi
Guru menjelaskan cara penggunaan
media pembelajaran kartu domino
Siswa diberi waktu bermain selama 20
menit untuk memasangkan kartu domino
Guru mengevaluasi hasil pekerjaan siswa
I.
JADWAL KEGIATAN PROGRAM
Tabel 1. Jadwal kegiatan PKM-P
No
Kegiatan
Bulan
I
1.
2.
Tahap Persiapan
administrasi
alat dan bahan
Eksperimen
Eksperimen I
Evaluasi I
Eksperimen II
Evaluasi II
3.
Pelaporan awal
4.
Pelaporan akhir
II
III
J.
Rancangan Biaya Pembuatan
No
Uraian
1
Alat Pembuatan Media Petualangan
Dora, gunting, lem, kertas manila,
pensil warna
2
Print out 1, pewarna
3
Perjalanan
4
Administrasi
Total
Jumlah
Rp. 500.000
Rp.2.500.00Rp. 750.000,Rp. 740.000,Rp. 4.490.000,-
K. DAFTAR PUSTAKA
http://pjjpgsd.unesa.ac.id/mod/page/view.php?id=3
http://dodirullyandapgsd.blogspot.com/2014/08/hakikat-dan-tujuan-pembelajaranipa.html?m=1
http://belajarpsikologi.com/pengertian-media-pembelajaran
http://pemudaberkelana.blogspot.com/2014/07/media-pembelajaran-dan-alatperaga.html?m=1
LAMPIRAN
L. BIODATA KETUA DAN ANGGOTA KELOMPOK
Ketua Pelaksana Kegiatan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Nama
: Tutik Wijayanti
Jenis Kelamin
: Perempuan
Warga Negara
: Indonesia
Tempat/tanggal lahir : Grobogan, 7 Januari 1995
Alamat
: Desa Mlati Tinanding RT 02/III, Godong, Grobogan
Agama
: Islam
Status
: Mahasiswa Fakultas Ilmu Pendidikan Jurusan
PGSD Universitas Negeri Semarang, semester 4
E-mail / HP
: Tutikwijayanti13@yahoo.co.id/ 085799941714
Tutik Wijayanti
NIM.1401413289
Anggota 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Nama
: Anindyta Affantin
Jenis Kelamin
: Perempuan
Warga Negara
: Indonesia
Tempat/tanggal lahir : Demak, 9 Februari 1996
Alamat
: Desa Kemloko RT 06/II, Godong, Grobogan
Status
: Mahasiswa Fakultas Ilmu Pendidikan Jurusan
PGSD Universitas Negeri Semarang, semester 4
E-mail / HP
: Anindytaaffantin09@gmail.com/ 085747431235
Anindyta Affantin
NIM.1401413290
Anggota 2
1.
2.
3.
4.
2.
Alamat
3.
Status
Nama
: Ginarsih
JenisKelamin : Perempuan
Warga Negara : Indonesia
Tempat/tanggallahir : Boyolali, 25 Februari 1995
: Plosorejo RT 03/II, Lampar, Musuk, Boyolali
: Mahasiswa Fakultas Ilmu Pendidikan Jurusan
PGSD Universitas Negeri Semarang, semester 4
4.
E-mail / HP
: ginarsih25@gmail.com/ 085729447960
Ginarsih
NIM.1401413292
Anggota 3
Nama
: Susilowati
Jenis Kelamin
: Perempuan
Tempat/tanggal lahir
: Wonogiri, 20 Desember 1993
Alamat
Status
: Ds. Kerjokidul RT 03/08 Kec. Ngadirojo Kab. Wonogiri
: Mahasiswa Fakultas Ilmu Pendidikan Jurusan
PGSD Universitas Negeri Semarang, semester 7
E-mail / HP
: newsusilowati@gmailcom/ 081904757101
Pengalaman Organisasi : KRS Subunit PGSD Unnes
Susilowati
NIM.14011412220
Biodata Dosen Pembimbing
Nama
:
NIDN
:
Tempat/tanggal lahir
:
Jenis Kelamin
:
Bidang Keahlian :
Jabatan Fungsional
:
Kantor/Unit Kerja
:
Alamat Unit Kerja
:
NIDN.
