RPP 5.4.2.3 Gangguan Kesehatan Pada Organ Peredaran Darah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu

: SD/MI
: 5 /1
: Sehat Itu Penting (Tema 4)
: Gangguan Kesehatan Pada Organ Peredaran Darah (Sub Tema 2)
: 3
: 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan : PPKn
No
Kompetensi

Indikator

1.2

Menghargai kewajiban, hak, dan tanggug
jawab sebagai warga masyarakat dan
umat beragama dalam kehidupan seharihari.

1.2.1 Melaksanakan kewajiban,hak dan

tanggung jawab sebagai warga
masyarakat.

2.2

Menunjukkan sikap tanggung jawab
dalam memenuhi kewajiban dan hak
sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.

2.2.1 Mengikuti pengambilan keputusan
sebagai wujud tanggung jawab
sebagai warga masyarakat secara
rinci.

3.2

Memahami makna tanggung jawab
sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.

3.2.1 Menyebutkan tanggung jawab
sebagai masyarakat dengan benar.

4.2

Mengambil keputusan bersama tentang
tanggung jawab sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.

4.2.1

Muatan : Bahasa Indonesia
No
Kompetensi

Mengikuti pemilihan RW.

Indikator

3.6

Menggali isi dan amanat pantun yang
disajikan secara lisan dan tulis dengan
tujuan untuk kesenangan.

3.6.1 Menjelaskan ciri-ciri pantun.
3.6.2 Mencari amanat yang terdapat di
dalam pantun.

4.6

Melisankan pantun hasil karya pribadi
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat sebagai bentuk ungkapan diri.

4.2.2
4.2.3

Muatan : IPS

No
Kompetensi
3.2

Memahami interaksi manusia dengan
lingkungan dan pengaruhnya terhadap
pembangunan sosial, budaya dan
ekonomi masyarakat Indonesia.

Membuat pantun
Membacakan pantun hasil karya
sendiri

Indikator
3.2.1 Identifikasi interaksi manusia
dengan lingkungan.

4.2

Menceritakan interaksi manusia dengan

lingkungan dan pengaruhnya terhadap
pembangunan sosial, budaya dan
ekonomi masyarakat Indonesia.

4.2.1 Membuat laporan hasil observasi
interaksi manusia dengan
lingkungannya.

C. TUJUAN
1. Dengan kegiatan mengidentifikasi pantun, siswa dapat menjelaskan amanat pantun dengan
benar.
2. Dengan kegiatan mengidentifikasi siswa dapat menunjukkan ciri-ciri pantun secara tepat.
3. Dengan kegiatan berkreasi membuat pantun, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri pantun
dan mempresentasikannya di depan kelas.
4. Dengan kegiatan membaca, siswa dapat mengidentifikasi interaksi manusia dengan
lingkungan secara tepat.
5. Dengan kegiatan mengamati masyarakat sekitar, siswa dapat mengidentifikasi aktivitas
masyarakat di sekitarmu yang berkaitan dengan pembangunan sosial budaya secara tepat.
6. Dengan kegiatan mengamati masyarakat sekitar, siswa dapat membuat laporan hasil
observasi di lingkungan sekitar tentang aktivitas masyarakat sekitar dalam upaya

pembangunan sosial budaya Indonesia secara teperinci.
7. Dengan kegiatan mengungkapkan pendapat mengenai peran serta dalam pemilihan RW,
siswa dapat menyebutkan tanggung jawab sebagai masyarakat dengan benar.
8. Dengan kegiatan mencari tahu, siswa dapat mengamati pelaksanaan pengambilan
keputusan sebagai wujud tanggung jawab sebagai warga masyarakat secara rinci.
D. MATERI
1. Penegrtian dan ciri-ciri pantun
2. Macam-macam interaksi manusia dengan lingkungan.
3. Aktifitas masyarakat yang berkaitan denag pembangunan sosial budaya.
4. Teks bacaan tentang pemilihan RW.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Pembukaan

1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/

berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran
seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan
motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak

Alokasi
Waktu
15 menit

siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:

Inti



Apa yang tergambar pada sampul buku.



Apa judul buku



Kira-kira ini menceritakan tentang apa



Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

A. Ayo Membaca
 Pada awal pembelajaran, guru menstimulus ide,
gagasan, dan motivasi siswa dengan membaca narasi
dan pantun pada buku siswa.

140
menit

 Pada kegiatan AYO MEMBACA: siswa membaca teks
mengenai pengertian dan ciri-ciri pantun.

 Guru menambahkan penjelasan singkat mengenai
pengertian dan ciri-ciri pantun.
Hasil yang diharapkan:
 Siswa menuliskan mengenai pengertian pantun.
 Siswa menuliskan ciri-ciri pantun.
B. Ayo Berlatih
 Siswa membaca contoh pantun pada buku siswa.
 Pada kegiatan AYO BERLATIH: selesai membaca,
siswa mengidentifikasi ciri-ciri pantun, sampiran dan isi,
serta amanat pantun.

 Selama proses kegiatan berlangsung, guru berkeliling
memandu siswa-siswa yang mengalami kesulitan.
Hasil yang diharapkan:
 Siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri pantun.
 Siswa mampu menuliskan amanat pantun.
 Siswa mampu membuat pantun.
C. Ayo Membaca
 Siswa membaca
narasi pada buku siswa.
 Pada kegiatan AYO, MEMBACA: siswa membaca teks
mengenai interaksi manusia dan lingkungan pada buku
siswa.

Penutup

1. Siswa mampu mengemukan hasil belajar hari ini
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya..
4. Penugasan dirumah
 Untuk mengoptimalkan kerja sama, siswa dapat
berbagai peran dan tugas denga orang tuanya.
5. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
6. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

15 menit

K. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan
sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
Rubrik Mengamati Aktivitas Masyarakat Sekitar

Rubrik Mencari Tahu Cara Pengambilan Keputusan Bersama dalam Masyarakat

L. SUMBER DAN MEDIA
 Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
 Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
 Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 5 semester 1 dari JGC/SCI Media.
 Gambar/slide tentang interaksi manusia.
 Slide tentang pengertian dan jenis-jenis pantun.
 Buku, gambar, teks, kertas berpetak, ketas hvs
Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah
2. Ide Baru
3. Momen Spesial

:……….
:………..
:………….

Mengetahui
Kepala Sekolah,

…………………, ...............
Guru Kelas 5 ,

………………………………
NIP. …………………………

………………………………
NIP………………………….