Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus - Repositori Universitas Muria Kudus
PENERAPAN LAYANAN INFORMASI TEKNIK LIVE MODELLING
UNTUK MEREDUKSI PERSEPSI NEGATIF TERHADAP GURU BK
PADA SISWA MTs NU AL HIDAYAH KUDUS
Oleh
SUMBER DWI MULYANI
NIM 201131177
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2015
i
ii
PENERAPAN LAYANAN INFORMASI TEKNIK LIVE MODELLING
UNTUK MEREDUKSI PERSEPSI NEGATIF TERHADAP GURU
BK PADA SISWA MTs NU AL HIDAYAH KUDUS
SKRIPSI
Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus Untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Bimbingan dan Konseling
Oleh
SUMBER DWI MULYANI
NIM 201131177
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2015
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto:
“Tugas dan pendidikan ialah mengusahakan agar anak tidak mempunyai anggapan
keliru bahwa kebaikan sama dengan bersikap loyo dan kejahatan sama dengan
bersikap giat”.
(Maria Montessori)
Skripsi ini dipersembahkan kepada:
1.
Tuhan YME yang telah memberikan jiwa, hati serta
rohani untuk melaksanakan segalanya.
2.
Ayah dan ibunda tercinta yang telah memberikan doa,
restu, serta pengorbanan yang tidak ternilai harganya.
3.
Kakakku Suci dan adikku Syafa tercinta yang
senantiasa memberikan semangat dan dukungan dalam
penyusunan skripsi ini.
4.
Rekan-rekan FKIP BK UMK angkatan 2011 kelas D
yang selalu mendukungku untuk menyelesaikan Skripsi
ini.
5.
Almamater Universitas Muria Kudus
iv
v
vi
PRAKATA
Alhamdulillah, penulis syukuri atas kehadirat Allah SWT dengan segala
rahmat dan hidayah-Nya sehingga skripsi yang berjudul: “Penerapan Layanan
Informasi Teknik Live Modelling Untuk Mereduksi Persepsi Negatif Terhadap Guru
BK Pada Siswa Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Tahun Pelajaran 2014/2015”,
dapat diselesaikan dengan lancar guna memenuhi sebagai persyaratan mengajukan
skripsi dalam mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan program studi Bimbingan dan
Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.
Penulis menyadari bahwa selesainya skripsi ini tidak lepas dari bantuan dan
bimbingan berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis
menyampaikan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada Bapak/Ibu:
1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus yang telah memberi ijin untuk mengadakan
penelitian.
2. Dra. Sumarwiyah, M.Pd, Kons. Ketua Program Studi Bimbingan dan
Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus
yang telah membantu kelancaran dalam penyusunan skripsi ini.
3. Drs. Masturi, MM, dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan
skripsi ini sehingga dapat terselesaikan dengan baik dan lancar.
4. Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd, dosen pembimbing II yang juga telah
memberikan bimbingan skripsi ini dengan baik dan diberi kemudahan serta
kelancaran sehingga dapat terselesaikan tepat waktu.
vii
5. Bapak Nur Aziz, S.Ag selaku kepala MTs NU Al Hidayah Kudus yang telah
memberikan izin kepada peneliti untuk mengadakan penelitian di MTs NU Al
Hidayah Kudus.
6. Ibu Putri Noor Rohmah selaku kolaborator sekaligus pembimbing lapangan
yang telah memberikan bantuan selama pelaksanaan penelitian.
7. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang membantu
penulis baik secara langsung maupun tidak langsung dalam penelitian ini.
Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Tuhan
Yang Maha Esa. Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih banyak
kekurangan, oleh karena itu kritik dan saran sangat penulis harapkan guna perbaikan.
Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi perkembangan ilmu
pengetahuan khususnya Bimbingan dan Konseling.
Kudus, Agustus 2015
Penulis
Sumber Dwi Mulyani
viii
ABSTRACT
Mulyani, Sumber Dwi. 2015. The Implementation of Information Service through
Live Modelling Technique to Reduce the Students' Negative Perception of
The Counselor Teacher in VIII F Grade of MTs NU Al Hidayah in
Academic Year 2014/2015 . Skripsi. Guidance and Counseling Department,
Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus University. Advisor:
(1) Drs. Masturi. MM, (2) Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd.
Keywords: Negative Perception. Information Service through Live Modelling
Technique .
This research aims to: (1) describe the action in an effort to reduce the
negative same perception of students towards teacher councelling in class VIII F
MTs NU Al Hidayah in the Academic Year 2014/2015 through Information Service
with Modelling Technique. (2) to know the score of reduction perception negative of
the students towards teacher councelling with the students of class VIII F in MTs NU
Al Hidayah in the Academic Year 2014/2015 after giving Information Service using
Live Modelling Technique.
Perception is a process which happens on individuals caused by a stimulus,
positive or negative, received by five senses resulting an understanding of the
stimulus received. Through perception, individuals can gain apprehansion or opinion
about a certain matter. Information Service is a service of Guidance and Counselling
which is used to give understanding to students as a standard in behaving among
other people, family, at school or future decision taking process. Live Modelling is a
technique in Behavioristic Approach that aims to give a real (living) example that
shows positive behavior or value so that the students can apply it in their real life.
This research is a Guidance and Counselling Action Research. The research
subjects are 35 students in VIII F grade of MTs NU Al Hidayah who have negative
perception of the counsellor teacher. This research is accomplished in 2 cycles which
each cycle consists of 4 stages: planning, action, observation and reflection. The
independent variable is Information Service through Live Modelling Technique
while the dependent variable is the negative perception. The data are collected
through observation, interview and documentation technique then are analyzed
through descriptive qualitative technique.
The result shows that in pre-cycle, the students' perception of the counsellor
teacher is very low with the score of 577 (32.96%). In cycle I, the score gains 916
(52.34%) which means there is an increase of 19.38% from the pre-cycle. In cycle II,
the students' perception of the counsellor teacher is getting high with the score of
1366 (78.04%) which means there is an increase of 25.07% from the cycle I. The
increase in students' activity in Information Service through Live Modelling
Technique shows a sufficient category with the score of 940 (53.71) in cycle I. It
gains 1436 or 82.05% (good) in cycle II.
ix
By the result of the research, it is concluded that the students' perception of
the counsellor teacher increase ranging from the pre-cycle result that is 577 or
32.96% (very low), the cycle I result that is 916 or 52.34% (sufficient), the cycle II
result that is 1366 or 78.04% (good). The result of the students' activity is 940 or
53.71 (sufficient) in cycle I and 1436 or 82.05% (good) in cycle II. Therefore, the
implementation of Information Service through Live Modelling Technique is
effective in reducing students' negative perception of the counsellor teacher. It is
suggested to: (1) the headmaster, to consider the result of this research in supporting
the Guidance and Counselling Program (2) the counsellor teacher, to utilize
Information Service through Live Modelling Technique to reduce the students'
negative perception of the counsellor teacher so that they understand what Guidance
and Counselling is exactly and don't give a negative perception anymore (3) the
students, to reduce their negative perception of the counsellor teacher and respect
other people's roles.
x
ABSTRAK
Mulyani, Sumber Dwi. 2015. Penerapan Layanan Informasi Teknik Live
Modelling Untuk Mereduksi Persepsi Negatif Terhadap Guru BK Pada
Siswa Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Tahun Pelajaran 2014/2015 .
Skripsi. Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (1) Drs. Masturi. MM, (2) Drs.
Susilo Rahardjo, M.Pd.
Kata Kunci: Persepsi Negatif. Layanan Informasi dengan Teknik Live Modelling.
Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mendeskripsikan tindakan dalam upaya
mereduksi persepsi negatif siswa terhadap guru BK pada siswa kelas VIII F di MTs
NU Al Hidayah Tahun Pelajaran 2014/201 melalui layanan informasi dengan teknik
live modelling. (2) Untuk mengetahui hasil reduksi persepsi negatif siswa terhadap
guru BK pada siswa kelas VIII F di MTs NU Al Hidayah Tahun Pelajaran 2014/2015
setelah diberi layanan Informasi dengan teknik live modelling.
Persepsi merupakan suatu proses yang terjadi pada individu karena adanya
stimulus yang diterimanya baik stimulus positif maupun stimulus negatif yang
diterima oleh panca indera yang menghasilkan pengertian dan pemahaman tentang
stimulus yang telah diterima. Dengan adanya persepsi seseorang akan mempunyai
pandangan atau anggapan tentang sesuatu yang telah diterimanya. Layanan informasi
merupakan salah satu layanan dalam bimbingan dan konseling yang dapat digunakan
untuk memberikan upaya pengetahuan dan pemahaman kepada siswa sebagai tolak
ukur individu dalam bertingkah laku dalam kehidupannya sehari-hari baik di
masyarakat, keluarga dan sekolah, maupun menentukan masa depannya. Live
modelling adalah salah satu teknik dalam pendekatan behavioritik yang bertujuan
untuk memberikan contoh yaitu model hidup atau nyata yang mengajarkan tentang
perilaku dan nilai-nilai yang baik sehingga siswa bisa meniru atau menerapkan dalam
kehidupannya.
Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Bimbingan dan
Konseling. Subjek yang diteliti adalah siswa kelas VIII F MTs NU Al Hidayah
Kudus, sebanyak 35 siswa yang mempunyai persepsi negatif terhadap guru BK.
Penelitian ini dilakukan melalui 2 siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap
kegiatan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Variabel bebas
dalam penelitian ini adalah layanan informasi dengan teknik live modelling
sedangkan variabel terikatnya yaitu persepsi negatif. Teknik pengumpulan data
menggunakan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data yang
digunakan merupakan analisis data jenis deskriptif kualitatif.
Hasil penelitian pra siklus Persepsi siswa Terhadap Guru BK menunjukkan
kategori sangat rendah dengan skor 577 dengan persentase 32,96%. Siklus I Persepsi
Siswa Terhadap Guru BK menunjukkan kategori cukup dengan skor 916 dengan
persentase 52,34% yang berarti mengalami peningkatan persentase 19,38% dari pra
siklus. Siklus II persepsi siswa terhadap guru BK menunjukkan kategori tinggi
dengan skor 1366 dengan persentase 78,04% yang berarti mengalami peningkatan
xi
25,07% dari Siklus I. Peningkatan aktivitas siswa dalam Layanan Informasi dengan
Teknik Live Modelling mengalami peningkatan pada Siklus I menunjukkan kategori
cukup dengan memperoleh skor 940 dengan persentase 53,71% dan pada Siklus II
memperoleh skor 1436 dengan persentase 82,05% yang menunjukkan kategori baik.
Simpulan hasil penelitian ini adalah Terjadi Peningkatan Persepsi Siswa
Terhadap Guru BK mulai dari Pra Siklus memperoleh skor 577 dengan persentase
32,96% kategori sangat kurang, Siklus I dengan skor 916 dengan persentase 52,34%
kategori cukup, Siklus II memperoleh skor 1366 dengan persentase 78,04% kategori
baik. Hasil penelitian aktivitas siswa pada Siklus I skor 940 dengan persentase
53,71% (Cukup) dan pada Siklus II skor 1436 dengan persentase 82,05% (Baik).
Dengan demikian Layanan Informasi dengan Teknik Live Modelling efektif untuk
mereduksi persepsi negatif siswa terhadap guru BK. Disarankan kepada: 1. Kepala
Sekolah, penelitian ini dapat memberikan kebijakan dalam yang mendukung
program bimbingan dan konseling dengan baik. 2. Kepada Guru Bimbingan dan
Konseling, agar memberikan layanan informasi dengan teknik live modelling untuk
mereduksi persepsi negatif siswa terhadap guru BK, agar siswa mampu memahami
bimbingan konseling dan tidak lagi mempersepsikan guru BK ke hal yang negatif. 3.
Kepada siswa, agar dapat mereduksi persepsinya yang negatif terhadap guru BK,
sehingga menjadi siswa yang patuh pada gurunya dan menjadi pribadi yang
menghargai peranan orang lain
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL. .............................................................................
HALAMAN LOGO. ..................................................................................
HALAMAN JUDUL. ................................................................................
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN .....................................
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................
PRAKATA. ................................................................................................
ABSTRACT ...............................................................................................
ABSTRAK ................................................................................................
DAFTAR ISI .............................................................................................
DAFTAR TABEL ....................................................................................
DAFTAR GRAFIK ...................................................................................
DAFTAR GAMBAR .................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................
i
ii
iii
iv
v
vi
vii
ix
xi
xiii
xix
xxii
xxv
xxvi
BAB I PENDAHULUAN. ..........................................................................
1
1.1 Latar Belakang Masalah ......................................................................
1
1.2 Rumusan Masalah ...............................................................................
7
1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................
7
1.4 Manfaat Penelitian. ..............................................................................
7
1.4.1 Manfaat Teoritis. ......................................................................
7
1.4.2 Manfaat Praktis. .......................................................................
8
1.5 Ruang Lingkup Penelitian...................................................................
8
1.6 Definisi Operasional ...........................................................................
9
1.6.1 Mereduksi Persepsi Negatif Siswa. ..........................................
9
1.6.2 Layanan Informasi....................................................................
9
1.6.3 Teknik Live Modelling. ............................................................
9
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS PENELITIAN. .........
11
xiii
2.1 Persepsi siswa Terhadap Guru BK.......................................................
11
2.1.1 Pengertian Persepsi Siswa .......................................................
11
2.1.2 Proses Terjadinya Persepsi. ......................................................
14
2.1.3 Faktor – faktor yang Mempengaruhi Persepsi Siswa...............
15
2.1.4 Karakteristik Persepsi Siswa Terhadap Guru BK. ....................
20
Layanan Informasi Dengan Teknik Live Modelling. .........................
25
2.2.1 Pengertian Layanan Informasi. .................................................
25
2.2.2 Tujuan Layanan Informasi. .......................................................
28
2.2.3 Jenis-jenis Layanan Informasi..................................................
32
2.2.4 Komponen Layanan Informasi. ................................................
37
2.2.5 Asas Layanan Informasi. ...........................................................
39
2.2.6 Teknik Layanan Informasi. .......................................................
41
2.2.7 Langkah-langkah Penyajian Layanan Informasi. ......................
45
Teknik Live Modelling. ......................................................................
49
2.3.1 Pengertian Live Modelling. .......................................................
49
2.3.2 Alasan Penerapan Teknik Live Modelling. ...............................
51
2.3.3 Hal-hal yang Perlu Diperhatikan dalam Penerapan Teknik
Live Modelling.. .........................................................................
51
2.3.4 Langkah-langkah dalam Teknik Live Modelling. .....................
57
2.3.5 Hasil Dari Pembelajaran Melalui Modelling.............................
62
Implementasi Layanan Informasi dengan Teknik Live Modelling
Untuk Mereduksi Pesepsi Negatif Siswa Terhadap Guru BK
64
2.5
Hasil Penelitian yang Relevan. ..........................................................
65
2.6
Kerangka Berfikir. .............................................................................
69
2.2
2.3
2.4
xiv
2.7
Hipotesis Tindakan. ...........................................................................
70
BAB III METODE PENELITIAN. .........................................................
71
3.1
Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian ....................
71
3.1.1 Setting Penelitian .....................................................................
71
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ...............................................
72
Variabel Penelitian ............................................................................
73
3.2.1 Variabel Bebas (Independent Variable) ...................................
73
3.2.2 Variabel Terikat (Dependent Variable). ..................................
74
Rancangan Penelitian.........................................................................
74
3.3.1 Siklus I ......................................................................................
77
3.3.1.1 Tahap Perencanaan Tindakan (Planning). ......................
77
3.3.1.2 Pelaksanaan Tindakan (Action). .....................................
78
3.3.1.3 Pengamatan Tindakan (Observation). ............................
79
3.3.1.4 Refleksi (Reflection). ......................................................
79
3.3.2 Siklus II. ....................................................................................
80
3.3.2.1 Tahap Perencanaan Tindakan (Planning). ......................
80
3.3.2.2 Pelaksanaan Tindakan (Action). ......................................
81
3.3.2.3 Pengamatan Tindakan (Observation). ............................
81
3.3.2.4 Refleksi (Reflection).. .....................................................
82
Metode Pengumpulan Data................................................................
82
3.4.1 Metode Observasi......................................................................
83
3.2
3.3
3.4
3.4.1.1
Pengertian Observasi. .......................................................
83
3.4.1.2
Tujuan Observasi .............................................................
84
xv
3.4.1.3
Jenis-jenis Observasi. .......................................................
85
3.4.2 Metode Wawancara. .................................................................
87
3.4.2.1
Pengertian Wawancara. ....................................................
87
3.4.2.2
Tujuan Wawancara...........................................................
88
3.4.2.3
Macam-macam Wawancara. ............................................
89
3.4.3 Dokumentasi .............................................................................
92
Instrumen Penelitian. .........................................................................
92
3.5.1 Pedoman Observasi. ..................................................................
93
3.5.2 Pedoman Wawancara. ...............................................................
106
3.6
Teknik Analisis Data. ........................................................................
109
3.7
Indikator Keberhasilan.......................................................................
111
BAB IV HASIL PENELITIAN. .................................................................
113
4.1
Hasil Penelitian Pra Siklus. ...............................................................
113
4.2
Hasil Penelitian Siklus I…….............................................................
119
4.2.1 Siklus I Pertemuan I. ...................................................................
119
3.5
4.2.1.1
Perencanaan. ...................................................................
119
4.2.1.2
Pelaksanaan. ....................................................................
120
4.2.1.3
Observasi. .......................................................................
121
4.2.1.4
Refleksi. ..........................................................................
132
4.2.2 Siklus I Pertemuan II. ................................................................
133
4.2.2.1
Perencanaan. ...................................................................
133
4.2.2.2
Pelaksanaan. ....................................................................
133
4.2.2.3
Observasi. .......................................................................
135
xvi
4.2.2.4
4.3
Refleksi. ..........................................................................