“Petualangan Dora” sebagai Media Pembelajaran IPA bagi Siswa SDLB
Tuna Rungu
BIDANG KEGIATAN:
PKM PENELITIAN
Diusulkan oleh:
Tutik Wijayanti
1401413289 Angkatan 2013
Anindyta Affantin
1401413262 Angkatan 2013
Ginarsih
1404143292 Angkatan 2013
Susilowati
1401412220 Angkatan 2012
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
SEMARANG
2015
HALAMAN PENGESAHAN
1. Judul Kegiatan
2. Bidang Kegiatan
3. Ketua Pelaksana Kegiatan
a. Nama Lengkap
b. NIM
c. Jurusan
d. Universitas
e. Alamat Rumah dan No Tel./HP
f. Alamat email
4. Anggota Pelaksana Kegiatan
5. Dosen Pendamping
a. Nama Lengkap
b. NIDN
c. AlamatRumah
d. No Tel./HP
6. Biaya Kegiatan Total
a. Dikti
b. Sumber lain
7. Jangka Waktu Pelaksanaan
: “Petualangan Dora” sebagai
Media Pembelajaran IPA bagi Siswa SDLB
Tuna Rungu
: PKM P
: Tutik Wijayanti
: 1401413289
: Pendidikan Guru Sekolah Dasar
: Universitas Negeri Semarang
: Dsn. Mlati Tinanding Rt 02 Rw 03
Kec.Godong, Kab.Grobogan dan 085799941714
: tutikwijayanti13@yahoo.co.id
: 4 orang
:
:
:
:
: Rp. 4.490.00,:: 5 bulan
Semarang, 24 Oktober 2015
Menyetujui,
Ketua Jurusan PGSD FIP
Ketua Pelaksana Kegiatan
Dra. Hartati, M.Pd
Tutik Wijayanti
NIP.1955100519
NIM.140143289
Pembantu Rektor Bidang
Kemahasiswaan
Dosen Pendamping
Dr. Bambang Budi Raharjo
NIP
NIDN
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL………………………………………………………. I
HALAMAN PENGESAHAN……………………………………...…….... II
DAFTAR ISI……………………………………………………………..... III
DAFTAR TABEL…………………………………………………………. IV
DAFTAR GAMBAR…………………………...…………………………. V
RINGKASAN............................................................................................. VI
BAB I PENDAHULUAN………………………………………………..... 1
A. Latar Belakang Masalah………………………………………....... 1
B. Rumusan Masalah……………………………………………......... 2
C. Tujuan Program…………………………………………………..... 2
D. Luaran yang Diharapkan………………………………………....... 2
E. Kegunaan Program……………………………………………........ 2
BAB II GAMABARAN UMUM RENCANA USAHA............................. 3
A. Gambaran umum………………………………………………...... 3
B. Keunggulan……………………………………………………...... 3
C. Prospek Usaha…………………………………………………….. 3
BAB III METODE PELAKSANAAN PROGRAM…………………….... 10
A. Analisis Pasar dan Pemasaran……………………………..…........ 10
B. Metode Pelaksanaan Program………………………………........... 11
BAB IV ANGGARAN BIAYA.................................................................. 12
A. Rancangan Biaya………………………………………….............. 12
B. Jadwal Kegiatan…………………………………………................ 12
C. Tahap Pelaksanaan…………………………………………........... 12
D. Tahap Pelayanan…………………………………………............... 14
LAMPIRAN…………………………………………………………......... 14
RINGKASAN
Proposal program kreativitas mahasiswa dengan judul Petualangan Dora sebagai
MediaPembelajaran IPA bagi Siswa SDLB Tuna Rungu Kelas 3 ini berawal dari
observasi di sekolah dasar luar biasa. Dari observasi yang telah dilakukan kami mendapat
sebuah permasalah yaitu tingkat pemahaman siswa tuna rungu di sekolah tersebut. Dari
permasalah tersebut kami membuat sebuah media pembelajaran yang dapat meningkatkan
pemahaman siswa terhadap pelajaran di sekolah. Salah satu media yang dapat
meningkatkan pemahaman siswa yaitu Petualangan Dora, jenis media yang mudah untuk
membantu guru dalam menjelaskan mata pelajaran. Media ini seperti permainan yang
mudah dipahami siswa.
