IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS Implementasi Pembelajaran Matematika Berbasis Lesson Study Di SML Muhammadiyah 1 Sukoharjo.
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS
LESSON STUDY DI SMK MUHAMMADIYAH 1
SUKOHARJO
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Disusun Oleh :
LUNA EKA PRABAWATI
A 410100200
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
PERSETUJUAI\
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAI{ MATEMATIKA BERBASIS
IESSON STUDYDI SMK MUHAI\{MADIYAH 1
ST]KOHARJO
Dipersiapkan dan disusun oleh:
LUNA PKA PRABAWATI
A 410100200
Disetujui dan Dipertahankan di Hadapan
Dewan Penguji SkriPsi Sarjana S-1
Pembimbing
Ir,Suuparf,i' MtSi
Tanggal:
/8' oa' 2c'tv.
PENGESAHAN
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS
LESSON STUDYDI SMK MUHAMMADIYAH
SUKOHARJO
Oleh :
tUN4,EtilPRABAWAT'I
A 410100200
Telah dipertahankan didepan Dewan Penguji
Pada tanggal
:
Maret 2014
Dan dinyatakan telah mernenuhi syarat
Susunan Dewan
l.
Dr.Sumardi, M.Si
2. Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M. Koat3, Masduki, S.Si, M.Si
Surakartq Maret 2014
Unive$itas Muhammadiyah Surakarta
dan Ilmu Pendidikan
,ffi,ffi
ffi
111
,
I
1
PER}IYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat ka.ya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Ifnggi dan sepanjang pengetahuan sayajuga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
rliacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftff pustaka.
Apabila temyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pemyataan saya diatas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta Maret 2014
A 410100200
1V
MOTTO
“Kurang semangat mengakibatkan lebih banyak kegagalan berbanding
kurangnya kebijaksanaan atau kemahiran”
(Flower A. Newhouse)
“Masa depan itu dibeli oleh masa sekarang”
(Samuel Johnson)
“Hidup itu indah apabila dihiasi dengan kebaikan”
(Penulis)
“Segala sesuatu yang dilakukan dengan ikhlas akan membawa keberkahan”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Puji syukur Alhamdullillah hamba panjatkan atas rahmat, hidayah dan
karunia Allah SWT, sholawat serta salam hanya bagi Rasullullah Nabi
Muhammad SAW. Suatu kebangaan tersendiri bagi penulis bisa
menyelesaikan karya yang sederhana ini, dengan rasa syukur karya ini
penulis mempersembahkan untuk:
¾ Ayahanda Bambang Tri Riyanto dan )bunda Wartini
Ayahanda dan )bunda tercinta yang telah membesarkan dan mendidik
dengan kasih sayang, terima kasih atas semua perjuanganmu yang tak
kenal lelah dan putus asa demi kebahagiaan anak‐anakmu.
¾ Adiku Betri Pangestuti
Adiku Betri yang selalu memberikan senyumnya dan semangat baru
untuk selalu ingin membahagiakannya.
¾ Segenap keluarga
Terima kasih untuk kasih sayang, cinta doa dan dorongan semangat.
Semoga Allah SWT membalas kebaikan keluarga.
¾ Sahabat‐sahabat seperjuanganku Khoirul Anwar, Widya, Preh, Rina, )da,
Kukuh, Upik, Dila, Wiwik dll
Terima kasih atas kebersamaan kita selama ini, kalian begitu tulus
menjaga persahabatan kita walau banyak kekurangan, dan selalu
membawa keceriaan dalam keadaan apapun. Selalu menerima apa
adanya dan memberikan semangat dan dorongan, bantuan, hingga aku
tak pernah merasa sepi dikala tertimpa banyak cobaan.
¾ Teman‐teman kos Aulia
Mbak‐mbak kos dan adik‐adik kos terimakasih atas dukungan dan
persahabatan kalian selama ini terutama Wiji, Ayu, Sofi, mbak Santi,
bunda Dhewi, dll, Love you all.
¾ Math D
Teman‐teman FK)P Math D angkatan
, terima kasih atas
kebersamaan kita yang tak pernah terlupakan. Semoga tali silaturahmi
kita tidak akan pernah putus.
