6. RPP AQIDAH AKHLAQ

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran: Aqidah Akhlak
Satuan Pendidikan: MI
Kelas/Semester: I/1
Nama Guru: ...........................
NIP/NIK: ...........................
Sekolah: ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: .............................
: Aqidah Akhlak

:I/1
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi
1. Mengenal rukun iman, syhadat tauhid dan syahadat rasul, Al-Asma Al-Husna (Al Ahad
dan Al Kholiq)
B. Komepetensi Dasar
Menghafal enam Rukun Iman.
C. Tujuan Pembelajaran * :
 Siswa dapat menjelaskan tentang rukun iman ayat ( NK. Gemar membaca: Kebiasaan
menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi
dirinya )
 Siswa dapat menyanyikan lagu dan tepuk, permainan siapa aku, tanya jawab rukun iman
 Siswa dapat menjelaskan pengertian rukun iman.


Karakter siswa yang diharapkan :
 Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu.
Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab



Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,
Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran
 Enam rukun iman
Rukun Iman ada enam (6) perkara :
(1) Beriman kepada ALLAH SWT
(2) Beriman kepada Malaikat-malaikat
(3) Beriman kepada Kitab-kitab
(4) Beriman kepada Rasul-rasul
(5) Beriman kepada Hari Kiamat
(6) Beriman kepada Qada dan Qadar


Arti rukun iman

1.Pengertian Iman Dalam Al-Qur’an dan Hadits

Arti iman dalam Al-Qur’an maksudnya membenarkan dengan penuh Keyakinan bahwa
Allah SWT. mempunyai kitab-kitab yang diturunkan kepada hamba-hambaNya dengan
kebenaran yang nyata dan petunjuk yang jelas. Dan bahwaNya Al-Qur’an adalah kalam
Allah yang Ia firmankan dengan sebenarnya.
Arti Iman dalam Hadits maksudnya iman yang merupakan pembenaran batin.
Rasullallah menyebutkan hal-hal lain sebagai iman, seperti akhlak yang baik, bermurah
hati, sabar, cinta Rasul, cinta sahabat, rasa malu dan sebagainya.
2.Arti Iman
Menurut bahasa iman berarti pembenaran hati. Sedangkan menurut istilah iman adalah
“Membenarkan dengan hati, mengikrarkan dengan lisan dan mengamalkan dengan
anggota badan”
Penjelasan arti iman
 Membenarkan dengan hati maksudnya menerima segala apa yang di bawa oleh
Rasullullah.
 Mengikrarkan dengan lisan maksudnya mengucapkan dua kalimah syahadat “Laa
ilaha illallahu wa anna Muhammadan Rasullullah” (tidak ada sesembahan yang hak
kecuali Allah dan bahwa Nabi Muhammad adalah utusan Allah).
 Mengamalkan dengan anggota badan maksudnya hati mengamalkan dalam bentuk
keyakinan, sedang anggota badan mengamalkan dalam bentuk ibadah-ibadah sesuai
dengan fungsinya.

E. Metode Pembelajaran
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk
kegiatan awal.
 Tanya jawab tentang Rukun Iman yang siswa ketahui
 Diskusi
F. Langkah-langkah Pembelajaran
No
1

Uraian Kegiatan
Kegiatan awal :

Waktu
10 menit

Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar rukun iman
Motivasi :
memberikan informasi tentang rukun iman
2

Kegiatan inti :
 Siswa membaca literatur tentang rukun iman (fase eksplorasi)
Dengan cara Gemar membaca , serta Tanggung jawab

60 Menit

Bertanya jawab tentang rukun iman, (fase eksplorasi)
Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan rukun iman (fase
elaborasi)
 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase
konfirmasi)
Kegiatan akhir :
 Tanya jawab tentang rukun iman
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat
pendek sebagai pengamalan



3

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :
1. Syair lagu
2. Kartu rukun iman
3. LKS
4. Bendera
5. TTS
H. Penilaian
Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa

 Religius: Sikap
dan perilaku yang

patuh dalam
melaksanakan
ajaran agama
yang dianutnya,
toleran terhadap
pelaksanaan
ibadah agama
lain, dan hidup
rukun dengan
pemeluk agama
lain.
 Jujur.: Perilaku
yang didasarkan
pada upaya
menjadikan
dirinya sebagai
orang yang selalu
dapat dipercaya










Menyebutkan
enam rukun
iman
Mengurutkan
enam rukun
iman
Menghafal enam
Rukun Iman
Menyebutkan
cirri-ciri orang
yang beriman
Menjelaskan

rukun iman

Jenis
Penilaian

Bentuk
Penilaian

Tes tulis

Jawaban
singkat

Tes lisan
Jawaban
singkat

Contoh
Instrumen











dalam perkataan,
tindakan, dan
pekerjaan.
Toleransi.: Sikap
dan tindakan
yang menghargai
perbedaan
agama,suku,
etnis, pendapat,
sikap, dan

tindakan orang
lain yang berbeda
dari dirinya.
Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh pada
berbagai
ketentuan dan
peraturan
Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya sungguhsungguh dalam
mengatasi
berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya
Kreatif : Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari sesuatu
yang telah
dimiliki
Demokratif ;
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak yang









menilai sama hak
dan kewajiban
dirinya dan orang
lain
Rasa Ingin tah :
Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk mengetahui
lebih mendalam
dan meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar
Gemar
membaca:
Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk
membaca
berbagai bacaan
yang memberikan
kebajikan bagi
dirinya
Peduli
lingkungan:
Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
mencegah
kerusakan pada
lingkungan alam
di sekitarnya, dan
mengembangkan
upaya-upaya
untuk
memperbaiki
kerusakan alam
yang sudah
terjadi
Peduli sosial:
Sikap dan
tindakan yang
selalu ingin
memberi bantuan

pada orang lain
dan masyarakat
yang
membutuhkan
A. Tanggung jawab :
Sikap dan
perilaku
seseorang untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang seharusnya
dia lakukan,
terhadap diri
sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam,sosial dan
budaya), negara
dan Tuhan Yang
Maha Esa

