PENGARUH LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR YANG DI MEDIASI MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI KELAS XI IPS SMA NEGERI 17 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014.
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa,
sumber kekuatanku dan yang telah mencurahkan berkat dan hikmat kebijaksanaan
kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi yang
berjudul “Pengaruh Lingkungan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Yang Di
Mediasi Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Di Kelas XI IPS
SMA Negeri 17 Medan T.P 2013/2014”.
Penulisan Skripsi ini merupakan sebagian
persyaratan untuk
memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan bagi mahasiswa jenjang S1 pada Jurusan
Pendidikan Ekonomi Program Studi Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini
masih jauh dari kata sempurna. Oleh sebab itu dengan segala kerendahan hati
penulis mengharapkan kritik dan saran yang sifatnya membangun dari semua
pihak yang berkenan demi penyempurnaan skripsi ini.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak menerima masukan, arahan
serta dorongan semangat yang tak ternilai harganya dari beberapa pihak. Untuk itu
dengan segala kerendahan hati, penulis mengucapkan banyak terimakasih yang
sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si, selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME, selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
i
3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi dan
ketua Prodi Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Unversitas Negeri
Medan.
4. Bapak Drs. Jhonson, M.Si, selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
5. Bapak Dr. Saidun Hutasuhut M.Si selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang
telah banyak meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, masukan,
serta arahan kepada penulis dalam menyelasaikan skripsi ini.
6. Bapak. Dr. Dede Ruslan, M.Si selaku Dosen Pembimbing Akademik yang
telah memberikan bimbingan, masukan, serta arahan kepada penulis selama
penulis menyelesaikan studi.
7. Para dosen dan pegawai Jurusan Pendidikan Ekonomi Prodi Pendidikan
Ekonomi, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan yang telah mendidik
dan membantu dalam studi dan penyelesaian skripsi ini.
8. Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah, Guru-guru, Staf Pegawai serta siswasiswi kelas XI IPS SMA Negeri 17 Medan yang telah banyak membantu
penulis dalam melakukan penelitian.
9. Teristimewa dan dengan penuh rasa hormat penulis menyampaikan rasa
terimakasih yang sebesar-besarnya kepada kedua orangtua saya tercinta,
Ayahanda Johnny Nelson Simamora dan Ibunda Ernauli br. Hasibuan, atas
segala doa, kasih sayang, motivasi, perhatian dan dukungan moril serta materil
yang telah senantiasa diberikan dengan tulus dan penuh kasih sayang kepada
penulis.
ii
10. Untuk abang Bottor Octavianus Simamora, kakak Veronika Parsaulian
Simamora, dan adik Sari Susanti Simamora yang telah memberikan dukungan
dalam bentuk doa dan motivasi kepada penulis selama menyelesaikan studi
dan skripsi ini.
11. Seluruh saudara penulis baik saudara dari Ayahanda maupun dari Ibunda yang
telah memberikan dukungan dalam bentuk doa dan motivasi kepada penulis
selama menyelesaikan studi dan skripsi ini.
12. Untuk teman-teman PPLT SMA N 1 Air Putih, Batubara atas doa,
kebersamaan dan motivasi yang diberikan dalam penyelesaian skripsi ini.
13. Sahabat terdekat (Agustina Simamora, Barita Butar-butar, Chandra T.A
Silaen, Dhani Saputra Ginting, Muhammad Fauzie, Moraulina Simarmata,
Sahat Renold HS, dan Vera Oktavia Sinaga) yang telah memberikan dukungan
dalam bentuk diskusi dan motivasi kepada penulis selama menyelesaikan
skripsi ini.
14. Seluruh teman-teman mahasiswa Pendidikan Ekonomi, khususnya mahasiswa
Prodi Pendidikan Ekonomi Ekstensi 2010, dan semua rekan-rekan yang tidak
bisa disebutkan satu persatu namanya oleh penulis. Terima kasih atas
kebersamaan yang selama ini terjalin.
iii
Akhir kata penulis mengucapkan terima kasih atas semua dukungan dan
bantuan dari berbagai pihak demi penyelesaian skripsi ini. Semoga skripsi ini
dapat berguna bagi pembaca. Tuhan Yesus Memberkati.
Medan,
Agustus 2014
Penulis,
Boris Hamonangan Simamora
NIM. 7103341015
iv
ABSTRAK
Boris Hamonangan Simamora. NIM : 7103341015. Pengaruh Lingkungan
Belajar Terhadap Prestasi Belajar yang di Mediasi Minat Belajar Siswa
Pada Mata Pelajaran Ekonomi di Kelas XI IPS SMA Negeri 17 Medan
Tahun Pembelajaran 2013/2014. Skripsi, Jurusan Pendidikan Ekonomi,
Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Univarsitas Negeri
Medan 2014.
