SilabusPKNBerkarakterSMPKelasVIIsms2
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Standar Kompetensi
Materi
Pembelajaran
Kompetensi Dasar
3.1
: SMP ....................
: VII (Tujuh)
: Pendidikan Kewarganegaraan
: 2 ( dua )
: 3. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakan Hak Azasi Manusia (HAM)
Mengurai
Penger
Membaca
kan
hakikat tian HAM
dan
hukum
dan
Sejarah mendiskusikan
kelembagaan
materi
tentang
perjuangan
HAM
Pengertian
HAM,
HAM
sejarah perjuangan
HAM,
dasar
Dasar
hukum
penegakkan HAM
hukum
di
Indonesia
penegakkan
HAM
di lembaga
perlindungan
Indonesia
HAM,
latar
belakang lahirnya
Lemba
perundangga
undangan HAM
perlindungan
nasional
HAM
Latar
belakang
lahirnya
perundangundangan
Indikator
Pennapaian
Kegiatan
Pembelajaran
Membaca,
menelaah pasalpasal dalam UUD
1945
yang
mengatur tentang
PENILAIAN
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Menjelaska
n pengertian HAM
Tes lisan
Daftar
pertanyaan
Menjelaska
n
sejarah
perjuangan HAM
Penugasan
Pekerjaan
rumah
Tes tertulis
Pilihan
Ganda
Menjelaska
n dasar hukum
penegakkan HAM
di Indonesia
Menunjukk
an
lembaga
perlindungan HAM
Tes tertulis
Menjelaskan
latar
belakang
lahirnya
perundang-undangan
HAM nasional
Pilihan
Ganda
Contoh Instrumen
Jelaskan pengertian HAM
Buatkan rangkuman sejarah
perjuangan HAM
Undang-undang RI yang
mengatur tentang Hak Azasi
Manusia adalah….
a. UU No. 8 Tahun 1981
b. UU No. 5 Tahun 1998
c. UU No. 39 Tahun 1999
d. UU No. 26 Tahun 2000
Lembaga
perlindungan
HAM yang melindungi
korban tindak kekerasan dan
orang hilang adalah ….
a. Komnas Ham
c. Kontras
b. LBH
Waktu
4 X 40
Sumber
Belajar
Buku Paket,
Buku
Pengayaan,
UUD 1945
pasca
perubahan,
Piagam
HAM,
UU no.39 th
1999 ttg
HAM
Materi
Pembelajaran
Kompetensi Dasar
HAM nasional
Menun
jukkan pasalpasal
dalam
UUD
1945
yang mengatur
tentang HAM
Menjel
askan berbagai
instrumen
HAM
Indikator
Pennapaian
Kegiatan
Pembelajaran
HAM
serta
berbagai
Menunjukk
instrumen HAM
an
pasal-pasal
dalam UUD 1945
yang
mengatur
tentang HAM
PENILAIAN
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes tertulis
Pilihan
Ganda
Contoh Instrumen
d. PBHI
Menjelaska
n
berbagai
instrumen HAM
Tes tertulis
Pilihan
Ganda
Pernyataan
1. melaksanakan kewajiban
yang diatur dalam UUD
1945
2. adanya
konvensi
Perserikatan
BangsaBangsa tentang HAM
3. disebabkan oleh perilaku
tidak
adil
dan
diskriminatif
4. peraturan perundangan
yang ada sudah tidak
berlaku lagi
Dari pernyataan di atas
latar belakang lahirnya
perundang-undangan
Ham adalah....
a. 1, 2 dan 3
c. 1, 3 dan 4
b. 1, 2 dan 4
d. 2, 3 dan 4
Undang-Undang Dasar 1945
Pasal 28A sampai dengan
28J mengatur tentang ….
a. hak azasi manusia
b. pengadilan hak azasi
manusia
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Indikator
Pennapaian
Kegiatan
Pembelajaran
PENILAIAN
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Waktu
Sumber
Belajar
c. hak dan kewajiban warga
Negara
d. kebebasan berserikat dan
berkumpul
Tes tertulis
Mendeskri
Contoh
psikan kasus
pelanggaran
pelanggar an
Sarana pengakkan HAM :
1.
Pancasila
2. UUD 1945
3. Tap MPR No. XV Th.
1998
4. UU No. 39 Tahun 1999
5. UU No. 26 Tahun 2000
6. Peraturan Pemerintah
No. 2 Th. 2002
Instrumen
Hak
Azasi
Manusia di Negara RI
adalah ….
a. 1, 2, 3, 5
c. 1, 2, 5, 6
b. 1, 2, 4, 5
d. 2, 3, 5, 6
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa Hormat dan Perhatiam ( Respect )
Tanggung Jawab ( Responsibility )
Integritas ( integrity )
Karakter Building
3.2
Pilihan
Ganda
Mengamati,
mencermati dan
membuat laporan
Memberika
n contoh
Tes lisan
Daftar
Pertanyaan
Siapa di antara
kalian yang bisa
4 x 40’
Buku Paket,
Buku
Pengayaan,
Materi
Pembelajaran
Kompetensi Dasar
dan upaya
penegakkan
HAM
HAM
Pelang
garan HAM di
lingkungan
keluarga,
sekolah
dan
masyarakat.
Kasuskasus
pelanggaran
HAM
di
Indonesia
Caracara
penanganan
pelanggaran
HAM
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pennapaian
tentang kasuskasus pelanggar an
HAM di lingku
ngan keluarga,
sekolah dan
masyarakat sekitar
tempat tinggal
pelanggaran HAM
Mengamati,
mencermati dan
membuat laporan
tentang kasuskasus pelanggar an
HAM di Indonesia
dan cara
penanganan
pelanggaran HAM
Menganalis
is pelanggaran
HAM di lingkungan
keluarga, sekolah
dan masyarakat.