¾ Almamaterku
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Puji syukur Alhamdullillah penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT
yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sholawat serta salam
terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena
dapat
menyelesaikan
penyusunan
skripsi
dengan
judul
“Implementasi
Pembelajaran Matematika Berbasis Lesson Study di SMK Muhammadiyah 1
Sukoharjo” sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan
S-1 Program Studi Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa pada pross penyusunan skripsi ini banyak
mendapat bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima
kasih kepada:
1.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
2.
Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi
ini dengan baik.
3.
Dr. Sumardi, M.Si, selaku pembimbing akademik dan pembimbing skripsi
yang selalu memberikan pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh
kesabaran sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
vii
4.
Drs. H. Tulus Sutoyo, BA, M.Pd selaku Kepala Sekolah SMK
Muhammadiyah 1 Sukoharjo yang telah memberikan ijin untuk melakukan
penelitian di sekolah.
5.
Anggit Wibowo, S.Pd selaku Guru Matematika SMK Muhammadiyah1
Sukoharjo yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian.
6.
Siswa kelas X TKJ 1 yang dengan keikhlasan bersedia menjadi subyek
penelitian, terima kasih atas kerjasamanya.
7.
Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu per satu yang telah
membantu dalam penyelesaian skripsi ini.
Penulis mengakui bahwa penulisan laporan ini masih jauh dari kata
sempurna. Untuk itu kritik dan saran yang membangun dari pembaca penulis
nantikan di [email protected].
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri kami
pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan
dunia dan akhirat.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, Maret 2014
Peneliti
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO .....................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vi
KATA PENGANTAR ......................................................................................
vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL .............................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xiv
ABSTRAKSI ...................................................................................................
xvi
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN ..........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................
1
B. Rumusan Masalah .....................................................................
5
C. Tujuan Penelitian ......................................................................
5
D. Manfaat Penelitian ....................................................................
6
LANDASAN TEORI ......................................................................
7
A. Kajian Teori...............................................................................
7
1.
Pembelajaran ......................................................................
7
2.
Hakikat Guru ......................................................................
8
ix
BAB III
BAB IV
3.
Guru Profesional ................................................................
8
4.
Lesson Study.......................................................................
9
B. Kajian Pustaka ...........................................................................
12
C. Kerangka Berfikir ......................................................................
15
D. Rancangan Penelitian ................................................................
16
METODE PENELITIAN...............................................................
19
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................
19
B. Pendekatan Penelitian ...............................................................
19
C. Informan Penelitian ...................................................................
19
D. Metode Pengumpulan Data .......................................................
20
E. Analisis Data .............................................................................
22
F. Keabsahan data..........................................................................
23
G. Indikator Kinerja .......................................................................
24
H. Jadwal Penelitian .......................................................................
25
HASIL PENELITIAN .....................................................................
26
A. Lokasi Penelitian .......................................................................
26
B. Hasil Penelitian dan Pembahasan .............................................
27
1.
Tahap I ...............................................................................
27
2.
Tahap II ..............................................................................
37
3.
Tahap III.............................................................................
46
C. Temuan Studi ............................................................................
50
x
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN .............................................................
63
A. Simpulan ...................................................................................
63
1. Pelaksanaan ..........................................................................
63
2. Kendala dan Cara Mengatasinya. .........................................
64
3. Respon Guru. ........................................................................
65
4. Dampak Dilakukan Lesson Study. ........................................
65
B. Saran..........................................................................................
68
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1. Perincian Kegiatan Penelitian .........................................................
25
Tabel 4.1. Keaktifan Siswa dalam Diskusi Kelompok .....................................
62
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Lesson Study menurut Tjipto Subadi ...........................................
12
Gambar 4.1. Grafik Keaktifan Siswa dalam Diskusi Kelompok .....................
62
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.
Daftar Nama Siswa ....................................................................
71
Lampiran 2.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 1 .....................
72
Lampiran 3.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 2 .....................
80
Lampiran 4.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 3 .....................
87
Lampiran 5.
Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa di Kelas Tahap I ............
95
Lampiran 6.
Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa di Kelas Tahap II ...........
97
Lampiran 7.
Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa di Kelas Tahap III ..........
99
Lampiran 8.
Lembar Pengamatan Keaktifan Diskusi Kelompok Siswa .......
Tahap I ......................................................................................
Lampiran 9.
101
Lembar Pengamatan Keaktifan Diskusi Kelompok Siswa
Tahap II .....................................................................................
103
Lampiran 10. Lembar Observasi Observer Tahap I ........................................
105
Lampiran 11. Lembar Observasi Observer Tahap II ......................................
120
Lampiran 12. Lembar Observasi Observer Tahap III .....................................
135
Lampiran 13. Lembar Observasi Pengembangan Kompetensi Guru Melalui
Lesson Study Tahap I ..............................................................
150
Lampiran 14. Lembar Observasi Pengembangan Kompetensi Guru Melalui
Lesson Study Tahap II .............................................................
158
Lampiran 15. Lembar Observasi Pengembangan Kompetensi Guru Melalui
Lesson Study Tahap III ............................................................
xiv
166
Lampiran 16.
Instrumen dalam Rangka Bimbingan Teknis Program Lesson
Study (Kepala Sekolah) ...........................................................
Lampiran 17.
Instrumen Dalam Rangka Bimbingan Teknis Program Lesson
Study (Guru) ............................................................................
Lampiran 18.
174
182
Instrumen Dalam Rangka Bimbingan Teknis Program Lesson
Study (Siswa)...........................................................................
203
Lampiran 19.
Lembar Penilaian Diskusi Kelompok Tahap I ........................
255
Lampiran 20.
Lembar Penilaian Diskusi Kelompok Tahap II .......................
257
Lampiran 21.
Daftar Nilai Peningkatan Pemahaman Siswa Diskusi Kelompok
Tahap I .....................................................................................
Lampiran 22.
259
Daftar Nilai Peningkatan Pemahaman Siswa Diskusi Kelompok
Tahap II ...................................................................................
261
Lampiran 23.
Lembar Kerja Siswa ................................................................
263
Lampiran 24.
Dokumentasi ............................................................................
279
xv
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS
LESSON STUDY DI SMK MUHAMMADIYAH 1
SUKOHARJO
ABSTRAK
Luna Eka Prabawati
Program Study Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta
E-mail: [email protected]
Tujuan penelitian, untuk mengetahui implementasi pembelajaran matematika
berbasis lesson study di SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo. Penelitian ini
merupakan penelitian kualitatif dengan action research. Subyek penelitian yaitu
siswa kelas X TKJ yang berjumlah 37 siswa dan guru model. Metode
pengumpulan data melalui observasi, angket, wawancara. Teknik analisis data
dilakukan sejak dilakukannya plan-do-see. Hasil penelitian menunjukan adanya
kemampuan guru dalam melaksanakan plan-do-see dalam kegiatan pembelajaran
disesuaikan dengan kondisi yang terjadi. Dampak yang ditimbukan adanya lesson
study yaitu adanya peningkatan keaktifan siswa, peningkatan pemahaman, dapat
membuat siswa mandiri dan meningkatkan profesional guru. Untuk keaktifan di
tahap I yang memiliki keaktifan kurang sebanyak 32,43%, siswa aktif 40,5%,
sangat aktif 27,03% di tahap II untuk siswa kurang aktif sebesar 8,11%, siswa
aktif 64,86%, sangat aktif 27,03%. Untuk pemahaman siswa, tahap I terdapat 6
kelompok dari 9 kelompok yang memiliki nilai dibawah KKM, ditahap II terdapat
2 kelompok dari 7 kelompok yang memiliki nilai dibawah KKM. Kemandirian
siswa tampak melalui dokumentasi yang memperlihatkan siswa aktif berdiskusi.
Ditahap III karena adanya keterbatasan waktu, guru model dan observer lebih
menekankan pada desain pembelajaran dengan bantuan LCD proyektor dan
makromedia flesh 8 guna efisiensi waktu namun tetap memberikan pemahaman
yang baik bagi siswa.
