www.masbudhi.net.tc | Terima Kasih Telah Mengunjungi website Kami

Pengaruh Media Animasi terhadap
Penguasaan Konsep Sistem
Sirkulasi Pada Siswa Kelas XI IPA
SMA N I Indralaya

Oleh :

Budi Maryanto
06053132010
Dosen Pembimbing :

Dr. Riyanto, S.Pd., M.Si.
Meilinda, S.Pd., M.Pd

Latar Belakang

07/06/18

3

Rumusan Masalah

 Rumusan

masalah dalam penelitian
ini adalah bagaimana pengaruh
media animasi terhadap penguasaan
konsep sistem sirkulasi siswa kelas
XI IPA SMA Negeri I Indralaya

07/06/18

4

4

Tujuan Penelitian
 Tujuan

dari penelitian ini adalah
untuk mengetahui pengaruh media
animasi terhadap penguasaan

konsep sistem sirkulasi pada siswa
kelas XI IPA SMA Negeri I Indralaya

07/06/18

5

Manfaat Penelitian
 Hasil

penelitian ini diharapkan dapat menambah
informasi tentang pengaruh media animasi
terhadap penguasaan konsep sistem sirkulasi
siswa kelas XI IPA SMA Negeri I Indralaya.
 Bagi guru, dapat memberikan masukan cara
atau metode yang cocok dalam menyajikan
materi agar mampu merangsang siswa untuk
belajar.
 Bagi sekolah, agar lebih memperhatikan
pengadaan media pendidikan bagi menunjang

lancarnya pelaksanaan proses belajar mengajar .
07/06/18

6

Hipotesis
Ho : Tidak terdapat pengaruh media
animasi terhadap penguasaan
konsep sistem sirkulasi pada siswa
kelas XI IPA SMA Negeri I Indralaya.
Ha : Terdapat pengaruh media animasi
terhadap penguasaan konsep
sistem sirkulasi pada siswa kelas XI
IPA SMA Negeri I Indralaya.
07/06/18

7

Metodologi Penelitian
Penelitian ini telah dilakukan di SMA Negeri 1

Indralaya pada bulan Nopember – Desember 2010
 Variabel penelitian terdiri dari dua variabel yaitu
variabel bebas dan variabel terikat. Variabel
bebasnya adalah media animasi, dan variabel
terikatnya adalah penguasaan konsep.
 Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa
kelas XI IPA SMA Negeri I Indralaya tahun ajaran
2010/2011. Sampel yang diambil dalam penelitian ini
adalah dua kelas dari kelas XI IPA SMA Negeri I
Indralaya tahun ajaran 2010/2011 yaitu satu kelas
sebagai kelas eksperimen dan satu kelas sebagai
kelas kontrol yang kemudian dilakukan rotasi pada
pertemuan selanjutnya.
8
07/06/18


Prosedur Penelitian
 Dalam

penelitian ini digunakan metode
eksperimen semu (quasi eksperiment).
KELOMPOK

PRETEST

VARIABEL TERIKAT

POSTEST

Eksperimen

Y1

X

Y2

Pembanding

Y1

-

Y2

Keterangan:
Y1 : Pretest
X
Y2
07/06/18

: Pemberian perlakuan (dengan media animasi)
: Posttest
9

Langkah Pembelajaran

Persiapan

Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) untuk kelas eksperimen dan pembanding .
Menentukan kelas eksperimen dan kelas
pembanding sebagai sampel penelitian.

Pelaksanaan
Melaksanakan Proses Pembelajaran sesuai dengan
RPP yang telah dibuat.

Penyelesaian Penelitian
Melakukan analisis data dan pembahasan .
Merumuskan kesimpulan dari hasil analisis .
07/06/18

10

Tabel 2. Kegiatan Pembelajaran Kelas Eksperimen dan Kelas Pembanding

07/06/18

11

Teknik Pengumpulan Data
 Tes

yang digunakan adalah tes objektif
bentuk pilihan ganda dengan 5 pilihan
jawaban yang akan dilaksanakan sebelum
dan setelah proses belajar mengajar pada
setiap pertemuan.
 Angket digunakan pada penelitian ini
untuk mengukur minat siswa terhadap
animasi yang telah disampaikan oleh
peneliti. Angket ini terdiri dari pertanyaan
positif
07/06/18

12

Teknik Analisa Data

 Sebelum

digunakan
dalam
penelitian, soal yang akan digunakan
sebagai alat uji dianalisis terlebih
dahulu untuk mengetahui validitas
dan realibilitas soal tersebut dengan
menggunakan sofware AnatesV4.

13

 Uji

Normarmalitas Data

Uji Normalitas dilakukan dengan menggunakan program pengolah data
SPSS melalui uji Normalitas one sample Kolomogorof-Sminov (K-S)

 Uji

Homogenitas Data

Uji Homogenitas dilakukan dengan menggunakan program pengolah
data SPSS melalui uji Levene (Levene Test)

 Uji

Hipotesis

Uji Hipotesis dilakukan dengan menggunakan program pengolah
data SPSS melalui uji mann-whitney (mann-whitney test)

 Kategorisasi

terhadap Nilai Indeks Gain

Indeks Gain
g
N Gain 

skor ideal  pretest
g ( gain)  posttest  pretest

Nilai Indeks
Gain

Kategori Penguasaan
Konsep

> 70

Tinggi

0,3 – 0,7

Sedang

< 0,3

Rendah
15

Hasil dan Pembahasan


Tabel 5. Hasil analisis nilai rata-rata pretes dan posttest
kelas eksperimen dan kelas pembanding

07/06/18

No

Kelas

1
2

Rata-rata

Gain

N Gain

Pretest

Posttest

Eksperimen

375,387

838,304

462,917

0,7411

Pembanding

348,482

724,182

375,700

0,5767

16



Gambar 1. Rata-rata nilai pretes, posttes, gain kelas
eksperimen dan kelas pembanding

17



Gambar 2. N Gain kelas eksperimen dan kelas
pembanding

18

Kesimpulan dan Saran
Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian, hasil belajar siswa untuk mengukur
penguasaan konsep dengan menggunakan media animasi mengalami
peningkatan yang ditunjukkan dengan data gain sebesar 0,74 yang
dikategorikan tinggi, dengan signifikasi perbedaan penguasaan
konsep antar kelompok penelitian adalah 0,005 yang menunjukkan
bahwa pembelajaran dengan menggunakan media animasi secara
signifikan dapat meningkatkan penguasaan konsep sistem sirkulasi
siswa dibanding pembelajaran dengan media gambar.

Saran
Setelah melakukan penelitian, hal yang disarankan oleh peneliti
adalah agar sebelum proses pembelajaran dilakukan, media yang
akan digunakan diipersiapkan lebih dulu sehingga waktu yang
digunakan bisa maksimal.
07/06/18

19