PENGGUNAAN METODE PROYEK UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN KERJASAMA PADA ANAK KELOMPOK A Penggunaan Metode Proyek Untuk Mengembangkan Kemampuan Kerjasama Pada Anak Kelompok A Di Tk Widyapura, Laweyan, Surakarta Tahun Ajaran 2012–2013.
PENGGUNAAN METODE PROYEK UNTUK MENGEMBANGKAN
KEMAMPUAN KERJASAMA PADA ANAK KELOMPOK A
DI TK WIDYAPURA, LAWEYAN, SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2012–2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Oleh:
RATRI NURIA
A520090129
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
PERSETUJUAI\
PENGGTJNAAIY METODE PROYEK UNTTJK MENGEMBAI\IGKAI\
KEMAMPUAI\I KERJASAMA PADA ANAK KELOMPOK A
DI TK WIDYAPITRA, LAWEYAI\T, SURAKARTA
TAHTJN AJARAN 2OI2DO13
Dipersiapkan dan Disusun Oleh
RATRI I\II'RIA
4s20090129
Disetujui Pembimbing Skripsi
Dr. Darsinah. M.Si
Tanggal 16 Maret 2013
:
PERI\IYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaandi suatu perguruan
tingg dan
sepanjang pengetahrxrn saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila temyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaftrn dalam
pernyataan saya diatag maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta 16 Maret 2013
RATRI NTiRIA
As20090129
tv
MOTTO
“Sesungguhnya hanya orang-orang yang bersabarlah yang dicukupkan pahala
(atas) mereka (dengan) tanpa batas”
(Q.S Az-Zumar Ayat 10)
Teruslah bekerja keras dan never mistakes
penulis
v
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur Alhamdulillah, ku persembahkan skripsiku ini untuk
orang-orang yang kusayangi :
1. Kedua orang tuaku
2. Pembimbing saya Dr. Darsinah, M.Si
3. Bapak/Ibu dosen yang terhormat
4. Sahabat-sahabatku tersayang di FKIP UMS
vi
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahirobbil’alamin, segala puji dan syukur dipanjatkan kepada
Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis
dapat
menyelesaikan
“PENGGUNAAN
penelitian
METODE
dan
penyusunan
PROYEK
UNTUK
skripsi
dengan
judul
MENGEMBANGKAN
KEMAMPUAN KERJASAMA PADA ANAK KELOMPOK A DI TK
WIDYAPURA LAWEYAN SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013”
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh
gelar sarjana pendidikan S-1 Progdi Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari tanpa bantuan, bimbingan, dan dorongan tidak akan
mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Untuk itu pada kesempatan ini
dengan rasa hormat penulis mengucapkan terimakasih sebesar-besarnya kepada:
1. Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi ijin untuk
menjadi mahasiswi PG-PAUD UMS.
2. Drs. Sofyan Anif, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi ijin melakukan
penelitian ini.
3. Aryati Prasetyarini, M.Pd selaku Ketua Program Studi PAUD yang telah
memberi bimbingan dan motivasi hingga selesai dalam penyusunan skripsi.
4. Dr. Darsinah, M.Si selaku pembimbing yang telah memberi pengarahan,
bimbingan, dorongan dan ilmunya untuk penulisan skripsi ini hingga selesai.
vii
5. Bapak dan
Ibu Dosen PG-PAUD
yang telah memberi ilmu dan
pengalamannya.
6. Sri Mulyati selaku Kepala TK WIDYAPURA yang telah memberi ijin dan
kesempatan dalam pelaksanaan penelitian.
7. Ayahanda dan Ibunda tercinta yan telah memberikan segalanya untuk ananda.
8. Sahabat-sahabat di program studi PG-PAUD yang telah memberi motivasi dan
membantu terselesainya skripsi ini.
9. Semua pihak yang tidak disebutkan satu persatu yang telah membantu
kelancaran penyusunan skripsi ini.
