Laporan Penelitian Dia Bermutu 2012
h
HIBAH PENELITIAN
LAPORAN
I
PEGEMBANGAN LEMBAR KERIA SISWA POKOK BAFIASAN
GEOMETRI BIDANIG SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SIVP)
BERBASIS APOS MENGGIJNAKAN MODEL VAN HIELE
Oleh :
Ketua:
Dr. Darmawijoyo
Anggota:
Budi Mulyono, M.Sc
Aspallazi
Dibiayai oleh Dana Dia Bermutu FKIP Unsri, Trihun Anggaran 201ll20lz
Dengan Surat Kontrak Nomor 8A7NN9.1.6 m.Sll}0ll
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA.
JURUSAN PENDIDIKAN MIPA
FAKTILTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDII(AN
UNIVERSITAS SRIWIJAYA
zvn
HALAMAN PENGESAHAN LAPORAN
HIBAH PENELITIAN
TAHUN ANGGARAN 2OIII2OI2
1
Judul Kegiatan
: Pegembangan Lembar Kerja Siswa pokok bahasan Geometri Bidang
Sekolatr Menengah Pertama (SMP) Berbasis APOS menggunakan
Model van Hiele.
?.
Ketua Pelaksana Kegi atan
a- Nama
: Dr. Darmawrjoyo
b.
c.
d.
e.
f.
MP
:
Pangkat/Golongan
: Pembina/IVa
: Lektor Kepala
: Pendidikan Matematika
: Pendidikan MIPA
Jabatan Fungsional
Program Studi
JurusanlFakultas
1
9650828 1991 03 1 003
Jumlatr Tim Pelaksana
:4
Lokasi Kegatan
: Sumatera Sel atan
: 6 (enam) bulan
Jangka Waktu Kegiatan
Biaya yang digunakan
: Tiga puluh
:
Sumber Biaya
Program DIA Bermutu Tahun}}l
Universitas Sriwijaya
I FKIP
Inderal dyd, Maret 2012.
Ketua Pelaksana Kegiatan,
-'.lengetahui:
s.etua Jurusan PMIPA,
/-.lr
juta rupiah
F{Ftono, M.A.
NrP. I 9650828t99103 I 003
U:ngetthui:
ptxp
Menyetujui:
FKIP Unsri,
Ketua Pelaksana
Program DIA Bermutu 201l,
(,,-,
:Tt-. Drs.
.iJ
crln^t
rutffiry,
M.A., ph.D.
;95904 t2tgg403 I 002
Prof. Dr. Mulyadi Eko Purnomo, M.Pd.
NIP t9641 I 16199003 I 002
KATA PENGANTAR
Hasil evaluasi terakhir dari BAN-PT, Prodi Pendidikan Matematika FKlp
Unsri
memperoleh akreditasi B (baik). Untuk meningkatkan mutu kategori ini, prodi pendidikan
Matematika telah menyusun program peningkatan akreditasi melalui pengusulan
proposal DIA-BERMUTU. Penyusunan program ini melalui tahapan-tahapan
berikut: 1)
menginvetarisasi dan membaharui data borang akreditasi, 2) mengevaluasi
data borang
inidalam bentuk evaluasidiri, dan 3) menyusun program kegiatan sesuaihasilevaluasi
diri
berdasarkan skala prioritas dan eligiberitas hibah DIA-BERMUTU.
Untuk meningkatkan kategori akreditasinya, Prodi pendidikan Matematika
FKlp
Unsri mengusulkan program-program berikut:
1'
Peningkatan Kualitas Pembimbingan Skripsi melalui lokakarya metodologi penelitian,
penyusunan pedoman pemantauan dan evaluasi proses pembimbingan
skripsi, dan
peningkatan minat baca mahasiswa.
2'
Peningkatan Kualitas Pernbelajaran melalui penyusunan pedoman pemantauan
dan
evaluasi proses pembelajaran, pengembangan media pembelajaran berbasis
lCT,
dan pengembangan modeldan media pembelajran.
3'
Peningkatan Kualitas Karya Tulis melalui pembimbingan penulisan proposal
dan
artikel ilmiah oleh tenaga ahli.
Salah satu program implementasi DIA BERMUTU program studi pendidikan
matematika Unsri tahun anggaran 2oltl2o72 adalah hibah penelitian. Hibah
ini
harus
melibatkan mahasiswa minimal 1 orang untuk satu judul penelitian. Tujuan
dari hibah ini
adalah untuk melatih penelitian kolaborasi antara dosen dengan mahasiswa
sehingga
terjadi penurunan waktu penyelesaian skripsisekaligus meningkatkan kualitas
bimbingan.