Masalah dalam penelitian ini adalah apakah ada pengaruh yang positif dan
signifikan lingkungan belajar, minat belajar terhadap prestasi belajar, dan yang di
mediasi minat belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi di kelas XI IPS SMA
Negeri 17 Medan tahun pembelajaran 2013/2014. Tujuan penelitian ini adalah
untuk mengetahui pengaruh lingkungan belajar, minat belajar terhadap prestasi
belajar, dan yang di mediasi minat belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi di
kelas XI IPS SMA Negeri 17 Medan tahun pembelajaran 2013/2014 dan populasi
dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS SMA Negeri 17 Medan
yang berjumlah 110 siswa dan cara pengambilan sampel dalam penelitian ini yaitu
dengan tehnik Random Sampling dan rumus pengambilan sampel menggunakan
rumus Slovin, sehingga diperoleh jumlah sampel yang diambil sebanyak 86 siswa.
Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara,
dokumentasi, dan angket. Teknik analisis data yang digunakan untuk mengetahui
pengaruh lingkungan belajar terhadap prestasi belajar yang di mediasi minat
belajar adalah analisis regresi variabel mediasi dengan metode kausal step.
Hasil analisis data dan hipotesis yang diperoleh untuk pengaruh lingkungan
belajar terhadap minat belajar memiliki Unstandardized Coefficient sebesar 0,66
atau ≠ 0 dan signifikansi 0,00 < 0,05, pengaruh minat belajar terhadap prestasi
belajar memiliki Unstandardized Coefficient sebesar 0,417 atau ≠ 0 dan
signifikansi 0,00 < 0,05, pengaruh lingkungan belajar terhadap prestasi belajar
memiliki Unstandardized Coefficient sebesar 0,532 atau ≠ 0 dan signifikansi 0,00
< 0,05, dan hasil untuk pengaruh lingkungan belajar terhadap prestasi belajar yang
di mediasi minat belajar memiliki Unstandardized Coefficient sebesar 0,257 atau
≠ 0 dan signifikansi 0,028 < 0,05 yang berarti hipotesis diterima. Dan setelah
memasukkan variabel minat belajar, pengaruh lingkungan belajar terhadap
prestasi belajar dari c = 0,532 menurun menjadi c’= 0,257 atau c' ≠ 0
Berdasarkan hasil analisis data, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa terdapat
pengaruh yang positif dan signifikan pengaruh lingkungan belajar terhadap
prestasi belajar yang di mediasi minat belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi
di kelas XI IPS SMA Negeri 17 Medan tahun pembelajaran 2013/2014. Dan
minat belajar dinyatakan sebagai mediasi parsial, karena pengaruh lingkungan
belajar terhadap prestasi belajar menjadi tetap positif dan signifikan setelah
memasukkan variabel minat belajar ke dalam model persamaan regresi tetapi
mengalami penurunan koefisien regresi atau dengan kata lain mediasi minat
belajar tidak terlalu memberikan kontribusi yang besar pada pengaruh lingkungan
belajar terhadap prestasi belajar.
Kata Kunci : Lingkungan Belajar, Minat Belajar, Prestasi Belajar
v
ABSTRACT
Boris Hamonangan Simamora. NIM: 7103341015. Effect of Environment
Learning Againts Learning Achievement in Mediation Student Interest of
Economics Lesson in Class XI Social SMAN 17 Medan School Year
2013/2014. Script, Department of Economic Education, Economic Studies
Program, Faculty of Economics, State University of Medan 2014.
The problem in this study is whether there is a positive and significant effect
of learning environment, learning interest on the learning achievement and the
mediation of learning interest student on learning achievement of economic lesson
in class XI Social SMAN 17 Medan school year 2013/2014. The purpose of this
study was to determine the effect of the learning environment, learning interest on
learning achievement, and the mediation of the learning interest student on
learning achievement of economic lesson in class XI Social SMAN 17 Medan
school year 2013/2014 and the population of this study were all students of class
XI Social SMAN 17 medan amounting to 110 students and ways of sampling in
this study is the technique of random sampling and sampling formula using Slovin
formula, in order to obtain the amount of samples are taken of 86 students. Data
collection techniques in this study is the observation, interviews, documentation,
and questionnaires. The data analysis technique used to determine the effect of the
learning environment on learning achievement in mediation interest in learning is
the mediating variable regression analysis with causal step method.