Disadari sepenuhnya bahwa dalam penyusuanan skripsi ini masih jauh dari
sempurna, sehingga Allah melimpahkan Rahmat dan Hidayah-Nya kepada kita
semua dan semoga skripsi ini dapat bermanfaat.
Surakarta, 16 Maret 2013
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................................. i
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN .................................................................................. iv
HALAMAN MOTTO ............................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................... vi
KATA PENGANTAR .............................................................................................. vii
DAFTAR ISI ............................................................................................................. ix
DAFTAR TABEL ..................................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................ xiii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................. xiv
HALAMAN ABSTRAKSI ....................................................................................... xv
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ............................................................................................. 1
B. Identifikasi Masalah .................................................................................... 4
C. Pembatasan Masalah ................................................................................... 4
D. Perumusan Masalah .................................................................................... 5
E. Tujuan Penelitian ........................................................................................ 6
F. Manfaat Penelitian ...................................................................................... 6
BAB II. LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka .......................................................................................... 8
1. Kerjasama
a) Pengertian ....................................................................................... 9
b) Jenis – Jenis Kerjasama Dalam
ix
Pembelajaran Pada Anak ................................................................ 10
c) Indikator Kemampuan Kerjasama Dalam
Pembelajaran ...................................................................................13
d) Faktor Pendukung Yang Mempengaruhi
Kerjasama Pada Anak ..................................................................... 14
2. Metode Proyek
a) Pengertian ....................................................................................... 18
b) Manfaat Metode Proyek Bagi Anak TK ......................................... 19
c) Tujuan Metode Proyek Bagi Anak TK ........................................... 21
d) Bentuk – Bentuk Pembelajaran Metode Proyek ............................. 22
e) Prosedur Kegiatan Proyek Bagi Anak TK ...................................... 25
3. Metode Proyek dalam Mengembangkan
Kemampuan Kerjasama .......................................................................... 28
B. Kerangka Berfikir ......................................................................................... 30
C. Hipotesis ....................................................................................................... 31
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ............................................................................................ 32
B. Setting Penelitian ........................................................................................ 38
C. Subjek Penelitian ........................................................................................ 38
D. Jenis Data .................................................................................................... 39
E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................................... 40
F. Instrumen Penelitian ................................................................................... 41
G. Indikator Kinerja ......................................................................................... 44
H. Teknik Analisis Data .................................................................................... 45
BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian ............................................................................ 48
B. Refleksi Awal ............................................................................................... 51
C. Deskripsi Penelitian Siklus .......................................................................... 52
D. Pembahasan .................................................................................................. 72
x
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan .................................................................................................. 77
B. Saran ............................................................................................................ 78
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1
Indikator Kemampuan Kerjasama pada Anak ................................... 13
3.2
Butir Amatan Pedoman Observasi Kemampuan
Kerjasama ........................................................................................... 43
3.3