Jika tiap tahun riset kolaborasi antara dosen dengan mahasiswa
bimbingan maka akan
meningkat jumlah mahasiswa yang masa studinya dalam rentang
4-4,5 tahun.
ABSTRAK
Penilitian ini bertujuan untuk menghasilkan Lembar Kerja Siswa (LKS) yang
.lremenuhi kriteria pembelajaran berbasis APOS (Aksi-Proses-Objek-Skema) pokok
cahasan geometri bidang SMP. Materi pada LKS
ini disusun berdasarkan
level
rerfikir yang mengadopsi model van Heil yaitu; level visual, deskripsi, rasionol, dan
ceduksi. LKS yang dihasilkan menggunakan metode penelitian pengembangan
-odel Luther dengan tahapan berikut; : (7) concept; (2) design; (3) moterial
:ollecting; (4) assembly; (5) testing. Tahapan ujicoba produk, peneliti menggunakan
evaluasi formatif yang diadopsi dari Tessmer, yaitu; evaluasi pakar (expert reviewl,
evaluasi satu-satu (one-to-one), evaluasi kelompok kecil (smol/ group) serta uji coba
lapangan lfield test evaluation) atau uji coba pada subjek penelitian sebenarnya.
Berdasarkan hasil ujicoba lapangan yang dilakukan
kabupaten
di
di enam sekolah dari empat
wilayah Sumatera Selatan, diperoleh informasi LKS ini sangat
berpotensi untuk digunakan dalam melatih berfikir analisis siswa. Berdasarkan data
yang diperoleh dari angket diperoleh informasi bahwa LKS ini sangat berpotensi
untuk mereduksi sikap tidak menyengani pembelajaran matematika.
ill
DAX'TAR PUSTAKA
Akker, J.Vd. (1999). Principle and Method of Development Research. ln J Van Akker, R
Branch, K Gustason, N Nieveen and and Tj plomp (Eds), Design Methodology and
Development Research. Dordrecht, Kluwer.
Arikunto, Suharsimi. (2005). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Rineka
Cipta. Jakarta, lndonesia.
Burton, Grace M. (1992). Using Linguage Arts to Promote Mathematics Learning.The
Mathematics Journal. Vol. 3, No.2.
DeVries D., (2004). Solution - What Does it mean? Helping Linear Algebra Students
Develop the Concept While lmproving Research Tools. Proceedings o7 the 28th
Conference of the lnternotionol Group for the Psychology of Mathematics
Education. Vol 2: p. 55-62
Djaali & Mulyono P. (2008). Pengukuran dalam Bidang
pendidikan.
PT.Gramedia,Jakarta, lndonesia.
Dtirfler, W. (2007). Making Mathematics more Mundane-a Semiotic Approach.
Proceedings of the 3I'n Conference of the International Groupfor the Psychologt
of Mathematics Education,Yol l: p. 105-108.
Dubinsky, E., & McDonald, M. A. (2001). APOS: A constructivist theory of learning in
undergraduate mathematics education research. ln D. Holton (Ed.l, The teaching
and leorning of mothemotics at university level: An tcMt study lpp. zTs-2g2)
Harel, G., dan Tall, D., (19S9). The General, the Abstract, and the Generic in Advanced
Mathematics. For the Learning of Mathematics,ll no.l: p. 3g-42.
Henning, John E., et all. (2009). Using Action Research to Improve Instruction: An
Interactive Guidefor Teachers. New York: Taylor & Francis Routledge.
Klipatrick, J., swafford, J., dan Findell, B. (2002). Adding
it up: Helping children
Learn Mathematics. The National Academies Press, Washington.
Lupp, D., dan Flood, J. (1978). Teaching Reading
to Every child. New york:
Macmillan.
Leinwand, S., Burrill, G., (2001). Improving Mathematics Education: Resources for
Decision Making. Washington, National Academy of Sciences.
Maharaj, A., 2010. An APOS Analysis of Student's Understanding of the Concept of
Limit of a Function. Pythagoras,TL: p.4L-52
Michener,
E., R.(197s).
Understanding Mathematics, Report,
A.I.
a
Memo-488.
Massachusetts Institute of Technology.