Menganalisis kasuskasus pelanggaran
HAM di Indonesia
PENILAIAN
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Penuga
san
Pekerjaan
rumah
Penugasan
Pekerjaan
rumah
mengemukakan apa yang
dimak sud pelanggaran
HAM?
Mengemukakan caracara penanganan
pelanggaran HAM
Penuga
san
Contoh Instrumen
Pekerjaan
rumah
Berikan contoh
kasus pelanggaran HAM
yang terjadi di rumah,
sekolah dan lingkungan
tempat tinggal kalian!
Tugas :
Buat klipping dari
guntingan surat kabar
tentang kasus-kasus
pelanggaran HAM dan
berikan tanggapan/
komentar mengapa terjadi
pelanggaran HAM.
Carilah sumber informasi
yang dapat menjelaskan apa
yang menjadi penyebab
terjadinya kasus Tanjung
Priuk dan kasus Timor
Timur, dimana letak
pelanggaran Ham nya!.
Tugas :
Mengunjungi atau
mewawancarai anggota
kepolisian setempat tentang
uapaya yang dilakukannya
dalam rangka penanganan
Waktu
Sumber
Belajar
UUD 1945
pasca
perubahan,
Piagam
HAM,
UU no.39 th
1999 ttg
HAM,
Media
massa
Aparat
kepolisian
Materi
Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Indikator
Pennapaian
Kegiatan
Pembelajaran
PENILAIAN
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Waktu
Sumber
Belajar
pelanggran HAM di
wilayahnya dan buatkan
laporannya
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Peduli ( Caring )
Jujur ( fairnes )
Kewarganegaraan ( citizenship )
Karakter Building
3.3
Mengharg
ai upa ya
perlindungan
HAM
Perana
n lembaga
perlindungan
HAM
Membea dan
Menguraika
mnelaah peranan
n peranan lembaga
lembaga
perlindungan HAM
perlindungan HAM
Pasalpasal dalam
UUD 1945
hasil perubahan
yang berkaitan
dengan HAM
Membaca,
menelaah,
mendiskusikan dan
membuat laporan
tentang pasal-pasal
UUD 1945 hasil
perubahan yang
memuat kandungan
Hak Asasi Manusia
Tes Tertulis
Uraian
Menyebutk
an pasal-pasal
dalam UUD 1945
hasil perubahan
yang berkaitan
dengan HAM
Tes tertulis
Pilihan
Ganda
Uraian
Karakter Building
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Uraikan secara jelas dan
tepat peranan lembaga
perlindungan HAM di
bawah ini!
a.
Komnas HAM
b.
Lembaga Bantuan
Hukum Indonesia
c.
Komisi untuk
Orang Hilang dan Korban
Tindak Kekersan
Hak azasi manusia dalam
UUD 1945 diatur dalam
pasal ...
a. 26.
b. 27.
c. 28A-28J
d. 34..
Jelaskan isi pasal UUD hasil
perubahan yang mengatur
HAM
8 x 40’
Buku Paket,
Buku
Pengayaan,
UUD 1945
pasca
perubahan,
Piagam
HAM,
UU no.39 th
1999 ttg
HAM,
Komnas
HAM
YLBHI
Kontras
LSAM
Kompetensi Dasar
3.4
Mengharg
ai upa ya
penegakkan
HAM
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Sikap
positif terhadap
upaya
penegakkan
HAM di
wilayahnya
Mengamati,
mencermati dan
mensimulasikan
sikap positif
terhadap upaya
penegakkan HAM
di lingkungan
keluarga, sekolah
dan masyarakat
sekitar tempat
tinggal
Sikap
positif terhadap
upaya
penegakkan
dan
perlindungan
HAM di
wilayahnya
PENILAIAN
Indikator
Pennapaian
Teknik
Penilaian
Kewarganegaraan ( citizenship )
Menunjukk
an sikap positif
terhadap upaya
penegakkan HAM
di wilayahnya
Menampilk
an sikap positif
terhadap upaya
penegakkan dan
perlindungan HAM
di wilayahnya
Penilaian
diri
Bentuk
Instrumen
Quesioner
Contoh Instrumen
Waktu
Petunjuk!
4 x 40’
Berilah tanda cek (V)
pada kolom yang sesuai
dengan
pendapat
kalian!
N
O
PER S S
NYA S
TAA
N
1 Oran
g tua
yang
mela
luka
n pel
angg
aran
HA
M
harus
diadi
li se
suai
deng
an
tingk
at
kesal
ahan
nya
2 Upay
a
N T
S
S
T
S
Sumber
Belajar
Buku Paket,
Buku
Pengayaan,
UUD 1945
pasca
perubahan,
Piagam
HAM,
UU no.39 th
1999 ttg
HAM,
Media
massa
Anggota
kepolisian
Tokoh
masyarakat
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pennapaian
PENILAIAN
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
pene
ga
kan
HA
M ha
rus
dimu
lai
dari
kelua
rga
3 Guru
adala
h
salah
satu
apara
t
pene
gak
HA
M di
sekol
ah
4 Kew
ajiba
n me
nega
kkan
HA
M
terlet
ak
ditan
gan
apara
tur
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pennapaian
PENILAIAN
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
kepo
lisian
dan
LSM
peme
r hati
HA
M
5 Guru
yang
me
nem
pelen
g sis
wany
a
kare
na
tidak
men
ger
jakan
PR
ada
lah
bent
uk
upa
ya
pene
ga
kan
HA
M di
kelas
Keterangan:
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pennapaian
PENILAIAN
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
SS= Sangat Setuju ( bobot
skor 5 kalau pernyataan
positi dan 1 kalau
negatif )
S = Setuju ( skor 4 kalau
pernyataan positif dan 1
kalau negatif )
N=Tidak
Berpendapat/Netral
( skor 3 )
TS = Tidak Setuju ( bobot
skor 2 kalau pernyataan
positif dan 4 kalau
negatif )
STS = Sangat Tidak Setuju
( bobot skor 5 kalau
pernyataan positif dan 1
kalau negatif )
Penialain sikap dan perilaku
melalui
pengamatan
( Instrumen terlampir ).