Keberhasilan Penelitian pada Tiap Siklus .......................................... 45
4.1
Proses dan Hasil Penelitian Secara Keseluruhan ................................ 73
4.2
Hasil Penelitian Per Anak ................................................................... 75
4.3
Hasil Penelitian Per Butir Amatan ...................................................... 76
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Pembelajaran Proyek Total .......................................................... 23
2.2
Pembelajaran Proyek Parsial ....................................................... 23
2.3
Kerangka Pemikiran ..................................................................... 31
3.1
Proses Penelitian Tindakan .......................................................... 36
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1
Pedoman Observasi Kerjasama
2
Pedoman Observasi Kegiatan Pembelajaran Guru dengan Metode Proyek
3
Format Prosentase Hasil Pencapaian Anak
4
Tabulasi Skor Kemampuan Kerjasama Anak Prasiklus
5
Tabulasi Skor Kemampuan Kerjasama Anak Siklus I
6
Tabulasi Skor Kemampuan Kerjasama Anak Siklus II
7
Tabulasi Skor Kemampuan Kerjasama Ana Siklus III
8
Pedoman Observasi Kegiatan Pembelajaran Guru dengan Metode Proyek
Siklus I
9
Pedoman Observasi Kegiatan Pembelajaran Guru dengan Metode Proyek
Siklus II
10
Pedoman Observasi Kegiatan Pembelajaran Guru dengan Metode Proyek
Siklus III
11
Pedoman Observasi Kerjasama Tiap Siklus
12
Rencana Bidang Pengembangan (RBP)
13
Hasil Dokumentasi
14
Surat Ijin Riset
15
Jadwal Bimbingan
16
Berita Acara Bimbingan Skripsi
xiv
ABSTRAKSI
PENGGUNAAN METODE PROYEK UNTUK MENGEMBANGKAN
KEMAMPUAN KERJASAMA PADA ANAK KELOMPOK A
DI TK WIDYAPURA, LAWEYAN, SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2012/2013
Ratri Nuria, A.520090129, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013,
78 halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan kemampuan sosial khususnya
kerjasama pada anak kelompok A di TK WIDYAPURA. Jenis penelitian yang
digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek yang diteliti adalah
anak kelompok A di TK WIDYAPURA LAWEYAN SURAKARTA. Data yang
dikumpulkan pada penelitian ini berupa data anak dan data guru, data yang
berasal dari anak yaitu observasi tentang kemampuan kerjasama melalui metode
proyek sedangkan data yang berasal dari guru berupa observasi pembelajaran
dengan menggunakan metode proyek. Penelitian ini menunjukkan bahwa metode
proyek dapat mengembangkan kerjasama anak, terbukti dari hasil penelitian tiap
siklusnya mengalami peningkatan yaitu sebelum dilakukan tindakan rata-rat kelas
mencapai 40%, setelah dilakukan tindakan pada siklus 1 sebesar 67,29%, siklus II
sebesar 88,95%, dan siklus III sebesar 92,7%. Berdasarkan hasil penelitian
tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode proyek dapat
mengembangkan kemampuan kerjasama anak kelompok A di TK WIDYAPURA
Laweyan Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013.
Kata kunci : kerjasama, metode proyek
xv
KEMAMPUAN KERJASAMA PADA ANAK KELOMPOK A
DI TK WIDYAPURA, LAWEYAN, SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2012–2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Oleh:
RATRI NURIA
A520090129
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
PERSETUJUAI\
PENGGTJNAAIY METODE PROYEK UNTTJK MENGEMBAI\IGKAI\
KEMAMPUAI\I KERJASAMA PADA ANAK KELOMPOK A
DI TK WIDYAPITRA, LAWEYAI\T, SURAKARTA
TAHTJN AJARAN 2OI2DO13
Dipersiapkan dan Disusun Oleh
RATRI I\II'RIA
4s20090129
Disetujui Pembimbing Skripsi
Dr. Darsinah. M.Si
Tanggal 16 Maret 2013
:
PERI\IYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaandi suatu perguruan
tingg dan
sepanjang pengetahrxrn saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila temyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaftrn dalam
pernyataan saya diatag maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta 16 Maret 2013
RATRI NTiRIA
As20090129
tv
MOTTO
“Sesungguhnya hanya orang-orang yang bersabarlah yang dicukupkan pahala
(atas) mereka (dengan) tanpa batas”
(Q.S Az-Zumar Ayat 10)
Teruslah bekerja keras dan never mistakes
penulis
v
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur Alhamdulillah, ku persembahkan skripsiku ini untuk
orang-orang yang kusayangi :
1. Kedua orang tuaku
2. Pembimbing saya Dr. Darsinah, M.Si
3. Bapak/Ibu dosen yang terhormat
4. Sahabat-sahabatku tersayang di FKIP UMS
vi
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahirobbil’alamin, segala puji dan syukur dipanjatkan kepada
Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis
dapat
menyelesaikan
“PENGGUNAAN
penelitian
METODE
dan
penyusunan
PROYEK
UNTUK
skripsi
dengan
judul
MENGEMBANGKAN
KEMAMPUAN KERJASAMA PADA ANAK KELOMPOK A DI TK
WIDYAPURA LAWEYAN SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013”
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh
gelar sarjana pendidikan S-1 Progdi Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari tanpa bantuan, bimbingan, dan dorongan tidak akan
mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Untuk itu pada kesempatan ini
dengan rasa hormat penulis mengucapkan terimakasih sebesar-besarnya kepada:
1. Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi ijin untuk
menjadi mahasiswi PG-PAUD UMS.