LEMBAR PENILAIAN PROSES
PENGAMATAN MENGHAFAL ENAM RUKUN IMAN
Tanggal : …………………
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

Nama siswa

ASPEK YANG DIAMATI
Skor Nilai
Partisipas
Benar Urut
Semangat
i

14
15
….

Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A.

BENAR
Skor 3 : Hafal semua
Skor 2 : Sebagian besar hafal
Skor 1 : Sebagian kecil hafal

B.

URUT
Skor 2 : Semua urut
Skor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASI
Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
teman
Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
memotivasi teman
Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
D. SEMANGAT
Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok
bila ditegur teman

Mengetahui
Kepala Madrasah

.............. , ...............................
Guru Mapel Aqidah Akhlaq

...........................................
NIP/NIK.

..........................................
NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: .............................
: Aqidah Akhlak
:I/1
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi
1. Mengenal rukun iman, syhadat tauhid dan syahadat rasul, Al-Asma Al-Husna (Al Ahad
dan Al Kholiq)
B. Komepetensi Dasar
Menghafal dua kalimat syahadat.
C. Tujuan Pembelajaran * :
 Siswa dapat mendefinisikan syahadatain melalui: kerja berpasangan
 Siswa dapat menyusun puzzel untuk membahas jenis syahadat
 Siswa dapat melafalkan syahadat Tauhid dan syahadat Rosul melalui: contoh lafal yang
diucapakan guru. ( NK. Gemar membaca: Kebiasaan menyediakan waktu untuk
membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya )


Karakter siswa yang diharapkan :
 Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu.
Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab



Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,
Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran
 Definisi syahadatain
 Jenis syahadat Syahadatain
E. Metode Pembelajaran
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk
kegiatan awal.
 Tanya jawab tentang Rukun Iman yang siswa ketahui
 Diskusi

F. Langkah-langkah Pembelajaran
No
1

Uraian Kegiatan

Waktu

Kegiatan awal :

10 menit

Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar dua kalimat syahadat
Motivasi :
memberikan informasi tentang dua kalimat syahadat
2

3

Kegiatan inti :
 Siswa membaca literatur tentang dua kalimat syahadat (fase
eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang dua kalimat syahadat, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan dua kalimat syahadat
(fase elaborasi)
 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase
konfirmasi)
Kegiatan akhir :
 Tanya jawab tentang dua kalimat syahadat
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat
pendek sebagai pengamalan

60 Menit

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :
1. Buku paket
2. Lagu aku bersaksi
3. Hasil kerja siswa
4. TTS
H. Penilaian
Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa








Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif





Jenis
Penilaian

Mendefinisikan Tes tulis
syahadatain
Menyebutkan
Tes lisan
jenis syahadat
Melafalkan
syahadat Tauhid

Bentuk
Penilaian

Contoh
Instrumen

Jawaban
singkat



Apa definisi
syahadatain?

Jawaban
singkat



Sebutkan
jenis

 Demokratif
 Rasa Ingin
tahu
 Gemar
membaca
 Peduli
lingkungan:
 Peduli social
 Tanggung
jawab.



dan syahadat
Rosul
Menghafalkan
syahadat Tauhid
dan syahadat
Rosul

syahadat!

LEMBAR PENILAIAN PROSES
PENGAMATAN MENGHAFAL DUA KALIMAT SYAHADAT
Tanggal : …………………
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
….

Nama siswa

ASPEK YANG DIAMATI
Skor Nilai
Partisipas
Benar Urut
Semangat
i

Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A.

BENAR
Skor 3 : Hafal semua
Skor 2 : Sebagian besar hafal
Skor 1 : Sebagian kecil hafal

B.

URUT
Skor 2 : Semua urut
Skor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASI
Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
teman
Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
memotivasi teman
Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
D. SEMANGAT
Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok
bila ditegur teman

Mengetahui
Kepala Madrasah

.............. , ...............................
Guru Mapel Aqidah Akhlaq

...........................................
NIP/NIK.

..........................................
NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: .............................
: Aqidah Akhlak
:I/1
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi
1. Mengenal rukun iman, syhadat tauhid dan syahadat rasul, Al-Asma Al-Husna (Al Ahad
dan Al Kholiq)
B. Komepetensi Dasar
Mengartikan dua kalimat syahadat.
C. Tujuan Pembelajaran * :
 Siswa dapat mendefinisikan dua kalimat syahadat melalui: kerja berpasangan
 Siswa dapat menyusun puzzel untuk membahas dua kalimat syahadat
 Siswa dapat melafalkan dua kalimat syahadat melalui: contoh lafal yang diucapakan guru.