BAB 1
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG MASALAH
Melihat keadaan siswa yang tidak biasa kami membuat sebuah media
pembelajaran yang dapat meningkatakan pemahaman siswa dalam mata pelajaran
yaitu Petualangan Dora, dengan kartu dmino yang dapat digunakan oleh guru
dapat meningkatkan pemahaman bagi siswa tuna rungu maupun siswa biasa.
B. PERUMUSAN MASALAH
Berdasarkan latar belakang masalah di atas dapat dirumuskan permasalahan sebagai
berikut :
a)
Bagaimanakah cara penggunaan media pembelajaran “Petualangan Dora” dalam
pembelajaran IPA mengenai penyebaran flora dan fauna di Indonesia bagi siswa
SDLB tuna rungu kelas 3?
b)
Apakah anak tuna rungu memiliki antusias dan tertarik untuk mengikuti
pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran “Petualangan Dora”?
c)
Apakah media pembelajaran “Petualangan Dora” dapat meningkatkan hasil
belajar IPA siswa SDLB tuan rungu kelas 3?
C. TUJUAN
Adapun tujuan dari penelitian ini adalah:
a)
Mengoptimalkan proses pembelajaran IPA bagi siswa kelas 3 SDLB tuna rungu
b)
Meningkatkan semangat belajar siswa kelas 3 SDLB tuna rungu
c)
Meningkatkan hasil belajar siswa kelas 3 SDLB tuna rungu melalui penggunaan
media pembelajaran “Petualangan Dora”
D. LUARAN YANG DIHARAPKAN
Luaran kegiatan yang diharapkan pada penelitian ini adalah :
a) Memanfaatkan media sederhana dalam proses pembelajaran yang efektif dan
efisien
b) Membantu guru dalam menyampaikan materi ajar kepada anak tuna rungu
c) Memberikan referensi kepada guru agar lebih kreatif dalam menyampaikan materi
ajar
E. KEGUNAAN
Kegunaan dari program ini adalah :
a) Bagi guru
Penggunaan media pembelajaran “Petualangan Dora” dapat menumbuhkan
kreatifitas guru dalam menciptakan media sederhana guna menunjang
pembelajaran yang lebih efektif dan menarik.
b) Bagi siswa
Media pembelajaran “Petualangan Dora” dapat membantu siswa mengikuti
pembelajaran dengan optimal sehingga dapat meningkatkan hasil belajar
siswa.
c) Bagi mahasiswa
Memberi referensi bagi mahasiswa guna meningkatkan kreatifitas dalam
menciptakan media pembelajaran dan melatih keterampilan mahasiswa untuk
mengajar.
d) Bagi Bidang Penelitian
Pewarna batik ramah lingkungan ini dapat digunakan Sebagai informasi untuk
mengembangkan penelitian lebih lanjut.
F. TINJAUAN PUSTAKA
1.
Kajian teori
a.
Hakekat IPA
lmu Pengetahuan Alam (IPA) merupakan hasil kegiatan manusia berupa
pengetahuan, gagasan dan konsep yang terorganisasi tentang alam sekitarnya, yang
diperoleh dari pengalaman melalui serangkaian proses ilmiah antara lain
penyelidikan, penyusunan, dan pengujian gagasan-gagasan. Selain hal tersebut di
atas, mata pelajaran IPA dapat dijadikan program untuk menanamkan dan
mengembangkan pengetahuan, keterampilan, sikap dan nilai ilmiah pada siswa
serta rasa mencintai dari menghargai kebesaran Tuhan Yang Maha Esa.
b.
Tujuan Pelajaran IPA
Manusia adalah makhluk hidup yang aktif berkembang sesuai dengan budi dan
daya manusia dalam menemukan teknologi untuk kemudahan hidupnya. Kesadaran
akan pentingnya IPA harus dibangun sejak dini sehingga pada gilirannya nanti akan
terbentuk
masyarakat
yang
mampu
menguasai
teknologi
serta
mampu
menghasilkan produk teknologi yang bermanfaat dan dapat menerapkannya dengan
bijaksana. Pelajaran IPA bukanlah suatu ilmu yang haras diterima dan dihafalkan
oleh anak-anak, tetapi suatu alat untuk mengaktifkan anak-anak kepada sesuatu
tujuan yang tertentu. Proses perolehan materi pelajaran IPA tidak hanya sebatas
menghafalkan pendapat-pendapat para ahli-ahli, namun harus diperoleh dengan
cara praktik sehingga dapat merangsang siswa mengadakan penyelidikan masalahmasalah yang berhubungan dengan materi pelajaran.
c.