Kata kunci: lesson study, plan, do,see
xvi
LESSON STUDY DI SMK MUHAMMADIYAH 1
SUKOHARJO
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Disusun Oleh :
LUNA EKA PRABAWATI
A 410100200
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
PERSETUJUAI\
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAI{ MATEMATIKA BERBASIS
IESSON STUDYDI SMK MUHAI\{MADIYAH 1
ST]KOHARJO
Dipersiapkan dan disusun oleh:
LUNA PKA PRABAWATI
A 410100200
Disetujui dan Dipertahankan di Hadapan
Dewan Penguji SkriPsi Sarjana S-1
Pembimbing
Ir,Suuparf,i' MtSi
Tanggal:
/8' oa' 2c'tv.
PENGESAHAN
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS
LESSON STUDYDI SMK MUHAMMADIYAH
SUKOHARJO
Oleh :
tUN4,EtilPRABAWAT'I
A 410100200
Telah dipertahankan didepan Dewan Penguji
Pada tanggal
:
Maret 2014
Dan dinyatakan telah mernenuhi syarat
Susunan Dewan
l.
Dr.Sumardi, M.Si
2. Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M. Koat3, Masduki, S.Si, M.Si
Surakartq Maret 2014
Unive$itas Muhammadiyah Surakarta
dan Ilmu Pendidikan
,ffi,ffi
ffi
111
,
I
1
PER}IYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat ka.ya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Ifnggi dan sepanjang pengetahuan sayajuga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
rliacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftff pustaka.
Apabila temyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pemyataan saya diatas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta Maret 2014
A 410100200
1V
MOTTO
“Kurang semangat mengakibatkan lebih banyak kegagalan berbanding
kurangnya kebijaksanaan atau kemahiran”
(Flower A. Newhouse)
“Masa depan itu dibeli oleh masa sekarang”
(Samuel Johnson)
“Hidup itu indah apabila dihiasi dengan kebaikan”
(Penulis)
“Segala sesuatu yang dilakukan dengan ikhlas akan membawa keberkahan”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Puji syukur Alhamdullillah hamba panjatkan atas rahmat, hidayah dan
karunia Allah SWT, sholawat serta salam hanya bagi Rasullullah Nabi
Muhammad SAW. Suatu kebangaan tersendiri bagi penulis bisa
menyelesaikan karya yang sederhana ini, dengan rasa syukur karya ini
penulis mempersembahkan untuk:
¾ Ayahanda Bambang Tri Riyanto dan )bunda Wartini
Ayahanda dan )bunda tercinta yang telah membesarkan dan mendidik
dengan kasih sayang, terima kasih atas semua perjuanganmu yang tak
kenal lelah dan putus asa demi kebahagiaan anak‐anakmu.
¾ Adiku Betri Pangestuti
Adiku Betri yang selalu memberikan senyumnya dan semangat baru
untuk selalu ingin membahagiakannya.
¾ Segenap keluarga
Terima kasih untuk kasih sayang, cinta doa dan dorongan semangat.
Semoga Allah SWT membalas kebaikan keluarga.
¾ Sahabat‐sahabat seperjuanganku Khoirul Anwar, Widya, Preh, Rina, )da,
Kukuh, Upik, Dila, Wiwik dll
Terima kasih atas kebersamaan kita selama ini, kalian begitu tulus
menjaga persahabatan kita walau banyak kekurangan, dan selalu
membawa keceriaan dalam keadaan apapun. Selalu menerima apa
adanya dan memberikan semangat dan dorongan, bantuan, hingga aku
tak pernah merasa sepi dikala tertimpa banyak cobaan.
¾ Teman‐teman kos Aulia
Mbak‐mbak kos dan adik‐adik kos terimakasih atas dukungan dan
persahabatan kalian selama ini terutama Wiji, Ayu, Sofi, mbak Santi,
bunda Dhewi, dll, Love you all.
¾ Math D
Teman‐teman FK)P Math D angkatan
, terima kasih atas
kebersamaan kita yang tak pernah terlupakan. Semoga tali silaturahmi
kita tidak akan pernah putus.