Karakter siswa yang diharapkan :
 Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu.
Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab



Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,
Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran
 Arti syahadat Tauhid
 Arti syahadat Rosul
E. Metode Pembelajaran
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk
kegiatan awal.
 Tanya jawab tentang dua kalimat syahadat yang siswa ketahui
 Diskusi

F. Langkah-langkah Pembelajaran
No
1

Uraian Kegiatan

Waktu

Kegiatan awal :

10 menit

Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar dua kalimat syahadat
Motivasi :
Memberikan informasi tentang dua kalimat syahadat

2

Kegiatan inti :
 Siswa membaca literatur tentang dua kalimat syahadat (fase
eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang dua kalimat syahadat, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan dua kalimat syahadat (fase
elaborasi)
 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3

Kegiatan akhir :
 Tanya jawab tentang dua kalimat syahadat
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek
sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :
1. Syair lagu
2. Kartu rukun iman
3. LKS
4. Bendera
5. TTS
H. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

 Religius.
 Jujur.

Indikator
Pencapaian
Kompetensi



Mengartikan
syahadat Tauhid
Mengartikan

Jenis
Penilaian
Tes tulis
Tes tulis
Tes lisan

Bentuk
Penilaian
Isian
Uraian
Performance

Contoh
Instrumen


Apa definisi
syahadat
Tauhid?












Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin
tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.




syahadat Rosul
Menghafal dua
kalimat syahadat
Menyebutkan
waktu
pengucapan
kalimat
syahadatain

Tes lisan


Apa definisi
syahadat
Rosul?

LEMBAR PENILAIAN PROSES
PENGAMATAN MENGARTIKAN DUA KALIMAT SYAHADAT
Tanggal : …………………
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
….

Nama siswa

ASPEK YANG DIAMATI
Skor Nilai
Partisipas
Benar Urut
Semangat
i

Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A.

BENAR
Skor 3 : Arti semua
Skor 2 : Sebagian besar Arti
Skor 1 : Sebagian kecil Arti

B.

URUT
Skor 2 : Semua urut
Skor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASI
Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
teman
Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
memotivasi teman
Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
D. SEMANGAT
Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok
bila ditegur teman

Mengetahui
Kepala Madrasah

.............. , ...............................
Guru Mapel Aqidah Akhlaq

...........................................
NIP/NIK.

..........................................
NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: .............................
: Aqidah Akhlak
:I/1
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi
1. Mengenal rukun iman, syhadat tauhid dan syahadat rasul, Al-Asma Al-Husna (Al Ahad
dan Al Kholiq)
B. Komepetensi Dasar
Mengenal sifat-sifat Allah (Al Ahad dan al Kholiq) melalui kisah Nabi Ibrahim a.s.
mencari Tuhannya.
C. Tujuan Pembelajaran * :
 Siswa dapat mendefinisikan Al-Asma Al-Husna melalui: kerja berpasangan
 Siswa dapat menyusun puzzel untuk membahas Al-Asma Al-Husna
 Siswa dapat melafalkan Al-Asma Al-Husna melalui: contoh lafal yang diucapakan guru.


Karakter siswa yang diharapkan :
 Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu.
Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab



Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,
Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran
 Definisi Al-Asma Al-Husna Al Ahad dan al Kholiq
 Kisah Nabi Ibrahim mencari Tuhan
E. Metode Pembelajaran
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk
kegiatan awal.
 Tanya jawab tentang Al-Asma Al-Husna yang siswa ketahui
 Diskusi

F. Langkah-langkah Pembelajaran
No
1

Uraian Kegiatan

Waktu

Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar Al-Asma Al-Husna

10 menit

Motivasi :
Memberikan informasi tentang Al-Asma Al-Husna

2

Kegiatan inti :
 Siswa membaca literatur tentang Al-Asma Al-Husna (fase
eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang Al-Asma Al-Husna, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan Al-Asma Al-Husna (fase
elaborasi)
 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3

Kegiatan akhir :
 Tanya jawab tentang Al-Asma Al-Husna
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek
sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :
1. Buku paket
2. Lingkung-an sekitar
3. Benda-benda di sekitar
4. VCD Nabi Ibrahim
5. LKS
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Jenis
Penilaian

Bentuk
Penilaian

Contoh
Instrumen














Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin
tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.


















Mendefinisikan
asma’ul husna
Melafalkan Al
Ahad dan al
Kholiq
Mengartikan Al
Ahad dan al
Kholiq
Menunjukkan
contoh
sederhana
bahwa Allah
memiliki sifat al
Kholiq
Menunjukkan
contoh
sederhana
bahwa Allah
memiliki sifat
Al Ahad
Menyimak
kisah Nabi
Ibrahim
mencari Tuhan
Memberi nama
bagi orang yang
menyembah
selain Allah
Menunjukkan
contoh
perbuatan
musyrik
Menjelaskan
akibat
perbuatan
musyrik

Tes tulis
Tes lisan
Tes tulis
Tes lisan

Isian
Uraian
Performance



Apa definisi
asma’ul
husna?



Apa definisi
Ahad dan al
Kholiq?



Jelaskan
kisah Nabi
Ibrahim
dalam
mencari
Tuhan!

LEMBAR PENILAIAN PROSES
PENGAMATAN MENGENAL SIFAT-SIFAT ALLAH
Tanggal : …………………
No
Nama siswa

ASPEK YANG DIAMATI

Skor Nilai

Benar

Urut

Partisipas
Semangat
i

1
2
3
4
5
6
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A.