Hakekat pembelajaran
Pencapaian kompetensi siswa disekolah sangatlah dipengaruhi oleh proses belajar
yang dilakukan. Proses belajar biasanya dilakukan oleh guru berdasarkan
kurikulum yang berlaku dan untuk mencapai hasil yang maksimal didalam
pembelajaran itu maka guru harus memahami dan mengerti teori-teori atau pahampaham dalam pembelajaran.
Menurut Trisnu “pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan
pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar” (Gunawan trisnu,
2012). Pembelajaran merupakan bantuan yang diberikan pendidik agar dapat
terjadi proses perolehan ilmu dan pengetahuan, penguasaan kemahiran dan tabiat,
serta pembentukan sikap dan kepercayaan pada peserta didik.
Berdasarkan pengertian diatas maka dapat di simpulkan bahwa pembelajaran
adalah proses belajar mengajar yang dilakukan oleh pendidik kepada pendidik
untuk mencapai tujuan yang diinginkan. Sehingga diharapkan suatu metode atau
model pebelajaran yang digunakan oleh guru dalam penyampaian materi pada
siswa dapat mencapai kriteria tujuan pebelajaran.
d.
Media Pembelajaran
Menurut Estingsih (dalam Sukayati, 2003) “Alat peraga merupakan
media pembelajaran yang mengandung atau membawakan ciri-ciri dari konsep
yang dipelajari”. Menurut Syaiful “Media adalah sumber belajar, maka secara luas
media dapat diartika sebagai manusia, benda, atau peristiwa yang memungkinkan
anak didik memperoleh pengetahuan dan ketrampilan” (Djamarah Bahri Syaiful,
2002: 136). Dengan demikian media pembelajaran merupakan semua benda yang
dapat digunakan untuk membantu dalam proses pembelajaran, baik itu dalam
bentuk media maupun alat peraga. Fungsi utama dari alat peraga adalah untuk
menanamkan konsep pada peserta didik agar mampu untuk menguasai materi
dengan mudah. Dengan melihat, meraba dan memanipulasi alat peraga, maka
peserta didik mempunyai pengalama-pengalaman nyata dalam kehidupan
mengenai arti dan konsep. Sehingga peseta didik mamapu memahami suatu materi
pelajaran dengan mudah. Bila kita cermati, pembelajaran disekolah kebanyakan
menggunakan
cara
klasik,
yaitu
guru
hanya
menerangkan
saja
tanpa
mempraktekannya dengan alat peraga. Hal tersebut akan membuat siswa menjadi
bosan terhadap materi pelajaran dan siswa akan sulit untuk mempelajarinya.
Ada beberapa keuntungan menggunakan media atau alat peraga
dalam pembelajran Sukayati (2003) antara lain :
1)
Adanya tutor sebaya dalam kelompok, yang kadang lebih mudah menerangkan
dengan teman-temanya.
2)
Kerjasama yang terjadi dalam penggunaan media akan membuat suasana kelas
lebh menyenangkan.
3)
Banyak anggota yang relatif kecil dalam kelompok akan membuat siswa aman
mengemukakan pendapat dan temuannya dibandingkan dalam satu kelas.
Permainan
dalam proses pembelajaran matematika bukan digunakan untuk
menerangkan suatu arti atau strukur dalam pembelajaran matematika, melainkan
digunakan sebagai cara untuk pembelajaran agar mudah untuk dipahami siswa.
e.
Penggunaan alat peraga “Petualangan Dora” sebagai Media Pembelajaran IPA bagi
Siswa SDLB Tuna Rungu Kelas 3
Penggunaan alat peraga Petualangan Dora sebagai media pembelajaran IPA bagi
siswa SDLB Tuna Rungu Kelas 3 ini membantu siswa dalam memahami materi
IPA tentang flora dan fauna yang ada di Indonesia serta penyebarannya. Saat
pembelajaran berlangsung siswa dikelompokkan menjadi beberapa kelompok
kemudian setiap kelompok disediakan kartu domino satu paket setelah itu guru
menjelaskan aturan penggunaan media kartu domino. Kemudian siswa diberikan
waktu 20 menit untuk menyelesaikan pemasangan kartu domino tersebut.
f.