Darmawijoyo lHibah DIA BERMUTU Tohun Anggaron 2OL1-2OL}
I
HIBAH PENELITIAN
LAPORAN
I
PEGEMBANGAN LEMBAR KERIA SISWA POKOK BAFIASAN
GEOMETRI BIDANIG SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SIVP)
BERBASIS APOS MENGGIJNAKAN MODEL VAN HIELE
Oleh :
Ketua:
Dr. Darmawijoyo
Anggota:
Budi Mulyono, M.Sc
Aspallazi
Dibiayai oleh Dana Dia Bermutu FKIP Unsri, Trihun Anggaran 201ll20lz
Dengan Surat Kontrak Nomor 8A7NN9.1.6 m.Sll}0ll
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA.
JURUSAN PENDIDIKAN MIPA
FAKTILTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDII(AN
UNIVERSITAS SRIWIJAYA
zvn
HALAMAN PENGESAHAN LAPORAN
HIBAH PENELITIAN
TAHUN ANGGARAN 2OIII2OI2
1
Judul Kegiatan
: Pegembangan Lembar Kerja Siswa pokok bahasan Geometri Bidang
Sekolatr Menengah Pertama (SMP) Berbasis APOS menggunakan
Model van Hiele.
?.
Ketua Pelaksana Kegi atan
a- Nama
: Dr. Darmawrjoyo
b.
c.
d.
e.
f.
MP
:
Pangkat/Golongan
: Pembina/IVa
: Lektor Kepala
: Pendidikan Matematika
: Pendidikan MIPA
Jabatan Fungsional
Program Studi
JurusanlFakultas
1
9650828 1991 03 1 003
Jumlatr Tim Pelaksana
:4
Lokasi Kegatan
: Sumatera Sel atan
: 6 (enam) bulan
Jangka Waktu Kegiatan
Biaya yang digunakan
: Tiga puluh
:
Sumber Biaya
Program DIA Bermutu Tahun}}l
Universitas Sriwijaya
I FKIP
Inderal dyd, Maret 2012.
Ketua Pelaksana Kegiatan,
-'.lengetahui:
s.etua Jurusan PMIPA,
/-.lr
juta rupiah
F{Ftono, M.A.
NrP. I 9650828t99103 I 003
U:ngetthui:
ptxp
Menyetujui:
FKIP Unsri,
Ketua Pelaksana
Program DIA Bermutu 201l,
(,,-,
:Tt-. Drs.
.iJ
crln^t
rutffiry,
M.A., ph.D.
;95904 t2tgg403 I 002
Prof. Dr. Mulyadi Eko Purnomo, M.Pd.
NIP t9641 I 16199003 I 002
KATA PENGANTAR
Hasil evaluasi terakhir dari BAN-PT, Prodi Pendidikan Matematika FKlp
Unsri
memperoleh akreditasi B (baik). Untuk meningkatkan mutu kategori ini, prodi pendidikan
Matematika telah menyusun program peningkatan akreditasi melalui pengusulan
proposal DIA-BERMUTU. Penyusunan program ini melalui tahapan-tahapan
berikut: 1)
menginvetarisasi dan membaharui data borang akreditasi, 2) mengevaluasi
data borang
inidalam bentuk evaluasidiri, dan 3) menyusun program kegiatan sesuaihasilevaluasi
diri
berdasarkan skala prioritas dan eligiberitas hibah DIA-BERMUTU.
Untuk meningkatkan kategori akreditasinya, Prodi pendidikan Matematika
FKlp
Unsri mengusulkan program-program berikut:
1'
Peningkatan Kualitas Pembimbingan Skripsi melalui lokakarya metodologi penelitian,
penyusunan pedoman pemantauan dan evaluasi proses pembimbingan
skripsi, dan
peningkatan minat baca mahasiswa.
2'
Peningkatan Kualitas Pernbelajaran melalui penyusunan pedoman pemantauan
dan
evaluasi proses pembelajaran, pengembangan media pembelajaran berbasis
lCT,
dan pengembangan modeldan media pembelajran.
3'
Peningkatan Kualitas Karya Tulis melalui pembimbingan penulisan proposal
dan
artikel ilmiah oleh tenaga ahli.
Salah satu program implementasi DIA BERMUTU program studi pendidikan
matematika Unsri tahun anggaran 2oltl2o72 adalah hibah penelitian. Hibah
ini
harus
melibatkan mahasiswa minimal 1 orang untuk satu judul penelitian. Tujuan
dari hibah ini
adalah untuk melatih penelitian kolaborasi antara dosen dengan mahasiswa
sehingga
terjadi penurunan waktu penyelesaian skripsisekaligus meningkatkan kualitas
bimbingan.