BENAR
Skor 3 : Hafal semua
Skor 2 : Sebagian besar hafal
Skor 1 : Sebagian kecil hafal

B.

URUT
Skor 2 : Semua urut
Skor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASI
Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
teman
Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
memotivasi teman
Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
D. SEMANGAT
Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok
bila ditegur teman

Mengetahui
Kepala Madrasah

.............. , ...............................
Guru Mapel Aqidah Akhlaq

...........................................
NIP/NIK.

..........................................
NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: .............................
: Aqidah Akhlak
:I/1
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi
2. Membiasakan akhlak terpuji
B. Komepetensi Dasar
Membiasakan sifat disiplin dan hidup bersih dalam kehidupan sehari-hari bi
Ibrahim a.s. mencari Tuhannya.
C. Materi Pembelajaran
 Pengertian disiplin dan hidup bersih
 Disiplin di rumah, Madrasah dan tempat ibadah
 Cara merawat badan, pakaian dan tempat
D. Tujuan Pembelajaran * :
 Membahas pengertian disiplin dan hidup bersih melalui bertanya jawab
 Mendata perbuatan yang harus di-kerjakan secara disiplin (di rumah, Madrasah dan
tempat ibadah)
 Mencari contoh sikap disiplin (di rumah, Madrasah dan tempat ibadah) melalui presentasi
hasil kerja.
 Membahas tata cara merawat badan, pakaian dan tempat


Karakter siswa yang diharapkan :
 Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu.
Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab



Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,
Berorientasi ke masa depan

E. Metode Pembelajaran
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk
kegiatan awal.
 Tanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih yang siswa ketahui
 Diskusi

F. Langkah-langkah Pembelajaran
No
1

Uraian Kegiatan

Waktu

Kegiatan awal :

10 menit

Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar disiplin dan hidup bersih
Motivasi :
Memberikan informasi tentang disiplin dan hidup bersih

2

Kegiatan inti :
 Siswa membaca literatur tentang disiplin dan hidup bersih (fase
eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan disiplin dan hidup bersih
(fase elaborasi)
 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3

Kegiatan akhir :
 Tanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek
sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :
1. Buku paket
2. Hasil kerja siswa
3. LKS
4. TTS
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Jenis
Penilaian

Bentuk
Penilaian

Contoh
Instrumen














Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin
tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.















Mengartikan
disiplin dan
hidup bersih
Menunjukkan
contoh sikap
disiplin (di
rumah,
Madrasah dan
tempat ibadah)
Menunjukkan
contoh
perbuatan hidup
bersih
Menunjukkan
keuntungan
memiliki sikap
disiplin dan
hidup bersih
Menunjukkan
akibat tidak
disiplin dan
tidak hidup
bersih
Mempraktekkan
sikap disiplin (di
rumah,
Madrasah dan
tempat ibadah)
Mempraktekkan
hidup bersih
(badan, pakaian
dan tempat

Tes tulis

Tes lisan

Isian
Uraian
Perfor mance
Unjuk kerja



Apa definisi
disiplin dan
hidup
bersih?



Sebutkan
sikap
disiplin (di
rumah,
Madrasah
dan tempat
ibadah) ?



Apa akibat
tidak
disiplin dan
tidak hidup
bersih ?

LEMBAR PENILAIAN PROSES
PENGAMATAN MENGENAL SIFAT-SIFAT ALLAH
Tanggal : …………………
No
1
2
3

Nama siswa

ASPEK YANG DIAMATI
Skor Nilai
Partisipas
Benar Urut
Semangat
i

4
5
6
7
8
9

Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A.

BENAR
Skor 3 : Hafal semua
Skor 2 : Sebagian besar hafal
Skor 1 : Sebagian kecil hafal

B.

URUT
Skor 2 : Semua urut
Skor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASI
Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
teman
Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
memotivasi teman
Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
D. SEMANGAT
Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok
bila ditegur teman

Mengetahui
Kepala Madrasah

.............. , ...............................
Guru Mapel Aqidah Akhlaq

...........................................
NIP/NIK.

..........................................
NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: .............................
: Aqidah Akhlak
:I/1
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi
2. Membiasakan akhlak terpuji
B. Komepetensi Dasar
Membiasakan berakhlak baik ketika mandi, tidur dan buang air besar/kecil
dalam kehi dupan se-hari-hari.
C. Tujuan Pembelajaran * :
 Kerja berpasangan membahas adab ketika akan mandi, buang air besar/kecil
 Menghafal do’a ketika akan masuk ke kamar mandi
 Kerja berpasangan membahas adab ketika mandi, buang air besar/kecil
 Berbagi pengalaman dan kerja berpasangan tentang adab setelah mandi, buang air
besar/kecil melalui
 Menghafal do’a ketika keluar dari kamar mandi
 Mencari contoh dan sosio drama mempraktekkan adab ketika mandi, buang air
besar/kecil
 Kerja berpasangan dan tanya jawab tentang manfaat beradab secara Islami ketika
mandi, buang air besar/kecil
 Berbagi pengalaman dan kerja berpasangan Menyebutkan adab ketika akan tidur
 Menghafal do’a akan tidur
 Berbagi pengalaman dan kerja berpasangan membahas adab ketika tidur (bermimpi)
melalui
 Menghafal do’a ketika bermimpi
 Berbagi pengalaman dan kerja berpasanga tentang adab ketika bangun tidur
 Menghafal do’a bangun tidur
 Diskusi kelompok tentang manfaat berakhlak baik ketika tidur
 Membuat rangkuman