The results of data analysis and hypothesis obtained for effect of environment
learning to interest in learning has unstandardized coefficient of 0.66 or ≠ 0 and
significance 0.00 or
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa,
sumber kekuatanku dan yang telah mencurahkan berkat dan hikmat kebijaksanaan
kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi yang
berjudul “Pengaruh Lingkungan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Yang Di
Mediasi Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Di Kelas XI IPS
SMA Negeri 17 Medan T.P 2013/2014”.
Penulisan Skripsi ini merupakan sebagian
persyaratan untuk
memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan bagi mahasiswa jenjang S1 pada Jurusan
Pendidikan Ekonomi Program Studi Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini
masih jauh dari kata sempurna. Oleh sebab itu dengan segala kerendahan hati
penulis mengharapkan kritik dan saran yang sifatnya membangun dari semua
pihak yang berkenan demi penyempurnaan skripsi ini.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak menerima masukan, arahan
serta dorongan semangat yang tak ternilai harganya dari beberapa pihak. Untuk itu
dengan segala kerendahan hati, penulis mengucapkan banyak terimakasih yang
sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si, selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME, selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
i
3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi dan
ketua Prodi Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Unversitas Negeri
Medan.
4. Bapak Drs. Jhonson, M.Si, selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
5. Bapak Dr. Saidun Hutasuhut M.Si selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang
telah banyak meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, masukan,
serta arahan kepada penulis dalam menyelasaikan skripsi ini.
6. Bapak. Dr. Dede Ruslan, M.Si selaku Dosen Pembimbing Akademik yang
telah memberikan bimbingan, masukan, serta arahan kepada penulis selama
penulis menyelesaikan studi.
7. Para dosen dan pegawai Jurusan Pendidikan Ekonomi Prodi Pendidikan
Ekonomi, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan yang telah mendidik
dan membantu dalam studi dan penyelesaian skripsi ini.
8. Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah, Guru-guru, Staf Pegawai serta siswasiswi kelas XI IPS SMA Negeri 17 Medan yang telah banyak membantu
penulis dalam melakukan penelitian.
9. Teristimewa dan dengan penuh rasa hormat penulis menyampaikan rasa
terimakasih yang sebesar-besarnya kepada kedua orangtua saya tercinta,
Ayahanda Johnny Nelson Simamora dan Ibunda Ernauli br. Hasibuan, atas
segala doa, kasih sayang, motivasi, perhatian dan dukungan moril serta materil
yang telah senantiasa diberikan dengan tulus dan penuh kasih sayang kepada
penulis.
ii
10. Untuk abang Bottor Octavianus Simamora, kakak Veronika Parsaulian
Simamora, dan adik Sari Susanti Simamora yang telah memberikan dukungan
dalam bentuk doa dan motivasi kepada penulis selama menyelesaikan studi
dan skripsi ini.
11. Seluruh saudara penulis baik saudara dari Ayahanda maupun dari Ibunda yang
telah memberikan dukungan dalam bentuk doa dan motivasi kepada penulis
selama menyelesaikan studi dan skripsi ini.
12. Untuk teman-teman PPLT SMA N 1 Air Putih, Batubara atas doa,
kebersamaan dan motivasi yang diberikan dalam penyelesaian skripsi ini.
13. Sahabat terdekat (Agustina Simamora, Barita Butar-butar, Chandra T.A
Silaen, Dhani Saputra Ginting, Muhammad Fauzie, Moraulina Simarmata,
Sahat Renold HS, dan Vera Oktavia Sinaga) yang telah memberikan dukungan
dalam bentuk diskusi dan motivasi kepada penulis selama menyelesaikan
skripsi ini.
14. Seluruh teman-teman mahasiswa Pendidikan Ekonomi, khususnya mahasiswa
Prodi Pendidikan Ekonomi Ekstensi 2010, dan semua rekan-rekan yang tidak
bisa disebutkan satu persatu namanya oleh penulis. Terima kasih atas
kebersamaan yang selama ini terjalin.
iii
Akhir kata penulis mengucapkan terima kasih atas semua dukungan dan
bantuan dari berbagai pihak demi penyelesaian skripsi ini. Semoga skripsi ini
dapat berguna bagi pembaca. Tuhan Yesus Memberkati.
Medan,
Agustus 2014
Penulis,
Boris Hamonangan Simamora
NIM. 7103341015
iv
ABSTRAK
Boris Hamonangan Simamora. NIM : 7103341015. Pengaruh Lingkungan
Belajar Terhadap Prestasi Belajar yang di Mediasi Minat Belajar Siswa
Pada Mata Pelajaran Ekonomi di Kelas XI IPS SMA Negeri 17 Medan
Tahun Pembelajaran 2013/2014. Skripsi, Jurusan Pendidikan Ekonomi,
Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Univarsitas Negeri
Medan 2014.