Karakter Building
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Peduli ( Caring )
Rasa Hormat dan Perhatiam ( Respect )
Kewarganegaraan ( citizenship )
Tanggung Jawab ( Responsibility )
Integritas ( integrity )
Waktu
Sumber
Belajar
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
4.1 Menjelaskan
hakekat
kemerdekaan
mengemukakan
pendapat
: ........................................
: VII (tujuh)
: Pendidikan Kewarganegaraan
: 1(satu)
: 4. Menampilkan perilaku kemerdekaan mengemukakan pendapat
Materi
Pembelajaran
Pengertian
kemerdekaan
mengeluarkan
pendapat
Perundangundangan yang
mengatur
kebebasan
mengeluarkan
pendapat
Bentuk-bentuk
menyampaikan
pendapat dimuka
umum
Tata cara
mengemukakan
pendapat secara
baik dan benar
Akibat pem batasan
Kegiatan
Pembelajaran
Membaca,
menelaah dan
mendiskusikan,
tentang pengertian
dan perudangndangan yang
mengatur
kebebasan
mengeluaarkan
pendapat.
Indikator
Pencapaian
Menjelaskan
pengertian
kemerdekaan
mengeluarkan
pendapat
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Tes
tertulis
Pilihan
Ganda
Kemerdekaan
mengemukakan
pendapat mengandung
arti bahwa setiap orang
berhak unttuk ....
a. bebas berserikat dan
berkumpul
b. mengikuti pertemuan
atau rapat
c.berbicara sesuai
dengan hati
nuraninya
d.mengemukakan
perasaan atau
pikirannya
Tes lisan
Daftar
pertanyaan
Sebutkan perundangundangan yang
mengatur kemerdekaan
berpendapat!
Menyebutkan
perundang-undangan
yang mengatur
kebebasan
mengeluarkan
pendapat
Mengamati,
menelaah dan
Menjelaskan bentukmendiskusikan
bentuk
bentuk-bentuk
menyampaikan
menyampaikan
pendapat dimuka
pendapat dimuka
umum dan tata cara umum
mengemukakan
pendapat secara
Menjelaskan tata
baik dan benar
cara mengemukakan
pendapat secara baik
Mendiskusikan, ten dan benar
Pilihan
Bentuk-bentuk
Waktu
8 x 40’
Sumber
Belajar
Buku
Paket,
Buku
Pengayaan,
UUD 1945
pasca
perubahan,
Media
massa
UU Parpol
Tokoh
masyarakat
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
kemerdekaan
mengemukakan
pendapat
Konsekuensi
kebebasan
mengemukakan
pendapat tanpa
batas
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
tang akibat
pembatasan,
kemerdekaan
mengeluarkan
pendapat.
Mengkaji akibat
pem batasan
kemerdekaan
mengemukakan
pendapat
Mendiskusikan
konsekwensi
kebebasan
mengeluarkan
pendapat tanpa
batas.
Mendeskripsikan
konsekuensi
kebebasan
mengemukakan
pendapat tanpa batas
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Tes
tertulis
Ganda
penyampaian pendapat
dimuka umum adalah
….
a. unjuk rasa ,pawai,
diskusi, rapat umum
b. pawai, unjuk rasa,
rapat umum ,
mimbar bebas
c. dialog, demontrasi,
pawai , rapat
d. ceramah, dialog,
unjuk rasa, pawai.
Tes
tertulis
Pilihan
Ganda
Salah satu cara
seseorang dalam
mengeluarkan pendapat
adalah dengan
berserikat yaitu….
a. bersama-sama
mengememukakan
sesuatu melalui
organisasi
b. mengemukakan
pendapat
berkumpul dalam
suatu tempat
c. menyaipaikan
pendapat melauli
sebuah perwakilan
d. berkumpul bersama
dalam acara
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Waktu
Sumber
Belajar
mimbar bebas.
Tes
tertulis
Tes
tertulis
Karakter Building
4.2 Menguraikan
Alasan
Mendiskusikan
pentingnya
mengemukakan
alasan
kemerdekaan
pendapat harus
mengemukakan
mengemu kakan dilandasi kebebasan pendapat harus
pendapat secara yang bertang
dilandasi
bebas dan
kebebasan yang
gung jawab
bertanggung
bertanggung jawab
jawab
dan
Menjelaskan tujuan tujuan pengaturan
pengaturan
kebebasan
kebebasan
mengeluarkan
mengeluarkan
pendapat dimuka
Uraian
terbatas
Jelaskan tiga akibat jika
kebebasan
mengemukakan
pendapat dilakukan
pembatasanpembatasan?
Uraian
terbatas
Jelaskan tiga
konsekwensinya jika
dalam mengemu kakan
pendapat tanpa
dilakukan pembatasanpembatasan?
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Tekun ( diligence )
Rasa Hormat dan Perhatiam ( Respect )
Kewarganegaraan ( citizenship )
Tanggung Jawab ( Responsibility )
Tes
Pilihan
Menjelaskan alasan
Tertulis
Ganda
mengemukakan
pendapat harus
dilandasi kebebasan
yang bertanggung
jawab
Pernyataan:
1. menjaga keutuhan,
persatuan dan
kesatuan bangsa
2. menjaga keamanan
dan ketertiban
3. menjaga kepen
tingan kelom
pok/etnis tertentu
4. menghormati hak
dan kebebasan orang
4 x 40’
Buku
Paket,
Buku
Pengayaan,
UUD 1945
pasca
perubahan,
Media
massa
UU Parpol
Tokoh
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
pendapat dimuka
umum
Tata cara
mengemukakan
pendapat secara
bebas dan
bertanggung jawab
Tatata cara
mengeluarkan
pendapat dimuka
umum
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
umum
lain
Ppentingnya
mengemukakan
pendapat dilandasi
kebebasan yang
bertanggung jawab
adalah ....