Karakter siswa yang diharapkan :
 Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu.
Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,
Berorientasi ke masa depan
D. Materi Pembelajaran
 Adab ketika akan mandi, buang air besar/kecil
 Do’a ketika akan masuk ke kamar mandi
 Adab setelah mandi, buang air besar/kecil
 Do’a ketika keluar dari kamar mandi
 Adab ketika mandi, buang air besar/kecil
 Adab ketika akan tidur
 Do’a akan tidur
 Adab ketika bermimpi
 Do’a ketika bermimpi
 Adab ketika bangun tidur
 Do’a bangun tidur
E. Metode Pembelajaran
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk
kegiatan awal.
 Tanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih yang siswa ketahui
 Diskusi
F. Langkah-langkah Pembelajaran
No
1

Uraian Kegiatan
Kegiatan awal :

Waktu
10 menit

Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar disiplin dan hidup bersih
Motivasi :
Memberikan informasi tentang disiplin dan hidup bersih

2

Kegiatan inti :
 Siswa membaca literatur tentang disiplin dan hidup bersih (fase
eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan disiplin dan hidup bersih
(fase elaborasi)
 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)

60 Menit


3

Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

Kegiatan akhir :
 Tanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek
sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :
1. Buku paket
2. Hasil kerja siswa
3. LKS
4. TTS
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli
lingkungan:
 Peduli social
 Tanggung jawab.












Indikator
Pencapaian
Kompetensi
 Menyebutkan
etika ketika akan
mandi, buang air
besar/kecil
 Menyebutkan
etika ketika
mandi, buang air
besar/kecil
 Menyebutkan
etika setelah
mandi, buang air
besar/kecil
 Menyebutkan do’a
akan masuk dan
keluar kamar
mandi
 Menjelaskan
manfaat berakhlak
baik ketika mandi,
buang air
besar/kecil
 Menyebutkan
etika ketika akan
tidur
 Menyebutkan

Jenis
Penilaian
Tes tulis

Tes lisan

Bentuk
Penilaian
Isian
Uraian
Perfor
mance
Hafalan

Contoh
Instrumen
 Sebutkan
etika ketika
akan mandi,
buang air
besar/kecil!

 Sebutkan
etika ketika
mandi, buang
air
besar/kecil!

adab ketika tidur
(bermimpi)
 Menyebutkan
etika ketika
bangun tidur
 Menyebutkan do’a
sebelum dan
sesudah tidur
 Menjelaskan etika
ketika tidur
LEMBAR PENILAIAN PROSES
PENGAMATAN MENGHAFAL DO’A KETIKA MANDI, TIDUR DAN BUANG AIR
BESAR/KECIL
Tanggal : …………………
No

Nama siswa

ASPEK YANG DIAMATI
Skor Nilai
Partisipas
Benar Urut
Semangat
i

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
….

Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A.

BENAR

C. PARTISIPASI

Skor 3 : Hafal semua
Skor 2 : Sebagian besar hafal
Skor 1 : Sebagian kecil hafal
B.

URUT
Skor 2 : Semua urut
Skor 1 : Tidak urut

Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
teman
Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
memotivasi teman
Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
D. SEMANGAT
Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok
bila ditegur teman

Mengetahui
Kepala Madrasah

.............. , ...............................
Guru Mapel Aqidah Akhlaq

...........................................
NIP/NIK.

..........................................
NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: .............................
: Aqidah Akhlak
:I/1
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi
3. Menghindari akhlak tercela
B. Komepetensi Dasar
3.1 Membiasakan diri untuk menghindari hidup kotor dalam kehidupan sehari-hari
C. Tujuan Pembelajaran * :
 Mengartikan akhlak tercela melalui bertanya jawab dan kerja berpasangan tentang
nama lain dari ahlak tercela.
 Bertanya jawab tentang arti hidup kotor
 Mendata perbuatan yang termasuk hidup kotor (mengamati kehidupan pemulung)
 Menyebutkan contoh perbuatan hidup kotor melalui tanya jawab
 Menceritakan cara menghindari perbuatan yang termasuk hidup kotor
 Menunjukkan contoh perbuatan cara menghindari hidup kotor
 Menunjukkan keuntungan memiliki sikap menghindari hidup kotor bagi dirinya dan
orang lain melalui diskusi kelompok dan presentasi hasil kerja


Karakter siswa yang diharapkan :
 Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu.
Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab



Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,
Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran
 Pengertian ahlak tercela
 Pengertian hidup kotor
E. Metode Pembelajaran
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk
kegiatan awal.
 Tanya jawab tentang akhlak tercela yang siswa ketahui
 Diskusi

F. Langkah-langkah Pembelajaran
No
1

Uraian Kegiatan

Waktu

Kegiatan awal :

10 menit

Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak tercela
Motivasi :
Memberikan informasi tentang akhlak tercela

2

Kegiatan inti :
 Siswa membaca literatur tentang akhlak tercela (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang akhlak tercela, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak tercela (fase
elaborasi)
 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3

Kegiatan akhir :
 Tanya jawab tentang akhlak tercela
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek
sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :
1. Buku paket
2. Hasil kerja siswa
3. LKS
4. TTS
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa

 Religius.
 Jujur.
 Toleransi.