Manfaat alat peraga Penggunaan “Petualangan Dora” sebagai Media Pembelajaran
IPA bagi Siswa SDLB Tuna Rungu Kelas 3
Ada banyak hal yang dapat mengalihkan perhatian siswa dari proses pembelajaran.
Misalnya, suara musik penjual es krim, gangguan teman sebaya yang bosan,
temannya yang usil . Semua itu dapat mengganggu konsentrasi siswa dalam
mengikuti materi. Oleh karena itu guru harus mencari cara yang dapat
mempertahankan konsentrasi siswa. Hal ini bukan pekerjaan mudah, karena
semakin muda seseorang, kemampuannya untuk mencurahkan perhatian pun
semakin pendek. Jika Guru hanya bercerita secara lisan dan monoton maka kurang
dari 5 menit, perhatian siswa sudah berpindah ke hal lain. Dari kasus tersebut,
guru memerlukan sebuah inovasi untuk membuat anak didiknya semangat dan
termotivasi untuk mengikuti pembelajaran di kelas. Salah satunya dengan
penggunaan alat peraga. Menurut (Yasmin, 2011) bahwa alat peraga yang
berbentuk gambar sketsa, bagan dan lain-lain bermanfaat untuk memudahkan
penerimaan suatu konsep yang jelas dengan segera, dapat merangsang pikiran, juga
dapat memberikan penerangan dan penjelasan yang baru dan nyata.
Waktu untuk menyampaikan pelajaran sering kali sangat terbatas. Bila pelajaran
hanya disampaikan dengan kata-kata saja mungkin dapat disalahpahami oleh
pendengarnya, belum lagi waktu yang dipakai juga panjang. Namun dengan
bantuan alat-alat peraga, guru bukan saja dapat menjelaskan banyak hal dalam
waktu yang lebih singkat, juga dapat mencapai hasil mengajar dengan lebih cepat.
Manfaat alat peraga juga dapat membangkitkan emosi manusia. Ada pepatah:
“sebuah gambar mewakili ribuan kata-kata.” Menyampaikan suatu berita dengan
gambar-gambar akan lebih berhasil dibandingkan dengan hanya melalui kata-kata.
Apalagi bila ada suara hidupnya tentu akan lebih mudah menyampaikan berita
tertentu dibandingkan dengan melalui kata-kata (Yasmin, 2011).
G. METODE PENELITIAN
Metode penelitian yang dilakukan adalah eksperimen dengan siswa tuna rungu
SLB Swadaya Kendal dan wawancara dengan guru kelas.
a) Tempat dan Waktu Pelaksanaan
Kegiatan dilaksanakan di SLB Swadaya Karangtengah, kabupaten Kendal.
Kegiatan ini dilaksanakan selama satu minggu.
b) Alat Peraga yang Digunakan
Alat yang digunakan dalam kegiatan penelitian ini adalah kartu domino yang
berisi gambar bermacam-macam flora dan fauna beserta daerah asalnya.
d) Alat dan Bahan yang Digunakan untuk Membuat Kartu Domino
Bahan untuk membuat kartu domino adalah kertas karton, serta gambar flora
dan fauna.
Sedangkan alat yang digunakan adalah gunting, penggaris, dan alat tulis.
e) Langkah Operasional
Tahap persiapan
1. Meninjau SLB Swadaya Kendal guna mempersiapkan penelitian lebih
lanjut.
2. Menyiapkan alat dan bahan pembuatan kartu domino
3. Membuat kartu domino sebanyak jumlah kelompok yang dibentuk
Tahap pelaksanaan
1. Menyiapkan alat pembelajaran
2. Mengkondisikan kelas agar siap untuk mengikuti pembelajaran
3. Membentuk kelompok diskusi
4. Guru menjelaskan cara penggunaan media pembelajaran kartu domino
5. Siswa diberi waktu bermain selama 20 menit untuk memasangkan kartu
domino
6. Guru mengevaluasi hasil pekerjaan siswa.
H. GAMBAR RANCANGAN PENELITIAN
Menyiapkan alat pembelajaran
Mengkondisikan kelas agar siap untuk
mengikuti pembelajaran
Membentuk kelompok diskusi
Guru menjelaskan cara penggunaan
media pembelajaran kartu domino
Siswa diberi waktu bermain selama 20
menit untuk memasangkan kartu domino
Guru mengevaluasi hasil pekerjaan siswa
I.