146
4.2.3 Siklus I Pertemuan III. ..............................................................
147
4.2.3.1
Perencanaan. ...................................................................
147
4.2.3.2
Pelaksanaan. ....................................................................
147
4.2.3.3
Observasi. .......................................................................
149
4.2.3.4
Refleksi. ..........................................................................
160
4.2.4 Hasil Rekapitulasi Siklus I. .......................................................
161
Hasil Penelitian Siklus II.................................................................
170
4.3.1 Siklus II Pertemuan I. ................................................................
170
4.3.1.1
Perencanaan. ...................................................................
170
4.3.1.2
Pelaksanaan. ....................................................................
171
4.3.2.3
Observasi. .......................................................................
173
4.3.2.4
Refleksi. ..........................................................................
182
4.3.2 Siklus II Pertemuan II. ..............................................................
183
4.3.2.1
Perencanaan. ...................................................................
183
4.3.2.2
Pelaksanaan. ....................................................................
184
4.3.2.3
Observasi. .......................................................................
186
4.3.2.4
Refleksi. ..........................................................................
196
4.3.3 Siklus II Pertemuan III. .............................................................
196
4.3.3.1
Perencanaan. ...................................................................
196
4.3.3.2
Pelaksanaan. ....................................................................
197
4.3.3.3
Observasi. .......................................................................
199
4.3.3.4
Refleksi. ..........................................................................
210
xvii
4.4
Hasil Rekapitulasi Siklus II. ............................................................
211
4.5
Simpulan ........................................................................................
218
4.6
Uji Hipotesis Tindakan....................................................................
227
BAB V PEMBAHASAN. ...........................................................................
229
5.1
Pembahasan Hasil Pra Siklus. ...........................................................
229
5.2
Pembahasan Hasil Siklus I.................................................................
230
5.3
Pembahasan Hasil Siklus II. .............................................................
236
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN..........................................................
245
6.1
Simpulan ...........................................................................................
245
6.2
Saran ..................................................................................................
246
DAFTAR PUSTAKA. ...............................................................................
LAMPIRAN. ..............................................................................................
248
251
xviii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1
Rincian Waktu Penelitian .................................................................
72
3.2
Materi Layanan yang Akan Dilaksanakan. ........................................
78
3.3
Pedoman Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti dengan Layanan
Informasi dengan Teknik Live Modelling..........................................
93
Pedoman Observasi Terhadap Aktivitas Siswa dalam Pelaksanaan
Layanan Informasi dengan Teknik Live Modelling ...........................
96
Pedoman Observasi Indikator Persepsi siswa Terhadap Guru BK
dengan Layanan Informasi dengan Teknik Live Modelling ..............
100
Tabel Kriteria Penskoran Terhadap Indikator Penskoran Indikator
Persepsi Siswa Terhadap Guru BK dengan Layanan Informasi
Teknik Live Modelling. ......................................................................
104
3.7
Pedoman Wawancara Pra Layanan Informasi ...................................
107
3.8
Pedoman Wawancara Layanan Informasi .........................................
108
4.1
Hasil Observasi Pra Siklus Terhadap Persepsi Terhadap Guru BK
Siswa Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus. ............................
115
Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti Pada
Siklus I Pertemuan I...........................................................................
122
Hasil Observasi Indikator Persepsi Siswa Terhadap Guru BK
Pada Siswa Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Pada
Pertemuan I Siklus I...........................................................................
124
Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Selama
Mengikuti Layanan Informasi dengan Teknik Live Modelling
Pada Pertemuan I Siklus I ..................................................................
128
Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti Pada
Siklus I Pertemuan II .........................................................................
136
3.4
3.5
3.6
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
Hasil Observasi Indikator Persepsi Siswa Terhadap Guru BK
Pada Siswa Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Pada
xix
Pertemuan II Siklus I .........................................................................
138
Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Selama
Mengikuti Layanan Informasi dengan Teknik Live Modelling
Pada Pertemuan II Siklus ...................................................................
142
Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti Pada
Siklus I Pertemuan III ........................................................................
150
Hasil Observasi Indikator Persepsi Siswa Terhadap Guru BK
Pada Siswa Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Pada
Pertemuan II Siklus I. ........................................................................
152
4.10 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Selama
Mengikuti Layanan Informasi dengan Teknik Live Modelling
Pada Pertemuan III Siklus I ...............................................................
156
4.11 Rekap Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti
Dengan Layanan Informasi Teknik Live modelling Pada Siswa
Kelas VIII F Terhadap Guru BK Pada Siklus I .................................
161
4.12 Rekap Hasil Observasi Indikator Persepsi Siswa Terhadap Guru
BK Pada Siswa Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Pada
Siklus I. ..............................................................................................
163
4.13 Rekap Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Selama
Mengikuti Layanan Informasi dengan Teknik Live Modelling
Pada Siklus I ......................................................................................
166
4.14 Kelemahan Aktivitas Peneliti dan Aktivitas Siswa Dalam
Pelaksanaan Layanan Informasi Teknik Live Modelling Di Kelas
VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus I .............................
169
4.15 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti Dalam
Pelaksanaan Layanan Informasi Dengan Teknik Live Modelling
Di MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus II Pertemuan I .............
173
4.16 Hasil Observasi Indikator Persepsi Siswa Terhadap Guru BK Kelas
VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus II Pertemuan I .......
175
4.17 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas VIII F
MTs NU Al Hidayah Kudus Selama Mengikuti Layanan
Informasi Pada Siklus II Pertemuan I ................................................
179
4.7
4.8
4.9
4.18 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti Dalam
xx
Pelaksanaan Layanan Informasi Dengan Teknik Live Modelling
Di MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus II Pertemuan II ............
186
4.19 Hasil Observasi Indikator Persepsi Siswa Terhadap Guru BK Kelas
VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus II Pertemuan II ......
188
4.20 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas VIII F
MTs NU Al Hidayah Kudus Selama Mengikuti Layanan Informasi
Pada Siklus II Pertemuan II ..............................................................
192
4.21 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti Dalam
Pelaksanaan Layanan Informasi Dengan Teknik Live Modelling
Di MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus II Pertemuan III ..........
199
4.22 Hasil Observasi Indikator Persepsi Siswa Terhadap Guru BK Kelas
VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus II Pertemuan III ....
202
4.23 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas VIII F
MTs NU Al Hidayah Kudus Selama Mengikuti Layanan Informasi
Pada Siklus II Pertemuan III ..............................................................
206
4.24 Rekap Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti
Dalam Pelaksanaan Layanan Informasi Dengan Teknik Live
Modelling Di MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus II ................
211
4.25 Hasil Rekap Observasi Indikator Persepsi Siswa Terhadap Guru
BK Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus II ..........
213
4.26 Hasil Rekap Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas
VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Selama Mengikuti Layanan
Informasi Pada Siklus II ....................................................................
216
4.27 Peningkatan Hasil Observasi Aktivitas Peneliti Dalam Kegiatan
Layanan Informasi Teknik Live Modelling di MTs NU Al Hidayah
Kudus Pada Siklus I dan Siklus II .....................................................
219
4.28 Hasil Analisis Kondisi Siswa Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah
Kudus Secara Keseluruhan ................................................................
222
4.29 Hasil Analisis Aktivitas Siswa Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah
Kudus Selama Mengikuti Layanan Informasi Teknik Live
Modelling Secara Keseluruhan .........................................................
224
xxi
DAFTAR GRAFIK
Grafik
4.1
4.2
4.3
Halaman
Hasil Observasi Aspek Penelitian Persepsi Siswa Kelas VIII F MTs
NU Al Hidayah Kudus Tahun Pelajaran 2014/2015 Pra Siklus ........
117
Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti Pada
Siklus I Pertemuan I...........................................................................
123
Hasil Observasi Indikator Persepsi Siswa Terhadap Guru BK Pada
Siswa Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Pertemuan I
Siklus I ...............................................................................................
126
4.4
Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Selama Mengikuti
Layanan Informasi dengan Teknik Live Modelling Pada Pertemuan
I Siklus I.............................................................................................
130
4.5
Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti Pada
Siklus I Pertemuan II .........................................................................
137
Hasil Observasi Indikator Persepsi Siswa Terhadap Guru BK Pada
Siswa Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Pertemuan II
Siklus I ...............................................................................................
140
4.6
4.7
Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Selama Mengikuti
Layanan Informasi dengan Teknik Live Modelling Pada Pertemuan
II Siklus I ...........................................................................................
144
4.8
Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti Pada
Siklus I Pertemuan III ........................................................................
151
Hasil Observasi Indikator Persepsi Siswa Terhadap Guru BK Pada
Siswa Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Pertemuan II
Siklus I ...............................................................................................
154
4.9
4.10 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa SelamaMengikuti
Layanan Informasi dengan Teknik Live Modelling Pada Pertemuan
III Siklus I ..........................................................................................
158
4.11 Rekap Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti
Pada Siklus I ......................................................................................