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
 Menjelaskan
pengertian
akhlak tercela
 Menjelaskan

Jenis
Penilaian
Tes tulis

Tes lisan

Bentuk
Penilaian

Contoh
Instrumen

Isian
Uraian
Perfor mance

 Jelaskan
pengertian
akhlak tercela!
 Apa











Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin
tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.









pengertian
hidup kotor
Menyebutkan
contoh
perbuatan hidup
kotor
Menunjukkan
contoh cara
menghindari
hidup kotor
Menunjukkan
keuntungan
memiliki sikap
menghindari
hidup kotor
Menunjukkan
akibat hidup
kotor

pengertian
hidup kotor?

LEMBAR PENILAIAN PROSES
PENGAMATAN TENTANG ARTI HIDUP KOTOR
Tanggal : …………………
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
….

Nama siswa

ASPEK YANG DIAMATI
Skor Nilai
Partisipas
Benar Urut
Semangat
i

Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A.

BENAR
Skor 3 : Arti semua
Skor 2 : Sebagian besar Arti
Skor 1 : Sebagian kecil Arti

B.

URUT
Skor 2 : Semua urut
Skor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASI
Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
teman
Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
memotivasi teman
Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
D. SEMANGAT
Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok
bila ditegur teman

Mengetahui
Kepala Madrasah

.............. , ...............................
Guru Mapel Aqidah Akhlaq

...........................................
NIP/NIK.

..........................................
NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: .............................
: Aqidah Akhlak
:I/2
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi
4. Memahami kalimat thayyibah (basmalah) dan Al-Asma al-Husna (Ar Rohman, ar
Rohiim dan As Sami’)
B. Komepetensi Dasar
4.1. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (basmalah)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

C. Tujuan Pembelajaran * :
RENCANA
PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
 Mengartikan
kalimat thayyibah
melalui bertanya
jawab
(RPP)
 Mengidentifikasi penggunaan kalimat basmalah
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
 Mengidentifikasi perbuatan yang harus dimulai dengan membaca basmalah.
 Mengidentifikasi perbuatan
tidak harus
dimulai
dengan basmalah
Matayang
Pelajaran:
Aqidah
Akhlak
Satuan Pendidikan: MI
 Karakter siswa yang diharapkan
:
Kelas/Semester:
I/2
 Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu.
Guru:Peduli
...........................
Gemar membaca, PeduliNama
lingkungan,
sosial, Tanggung jawab
NIP/NIK: ...........................
Sekolah: ...........................
 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,
Berorientasi
ke masa depan
KURIKULUM
TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
D. Materi Pembelajaran
 Pengertian kalimat thayyibah basmalah
 Arti kalimat basmalah
 Penggunaan basmalah
 Keistimewaan mengucapkan kalimat basmalah
 Akibat tidak membaca basmalah
 Perbuatan yang harus dimulai dengan membaca basmalah
 Perbuatan yang tidak harus dimulai dengan basmalah.
E. Metode Pembelajaran
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk
kegiatan awal.
 Tanya jawab kalimat thayyibah yang siswa ketahui

 Diskusi
F. Langkah-langkah Pembelajaran
No
1

Uraian Kegiatan

Waktu

Kegiatan awal :

10 menit

Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah
Motivasi :
Memberikan informasi tentang kalimat thayyibah

2

Kegiatan inti :
 Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah (fase
elaborasi)
 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3

Kegiatan akhir :
 Tanya jawab tentang kalimat thayyibah
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek
sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :
1. Buku paket
2. Lagu basmalah
3. TTS
4. Hasil kerja siswa
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa

 Religius.
 Jujur.
 Toleransi.

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
 Menunjukkan
pengertian
kalimat
thayyibah

Jenis
Penilaian
Tes tulis

Tes lisan

Bentuk
Penilaian
Isian
Uraian
Perfor
mance

Contoh Instrumen

 Jelaskan
pengertian
kalimat
thayyibah

Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar
membaca
 Peduli
lingkungan:
 Peduli social
 Tanggung
jawab.















basmalah
Mengartikan
basmalah
Menunjukkan
contoh
penggunaan
kalimat basmalah
Menjelaskan
keistimewaan
mengucapkan
basmalah
Menjelaskan
akibat tidak
membaca
basmalah ketika
akan melakukan
sesuatu.

basmalah!
 Jelaskn arti
basmalah?
 Apa
keistimewaan
mengucapkan
basmalah?

LEMBAR PENILAIAN PROSES
PENGAMATAN MENGARTIKAN KALIMAT THAYYIBAH (BASMALAH)
Tanggal : …………………
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
….

Nama siswa

ASPEK YANG DIAMATI
Skor Nilai
Partisipas
Benar Urut
Semangat
i

Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A.

BENAR
Skor 3 : Arti semua
Skor 2 : Sebagian besar Arti
Skor 1 : Sebagian kecil Arti

B.

URUT
Skor 2 : Semua urut
Skor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASI
Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
teman
Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
memotivasi teman
Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
D. SEMANGAT
Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok
bila ditegur teman

Mengetahui
Kepala Madrasah

.............. , ...............................
Guru Mapel Aqidah Akhlaq

...........................................
NIP/NIK.