2. Drs. Sofyan Anif, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi ijin melakukan
penelitian ini.
3. Aryati Prasetyarini, M.Pd selaku Ketua Program Studi PAUD yang telah
memberi bimbingan dan motivasi hingga selesai dalam penyusunan skripsi.
4. Dr. Darsinah, M.Si selaku pembimbing yang telah memberi pengarahan,
bimbingan, dorongan dan ilmunya untuk penulisan skripsi ini hingga selesai.
vii
5. Bapak dan
Ibu Dosen PG-PAUD
yang telah memberi ilmu dan
pengalamannya.
6. Sri Mulyati selaku Kepala TK WIDYAPURA yang telah memberi ijin dan
kesempatan dalam pelaksanaan penelitian.
7. Ayahanda dan Ibunda tercinta yan telah memberikan segalanya untuk ananda.
8. Sahabat-sahabat di program studi PG-PAUD yang telah memberi motivasi dan
membantu terselesainya skripsi ini.
9. Semua pihak yang tidak disebutkan satu persatu yang telah membantu
kelancaran penyusunan skripsi ini.
Disadari sepenuhnya bahwa dalam penyusuanan skripsi ini masih jauh dari
sempurna, sehingga Allah melimpahkan Rahmat dan Hidayah-Nya kepada kita
semua dan semoga skripsi ini dapat bermanfaat.
Surakarta, 16 Maret 2013
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................................. i
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN .................................................................................. iv
HALAMAN MOTTO ............................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................... vi
KATA PENGANTAR .............................................................................................. vii
DAFTAR ISI ............................................................................................................. ix
DAFTAR TABEL ..................................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................ xiii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................. xiv
HALAMAN ABSTRAKSI ....................................................................................... xv
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ............................................................................................. 1
B. Identifikasi Masalah .................................................................................... 4
C. Pembatasan Masalah ................................................................................... 4
D. Perumusan Masalah .................................................................................... 5
E. Tujuan Penelitian ........................................................................................ 6
F. Manfaat Penelitian ...................................................................................... 6
BAB II. LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka .......................................................................................... 8
1. Kerjasama
a) Pengertian ....................................................................................... 9
b) Jenis – Jenis Kerjasama Dalam
ix
Pembelajaran Pada Anak ................................................................ 10
c) Indikator Kemampuan Kerjasama Dalam
Pembelajaran ...................................................................................13
d) Faktor Pendukung Yang Mempengaruhi
Kerjasama Pada Anak ..................................................................... 14
2. Metode Proyek
a) Pengertian ....................................................................................... 18
b) Manfaat Metode Proyek Bagi Anak TK ......................................... 19
c) Tujuan Metode Proyek Bagi Anak TK ........................................... 21
d) Bentuk – Bentuk Pembelajaran Metode Proyek ............................. 22
e) Prosedur Kegiatan Proyek Bagi Anak TK ...................................... 25
3. Metode Proyek dalam Mengembangkan
Kemampuan Kerjasama .......................................................................... 28
B. Kerangka Berfikir ......................................................................................... 30
C. Hipotesis ....................................................................................................... 31
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ............................................................................................ 32
B. Setting Penelitian ........................................................................................ 38
C. Subjek Penelitian ........................................................................................ 38