Masalah dalam penelitian ini adalah apakah ada pengaruh yang positif dan
signifikan lingkungan belajar, minat belajar terhadap prestasi belajar, dan yang di
mediasi minat belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi di kelas XI IPS SMA
Negeri 17 Medan tahun pembelajaran 2013/2014. Tujuan penelitian ini adalah
untuk mengetahui pengaruh lingkungan belajar, minat belajar terhadap prestasi
belajar, dan yang di mediasi minat belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi di
kelas XI IPS SMA Negeri 17 Medan tahun pembelajaran 2013/2014 dan populasi
dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS SMA Negeri 17 Medan
yang berjumlah 110 siswa dan cara pengambilan sampel dalam penelitian ini yaitu
dengan tehnik Random Sampling dan rumus pengambilan sampel menggunakan
rumus Slovin, sehingga diperoleh jumlah sampel yang diambil sebanyak 86 siswa.
Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara,
dokumentasi, dan angket. Teknik analisis data yang digunakan untuk mengetahui
pengaruh lingkungan belajar terhadap prestasi belajar yang di mediasi minat
belajar adalah analisis regresi variabel mediasi dengan metode kausal step.
Hasil analisis data dan hipotesis yang diperoleh untuk pengaruh lingkungan
belajar terhadap minat belajar memiliki Unstandardized Coefficient sebesar 0,66
atau ≠ 0 dan signifikansi 0,00 < 0,05, pengaruh minat belajar terhadap prestasi
belajar memiliki Unstandardized Coefficient sebesar 0,417 atau ≠ 0 dan
signifikansi 0,00 < 0,05, pengaruh lingkungan belajar terhadap prestasi belajar
memiliki Unstandardized Coefficient sebesar 0,532 atau ≠ 0 dan signifikansi 0,00
< 0,05, dan hasil untuk pengaruh lingkungan belajar terhadap prestasi belajar yang
di mediasi minat belajar memiliki Unstandardized Coefficient sebesar 0,257 atau
≠ 0 dan signifikansi 0,028 < 0,05 yang berarti hipotesis diterima. Dan setelah
memasukkan variabel minat belajar, pengaruh lingkungan belajar terhadap
prestasi belajar dari c = 0,532 menurun menjadi c’= 0,257 atau c' ≠ 0
Berdasarkan hasil analisis data, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa terdapat
pengaruh yang positif dan signifikan pengaruh lingkungan belajar terhadap
prestasi belajar yang di mediasi minat belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi
di kelas XI IPS SMA Negeri 17 Medan tahun pembelajaran 2013/2014. Dan
minat belajar dinyatakan sebagai mediasi parsial, karena pengaruh lingkungan
belajar terhadap prestasi belajar menjadi tetap positif dan signifikan setelah
memasukkan variabel minat belajar ke dalam model persamaan regresi tetapi
mengalami penurunan koefisien regresi atau dengan kata lain mediasi minat
belajar tidak terlalu memberikan kontribusi yang besar pada pengaruh lingkungan
belajar terhadap prestasi belajar.
Kata Kunci : Lingkungan Belajar, Minat Belajar, Prestasi Belajar
v
ABSTRACT
Boris Hamonangan Simamora. NIM: 7103341015. Effect of Environment
Learning Againts Learning Achievement in Mediation Student Interest of
Economics Lesson in Class XI Social SMAN 17 Medan School Year
2013/2014. Script, Department of Economic Education, Economic Studies
Program, Faculty of Economics, State University of Medan 2014.
The problem in this study is whether there is a positive and significant effect
of learning environment, learning interest on the learning achievement and the
mediation of learning interest student on learning achievement of economic lesson
in class XI Social SMAN 17 Medan school year 2013/2014. The purpose of this
study was to determine the effect of the learning environment, learning interest on
learning achievement, and the mediation of the learning interest student on
learning achievement of economic lesson in class XI Social SMAN 17 Medan
school year 2013/2014 and the population of this study were all students of class
XI Social SMAN 17 medan amounting to 110 students and ways of sampling in
this study is the technique of random sampling and sampling formula using Slovin
formula, in order to obtain the amount of samples are taken of 86 students. Data
collection techniques in this study is the observation, interviews, documentation,
and questionnaires. The data analysis technique used to determine the effect of the
learning environment on learning achievement in mediation interest in learning is
the mediating variable regression analysis with causal step method.
The results of data analysis and hypothesis obtained for effect of environment
learning to interest in learning has unstandardized coefficient of 0.66 or ≠ 0 and
significance 0.00 or