¾ Almamaterku
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Puji syukur Alhamdullillah penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT
yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sholawat serta salam
terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena
dapat
menyelesaikan
penyusunan
skripsi
dengan
judul
“Implementasi
Pembelajaran Matematika Berbasis Lesson Study di SMK Muhammadiyah 1
Sukoharjo” sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan
S-1 Program Studi Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa pada pross penyusunan skripsi ini banyak
mendapat bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima
kasih kepada:
1.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
2.
Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi
ini dengan baik.
3.
Dr. Sumardi, M.Si, selaku pembimbing akademik dan pembimbing skripsi
yang selalu memberikan pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh
kesabaran sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
vii
4.
Drs. H. Tulus Sutoyo, BA, M.Pd selaku Kepala Sekolah SMK
Muhammadiyah 1 Sukoharjo yang telah memberikan ijin untuk melakukan
penelitian di sekolah.
5.
Anggit Wibowo, S.Pd selaku Guru Matematika SMK Muhammadiyah1
Sukoharjo yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian.
6.
Siswa kelas X TKJ 1 yang dengan keikhlasan bersedia menjadi subyek
penelitian, terima kasih atas kerjasamanya.
7.
Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu per satu yang telah
membantu dalam penyelesaian skripsi ini.
Penulis mengakui bahwa penulisan laporan ini masih jauh dari kata
sempurna. Untuk itu kritik dan saran yang membangun dari pembaca penulis
nantikan di [email protected].
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri kami
pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan
dunia dan akhirat.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, Maret 2014
Peneliti
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO .....................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vi
KATA PENGANTAR ......................................................................................
vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL .............................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xiv
ABSTRAKSI ...................................................................................................
xvi
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN ..........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................
1
B. Rumusan Masalah .....................................................................
5
C. Tujuan Penelitian ......................................................................
5
D. Manfaat Penelitian ....................................................................
6
LANDASAN TEORI ......................................................................
7
A. Kajian Teori...............................................................................
7
1.
Pembelajaran ......................................................................
7
2.
Hakikat Guru ......................................................................
8
ix
BAB III
BAB IV
3.
Guru Profesional ................................................................
8
4.
Lesson Study.......................................................................
9
B. Kajian Pustaka ...........................................................................
12
C. Kerangka Berfikir ......................................................................
15
D. Rancangan Penelitian ................................................................
16
METODE PENELITIAN...............................................................
19
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................
19
B. Pendekatan Penelitian ...............................................................
19
C. Informan Penelitian ...................................................................
19
D. Metode Pengumpulan Data .......................................................
20
E. Analisis Data .............................................................................
22
F. Keabsahan data..........................................................................
23
G. Indikator Kinerja .......................................................................
24
H. Jadwal Penelitian .......................................................................
25
HASIL PENELITIAN .....................................................................
26
A. Lokasi Penelitian .......................................................................
26
B. Hasil Penelitian dan Pembahasan .............................................
27
1.
Tahap I ...............................................................................
27
2.
Tahap II ..............................................................................
37
3.
Tahap III.............................................................................
46
C. Temuan Studi ............................................................................
50
x
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN .............................................................
63
A. Simpulan ...................................................................................
63
1. Pelaksanaan ..........................................................................
63
2. Kendala dan Cara Mengatasinya. .........................................
64
3. Respon Guru. ........................................................................
65
4. Dampak Dilakukan Lesson Study. ........................................
65
B. Saran..........................................................................................
68
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1. Perincian Kegiatan Penelitian .........................................................
25
Tabel 4.1. Keaktifan Siswa dalam Diskusi Kelompok .....................................
62
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Lesson Study menurut Tjipto Subadi ...........................................
12
Gambar 4.1. Grafik Keaktifan Siswa dalam Diskusi Kelompok .....................
62
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.
Daftar Nama Siswa ....................................................................
71
Lampiran 2.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 1 .....................
72
Lampiran 3.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 2 .....................
80
Lampiran 4.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 3 .....................
87
Lampiran 5.
Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa di Kelas Tahap I ............
95
Lampiran 6.
Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa di Kelas Tahap II ...........