..........................................
NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: .............................
: Aqidah Akhlak
:I/2
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi
4. Memahami kalimat thayyibah (basmalah) dan Al-Asma al-Husna (Ar Rohman, ar
Rohiim dan As Sami’)
B. Komepetensi Dasar
4.2. Mengenal sifat-sifat Allah (Ar Rohman, ar Rohiim dan As Sami’) Melalui Kisah
Nabi Sulaiman dengan tentara semut
C. Tujuan Pembelajaran * :
 Siswa dapat memahami tentang sifat Ar Rohman, Ar Rohiim dan As Sami’
 Siswa dapat memberikan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat Ar Rohman, Ar
Rohiim dan As Sami’ Allah melalui kasih sayang orang tua kepada anaknya (mulai
mengandung, melahirkan sampai dewasa); induk hewan kepada anaknya; pertumbuh-an
tanaman
 Mengrejakan LKS


Karakter siswa yang diharapkan :
 Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu.
Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab



Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,
Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran
 Arti Ar Rohman, ar Rohiim dan As Sami’
 Kisah Nabi Sulaiman a.s. dengan tentara semut
 Kasih sayang orang tua kepada anaknya
 Kasih sayang induk hewan kepada anaknya
 Cara Allah menumbuhkan pohon
E. Metode Pembelajaran
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk
kegiatan awal.
 Tanya jawab kalimat thayyibah yang siswa ketahui

 Diskusi
F. Langkah-langkah Pembelajaran
No
1

Uraian Kegiatan

Waktu

Kegiatan awal :

10 menit

Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah
Motivasi :
Memberikan informasi tentang kalimat thayyibah

2

Kegiatan inti :
 Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah (fase
elaborasi)
 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3

Kegiatan akhir :
 Tanya jawab tentang kalimat thayyibah
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek
sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :
1. Buku paket
2. Kartu Al-Asma Al-Husna
3. VCD kisah Nabi Sulaiman a.s
4. Keluarga
5. Hewan
6. Tumbuhan
7. LKS
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa

 Religius.

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
 Melafalkan 3 Al-

Jenis
Penilaian
Tes tulis

Bentuk
Penilaian
Isian

Contoh
Instrumen
 Jelaskan arti 3

Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli
lingkungan:
 Peduli social
 Tanggung jawab.



















Asma Al-Husna
Ar Rohman, ar
Rohiim dan As
Sami’
Mengartikan 3 AlAsma Al-Husna
Ar Rohman, Ar
Rohiim dan As
Sami’
Menghafalkan 3
Al-Asma AlHusna Ar
Rohman, Ar
Rohiim dan As
Sami’
Mengambil
pelajaran dari
kisah Nabi
Sulaiman a.s.
dengan tentara
semut
Menunjukkan
contoh sederhana
bahwa Allah
memiliki sifat Ar
Rohman, Ar
Rohiim dan As
Sami’ melalui
hasil ciptaan-Nya

Tes lisan

Uraian
Perfor
mance

Al-Asma AlHusna Ar
Rohman, Ar
Rohiim dan As
Sami’!
 Tunjukkan
contoh
sederhana
bahwa Allah
memiliki sifat
Ar Rohman, Ar
Rohiim dan As
Sami’ melalui
hasil ciptaanNya!

LEMBAR PENILAIAN PROSES
PENGAMATAN MELAFALKAN 3 AL-ASMA AL-HUSNA AR ROHMAN, AR ROHIIM
DAN AS SAMI’
Tanggal : …………………
No
1
2
3
4
5
6

Nama siswa

ASPEK YANG DIAMATI
Skor Nilai
Partisipas
Benar Urut
Semangat
i

7
8
9
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A.

BENAR
Skor 3 : Hafal semua
Skor 2 : Sebagian besar hafal
Skor 1 : Sebagian kecil hafal

B.

URUT
Skor 2 : Semua urut
Skor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASI
Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
teman
Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
memotivasi teman
Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
D. SEMANGAT
Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok
bila ditegur teman

LEMBAR PENILAIAN PROSES
PENGAMATAN MENGARTIKAN 3 AL-ASMA AL-HUSNA AR ROHMAN, AR ROHIIM
DAN AS SAMI’
Tanggal : …………………
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Nama siswa

ASPEK YANG DIAMATI
Skor Nilai
Partisipas
Benar Urut
Semangat
i

11
12
13
….
Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A.

BENAR
Skor 3 : Arti semua
Skor 2 : Sebagian besar Arti
Skor 1 : Sebagian kecil Arti

B.

URUT
Skor 2 : Semua urut
Skor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASI
Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
teman
Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
memotivasi teman
Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
D. SEMANGAT
Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok
bila ditegur teman

Mengetahui
Kepala Madrasah

.............. , ...............................
Guru Mapel Aqidah Akhlaq

...........................................
NIP/NIK.