1, 2 dan 3
c. 1, 3 dan 4
1, 2 dan 4
d. 2, 3 dan 4
Membaca dan
Menjelaskan tujuan
menelaah tata cara
pengaturan
mengemukakan
kebebasan
pendapat secara
mengeluarkan
bebas dan
pendapat dimuka
bertanggung jawab umum
Tata cara
meMenelaah,
Mengamati
tngeluarkan
pendapat di muka
umum
Menjelaskan tata
cara mengemukakan
pendapat secara
bebas dan
bertanggung jawab
Menjelaskan tata
cara mengeluarkan
pendapat dimuka
umum
Contoh Instrumen
Tes
Tertulis
Pilihan
Ganda
Pernyataan :
1. meningkatkan
kesejehteraan
2. mewujudkan
kebebasan yang
bertanggungjawab
3. mewujudkan
perlindungan hukum
4. mewujudkan iklim
yang kondusif
Dari pernyataan diatas
yang termasuk tujuan
pengaturan
kemerdekaan
mengeluarkan pendapat
ditunjukkan nomor…
a. 1, 2 dan 3
c.1, 3 dan 4
Waktu
Sumber
Belajar
masyarakat
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
b. 1, 2 dan 4
d.2, 3 dan 4
Tes
tertulis
Pilihan
Ganda
Tes
tertulis
Pilihan
Ganda
Dalam menyampaikan
pendapat yang perlu
ditonjolkan adalah
etika antara lain ….
a.
kemampuan
untuk berbicara
b.
gagasan dan
ide yang cemerlang
c.
semangat
untuk
mempengaruhi
orang lain
d.
berbicara
sopan dan santun
Tata cara penyampaian
pendapat di muka
umum antara lain
selambat-lambatnya 3 x
24 jam sebelum
pelaksanaan sudah
memberitahukan
kepada ….
a.
Polri setempat
secara tertulis
b.
TNI yang
bertugas di
wilayahnya
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Waktu
Sumber
Belajar
c.
Aparat
pemerintah secara
resmi
d.
Kejaksaan
Negeri setempat
Karakter Building
4.3Mengaktualisasik Sikap positif
an kemerdekaan
terhadap
mengemuka kan
penggunaan hak
pendapat secara
mengeluarkan
bebas dan
pendapat secara
bertanggung
bebas dan
jawab
bertanggungjawab
Kebebasan
mengeluarkan
pendapat
dilingkungan
sekolah,
masyarakat secara
bertanggungjawab
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Tekun ( Diligence )
Berani ( Courage )
Rasa Hormat dan Perhatiam ( Respect )
Tanggung Jawab ( Responsibility )
Penilaian
Quesioner
Mengamati,
Menunjukkan sikap
diri
mensimulasikan,
positif terhadap
dan mempraktekan penggunaan hak
Kebebasan
mengeluarkan
mengeluarkan
pendapat secara
pendapat
bebas dan
dilingkungan
bertanggungjawab
sekolah,
masyarakat secara
bertanggungjawab Menerapkan
kebebasan
mengeluarkan
pendapat
dilingkungan
sekolah, masyarakat
secara
bertanggungjawab
Petunjuk!
4 x 40’
Berilah tanda cek
(V) pada kolom
yang sesuai dengan
pendapat kalian!
N
O
PE
RN
YA
TA
AN
1
Ba
gi
kel
om
po
k
yan
g
aka
n
ber
de
S SN T S
S
S T
S
Buku
Paket,
Buku
Pengayaan,
UUD 1945
pasca
perubahan,
Media
massa
UU Parpol
Tokoh
masyarakat
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
mo
dia
hru
s
kan
me
mi
nta
izi
n
terl
ebi
h
dah
ulu
2
Dal
am
ber
de
mo
har
us
jela
s
sia
yan
g
me
nja
di
pap
im
pin
an,
ber
apa
ju
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
ml
ah
pes
ert
a
dan
apa
yan
g
aka
n
dis
am
pai
kan
nya
3
Ha
ri
Mi
ng
gu
ti
dak
bol
eh
me
la
ku
kan
de
mo
4
Me
mb
aka
r
pot
o
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
pre
sid
en,
dan
la
mb
ang
neg
ara
dal
am
ber
de
mo
me
ru
pak
an
tin
dak
an
pid
ana
5
Ber
de
mo
yan
g
dis
ert
ai
pen
g
rus
aka
n
fasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
li
tas
um
um
me
rup
aka
n
tin
dak
an
anr
kis
Keterangan:
SS= Sangat Setuju
( bobot skor 5 kalau
pernyataan positi dan
1 kalau negatif )
S = Setuju ( skor 4
kalau pernyataan
positif dan 1 kalau
negatif )
N = Tidak
Berpendapat/Netral
( skor 3 )
TS = Tidak Setuju
( bobot skor 2 kalau
pernyataan positif
dan 4 kalau negatif )
STS = Sangat Tidak
Setuju ( bobot skor 5
kalau pernyataan
positif dan 1 kalau
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Waktu
negatif )
Penilaian
diri
Lembar
penilaian
antar teman/
penilaian diri
Karakter Building
Penialain
perilaku
melalui
pengamatan
( Instrumen terlampir ).
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Tekun ( Diligence )
Berani ( Courage )
Peduli ( Caring )
Jujur ( fairnes )
Rasa Hormat dan Perhatiam ( Respect )
Tanggung Jawab ( Responsibility )
Mengetahui,
Kepala ...................
............................................
NIP/NIK
..........., .........................
Guru mata pelajaran
..................................................