97
Lampiran 7.
Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa di Kelas Tahap III ..........
99
Lampiran 8.
Lembar Pengamatan Keaktifan Diskusi Kelompok Siswa .......
Tahap I ......................................................................................
Lampiran 9.
101
Lembar Pengamatan Keaktifan Diskusi Kelompok Siswa
Tahap II .....................................................................................
103
Lampiran 10. Lembar Observasi Observer Tahap I ........................................
105
Lampiran 11. Lembar Observasi Observer Tahap II ......................................
120
Lampiran 12. Lembar Observasi Observer Tahap III .....................................
135
Lampiran 13. Lembar Observasi Pengembangan Kompetensi Guru Melalui
Lesson Study Tahap I ..............................................................
150
Lampiran 14. Lembar Observasi Pengembangan Kompetensi Guru Melalui
Lesson Study Tahap II .............................................................
158
Lampiran 15. Lembar Observasi Pengembangan Kompetensi Guru Melalui
Lesson Study Tahap III ............................................................
xiv
166
Lampiran 16.
Instrumen dalam Rangka Bimbingan Teknis Program Lesson
Study (Kepala Sekolah) ...........................................................
Lampiran 17.
Instrumen Dalam Rangka Bimbingan Teknis Program Lesson
Study (Guru) ............................................................................
Lampiran 18.
174
182
Instrumen Dalam Rangka Bimbingan Teknis Program Lesson
Study (Siswa)...........................................................................
203
Lampiran 19.
Lembar Penilaian Diskusi Kelompok Tahap I ........................
255
Lampiran 20.
Lembar Penilaian Diskusi Kelompok Tahap II .......................
257
Lampiran 21.
Daftar Nilai Peningkatan Pemahaman Siswa Diskusi Kelompok
Tahap I .....................................................................................
Lampiran 22.
259
Daftar Nilai Peningkatan Pemahaman Siswa Diskusi Kelompok
Tahap II ...................................................................................
261
Lampiran 23.
Lembar Kerja Siswa ................................................................
263
Lampiran 24.
Dokumentasi ............................................................................
279
xv
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS
LESSON STUDY DI SMK MUHAMMADIYAH 1
SUKOHARJO
ABSTRAK
Luna Eka Prabawati
Program Study Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta
E-mail: [email protected]
Tujuan penelitian, untuk mengetahui implementasi pembelajaran matematika
berbasis lesson study di SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo. Penelitian ini
merupakan penelitian kualitatif dengan action research. Subyek penelitian yaitu
siswa kelas X TKJ yang berjumlah 37 siswa dan guru model. Metode
pengumpulan data melalui observasi, angket, wawancara. Teknik analisis data
dilakukan sejak dilakukannya plan-do-see. Hasil penelitian menunjukan adanya
kemampuan guru dalam melaksanakan plan-do-see dalam kegiatan pembelajaran
disesuaikan dengan kondisi yang terjadi. Dampak yang ditimbukan adanya lesson
study yaitu adanya peningkatan keaktifan siswa, peningkatan pemahaman, dapat
membuat siswa mandiri dan meningkatkan profesional guru. Untuk keaktifan di
tahap I yang memiliki keaktifan kurang sebanyak 32,43%, siswa aktif 40,5%,
sangat aktif 27,03% di tahap II untuk siswa kurang aktif sebesar 8,11%, siswa
aktif 64,86%, sangat aktif 27,03%. Untuk pemahaman siswa, tahap I terdapat 6
kelompok dari 9 kelompok yang memiliki nilai dibawah KKM, ditahap II terdapat
2 kelompok dari 7 kelompok yang memiliki nilai dibawah KKM. Kemandirian
siswa tampak melalui dokumentasi yang memperlihatkan siswa aktif berdiskusi.
Ditahap III karena adanya keterbatasan waktu, guru model dan observer lebih
menekankan pada desain pembelajaran dengan bantuan LCD proyektor dan
makromedia flesh 8 guna efisiensi waktu namun tetap memberikan pemahaman
yang baik bagi siswa.
Kata kunci: lesson study, plan, do,see
xvi