Jika tiap tahun riset kolaborasi antara dosen dengan mahasiswa
bimbingan maka akan
meningkat jumlah mahasiswa yang masa studinya dalam rentang
4-4,5 tahun.
ABSTRAK
Penilitian ini bertujuan untuk menghasilkan Lembar Kerja Siswa (LKS) yang
.lremenuhi kriteria pembelajaran berbasis APOS (Aksi-Proses-Objek-Skema) pokok
cahasan geometri bidang SMP. Materi pada LKS
ini disusun berdasarkan
level
rerfikir yang mengadopsi model van Heil yaitu; level visual, deskripsi, rasionol, dan
ceduksi. LKS yang dihasilkan menggunakan metode penelitian pengembangan
-odel Luther dengan tahapan berikut; : (7) concept; (2) design; (3) moterial
:ollecting; (4) assembly; (5) testing. Tahapan ujicoba produk, peneliti menggunakan
evaluasi formatif yang diadopsi dari Tessmer, yaitu; evaluasi pakar (expert reviewl,
evaluasi satu-satu (one-to-one), evaluasi kelompok kecil (smol/ group) serta uji coba
lapangan lfield test evaluation) atau uji coba pada subjek penelitian sebenarnya.
Berdasarkan hasil ujicoba lapangan yang dilakukan
kabupaten
di
di enam sekolah dari empat
wilayah Sumatera Selatan, diperoleh informasi LKS ini sangat
berpotensi untuk digunakan dalam melatih berfikir analisis siswa. Berdasarkan data
yang diperoleh dari angket diperoleh informasi bahwa LKS ini sangat berpotensi
untuk mereduksi sikap tidak menyengani pembelajaran matematika.
ill
DAX'TAR PUSTAKA
Akker, J.Vd. (1999). Principle and Method of Development Research. ln J Van Akker, R
Branch, K Gustason, N Nieveen and and Tj plomp (Eds), Design Methodology and
Development Research. Dordrecht, Kluwer.
Arikunto, Suharsimi. (2005). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Rineka
Cipta. Jakarta, lndonesia.
Burton, Grace M. (1992). Using Linguage Arts to Promote Mathematics Learning.The
Mathematics Journal. Vol. 3, No.2.
DeVries D., (2004). Solution - What Does it mean? Helping Linear Algebra Students
Develop the Concept While lmproving Research Tools. Proceedings o7 the 28th
Conference of the lnternotionol Group for the Psychology of Mathematics
Education. Vol 2: p. 55-62
Djaali & Mulyono P. (2008). Pengukuran dalam Bidang
pendidikan.
PT.Gramedia,Jakarta, lndonesia.
Dtirfler, W. (2007). Making Mathematics more Mundane-a Semiotic Approach.
Proceedings of the 3I'n Conference of the International Groupfor the Psychologt
of Mathematics Education,Yol l: p. 105-108.
Dubinsky, E., & McDonald, M. A. (2001). APOS: A constructivist theory of learning in
undergraduate mathematics education research. ln D. Holton (Ed.l, The teaching
and leorning of mothemotics at university level: An tcMt study lpp. zTs-2g2)
Harel, G., dan Tall, D., (19S9). The General, the Abstract, and the Generic in Advanced
Mathematics. For the Learning of Mathematics,ll no.l: p. 3g-42.
Henning, John E., et all. (2009). Using Action Research to Improve Instruction: An
Interactive Guidefor Teachers. New York: Taylor & Francis Routledge.
Klipatrick, J., swafford, J., dan Findell, B. (2002). Adding
it up: Helping children
Learn Mathematics. The National Academies Press, Washington.
Lupp, D., dan Flood, J. (1978). Teaching Reading
to Every child. New york:
Macmillan.
Leinwand, S., Burrill, G., (2001). Improving Mathematics Education: Resources for
Decision Making. Washington, National Academy of Sciences.
Maharaj, A., 2010. An APOS Analysis of Student's Understanding of the Concept of
Limit of a Function. Pythagoras,TL: p.4L-52
Michener,
E., R.(197s).
Understanding Mathematics, Report,
A.I.
a
Memo-488.
Massachusetts Institute of Technology.
Darmawijoyo lHibah DIA BERMUTU Tohun Anggaron 2OL1-2OL}
I