NIP/NIK
Sumber
Belajar
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Standar Kompetensi
Materi
Pembelajaran
Kompetensi Dasar
3.1
: SMP ....................
: VII (Tujuh)
: Pendidikan Kewarganegaraan
: 2 ( dua )
: 3. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakan Hak Azasi Manusia (HAM)
Mengurai
Penger
Membaca
kan
hakikat tian HAM
dan
hukum
dan
Sejarah mendiskusikan
kelembagaan
materi
tentang
perjuangan
HAM
Pengertian
HAM,
HAM
sejarah perjuangan
HAM,
dasar
Dasar
hukum
penegakkan HAM
hukum
di
Indonesia
penegakkan
HAM
di lembaga
perlindungan
Indonesia
HAM,
latar
belakang lahirnya
Lemba
perundangga
undangan HAM
perlindungan
nasional
HAM
Latar
belakang
lahirnya
perundangundangan
Indikator
Pennapaian
Kegiatan
Pembelajaran
Membaca,
menelaah pasalpasal dalam UUD
1945
yang
mengatur tentang
PENILAIAN
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Menjelaska
n pengertian HAM
Tes lisan
Daftar
pertanyaan
Menjelaska
n
sejarah
perjuangan HAM
Penugasan
Pekerjaan
rumah
Tes tertulis
Pilihan
Ganda
Menjelaska
n dasar hukum
penegakkan HAM
di Indonesia
Menunjukk
an
lembaga
perlindungan HAM
Tes tertulis
Menjelaskan
latar
belakang
lahirnya
perundang-undangan
HAM nasional
Pilihan
Ganda
Contoh Instrumen
Jelaskan pengertian HAM
Buatkan rangkuman sejarah
perjuangan HAM
Undang-undang RI yang
mengatur tentang Hak Azasi
Manusia adalah….
a. UU No. 8 Tahun 1981
b. UU No. 5 Tahun 1998
c. UU No. 39 Tahun 1999
d. UU No. 26 Tahun 2000
Lembaga
perlindungan
HAM yang melindungi
korban tindak kekerasan dan
orang hilang adalah ….
a. Komnas Ham
c. Kontras
b. LBH
Waktu
4 X 40
Sumber
Belajar
Buku Paket,
Buku
Pengayaan,
UUD 1945
pasca
perubahan,
Piagam
HAM,
UU no.39 th
1999 ttg
HAM
Materi
Pembelajaran
Kompetensi Dasar
HAM nasional
Menun
jukkan pasalpasal
dalam
UUD
1945
yang mengatur
tentang HAM
Menjel
askan berbagai
instrumen
HAM
Indikator
Pennapaian
Kegiatan
Pembelajaran
HAM
serta
berbagai
Menunjukk
instrumen HAM
an
pasal-pasal
dalam UUD 1945
yang
mengatur
tentang HAM
PENILAIAN
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes tertulis
Pilihan
Ganda
Contoh Instrumen
d. PBHI
Menjelaska
n
berbagai
instrumen HAM
Tes tertulis
Pilihan
Ganda
Pernyataan
1. melaksanakan kewajiban
yang diatur dalam UUD
1945
2. adanya
konvensi
Perserikatan
BangsaBangsa tentang HAM
3. disebabkan oleh perilaku
tidak
adil
dan
diskriminatif
4. peraturan perundangan
yang ada sudah tidak
berlaku lagi
Dari pernyataan di atas
latar belakang lahirnya
perundang-undangan
Ham adalah....
a. 1, 2 dan 3
c. 1, 3 dan 4
b. 1, 2 dan 4
d. 2, 3 dan 4
Undang-Undang Dasar 1945
Pasal 28A sampai dengan
28J mengatur tentang ….
a. hak azasi manusia
b. pengadilan hak azasi
manusia
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Indikator
Pennapaian
Kegiatan
Pembelajaran
PENILAIAN
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Waktu
Sumber
Belajar
c. hak dan kewajiban warga
Negara
d. kebebasan berserikat dan
berkumpul
Tes tertulis
Mendeskri
Contoh
psikan kasus
pelanggaran
pelanggar an
Sarana pengakkan HAM :
1.
Pancasila
2. UUD 1945
3. Tap MPR No. XV Th.
1998
4. UU No. 39 Tahun 1999
5. UU No. 26 Tahun 2000
6. Peraturan Pemerintah
No. 2 Th. 2002
Instrumen
Hak
Azasi
Manusia di Negara RI
adalah ….
a. 1, 2, 3, 5
c. 1, 2, 5, 6
b. 1, 2, 4, 5
d. 2, 3, 5, 6
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa Hormat dan Perhatiam ( Respect )
Tanggung Jawab ( Responsibility )
Integritas ( integrity )
Karakter Building
3.2
Pilihan
Ganda
Mengamati,
mencermati dan
membuat laporan
Memberika
n contoh
Tes lisan
Daftar
Pertanyaan
Siapa di antara
kalian yang bisa
4 x 40’
Buku Paket,
Buku
Pengayaan,
Materi
Pembelajaran
Kompetensi Dasar
dan upaya
penegakkan
HAM
HAM
Pelang
garan HAM di
lingkungan
keluarga,
sekolah
dan
masyarakat.
Kasuskasus
pelanggaran
HAM
di
Indonesia
Caracara
penanganan
pelanggaran
HAM
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pennapaian
tentang kasuskasus pelanggar an
HAM di lingku
ngan keluarga,
sekolah dan
masyarakat sekitar
tempat tinggal
pelanggaran HAM
Mengamati,
mencermati dan
membuat laporan
tentang kasuskasus pelanggar an
HAM di Indonesia
dan cara
penanganan
pelanggaran HAM
Menganalis
is pelanggaran
HAM di lingkungan
keluarga, sekolah
dan masyarakat.