D. Jenis Data .................................................................................................... 39
E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................................... 40
F. Instrumen Penelitian ................................................................................... 41
G. Indikator Kinerja ......................................................................................... 44
H. Teknik Analisis Data .................................................................................... 45
BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian ............................................................................ 48
B. Refleksi Awal ............................................................................................... 51
C. Deskripsi Penelitian Siklus .......................................................................... 52
D. Pembahasan .................................................................................................. 72
x
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan .................................................................................................. 77
B. Saran ............................................................................................................ 78
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1
Indikator Kemampuan Kerjasama pada Anak ................................... 13
3.2
Butir Amatan Pedoman Observasi Kemampuan
Kerjasama ........................................................................................... 43
3.3
Keberhasilan Penelitian pada Tiap Siklus .......................................... 45
4.1
Proses dan Hasil Penelitian Secara Keseluruhan ................................ 73
4.2
Hasil Penelitian Per Anak ................................................................... 75
4.3
Hasil Penelitian Per Butir Amatan ...................................................... 76
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Pembelajaran Proyek Total .......................................................... 23
2.2
Pembelajaran Proyek Parsial ....................................................... 23
2.3
Kerangka Pemikiran ..................................................................... 31
3.1
Proses Penelitian Tindakan .......................................................... 36
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1
Pedoman Observasi Kerjasama
2
Pedoman Observasi Kegiatan Pembelajaran Guru dengan Metode Proyek
3
Format Prosentase Hasil Pencapaian Anak
4
Tabulasi Skor Kemampuan Kerjasama Anak Prasiklus
5
Tabulasi Skor Kemampuan Kerjasama Anak Siklus I
6
Tabulasi Skor Kemampuan Kerjasama Anak Siklus II
7
Tabulasi Skor Kemampuan Kerjasama Ana Siklus III
8
Pedoman Observasi Kegiatan Pembelajaran Guru dengan Metode Proyek
Siklus I
9
Pedoman Observasi Kegiatan Pembelajaran Guru dengan Metode Proyek
Siklus II
10
Pedoman Observasi Kegiatan Pembelajaran Guru dengan Metode Proyek
Siklus III
11
Pedoman Observasi Kerjasama Tiap Siklus
12
Rencana Bidang Pengembangan (RBP)
13
Hasil Dokumentasi
14
Surat Ijin Riset
15
Jadwal Bimbingan
16
Berita Acara Bimbingan Skripsi
xiv
ABSTRAKSI
PENGGUNAAN METODE PROYEK UNTUK MENGEMBANGKAN
KEMAMPUAN KERJASAMA PADA ANAK KELOMPOK A
DI TK WIDYAPURA, LAWEYAN, SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2012/2013
Ratri Nuria, A.520090129, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013,
78 halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan kemampuan sosial khususnya
kerjasama pada anak kelompok A di TK WIDYAPURA. Jenis penelitian yang
digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek yang diteliti adalah
anak kelompok A di TK WIDYAPURA LAWEYAN SURAKARTA. Data yang
dikumpulkan pada penelitian ini berupa data anak dan data guru, data yang
berasal dari anak yaitu observasi tentang kemampuan kerjasama melalui metode
proyek sedangkan data yang berasal dari guru berupa observasi pembelajaran
dengan menggunakan metode proyek. Penelitian ini menunjukkan bahwa metode
proyek dapat mengembangkan kerjasama anak, terbukti dari hasil penelitian tiap
siklusnya mengalami peningkatan yaitu sebelum dilakukan tindakan rata-rat kelas
mencapai 40%, setelah dilakukan tindakan pada siklus 1 sebesar 67,29%, siklus II
sebesar 88,95%, dan siklus III sebesar 92,7%. Berdasarkan hasil penelitian
tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode proyek dapat
mengembangkan kemampuan kerjasama anak kelompok A di TK WIDYAPURA
Laweyan Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013.
Kata kunci : kerjasama, metode proyek
xv