162
xxii
4.12 Rekap Hasil Observasi Indikator Persepsi Siswa Terhadap Guru BK
Pada Siswa Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus I
4.13 Rekap Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Selama
Mengikuti Layanan Informasi dengan Teknik Live Modelling
Pada Siklus I ......................................................................................
168
4.14 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti Dalam
Pelaksanaan Layanan Informasi Dengan Teknik Live Modelling
Di MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus II Pertemuan I .............
174
4.15 Hasil Observasi Indikator Persepsi Siswa Terhadap Guru BK Kelas
VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus II Pertemuan I .......
177
165
4.16 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas VIII F MTs
NU Al Hidayah Kudus Selama Mengikuti Layanan Informasi Pada
Siklus II Pertemuan I .........................................................................
181
4.17 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti Dalam
Pelaksanaan Layanan Informasi Dengan Teknik Live Modelling
Di MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus II Pertemuan II ............
187
4.18 Hasil Observasi Indikator Persepsi Siswa Terhadap Guru BK Kelas
VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus II Pertemuan II ......
190
4.19 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas VIII F
MTs NU Al Hidayah Kudus Selama Mengikuti Layanan Informasi
Pada Siklus II Pertemuan II ...............................................................
194
4.20 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti Dalam
Pelaksanaan Layanan Informasi Dengan Teknik Live Modelling
Di MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus II Pertemuan III ..........
201
4.21 Hasil Observasi Indikator Persepsi Siswa Terhadap Guru BK Kelas
VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus II Pertemuan III ....
204
4.22 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas VIII F MTs
NU Al Hidayah Kudus Selama Mengikuti Layanan Informasi Pada
Siklus II Pertemuan III.......................................................................
208
4.23 Rekap Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti
Dalam Pelaksanaan Layanan Informasi Dengan Teknik Live
Modelling Di MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus II ................
4.24 Hasil Rekap Observasi Indikator Persepsi Siswa Terhadap Guru BK
xxiii
212
Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus II .................
215
4.25 Hasil Rekap Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas
VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Selama Mengikuti Layanan
Informasi Pada Siklus II ....................................................................
218
4.26 Peningkatan Hasil Observasi Aktivitas Peneliti Dalam Kegiatan
Layanan Informasi Teknik Live Modelling di MTs NU Al Hidayah
Kudus Pada Siklus I dan Siklus II .....................................................
221
4.27 Hasil Analisis Kondisi Siswa Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah
Kudus Secara Keseluruhan ................................................................
223
4.28 Hasil Analisis Aktivitas Siswa Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah
Kudus Selama Mengikuti Layanan Informasi Teknik Live
Modelling Secara Keseluruhan ..........................................................
226
xxiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Skema Kerangka Berfikir .......................................................................... 65
3.1 Hubungan Variabel Independen Dependen. ............................................. 70
3.2 Siklus PT-BK. ........................................................................................... 72
4.1 Peneliti menjelaskan isi materi dengan layanan informasi teknik live
modelling pada siswa. ............................................................................... 355
4.2 Siswa Memperhatikan materi yang disampaikan oleh Peneliti.................. 355
4.3 Peneliti menerangkan materi kepad siswa kelas VIII F MTs NU Al
Hidayah Kudus. ......................................................................................... 356
4.4 Peneliti melakukan wawancara dengan guru BK MTs NU Al Hidayah
Kudus ........................................................................................................ 356
xxv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Daftar Nama Siswa yang Menjadi Subjek Penelitian ................................. 251
2. Jadwal Kegiatan Penelitian Tindakan Bimbingan dan Konseling .............. 252
3. Tabel 4.1 Hasil Observasi Pra Siklus Persepsi Siswa Terhadap Guru
BK Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus ............................................ 253
4. Siklus I Pertemuan I .................................................................................... 254
Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Siklus I Pertemuan I............... 254
Laporan Pelaksanaan Dan Evaluasi, Analisis Dan Tindak Lanjut
Satuan Layanan Bimbingan Dan Konseling Siklus I Pertemuan 1 ............. 258
Materi Layanan Siklus I Pertemuan I .......................................................... 261
Tabel 4.2 Hasil observasi indikator persepsi siswa terhadap guru BK
pada siswa kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus pada siklus I
Pertemuan 1 ................................................................................................. 269
Tabel 4.3 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas
VIII F dalam Mengikuti Layanan Informasi Pada Siklus I Pertemuan 1 .... 271
Tabel 4.4 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti
Dalam Upaya Mereduksi Persepsi Negatif Siswa Kelas VIII F Terhadap
Guru BK Pada Pertemuan I Siklus I ............................................................ 273
5. Siklus I Pertemuan II ................................................................................... 274
Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Siklus I Pertemuan II ............. 274
Laporan Pelaksanaan Dan Evaluasi, Analisis Dan Tindak Lanjut
Satuan Layanan Bimbingan Dan Konseling Siklus I Pertemuan II ............ 278
Materi Layanan Siklus I Pertemuan II ........................................................ 281
Tabel 4.5 Hasil observasi indikator persepsi siswa terhadap guru BK
pada siswa kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus pada siklus I
Pertemuan II ................................................................................................ 283
Tabel 4.6 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas
VIII F dalam Mengikuti Layanan Informasi Pada Siklus I Pertemuan II ... 285
xxvi
Tabel 4.7 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti
Dalam Upaya Mereduksi Persepsi Negatif Siswa Kelas VIII F Terhadap
Guru BK Pada Pertemuan II Siklus I .......................................................... 287
6. Siklus I Pertemuan III.................................................................................. 288
Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Siklus I Pertemuan III ............ 288
Laporan Pelaksanaan Dan Evaluasi, Analisis Dan Tindak Lanjut
Satuan Layanan Bimbingan Dan Konseling Siklus I Pertemuan III ........... 292
Materi Layanan Siklus I Pertemuan III ....................................................... 295
Tabel 4.8 Hasil observasi indikator persepsi siswa terhadap guru BK
pada siswa kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus pada siklus I
Pertemuan III ............................................................................................... 298
Tabel 4.9 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas VIII
F dalam Mengikuti Layanan Informasi Pada Siklus I Pertemuan III .......... 300
Tabel 4.10 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti
Dalam Upaya Mereduksi Persepsi Negatif Siswa Kelas VIII F
Terhadap Guru BK Pada Pertemuan III Siklus I ......................................... 302
7. Siklus II Pertemuan I ................................................................................... 303
Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Siklus II Pertemuan I ............. 303
Laporan Pelaksanaan Dan Evaluasi, Analisis Dan Tindak Lanjut
Satuan Layanan Bimbingan Dan Konseling Siklus II Pertemuan I ............ 307
Materi Layanan Siklus II Pertemuan I ........................................................ 310
Tabel 4.11 Hasil observasi indikator persepsi siswa terhadap guru BK
pada siswa kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus pada siklus II
Pertemuan I.................................................................................................. 314
Tabel 4.12 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas VIII
F dalam Mengikuti Layanan Informasi Pada Siklus II Pertemuan I ........... 316
Tabel 4.13 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti
Dalam Upaya Mereduksi Persepsi Negatif Siswa Kelas VIII F
Terhadap Guru BK Pada Pertemuan I Siklus II .......................................... 318
8. Siklus II Pertemuan II.................................................................................. 319
xxvii
Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Siklus II Pertemuan II ............ 319
Laporan Pelaksanaan Dan Evaluasi, Analisis Dan Tindak Lanjut
Satuan Layanan Bimbingan Dan Konseling Siklus II Pertemuan II ........... 324
Materi Layanan Siklus II Pertemuan II ....................................................... 327
Tabel 4.14 Hasil observasi indikator persepsi siswa terhadap guru BK
pada siswa kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus pada siklus II
Pertemuan II ................................................................................................ 330
Tabel 4.15 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas VIII
F dalam Mengikuti Layanan Informasi Pada Siklus II Pertemuan II .......... 332
Tabel 4.16 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti
Dalam Upaya Mereduksi Persepsi Negatif Siswa Kelas VIII F
Terhadap Guru BK Pada Pertemuan II Siklus II ......................................... 334
9. Siklus II Pertemuan III ................................................................................ 335
Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Siklus II Pertemuan III........... 335
Laporan Pelaksanaan Dan Evaluasi, Analisis Dan Tindak Lanjut
Satuan Layanan Bimbingan Dan Konseling Siklus II Pertemuan III .......... 339
Materi Layanan Siklus II Pertemuan III ...................................................... 342
Tabel 4.17 Hasil observasi indikator persepsi siswa terhadap guru BK
pada siswa kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus pada siklus II
Pertemuan III ............................................................................................... 345
Tabel 4.18 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas VIII
F dalam Mengikuti Layanan Informasi Pada Siklus II Pertemuan III ........ 347
Tabel 4.19 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti
Dalam Upaya Mereduksi Persepsi Negatif Siswa Kelas VIII F
Terhadap Guru BK Pada Pertemuan III Siklus II........................................ 349
10 Hasil Wawancara Peneliti Kepada Guru Bimbingan dan Konseling
Sebelum Layanan ........................................................................................ 350
11 Hasil Wawancara Peneliti Kepada Guru Bimbingan dan Konseling
Setelah Layanan .......................................................................................... 351
xxviii
UNTUK MEREDUKSI PERSEPSI NEGATIF TERHADAP GURU BK
PADA SISWA MTs NU AL HIDAYAH KUDUS
Oleh
SUMBER DWI MULYANI
NIM 201131177
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2015
i
ii
PENERAPAN LAYANAN INFORMASI TEKNIK LIVE MODELLING
UNTUK MEREDUKSI PERSEPSI NEGATIF TERHADAP GURU
BK PADA SISWA MTs NU AL HIDAYAH KUDUS
SKRIPSI
Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus Untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Bimbingan dan Konseling
Oleh
SUMBER DWI MULYANI
NIM 201131177
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2015
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto:
“Tugas dan pendidikan ialah mengusahakan agar anak tidak mempunyai anggapan
keliru bahwa kebaikan sama dengan bersikap loyo dan kejahatan sama dengan
bersikap giat”.