Menganalisis kasuskasus pelanggaran
HAM di Indonesia
PENILAIAN
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Penuga
san
Pekerjaan
rumah
Penugasan
Pekerjaan
rumah
mengemukakan apa yang
dimak sud pelanggaran
HAM?
Mengemukakan caracara penanganan
pelanggaran HAM
Penuga
san
Contoh Instrumen
Pekerjaan
rumah
Berikan contoh
kasus pelanggaran HAM
yang terjadi di rumah,
sekolah dan lingkungan
tempat tinggal kalian!
Tugas :
Buat klipping dari
guntingan surat kabar
tentang kasus-kasus
pelanggaran HAM dan
berikan tanggapan/
komentar mengapa terjadi
pelanggaran HAM.
Carilah sumber informasi
yang dapat menjelaskan apa
yang menjadi penyebab
terjadinya kasus Tanjung
Priuk dan kasus Timor
Timur, dimana letak
pelanggaran Ham nya!.
Tugas :
Mengunjungi atau
mewawancarai anggota
kepolisian setempat tentang
uapaya yang dilakukannya
dalam rangka penanganan
Waktu
Sumber
Belajar
UUD 1945
pasca
perubahan,
Piagam
HAM,
UU no.39 th
1999 ttg
HAM,
Media
massa
Aparat
kepolisian
Materi
Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Indikator
Pennapaian
Kegiatan
Pembelajaran
PENILAIAN
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Waktu
Sumber
Belajar
pelanggran HAM di
wilayahnya dan buatkan
laporannya
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Peduli ( Caring )
Jujur ( fairnes )
Kewarganegaraan ( citizenship )
Karakter Building
3.3
Mengharg
ai upa ya
perlindungan
HAM
Perana
n lembaga
perlindungan
HAM
Membea dan
Menguraika
mnelaah peranan
n peranan lembaga
lembaga
perlindungan HAM
perlindungan HAM
Pasalpasal dalam
UUD 1945
hasil perubahan
yang berkaitan
dengan HAM
Membaca,
menelaah,
mendiskusikan dan
membuat laporan
tentang pasal-pasal
UUD 1945 hasil
perubahan yang
memuat kandungan
Hak Asasi Manusia
Tes Tertulis
Uraian
Menyebutk
an pasal-pasal
dalam UUD 1945
hasil perubahan
yang berkaitan
dengan HAM
Tes tertulis
Pilihan
Ganda
Uraian
Karakter Building
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Uraikan secara jelas dan
tepat peranan lembaga
perlindungan HAM di
bawah ini!
a.
Komnas HAM
b.
Lembaga Bantuan
Hukum Indonesia
c.
Komisi untuk
Orang Hilang dan Korban
Tindak Kekersan
Hak azasi manusia dalam
UUD 1945 diatur dalam
pasal ...
a. 26.
b. 27.
c. 28A-28J
d. 34..
Jelaskan isi pasal UUD hasil
perubahan yang mengatur
HAM
8 x 40’
Buku Paket,
Buku
Pengayaan,
UUD 1945
pasca
perubahan,
Piagam
HAM,
UU no.39 th
1999 ttg
HAM,
Komnas
HAM
YLBHI
Kontras
LSAM
Kompetensi Dasar
3.4
Mengharg
ai upa ya
penegakkan
HAM
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Sikap
positif terhadap
upaya
penegakkan
HAM di
wilayahnya
Mengamati,
mencermati dan
mensimulasikan
sikap positif
terhadap upaya
penegakkan HAM
di lingkungan
keluarga, sekolah
dan masyarakat
sekitar tempat
tinggal
Sikap
positif terhadap
upaya
penegakkan
dan
perlindungan
HAM di
wilayahnya
PENILAIAN
Indikator
Pennapaian
Teknik
Penilaian
Kewarganegaraan ( citizenship )
Menunjukk
an sikap positif
terhadap upaya
penegakkan HAM
di wilayahnya
Menampilk
an sikap positif
terhadap upaya
penegakkan dan
perlindungan HAM
di wilayahnya
Penilaian
diri
Bentuk
Instrumen
Quesioner
Contoh Instrumen
Waktu
Petunjuk!
4 x 40’
Berilah tanda cek (V)
pada kolom yang sesuai
dengan
pendapat
kalian!
N
O
PER S S
NYA S
TAA
N
1 Oran
g tua
yang
mela
luka
n pel
angg
aran
HA
M
harus
diadi
li se
suai
deng
an
tingk
at
kesal
ahan
nya
2 Upay
a
N T
S
S
T
S
Sumber
Belajar
Buku Paket,
Buku
Pengayaan,
UUD 1945
pasca
perubahan,
Piagam
HAM,
UU no.39 th
1999 ttg
HAM,
Media
massa
Anggota
kepolisian
Tokoh
masyarakat
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pennapaian
PENILAIAN
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
pene
ga
kan
HA
M ha
rus
dimu
lai
dari
kelua
rga
3 Guru
adala
h
salah
satu
apara
t
pene
gak
HA
M di
sekol
ah
4 Kew
ajiba
n me
nega
kkan
HA
M
terlet
ak
ditan
gan
apara
tur
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pennapaian
PENILAIAN
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
kepo
lisian
dan
LSM
peme
r hati
HA
M
5 Guru
yang
me
nem
pelen
g sis
wany
a
kare
na
tidak
men
ger
jakan
PR
ada
lah
bent
uk
upa
ya
pene
ga
kan
HA
M di
kelas
Keterangan:
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pennapaian
PENILAIAN
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
SS= Sangat Setuju ( bobot
skor 5 kalau pernyataan
positi dan 1 kalau
negatif )
S = Setuju ( skor 4 kalau
pernyataan positif dan 1
kalau negatif )
N=Tidak
Berpendapat/Netral
( skor 3 )
TS = Tidak Setuju ( bobot
skor 2 kalau pernyataan
positif dan 4 kalau
negatif )
STS = Sangat Tidak Setuju
( bobot skor 5 kalau
pernyataan positif dan 1
kalau negatif )
Penialain sikap dan perilaku
melalui
pengamatan
( Instrumen terlampir ).