..........................................
NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: .............................
: Aqidah Akhlak
:I/2
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi
5. Membiasakan akhlak terpuji
B. Komepetensi Dasar
5.1. Membiasakan sikap ramah dan sopan santun dalam kehidupan sehari-hari
C. Tujuan Pembelajaran * :
 Siswa dapat mengartikan pngertian ramah dan sopan santun
 Mengidentifikasi perbuatan yang termasuk sikap ramah dan sopan santun
 Siswa dapat mengamati pemodelan tentang cirri-ciri orang yang Ramah dan sopan
santun
 SIswa dapat mngambil hikmah memiliki sikap Ramah dan sopan santun bagi dirinya
dan orang lain melalui kerja berpasangan dan presentasi kerja
 Siswa mempraktekkan bersikap ramah dan sopan santun dirumah
 Siswa mempraktekkan bersikap ramah dan sopan santun di Madrasah
 Mengerjakan LKSMengrejakan LKS


Karakter siswa yang diharapkan :
 Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu.
Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab



Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,
Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran
 Pengertian sikap Ramah dan sopan santun
 Cirri-ciri orang yang Ramah dan sopan santun
 Hikmah sikap Ramah dan sopan santun
E. Metode Pembelajaran
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk
kegiatan awal.
 Tanya jawab akhlak terpuji yang siswa ketahui

 Diskusi
F. Langkah-langkah Pembelajaran
No
1

Uraian Kegiatan

Waktu

Kegiatan awal :

10 menit

Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji
Motivasi :
Memberikan informasi tentang akhlak terpuji

2

Kegiatan inti :
 Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang akhlak terpuji, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase
elaborasi)
 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3

Kegiatan akhir :
 Tanya jawab tentang akhlak terpuji
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek
sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :
1. Buku paket
2. Prilaku siswa
3. TTS
4. LKS
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa

 Religius.
 Jujur.
 Toleransi.

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
 Menjelaskan
pengertian ramah
dan sopan santun
 Menyebutkan

Jenis
Penilaia
n

Bentuk
Penilaian
Isian

Tes tulis
Uraian
Tes lisan

Contoh Instrumen

 Jelaskan
pengertian
ramah dan sopan
santun!

Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli
lingkungan:
 Peduli social
 Tanggung jawab.

















contoh ramah dan
sopan santun
Non tes
Menjelaskan cirriciri orang yang
Ramah dan sopan
santun
Menjelaskan
hikmah memiliki
sifat Ramah dan
sopan santun
Menjelaskan
akibat tidak ramah
dan sopan santun
bagi dirinya
maupun orang lain
Mempraktekkan
sikap Ramah dan
sopan santun

Unjuk
kerja

 Jelaskan ciri-ciri
orang yang
Ramah dan opan
santun!
 Jelaskan hikmah
memiliki sifat
Ramah dan
sopan santun!
 Jelaskan akibat
tidak ramah dan
sopan santun
bagi dirinya
maupun orang
lain!

LEMBAR PENILAIAN PROSES
PENGAMATAN MENGARTIKAN PNGERTIAN RAMAH DAN SOPAN SANTUN
Tanggal : …………………
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
….

Nama siswa

ASPEK YANG DIAMATI
Skor Nilai
Partisipas
Benar Urut
Semangat
i

Keterangan:
Aspek dan Kriteria Penilaian Proses
A.

BENAR
Skor 3 : Arti semua
Skor 2 : Sebagian besar Arti
Skor 1 : Sebagian kecil Arti

B.

URUT
Skor 2 : Semua urut
Skor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASI
Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi
teman
Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah
memotivasi teman
Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman
D. SEMANGAT
Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk
melaksanakan tugas kelompok dan
sering memotivasi teman.
Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk
menjalankan tugas kelompok dan
terkadang memotivasi teman
Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok
bila ditegur teman

Mengetahui
Kepala Madrasah

.............. , ...............................
Guru Mapel Aqidah Akhlaq

...........................................
NIP/NIK.

..........................................
NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: .............................
: Aqidah Akhlak
:I/2
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi
5. Membiasakan akhlak terpuji
B. Komepetensi Dasar
5.2. Membiasakan berakhlak baik ketika berbicara dan meludah dalam kehidupan
sehari-hari.
C. Tujuan Pembelajaran * :
 Siswa membaca refrensi tentang etika berbicara dan meludah secara individu
 Siswa mengamati pemodelan yang dilakukan siswa dengan gurunya
 Siswa dapat menjelaskan etika berbicara kepada orang yang lebih tua (orang tua, guru,
kakak)
 Siswa dapat menjelaskan etika berbicara kepada teman sebaya dan kepada adik
 Siswa dapat menjelaskan dampak negatif tidak berakhlak baik ketika berbicara dan
 Mengerjakan LKS


Karakter siswa yang diharapkan :
 Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu.
Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab



Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,
Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran
 Etika berbicara kepada orang yang lebih tua
 Etika berbicara kepada teman sebaya dan kepada adik
 Etika ketika meludah
 Dampak negatif tidak berakhlak baik ketika meludah
E. Metode Pembelajaran
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk
kegiatan awal.
 Tanya jawab akhlak terpuji yang siswa ketahui

 Diskusi
F. Langkah-langkah Pembelajaran
No
1

Uraian Kegiatan

Waktu

Kegiatan awal :

10 menit

Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji
Motivasi :
Memberikan informasi tentang akhlak terpuji

2

Kegiatan inti :
 Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang akhlak terpuji, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase
elaborasi)
 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3

Kegiatan akhir :
 Tanya jawab tentang akhlak terpuji
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek
sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :
1. Buku paket
2. Pengalaman siswa
3. TTS
4. LKS
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa

 Religius.
 Jujur.
 Toleransi.

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
 Menjelaskan
pengertian etika
berbicara dan
meludah

Jenis
Penilaian
Tes tulis

Bentuk
Penilaian
Isian

Tes lisan
Uraian

Contoh
Instrumen
 Jelaskan
pengertian
etika berbicara
dan meludah!











Disiplin.
Kerja keras
K