(Maria Montessori)
Skripsi ini dipersembahkan kepada:
1.
Tuhan YME yang telah memberikan jiwa, hati serta
rohani untuk melaksanakan segalanya.
2.
Ayah dan ibunda tercinta yang telah memberikan doa,
restu, serta pengorbanan yang tidak ternilai harganya.
3.
Kakakku Suci dan adikku Syafa tercinta yang
senantiasa memberikan semangat dan dukungan dalam
penyusunan skripsi ini.
4.
Rekan-rekan FKIP BK UMK angkatan 2011 kelas D
yang selalu mendukungku untuk menyelesaikan Skripsi
ini.
5.
Almamater Universitas Muria Kudus
iv
v
vi
PRAKATA
Alhamdulillah, penulis syukuri atas kehadirat Allah SWT dengan segala
rahmat dan hidayah-Nya sehingga skripsi yang berjudul: “Penerapan Layanan
Informasi Teknik Live Modelling Untuk Mereduksi Persepsi Negatif Terhadap Guru
BK Pada Siswa Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Tahun Pelajaran 2014/2015”,
dapat diselesaikan dengan lancar guna memenuhi sebagai persyaratan mengajukan
skripsi dalam mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan program studi Bimbingan dan
Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.
Penulis menyadari bahwa selesainya skripsi ini tidak lepas dari bantuan dan
bimbingan berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis
menyampaikan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada Bapak/Ibu:
1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus yang telah memberi ijin untuk mengadakan
penelitian.
2. Dra. Sumarwiyah, M.Pd, Kons. Ketua Program Studi Bimbingan dan
Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus
yang telah membantu kelancaran dalam penyusunan skripsi ini.
3. Drs. Masturi, MM, dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan
skripsi ini sehingga dapat terselesaikan dengan baik dan lancar.
4. Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd, dosen pembimbing II yang juga telah
memberikan bimbingan skripsi ini dengan baik dan diberi kemudahan serta
kelancaran sehingga dapat terselesaikan tepat waktu.
vii
5. Bapak Nur Aziz, S.Ag selaku kepala MTs NU Al Hidayah Kudus yang telah
memberikan izin kepada peneliti untuk mengadakan penelitian di MTs NU Al
Hidayah Kudus.
6. Ibu Putri Noor Rohmah selaku kolaborator sekaligus pembimbing lapangan
yang telah memberikan bantuan selama pelaksanaan penelitian.
7. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang membantu
penulis baik secara langsung maupun tidak langsung dalam penelitian ini.
Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Tuhan
Yang Maha Esa. Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih banyak
kekurangan, oleh karena itu kritik dan saran sangat penulis harapkan guna perbaikan.
Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi perkembangan ilmu
pengetahuan khususnya Bimbingan dan Konseling.
Kudus, Agustus 2015
Penulis
Sumber Dwi Mulyani
viii
ABSTRACT
Mulyani, Sumber Dwi. 2015. The Implementation of Information Service through
Live Modelling Technique to Reduce the Students' Negative Perception of
The Counselor Teacher in VIII F Grade of MTs NU Al Hidayah in
Academic Year 2014/2015 . Skripsi. Guidance and Counseling Department,
Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus University. Advisor:
(1) Drs. Masturi. MM, (2) Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd.
Keywords: Negative Perception. Information Service through Live Modelling
Technique .
This research aims to: (1) describe the action in an effort to reduce the
negative same perception of students towards teacher councelling in class VIII F
MTs NU Al Hidayah in the Academic Year 2014/2015 through Information Service
with Modelling Technique. (2) to know the score of reduction perception negative of
the students towards teacher councelling with the students of class VIII F in MTs NU
Al Hidayah in the Academic Year 2014/2015 after giving Information Service using
Live Modelling Technique.
Perception is a process which happens on individuals caused by a stimulus,
positive or negative, received by five senses resulting an understanding of the
stimulus received. Through perception, individuals can gain apprehansion or opinion
about a certain matter. Information Service is a service of Guidance and Counselling
which is used to give understanding to students as a standard in behaving among
other people, family, at school or future decision taking process. Live Modelling is a
technique in Behavioristic Approach that aims to give a real (living) example that
shows positive behavior or value so that the students can apply it in their real life.
This research is a Guidance and Counselling Action Research. The research
subjects are 35 students in VIII F grade of MTs NU Al Hidayah who have negative
perception of the counsellor teacher. This research is accomplished in 2 cycles which
each cycle consists of 4 stages: planning, action, observation and reflection. The
independent variable is Information Service through Live Modelling Technique
while the dependent variable is the negative perception. The data are collected
through observation, interview and documentation technique then are analyzed
through descriptive qualitative technique.
The result shows that in pre-cycle, the students' perception of the counsellor
teacher is very low with the score of 577 (32.96%). In cycle I, the score gains 916
(52.34%) which means there is an increase of 19.38% from the pre-cycle. In cycle II,
the students' perception of the counsellor teacher is getting high with the score of
1366 (78.04%) which means there is an increase of 25.07% from the cycle I. The
increase in students' activity in Information Service through Live Modelling
Technique shows a sufficient category with the score of 940 (53.71) in cycle I. It
gains 1436 or 82.05% (good) in cycle II.
ix
By the result of the research, it is concluded that the students' perception of
the counsellor teacher increase ranging from the pre-cycle result that is 577 or
32.96% (very low), the cycle I result that is 916 or 52.34% (sufficient), the cycle II
result that is 1366 or 78.04% (good). The result of the students' activity is 940 or
53.71 (sufficient) in cycle I and 1436 or 82.05% (good) in cycle II. Therefore, the
implementation of Information Service through Live Modelling Technique is
effective in reducing students' negative perception of the counsellor teacher. It is
suggested to: (1) the headmaster, to consider the result of this research in supporting
the Guidance and Counselling Program (2) the counsellor teacher, to utilize
Information Service through Live Modelling Technique to reduce the students'
negative perception of the counsellor teacher so that they understand what Guidance
and Counselling is exactly and don't give a negative perception anymore (3) the
students, to reduce their negative perception of the counsellor teacher and respect
other people's roles.
x
ABSTRAK
Mulyani, Sumber Dwi. 2015. Penerapan Layanan Informasi Teknik Live
Modelling Untuk Mereduksi Persepsi Negatif Terhadap Guru BK Pada
Siswa Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Tahun Pelajaran 2014/2015 .
Skripsi. Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (1) Drs. Masturi. MM, (2) Drs.
Susilo Rahardjo, M.Pd.
Kata Kunci: Persepsi Negatif. Layanan Informasi dengan Teknik Live Modelling.
Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mendeskripsikan tindakan dalam upaya
mereduksi persepsi negatif siswa terhadap guru BK pada siswa kelas VIII F di MTs
NU Al Hidayah Tahun Pelajaran 2014/201 melalui layanan informasi dengan teknik
live modelling. (2) Untuk mengetahui hasil reduksi persepsi negatif siswa terhadap
guru BK pada siswa kelas VIII F di MTs NU Al Hidayah Tahun Pelajaran 2014/2015
setelah diberi layanan Informasi dengan teknik live modelling.
Persepsi merupakan suatu proses yang terjadi pada individu karena adanya
stimulus yang diterimanya baik stimulus positif maupun stimulus negatif yang
diterima oleh panca indera yang menghasilkan pengertian dan pemahaman tentang
stimulus yang telah diterima. Dengan adanya persepsi seseorang akan mempunyai
pandangan atau anggapan tentang sesuatu yang telah diterimanya. Layanan informasi
merupakan salah satu layanan dalam bimbingan dan konseling yang dapat digunakan
untuk memberikan upaya pengetahuan dan pemahaman kepada siswa sebagai tolak
ukur individu dalam bertingkah laku dalam kehidupannya sehari-hari baik di
masyarakat, keluarga dan sekolah, maupun menentukan masa depannya. Live
modelling adalah salah satu teknik dalam pendekatan behavioritik yang bertujuan
untuk memberikan contoh yaitu model hidup atau nyata yang mengajarkan tentang
perilaku dan nilai-nilai yang baik sehingga siswa bisa meniru atau menerapkan dalam
kehidupannya.
Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Bimbingan dan
Konseling. Subjek yang diteliti adalah siswa kelas VIII F MTs NU Al Hidayah
Kudus, sebanyak 35 siswa yang mempunyai persepsi negatif terhadap guru BK.
Penelitian ini dilakukan melalui 2 siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap
kegiatan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Variabel bebas
dalam penelitian ini adalah layanan informasi dengan teknik live modelling
sedangkan variabel terikatnya yaitu persepsi negatif. Teknik pengumpulan data
menggunakan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data yang
digunakan merupakan analisis data jenis deskriptif kualitatif.
Hasil penelitian pra siklus Persepsi siswa Terhadap Guru BK menunjukkan
kategori sangat rendah dengan skor 577 dengan persentase 32,96%. Siklus I Persepsi
Siswa Terhadap Guru BK menunjukkan kategori cukup dengan skor 916 dengan
persentase 52,34% yang berarti mengalami peningkatan persentase 19,38% dari pra
siklus. Siklus II persepsi siswa terhadap guru BK menunjukkan kategori tinggi
dengan skor 1366 dengan persentase 78,04% yang berarti mengalami peningkatan
xi
25,07% dari Siklus I. Peningkatan aktivitas siswa dalam Layanan Informasi dengan
Teknik Live Modelling mengalami peningkatan pada Siklus I menunjukkan kategori
cukup dengan memperoleh skor 940 dengan persentase 53,71% dan pada Siklus II
memperoleh skor 1436 dengan persentase 82,05% yang menunjukkan kategori baik.
Simpulan hasil penelitian ini adalah Terjadi Peningkatan Persepsi Siswa
Terhadap Guru BK mulai dari Pra Siklus memperoleh skor 577 dengan persentase
32,96% kategori sangat kurang, Siklus I dengan skor 916 dengan persentase 52,34%
kategori cukup, Siklus II memperoleh skor 1366 dengan persentase 78,04% kategori
baik. Hasil penelitian aktivitas siswa pada Siklus I skor 940 dengan persentase
53,71% (Cukup) dan pada Siklus II skor 1436 dengan persentase 82,05% (Baik).
Dengan demikian Layanan Informasi dengan Teknik Live Modelling efektif untuk
mereduksi persepsi negatif siswa terhadap guru BK. Disarankan kepada: 1. Kepala
Sekolah, penelitian ini dapat memberikan kebijakan dalam yang mendukung
program bimbingan dan konseling dengan baik. 2. Kepada Guru Bimbingan dan
Konseling, agar memberikan layanan informasi dengan teknik live modelling untuk
mereduksi persepsi negatif siswa terhadap guru BK, agar siswa mampu memahami
bimbingan konseling dan tidak lagi mempersepsikan guru BK ke hal yang negatif. 3.
Kepada siswa, agar dapat mereduksi persepsinya yang negatif terhadap guru BK,
sehingga menjadi siswa yang patuh pada gurunya dan menjadi pribadi yang
menghargai peranan orang lain
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL. .............................................................................
HALAMAN LOGO. ..................................................................................
HALAMAN JUDUL. ................................................................................
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN .....................................
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................
PRAKATA. ................................................................................................
ABSTRACT ...............................................................................................
ABSTRAK ................................................................................................
DAFTAR ISI .............................................................................................
DAFTAR TABEL ....................................................................................
DAFTAR GRAFIK ...................................................................................
DAFTAR GAMBAR .................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................
i
ii
iii
iv
v
vi
vii
ix
xi
xiii
xix
xxii
xxv
xxvi
BAB I PENDAHULUAN. ..........................................................................
1
1.1 Latar Belakang Masalah ......................................................................
1
1.2 Rumusan Masalah ...............................................................................
7
1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................
7
1.4 Manfaat Penelitian. ..............................................................................
7
1.4.1 Manfaat Teoritis. ......................................................................
7
1.4.2 Manfaat Praktis. .......................................................................
8
1.5 Ruang Lingkup Penelitian...................................................................
8
1.6 Definisi Operasional ...........................................................................
9
1.6.1 Mereduksi Persepsi Negatif Siswa. ..........................................
9
1.6.2 Layanan Informasi....................................................................
9
1.6.3 Teknik Live Modelling. ............................................................
9
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS PENELITIAN. .........
11
xiii
2.1 Persepsi siswa Terhadap Guru BK.......................................................
11
2.1.1 Pengertian Persepsi Siswa .......................................................
11
2.1.2 Proses Terjadinya Persepsi. ......................................................
14
2.1.3 Faktor – faktor yang Mempengaruhi Persepsi Siswa...............
15
2.1.4 Karakteristik Persepsi Siswa Terhadap Guru BK. ....................
20
Layanan Informasi Dengan Teknik Live Modelling. .........................
25
2.2.1 Pengertian Layanan Informasi. .................................................
25
2.2.2 Tujuan Layanan Informasi. .......................................................
28
2.2.3 Jenis-jenis Layanan Informasi..................................................
32
2.2.4 Komponen Layanan Informasi. ................................................
37
2.2.5 Asas Layanan Informasi. ...........................................................
39
2.2.6 Teknik Layanan Informasi. .......................................................
41
2.2.7 Langkah-langkah Penyajian Layanan Informasi. ......................
45
Teknik Live Modelling. ......................................................................
49
2.3.1 Pengertian Live Modelling. .......................................................
49
2.3.2 Alasan Penerapan Teknik Live Modelling. ...............................
51
2.3.3 Hal-hal yang Perlu Diperhatikan dalam Penerapan Teknik
Live Modelling.. .........................................................................
51
2.3.4 Langkah-langkah dalam Teknik Live Modelling. .....................
57
2.3.5 Hasil Dari Pembelajaran Melalui Modelling.............................
62
Implementasi Layanan Informasi dengan Teknik Live Modelling
Untuk Mereduksi Pesepsi Negatif Siswa Terhadap Guru BK
64
2.5
Hasil Penelitian yang Relevan. ..........................................................
65
2.6
Kerangka Berfikir. .............................................................................
69
2.2
2.3
2.4
xiv
2.7
Hipotesis Tindakan. ...........................................................................
70
BAB III METODE PENELITIAN. .........................................................
71
3.1
Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian ....................
71
3.1.1 Setting Penelitian .....................................................................
71
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ...............................................
72
Variabel Penelitian ............................................................................
73
3.2.1 Variabel Bebas (Independent Variable) ...................................
73
3.2.2 Variabel Terikat (Dependent Variable). ..................................
74
Rancangan Penelitian.........................................................................
74
3.3.1 Siklus I ......................................................................................
77
3.3.1.1 Tahap Perencanaan Tindakan (Planning). ......................
77
3.3.1.2 Pelaksanaan Tindakan (Action). .....................................
78
3.3.1.3 Pengamatan Tindakan (Observation). ............................
79
3.3.1.4 Refleksi (Reflection). ......................................................
79
3.3.2 Siklus II. ....................................................................................
80
3.3.2.1 Tahap Perencanaan Tindakan (Planning). ......................
80
3.3.2.2 Pelaksanaan Tindakan (Action). ......................................
81
3.3.2.3 Pengamatan Tindakan (Observation). ............................
81
3.3.2.4 Refleksi (Reflection).. .....................................................
82
Metode Pengumpulan Data................................................................
82
3.4.1 Metode Observasi......................................................................
83
3.2
3.3
3.4
3.4.1.1
Pengertian Observasi. .......................................................
83
3.4.1.2
Tujuan Observasi .............................................................
84
xv
3.4.1.3
Jenis-jenis Observasi. .......................................................
85
3.4.2 Metode Wawancara. .................................................................
87
3.4.2.1
Pengertian Wawancara. ....................................................
87
3.4.2.2
Tujuan Wawancara...........................................................
88
3.4.2.3
Macam-macam Wawancara. ............................................
89
3.4.3 Dokumentasi .............................................................................
92
Instrumen Penelitian. .........................................................................
92
3.5.1 Pedoman Observasi. ..................................................................
93
3.5.2 Pedoman Wawancara. ...............................................................
106
3.6
Teknik Analisis Data. ........................................................................
109
3.7
Indikator Keberhasilan.......................................................................
111
BAB IV HASIL PENELITIAN. .................................................................
113
4.1
Hasil Penelitian Pra Siklus. ...............................................................
113
4.2
Hasil Penelitian Siklus I…….............................................................
119
4.2.1 Siklus I Pertemuan I. ...................................................................
119
3.5
4.2.1.1
Perencanaan. ...................................................................
119
4.2.1.2
Pelaksanaan. ....................................................................
120
4.2.1.3
Observasi. .......................................................................
121
4.2.1.4
Refleksi. ..........................................................................
132
4.2.2 Siklus I Pertemuan II. ................................................................
133
4.2.2.1
Perencanaan. ...................................................................
133
4.2.2.2
Pelaksanaan. ....................................................................
133
4.2.2.3
Observasi. .......................................................................
135
xvi
4.2.2.4
4.3
Refleksi. ..........................................................................