Karakter Building
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Peduli ( Caring )
Rasa Hormat dan Perhatiam ( Respect )
Kewarganegaraan ( citizenship )
Tanggung Jawab ( Responsibility )
Integritas ( integrity )
Waktu
Sumber
Belajar
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
4.1 Menjelaskan
hakekat
kemerdekaan
mengemukakan
pendapat
: ........................................
: VII (tujuh)
: Pendidikan Kewarganegaraan
: 1(satu)
: 4. Menampilkan perilaku kemerdekaan mengemukakan pendapat
Materi
Pembelajaran
Pengertian
kemerdekaan
mengeluarkan
pendapat
Perundangundangan yang
mengatur
kebebasan
mengeluarkan
pendapat
Bentuk-bentuk
menyampaikan
pendapat dimuka
umum
Tata cara
mengemukakan
pendapat secara
baik dan benar
Akibat pem batasan
Kegiatan
Pembelajaran
Membaca,
menelaah dan
mendiskusikan,
tentang pengertian
dan perudangndangan yang
mengatur
kebebasan
mengeluaarkan
pendapat.
Indikator
Pencapaian
Menjelaskan
pengertian
kemerdekaan
mengeluarkan
pendapat
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Tes
tertulis
Pilihan
Ganda
Kemerdekaan
mengemukakan
pendapat mengandung
arti bahwa setiap orang
berhak unttuk ....
a. bebas berserikat dan
berkumpul
b. mengikuti pertemuan
atau rapat
c.berbicara sesuai
dengan hati
nuraninya
d.mengemukakan
perasaan atau
pikirannya
Tes lisan
Daftar
pertanyaan
Sebutkan perundangundangan yang
mengatur kemerdekaan
berpendapat!
Menyebutkan
perundang-undangan
yang mengatur
kebebasan
mengeluarkan
pendapat
Mengamati,
menelaah dan
Menjelaskan bentukmendiskusikan
bentuk
bentuk-bentuk
menyampaikan
menyampaikan
pendapat dimuka
pendapat dimuka
umum dan tata cara umum
mengemukakan
pendapat secara
Menjelaskan tata
baik dan benar
cara mengemukakan
pendapat secara baik
Mendiskusikan, ten dan benar
Pilihan
Bentuk-bentuk
Waktu
8 x 40’
Sumber
Belajar
Buku
Paket,
Buku
Pengayaan,
UUD 1945
pasca
perubahan,
Media
massa
UU Parpol
Tokoh
masyarakat
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
kemerdekaan
mengemukakan
pendapat
Konsekuensi
kebebasan
mengemukakan
pendapat tanpa
batas
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
tang akibat
pembatasan,
kemerdekaan
mengeluarkan
pendapat.
Mengkaji akibat
pem batasan
kemerdekaan
mengemukakan
pendapat
Mendiskusikan
konsekwensi
kebebasan
mengeluarkan
pendapat tanpa
batas.
Mendeskripsikan
konsekuensi
kebebasan
mengemukakan
pendapat tanpa batas
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Tes
tertulis
Ganda
penyampaian pendapat
dimuka umum adalah
….
a. unjuk rasa ,pawai,
diskusi, rapat umum
b. pawai, unjuk rasa,
rapat umum ,
mimbar bebas
c. dialog, demontrasi,
pawai , rapat
d. ceramah, dialog,
unjuk rasa, pawai.
Tes
tertulis
Pilihan
Ganda
Salah satu cara
seseorang dalam
mengeluarkan pendapat
adalah dengan
berserikat yaitu….
a. bersama-sama
mengememukakan
sesuatu melalui
organisasi
b. mengemukakan
pendapat
berkumpul dalam
suatu tempat
c. menyaipaikan
pendapat melauli
sebuah perwakilan
d. berkumpul bersama
dalam acara
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Waktu
Sumber
Belajar
mimbar bebas.
Tes
tertulis
Tes
tertulis
Karakter Building
4.2 Menguraikan
Alasan
Mendiskusikan
pentingnya
mengemukakan
alasan
kemerdekaan
pendapat harus
mengemukakan
mengemu kakan dilandasi kebebasan pendapat harus
pendapat secara yang bertang
dilandasi
bebas dan
kebebasan yang
gung jawab
bertanggung
bertanggung jawab
jawab
dan
Menjelaskan tujuan tujuan pengaturan
pengaturan
kebebasan
kebebasan
mengeluarkan
mengeluarkan
pendapat dimuka
Uraian
terbatas
Jelaskan tiga akibat jika
kebebasan
mengemukakan
pendapat dilakukan
pembatasanpembatasan?
Uraian
terbatas
Jelaskan tiga
konsekwensinya jika
dalam mengemu kakan
pendapat tanpa
dilakukan pembatasanpembatasan?
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Tekun ( diligence )
Rasa Hormat dan Perhatiam ( Respect )
Kewarganegaraan ( citizenship )
Tanggung Jawab ( Responsibility )
Tes
Pilihan
Menjelaskan alasan
Tertulis
Ganda
mengemukakan
pendapat harus
dilandasi kebebasan
yang bertanggung
jawab
Pernyataan:
1. menjaga keutuhan,
persatuan dan
kesatuan bangsa
2. menjaga keamanan
dan ketertiban
3. menjaga kepen
tingan kelom
pok/etnis tertentu
4. menghormati hak
dan kebebasan orang
4 x 40’
Buku
Paket,
Buku
Pengayaan,
UUD 1945
pasca
perubahan,
Media
massa
UU Parpol
Tokoh
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
pendapat dimuka
umum
Tata cara
mengemukakan
pendapat secara
bebas dan
bertanggung jawab
Tatata cara
mengeluarkan
pendapat dimuka
umum
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
umum
lain
Ppentingnya
mengemukakan
pendapat dilandasi
kebebasan yang
bertanggung jawab
adalah ....