JADWAL KEGIATAN PROGRAM
Tabel 1. Jadwal kegiatan PKM-P
No
Kegiatan
Bulan
I
1.
2.
Tahap Persiapan
administrasi
alat dan bahan
Eksperimen
Eksperimen I
Evaluasi I
Eksperimen II
Evaluasi II
3.
Pelaporan awal
4.
Pelaporan akhir
II
III
J.
Rancangan Biaya Pembuatan
No
Uraian
1
Alat Pembuatan Media Petualangan
Dora, gunting, lem, kertas manila,
pensil warna
2
Print out 1, pewarna
3
Perjalanan
4
Administrasi
Total
Jumlah
Rp. 500.000
Rp.2.500.00Rp. 750.000,Rp. 740.000,Rp. 4.490.000,-
K. DAFTAR PUSTAKA
http://pjjpgsd.unesa.ac.id/mod/page/view.php?id=3
http://dodirullyandapgsd.blogspot.com/2014/08/hakikat-dan-tujuan-pembelajaranipa.html?m=1
http://belajarpsikologi.com/pengertian-media-pembelajaran
http://pemudaberkelana.blogspot.com/2014/07/media-pembelajaran-dan-alatperaga.html?m=1
LAMPIRAN
L. BIODATA KETUA DAN ANGGOTA KELOMPOK
Ketua Pelaksana Kegiatan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Nama
: Tutik Wijayanti
Jenis Kelamin
: Perempuan
Warga Negara
: Indonesia
Tempat/tanggal lahir : Grobogan, 7 Januari 1995
Alamat
: Desa Mlati Tinanding RT 02/III, Godong, Grobogan
Agama
: Islam
Status
: Mahasiswa Fakultas Ilmu Pendidikan Jurusan
PGSD Universitas Negeri Semarang, semester 4
E-mail / HP
: Tutikwijayanti13@yahoo.co.id/ 085799941714
Tutik Wijayanti
NIM.1401413289
Anggota 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Nama
: Anindyta Affantin
Jenis Kelamin
: Perempuan
Warga Negara
: Indonesia
Tempat/tanggal lahir : Demak, 9 Februari 1996
Alamat
: Desa Kemloko RT 06/II, Godong, Grobogan
Status
: Mahasiswa Fakultas Ilmu Pendidikan Jurusan
PGSD Universitas Negeri Semarang, semester 4
E-mail / HP
: Anindytaaffantin09@gmail.com/ 085747431235
Anindyta Affantin
NIM.1401413290
Anggota 2
1.
2.
3.
4.
2.
Alamat
3.
Status
Nama
: Ginarsih
JenisKelamin : Perempuan
Warga Negara : Indonesia
Tempat/tanggallahir : Boyolali, 25 Februari 1995
: Plosorejo RT 03/II, Lampar, Musuk, Boyolali
: Mahasiswa Fakultas Ilmu Pendidikan Jurusan
PGSD Universitas Negeri Semarang, semester 4
4.
E-mail / HP
: ginarsih25@gmail.com/ 085729447960
Ginarsih
NIM.1401413292
Anggota 3
Nama
: Susilowati
Jenis Kelamin
: Perempuan
Tempat/tanggal lahir
: Wonogiri, 20 Desember 1993
Alamat
Status
: Ds. Kerjokidul RT 03/08 Kec. Ngadirojo Kab. Wonogiri
: Mahasiswa Fakultas Ilmu Pendidikan Jurusan
PGSD Universitas Negeri Semarang, semester 7
E-mail / HP
: newsusilowati@gmailcom/ 081904757101
Pengalaman Organisasi : KRS Subunit PGSD Unnes
Susilowati
NIM.14011412220
Biodata Dosen Pembimbing
Nama
:
NIDN
:
Tempat/tanggal lahir
:
Jenis Kelamin
:
Bidang Keahlian :
Jabatan Fungsional
:
Kantor/Unit Kerja
:
Alamat Unit Kerja
:
NIDN.