146
4.2.3 Siklus I Pertemuan III. ..............................................................
147
4.2.3.1
Perencanaan. ...................................................................
147
4.2.3.2
Pelaksanaan. ....................................................................
147
4.2.3.3
Observasi. .......................................................................
149
4.2.3.4
Refleksi. ..........................................................................
160
4.2.4 Hasil Rekapitulasi Siklus I. .......................................................
161
Hasil Penelitian Siklus II.................................................................
170
4.3.1 Siklus II Pertemuan I. ................................................................
170
4.3.1.1
Perencanaan. ...................................................................
170
4.3.1.2
Pelaksanaan. ....................................................................
171
4.3.2.3
Observasi. .......................................................................
173
4.3.2.4
Refleksi. ..........................................................................
182
4.3.2 Siklus II Pertemuan II. ..............................................................
183
4.3.2.1
Perencanaan. ...................................................................
183
4.3.2.2
Pelaksanaan. ....................................................................
184
4.3.2.3
Observasi. .......................................................................
186
4.3.2.4
Refleksi. ..........................................................................
196
4.3.3 Siklus II Pertemuan III. .............................................................
196
4.3.3.1
Perencanaan. ...................................................................
196
4.3.3.2
Pelaksanaan. ....................................................................
197
4.3.3.3
Observasi. .......................................................................
199
4.3.3.4
Refleksi. ..........................................................................
210
xvii
4.4
Hasil Rekapitulasi Siklus II. ............................................................
211
4.5
Simpulan ........................................................................................
218
4.6
Uji Hipotesis Tindakan....................................................................
227
BAB V PEMBAHASAN. ...........................................................................
229
5.1
Pembahasan Hasil Pra Siklus. ...........................................................
229
5.2
Pembahasan Hasil Siklus I.................................................................
230
5.3
Pembahasan Hasil Siklus II. .............................................................
236
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN..........................................................
245
6.1
Simpulan ...........................................................................................
245
6.2
Saran ..................................................................................................
246
DAFTAR PUSTAKA. ...............................................................................
LAMPIRAN. ..............................................................................................
248
251
xviii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1
Rincian Waktu Penelitian .................................................................
72
3.2
Materi Layanan yang Akan Dilaksanakan. ........................................
78
3.3
Pedoman Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti dengan Layanan
Informasi dengan Teknik Live Modelling..........................................
93
Pedoman Observasi Terhadap Aktivitas Siswa dalam Pelaksanaan
Layanan Informasi dengan Teknik Live Modelling ...........................
96
Pedoman Observasi Indikator Persepsi siswa Terhadap Guru BK
dengan Layanan Informasi dengan Teknik Live Modelling ..............
100
Tabel Kriteria Penskoran Terhadap Indikator Penskoran Indikator
Persepsi Siswa Terhadap Guru BK dengan Layanan Informasi
Teknik Live Modelling. ......................................................................
104
3.7
Pedoman Wawancara Pra Layanan Informasi ...................................
107
3.8
Pedoman Wawancara Layanan Informasi .........................................
108
4.1
Hasil Observasi Pra Siklus Terhadap Persepsi Terhadap Guru BK
Siswa Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus. ............................
115
Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti Pada
Siklus I Pertemuan I...........................................................................
122
Hasil Observasi Indikator Persepsi Siswa Terhadap Guru BK
Pada Siswa Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Pada
Pertemuan I Siklus I...........................................................................
124
Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Selama
Mengikuti Layanan Informasi dengan Teknik Live Modelling
Pada Pertemuan I Siklus I ..................................................................
128
Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti Pada
Siklus I Pertemuan II .........................................................................
136
3.4
3.5
3.6
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
Hasil Observasi Indikator Persepsi Siswa Terhadap Guru BK
Pada Siswa Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Pada
xix
Pertemuan II Siklus I .........................................................................
138
Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Selama
Mengikuti Layanan Informasi dengan Teknik Live Modelling
Pada Pertemuan II Siklus ...................................................................
142
Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti Pada
Siklus I Pertemuan III ........................................................................
150
Hasil Observasi Indikator Persepsi Siswa Terhadap Guru BK
Pada Siswa Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Pada
Pertemuan II Siklus I. ........................................................................
152
4.10 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Selama
Mengikuti Layanan Informasi dengan Teknik Live Modelling
Pada Pertemuan III Siklus I ...............................................................
156
4.11 Rekap Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti
Dengan Layanan Informasi Teknik Live modelling Pada Siswa
Kelas VIII F Terhadap Guru BK Pada Siklus I .................................
161
4.12 Rekap Hasil Observasi Indikator Persepsi Siswa Terhadap Guru
BK Pada Siswa Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Pada
Siklus I. ..............................................................................................
163
4.13 Rekap Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Selama
Mengikuti Layanan Informasi dengan Teknik Live Modelling
Pada Siklus I ......................................................................................
166
4.14 Kelemahan Aktivitas Peneliti dan Aktivitas Siswa Dalam
Pelaksanaan Layanan Informasi Teknik Live Modelling Di Kelas
VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus I .............................
169
4.15 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti Dalam
Pelaksanaan Layanan Informasi Dengan Teknik Live Modelling
Di MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus II Pertemuan I .............
173
4.16 Hasil Observasi Indikator Persepsi Siswa Terhadap Guru BK Kelas
VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus II Pertemuan I .......
175
4.17 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas VIII F
MTs NU Al Hidayah Kudus Selama Mengikuti Layanan
Informasi Pada Siklus II Pertemuan I ................................................
179
4.7
4.8
4.9
4.18 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti Dalam
xx
Pelaksanaan Layanan Informasi Dengan Teknik Live Modelling
Di MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus II Pertemuan II ............
186
4.19 Hasil Observasi Indikator Persepsi Siswa Terhadap Guru BK Kelas
VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus II Pertemuan II ......
188
4.20 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas VIII F
MTs NU Al Hidayah Kudus Selama Mengikuti Layanan Informasi
Pada Siklus II Pertemuan II ..............................................................
192
4.21 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti Dalam
Pelaksanaan Layanan Informasi Dengan Teknik Live Modelling
Di MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus II Pertemuan III ..........
199
4.22 Hasil Observasi Indikator Persepsi Siswa Terhadap Guru BK Kelas
VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus II Pertemuan III ....
202
4.23 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas VIII F
MTs NU Al Hidayah Kudus Selama Mengikuti Layanan Informasi
Pada Siklus II Pertemuan III ..............................................................
206
4.24 Rekap Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti
Dalam Pelaksanaan Layanan Informasi Dengan Teknik Live
Modelling Di MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus II ................
211
4.25 Hasil Rekap Observasi Indikator Persepsi Siswa Terhadap Guru
BK Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus II ..........
213
4.26 Hasil Rekap Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas
VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Selama Mengikuti Layanan
Informasi Pada Siklus II ....................................................................
216
4.27 Peningkatan Hasil Observasi Aktivitas Peneliti Dalam Kegiatan
Layanan Informasi Teknik Live Modelling di MTs NU Al Hidayah
Kudus Pada Siklus I dan Siklus II .....................................................
219
4.28 Hasil Analisis Kondisi Siswa Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah
Kudus Secara Keseluruhan ................................................................
222
4.29 Hasil Analisis Aktivitas Siswa Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah
Kudus Selama Mengikuti Layanan Informasi Teknik Live
Modelling Secara Keseluruhan .........................................................
224
xxi
DAFTAR GRAFIK
Grafik
4.1
4.2
4.3
Halaman
Hasil Observasi Aspek Penelitian Persepsi Siswa Kelas VIII F MTs
NU Al Hidayah Kudus Tahun Pelajaran 2014/2015 Pra Siklus ........
117
Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti Pada
Siklus I Pertemuan I...........................................................................
123
Hasil Observasi Indikator Persepsi Siswa Terhadap Guru BK Pada
Siswa Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Pertemuan I
Siklus I ...............................................................................................
126
4.4
Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Selama Mengikuti
Layanan Informasi dengan Teknik Live Modelling Pada Pertemuan
I Siklus I.............................................................................................
130
4.5
Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti Pada
Siklus I Pertemuan II .........................................................................
137
Hasil Observasi Indikator Persepsi Siswa Terhadap Guru BK Pada
Siswa Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Pertemuan II
Siklus I ...............................................................................................
140
4.6
4.7
Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Selama Mengikuti
Layanan Informasi dengan Teknik Live Modelling Pada Pertemuan
II Siklus I ...........................................................................................
144
4.8
Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti Pada
Siklus I Pertemuan III ........................................................................
151
Hasil Observasi Indikator Persepsi Siswa Terhadap Guru BK Pada
Siswa Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Pertemuan II
Siklus I ...............................................................................................
154
4.9
4.10 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa SelamaMengikuti
Layanan Informasi dengan Teknik Live Modelling Pada Pertemuan
III Siklus I ..........................................................................................
158
4.11 Rekap Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti
Pada Siklus I ......................................................................................
162
xxii
4.12 Rekap Hasil Observasi Indikator Persepsi Siswa Terhadap Guru BK
Pada Siswa Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus I
4.13 Rekap Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Selama
Mengikuti Layanan Informasi dengan Teknik Live Modelling
Pada Siklus I ......................................................................................