1, 2 dan 3
c. 1, 3 dan 4
1, 2 dan 4
d. 2, 3 dan 4
Membaca dan
Menjelaskan tujuan
menelaah tata cara
pengaturan
mengemukakan
kebebasan
pendapat secara
mengeluarkan
bebas dan
pendapat dimuka
bertanggung jawab umum
Tata cara
meMenelaah,
Mengamati
tngeluarkan
pendapat di muka
umum
Menjelaskan tata
cara mengemukakan
pendapat secara
bebas dan
bertanggung jawab
Menjelaskan tata
cara mengeluarkan
pendapat dimuka
umum
Contoh Instrumen
Tes
Tertulis
Pilihan
Ganda
Pernyataan :
1. meningkatkan
kesejehteraan
2. mewujudkan
kebebasan yang
bertanggungjawab
3. mewujudkan
perlindungan hukum
4. mewujudkan iklim
yang kondusif
Dari pernyataan diatas
yang termasuk tujuan
pengaturan
kemerdekaan
mengeluarkan pendapat
ditunjukkan nomor…
a. 1, 2 dan 3
c.1, 3 dan 4
Waktu
Sumber
Belajar
masyarakat
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
b. 1, 2 dan 4
d.2, 3 dan 4
Tes
tertulis
Pilihan
Ganda
Tes
tertulis
Pilihan
Ganda
Dalam menyampaikan
pendapat yang perlu
ditonjolkan adalah
etika antara lain ….
a.
kemampuan
untuk berbicara
b.
gagasan dan
ide yang cemerlang
c.
semangat
untuk
mempengaruhi
orang lain
d.
berbicara
sopan dan santun
Tata cara penyampaian
pendapat di muka
umum antara lain
selambat-lambatnya 3 x
24 jam sebelum
pelaksanaan sudah
memberitahukan
kepada ….
a.
Polri setempat
secara tertulis
b.
TNI yang
bertugas di
wilayahnya
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Waktu
Sumber
Belajar
c.
Aparat
pemerintah secara
resmi
d.
Kejaksaan
Negeri setempat
Karakter Building
4.3Mengaktualisasik Sikap positif
an kemerdekaan
terhadap
mengemuka kan
penggunaan hak
pendapat secara
mengeluarkan
bebas dan
pendapat secara
bertanggung
bebas dan
jawab
bertanggungjawab
Kebebasan
mengeluarkan
pendapat
dilingkungan
sekolah,
masyarakat secara
bertanggungjawab
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Tekun ( Diligence )
Berani ( Courage )
Rasa Hormat dan Perhatiam ( Respect )
Tanggung Jawab ( Responsibility )
Penilaian
Quesioner
Mengamati,
Menunjukkan sikap
diri
mensimulasikan,
positif terhadap
dan mempraktekan penggunaan hak
Kebebasan
mengeluarkan
mengeluarkan
pendapat secara
pendapat
bebas dan
dilingkungan
bertanggungjawab
sekolah,
masyarakat secara
bertanggungjawab Menerapkan
kebebasan
mengeluarkan
pendapat
dilingkungan
sekolah, masyarakat
secara
bertanggungjawab
Petunjuk!
4 x 40’
Berilah tanda cek
(V) pada kolom
yang sesuai dengan
pendapat kalian!
N
O
PE
RN
YA
TA
AN
1
Ba
gi
kel
om
po
k
yan
g
aka
n
ber
de
S SN T S
S
S T
S
Buku
Paket,
Buku
Pengayaan,
UUD 1945
pasca
perubahan,
Media
massa
UU Parpol
Tokoh
masyarakat
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
mo
dia
hru
s
kan
me
mi
nta
izi
n
terl
ebi
h
dah
ulu
2
Dal
am
ber
de
mo
har
us
jela
s
sia
yan
g
me
nja
di
pap
im
pin
an,
ber
apa
ju
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
ml
ah
pes
ert
a
dan
apa
yan
g
aka
n
dis
am
pai
kan
nya
3
Ha
ri
Mi
ng
gu
ti
dak
bol
eh
me
la
ku
kan
de
mo
4
Me
mb
aka
r
pot
o
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
pre
sid
en,
dan
la
mb
ang
neg
ara
dal
am
ber
de
mo
me
ru
pak
an
tin
dak
an
pid
ana
5
Ber
de
mo
yan
g
dis
ert
ai
pen
g
rus
aka
n
fasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
li
tas
um
um
me
rup
aka
n
tin
dak
an
anr
kis
Keterangan:
SS= Sangat Setuju
( bobot skor 5 kalau
pernyataan positi dan
1 kalau negatif )
S = Setuju ( skor 4
kalau pernyataan
positif dan 1 kalau
negatif )
N = Tidak
Berpendapat/Netral
( skor 3 )
TS = Tidak Setuju
( bobot skor 2 kalau
pernyataan positif
dan 4 kalau negatif )
STS = Sangat Tidak
Setuju ( bobot skor 5
kalau pernyataan
positif dan 1 kalau
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Waktu
negatif )
Penilaian
diri
Lembar
penilaian
antar teman/
penilaian diri
Karakter Building
Penialain
perilaku
melalui
pengamatan
( Instrumen terlampir ).
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Tekun ( Diligence )
Berani ( Courage )
Peduli ( Caring )
Jujur ( fairnes )
Rasa Hormat dan Perhatiam ( Respect )
Tanggung Jawab ( Responsibility )
Mengetahui,
Kepala ...................
............................................
NIP/NIK
..........., .........................
Guru mata pelajaran
..................................................
NIP/NIK
Sumber
Belajar