168
4.14 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti Dalam
Pelaksanaan Layanan Informasi Dengan Teknik Live Modelling
Di MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus II Pertemuan I .............
174
4.15 Hasil Observasi Indikator Persepsi Siswa Terhadap Guru BK Kelas
VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus II Pertemuan I .......
177
165
4.16 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas VIII F MTs
NU Al Hidayah Kudus Selama Mengikuti Layanan Informasi Pada
Siklus II Pertemuan I .........................................................................
181
4.17 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti Dalam
Pelaksanaan Layanan Informasi Dengan Teknik Live Modelling
Di MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus II Pertemuan II ............
187
4.18 Hasil Observasi Indikator Persepsi Siswa Terhadap Guru BK Kelas
VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus II Pertemuan II ......
190
4.19 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas VIII F
MTs NU Al Hidayah Kudus Selama Mengikuti Layanan Informasi
Pada Siklus II Pertemuan II ...............................................................
194
4.20 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti Dalam
Pelaksanaan Layanan Informasi Dengan Teknik Live Modelling
Di MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus II Pertemuan III ..........
201
4.21 Hasil Observasi Indikator Persepsi Siswa Terhadap Guru BK Kelas
VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus II Pertemuan III ....
204
4.22 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas VIII F MTs
NU Al Hidayah Kudus Selama Mengikuti Layanan Informasi Pada
Siklus II Pertemuan III.......................................................................
208
4.23 Rekap Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti
Dalam Pelaksanaan Layanan Informasi Dengan Teknik Live
Modelling Di MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus II ................
4.24 Hasil Rekap Observasi Indikator Persepsi Siswa Terhadap Guru BK
xxiii
212
Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus II .................
215
4.25 Hasil Rekap Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas
VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Selama Mengikuti Layanan
Informasi Pada Siklus II ....................................................................
218
4.26 Peningkatan Hasil Observasi Aktivitas Peneliti Dalam Kegiatan
Layanan Informasi Teknik Live Modelling di MTs NU Al Hidayah
Kudus Pada Siklus I dan Siklus II .....................................................
221
4.27 Hasil Analisis Kondisi Siswa Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah
Kudus Secara Keseluruhan ................................................................
223
4.28 Hasil Analisis Aktivitas Siswa Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah
Kudus Selama Mengikuti Layanan Informasi Teknik Live
Modelling Secara Keseluruhan ..........................................................
226
xxiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Skema Kerangka Berfikir .......................................................................... 65
3.1 Hubungan Variabel Independen Dependen. ............................................. 70
3.2 Siklus PT-BK. ........................................................................................... 72
4.1 Peneliti menjelaskan isi materi dengan layanan informasi teknik live
modelling pada siswa. ............................................................................... 355
4.2 Siswa Memperhatikan materi yang disampaikan oleh Peneliti.................. 355
4.3 Peneliti menerangkan materi kepad siswa kelas VIII F MTs NU Al
Hidayah Kudus. ......................................................................................... 356
4.4 Peneliti melakukan wawancara dengan guru BK MTs NU Al Hidayah
Kudus ........................................................................................................ 356
xxv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Daftar Nama Siswa yang Menjadi Subjek Penelitian ................................. 251
2. Jadwal Kegiatan Penelitian Tindakan Bimbingan dan Konseling .............. 252
3. Tabel 4.1 Hasil Observasi Pra Siklus Persepsi Siswa Terhadap Guru
BK Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus ............................................ 253
4. Siklus I Pertemuan I .................................................................................... 254
Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Siklus I Pertemuan I............... 254
Laporan Pelaksanaan Dan Evaluasi, Analisis Dan Tindak Lanjut
Satuan Layanan Bimbingan Dan Konseling Siklus I Pertemuan 1 ............. 258
Materi Layanan Siklus I Pertemuan I .......................................................... 261
Tabel 4.2 Hasil observasi indikator persepsi siswa terhadap guru BK
pada siswa kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus pada siklus I
Pertemuan 1 ................................................................................................. 269
Tabel 4.3 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas
VIII F dalam Mengikuti Layanan Informasi Pada Siklus I Pertemuan 1 .... 271
Tabel 4.4 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti
Dalam Upaya Mereduksi Persepsi Negatif Siswa Kelas VIII F Terhadap
Guru BK Pada Pertemuan I Siklus I ............................................................ 273
5. Siklus I Pertemuan II ................................................................................... 274
Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Siklus I Pertemuan II ............. 274
Laporan Pelaksanaan Dan Evaluasi, Analisis Dan Tindak Lanjut
Satuan Layanan Bimbingan Dan Konseling Siklus I Pertemuan II ............ 278
Materi Layanan Siklus I Pertemuan II ........................................................ 281
Tabel 4.5 Hasil observasi indikator persepsi siswa terhadap guru BK
pada siswa kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus pada siklus I
Pertemuan II ................................................................................................ 283
Tabel 4.6 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas
VIII F dalam Mengikuti Layanan Informasi Pada Siklus I Pertemuan II ... 285
xxvi
Tabel 4.7 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti
Dalam Upaya Mereduksi Persepsi Negatif Siswa Kelas VIII F Terhadap
Guru BK Pada Pertemuan II Siklus I .......................................................... 287
6. Siklus I Pertemuan III.................................................................................. 288
Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Siklus I Pertemuan III ............ 288
Laporan Pelaksanaan Dan Evaluasi, Analisis Dan Tindak Lanjut
Satuan Layanan Bimbingan Dan Konseling Siklus I Pertemuan III ........... 292
Materi Layanan Siklus I Pertemuan III ....................................................... 295
Tabel 4.8 Hasil observasi indikator persepsi siswa terhadap guru BK
pada siswa kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus pada siklus I
Pertemuan III ............................................................................................... 298
Tabel 4.9 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas VIII
F dalam Mengikuti Layanan Informasi Pada Siklus I Pertemuan III .......... 300
Tabel 4.10 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti
Dalam Upaya Mereduksi Persepsi Negatif Siswa Kelas VIII F
Terhadap Guru BK Pada Pertemuan III Siklus I ......................................... 302
7. Siklus II Pertemuan I ................................................................................... 303
Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Siklus II Pertemuan I ............. 303
Laporan Pelaksanaan Dan Evaluasi, Analisis Dan Tindak Lanjut
Satuan Layanan Bimbingan Dan Konseling Siklus II Pertemuan I ............ 307
Materi Layanan Siklus II Pertemuan I ........................................................ 310
Tabel 4.11 Hasil observasi indikator persepsi siswa terhadap guru BK
pada siswa kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus pada siklus II
Pertemuan I.................................................................................................. 314
Tabel 4.12 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas VIII
F dalam Mengikuti Layanan Informasi Pada Siklus II Pertemuan I ........... 316
Tabel 4.13 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti
Dalam Upaya Mereduksi Persepsi Negatif Siswa Kelas VIII F
Terhadap Guru BK Pada Pertemuan I Siklus II .......................................... 318
8. Siklus II Pertemuan II.................................................................................. 319
xxvii
Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Siklus II Pertemuan II ............ 319
Laporan Pelaksanaan Dan Evaluasi, Analisis Dan Tindak Lanjut
Satuan Layanan Bimbingan Dan Konseling Siklus II Pertemuan II ........... 324
Materi Layanan Siklus II Pertemuan II ....................................................... 327
Tabel 4.14 Hasil observasi indikator persepsi siswa terhadap guru BK
pada siswa kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus pada siklus II
Pertemuan II ................................................................................................ 330
Tabel 4.15 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas VIII
F dalam Mengikuti Layanan Informasi Pada Siklus II Pertemuan II .......... 332
Tabel 4.16 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti
Dalam Upaya Mereduksi Persepsi Negatif Siswa Kelas VIII F
Terhadap Guru BK Pada Pertemuan II Siklus II ......................................... 334
9. Siklus II Pertemuan III ................................................................................ 335
Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Siklus II Pertemuan III........... 335
Laporan Pelaksanaan Dan Evaluasi, Analisis Dan Tindak Lanjut
Satuan Layanan Bimbingan Dan Konseling Siklus II Pertemuan III .......... 339
Materi Layanan Siklus II Pertemuan III ...................................................... 342
Tabel 4.17 Hasil observasi indikator persepsi siswa terhadap guru BK
pada siswa kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus pada siklus II
Pertemuan III ............................................................................................... 345
Tabel 4.18 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas VIII
F dalam Mengikuti Layanan Informasi Pada Siklus II Pertemuan III ........ 347
Tabel 4.19 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti
Dalam Upaya Mereduksi Persepsi Negatif Siswa Kelas VIII F
Terhadap Guru BK Pada Pertemuan III Siklus II........................................ 349
10 Hasil Wawancara Peneliti Kepada Guru Bimbingan dan Konseling
Sebelum Layanan ........................................................................................ 350
11 Hasil Wawancara Peneliti Kepada Guru Bimbingan dan Konseling
Setelah Layanan .......................................................................................... 351
xxviii