T IPA 1302684 Abstract
IMPLEMENTASI MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA
PEMBELAJARAN IPA TERPADU UNTUK MENINGKATKAN
LITERASI SAINS DAN KETERAMPILAN PEMECAHAN
MASALAH SISWA SMP PADA MATERI KALOR
NISA WULANDARI
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis peningkatan kemampuan literasi sains
dan keterampilan pemecahan masalah siswa SMP melalui implementasi model
pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada pembelajaran IPA Terpadu.
Penelitian ini menggunakan metode Quasi Eksperimen dengan desain penelitian
Nonequivalent Pretest and Postest Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari
54 orang siswa kelas VII dari salah satu SMPN di Kota Bandung. Teknik pengambilan
sampel yang digunakan adalah Purposive Sampling. Teknik pengumpulan data yaitu
menggunakan lembar observasi, tes literasi sains, tes keterampilan pemecahan masalah,
dan angket tanggapan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan
implementasi model PBL pada pembelajaran IPA terpadu terlaksana dengan sangat baik.
Peningkatan kemampuan literasi sains ditunjukkan oleh pencapaian N-gain literasi sains
pada aspek pengetahuan dan kompetensi pada kelas eksperimen 0,48 (sedang) dan N-gain
kelas kontrol 0,37 (sedang), sedangkan N-gain literasi aspek sikap sains pada kelas
eksperimen 0,48 (sedang) dan N-gain kelas kontrol 0,32 (sedang). Peningkatan
keterampilan pemecahan masalah ditunjukkan oleh N-gain kelas eksperimen 0,80 (tinggi)
dan N-gain kelas kontrol 0,57 (sedang). Hubungan literasi sains dan keterampilan
pemecahan masalah adalah cukup kuat. Siswa menyatakan respon positif terhadap
penerapan model PBL pada pembelajaran IPA terpadu. Jadi, dapat disimpulkan bahwa
implementasi model PBL lebih baik dalam meningkatkan kemampuan literasi sains dan
keterampilan pemecahan masalah siswa dibandingkan dengan kelas yang tidak
menggunakan model PBL.
Kata Kunci: Model Problem Based Learning (PBL), Literasi Sains, Keterampilan
Pemecahan Masalah
Nisa Wulandari, 2015
Implementasi Model Problem Based Learning (PBL) Pada Pembelajaran IPA Terpadu Untuk
Meningkatkan Literasi Sains Dan Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa SMP Pada Materi Kalor
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
IMPLEMENTATION OF PROBLEM BASED LEARNING (PBL) MODEL
IN INTEGRATED SCIENCE LEARNING TO ENHANCE
SCIENTIFIC LITERACY AND PROBLEM SOLVING
SKILL OF MIDDLE SCHOOL STUDENT
NISA WULANDARI
ABSTRACT
The purpose of this study was to analyze the enhancement of the middle school
student scientific literacy and problem solving skill through implementation of
Problem Based Learning (PBL) model in integrated science learning. The
research was used quasi experiment method with nonequivalent pre-test and posttest control group design with experiment class and control class. The sample of
this research was 54 first grade students from one of middle school in Bandung
city by using purposive sampling. Data was collected through observation sheet,
scientific literacy test, problem solving skill test, and questionnaire response of
students about implementation of PBL model. The result of this study showed that
implementation of PBL model in integrated science learning were successfully.
Enhancement student’s scientific literacy showed by N-gain scientific literacy in
knowledge and competence aspect in experiment class is 0,48 (moderate) and Ngain in control class is 0,37 (moderate), N-gain scientific literacy in attitude aspect
in experiment class is 0,48 (moderate) and N-gain in control class is 0,32
(moderate). Enhancement student’s problem solving skill showed by N-gain
problem solving skill in experiment skill is 0,80 (high) and N-gain problem
solving skill in control class is 0,57 (moderate). Relation between scientific
literacy and problem solving skills are strong enough. Students expressed a
positive response to the implementation of PBL model in integrated science
learning. The conclusion of this study is the implementation of PBL model in
integrated science learning in experiment class can enhance student’s scientific
literacy and problem solving skill better than control class.
Keyword: Problem Based Learning (PBL), Scientific Literacy, Problem Solving
Skill
Nisa Wulandari, 2015
Implementasi Model Problem Based Learning (PBL) Pada Pembelajaran IPA Terpadu Untuk
Meningkatkan Literasi Sains Dan Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa SMP Pada Materi Kalor
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
PEMBELAJARAN IPA TERPADU UNTUK MENINGKATKAN
LITERASI SAINS DAN KETERAMPILAN PEMECAHAN
MASALAH SISWA SMP PADA MATERI KALOR
NISA WULANDARI
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis peningkatan kemampuan literasi sains
dan keterampilan pemecahan masalah siswa SMP melalui implementasi model
pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada pembelajaran IPA Terpadu.
Penelitian ini menggunakan metode Quasi Eksperimen dengan desain penelitian
Nonequivalent Pretest and Postest Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari
54 orang siswa kelas VII dari salah satu SMPN di Kota Bandung. Teknik pengambilan
sampel yang digunakan adalah Purposive Sampling. Teknik pengumpulan data yaitu
menggunakan lembar observasi, tes literasi sains, tes keterampilan pemecahan masalah,
dan angket tanggapan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan
implementasi model PBL pada pembelajaran IPA terpadu terlaksana dengan sangat baik.
Peningkatan kemampuan literasi sains ditunjukkan oleh pencapaian N-gain literasi sains
pada aspek pengetahuan dan kompetensi pada kelas eksperimen 0,48 (sedang) dan N-gain
kelas kontrol 0,37 (sedang), sedangkan N-gain literasi aspek sikap sains pada kelas
eksperimen 0,48 (sedang) dan N-gain kelas kontrol 0,32 (sedang). Peningkatan
keterampilan pemecahan masalah ditunjukkan oleh N-gain kelas eksperimen 0,80 (tinggi)
dan N-gain kelas kontrol 0,57 (sedang). Hubungan literasi sains dan keterampilan
pemecahan masalah adalah cukup kuat. Siswa menyatakan respon positif terhadap
penerapan model PBL pada pembelajaran IPA terpadu. Jadi, dapat disimpulkan bahwa
implementasi model PBL lebih baik dalam meningkatkan kemampuan literasi sains dan
keterampilan pemecahan masalah siswa dibandingkan dengan kelas yang tidak
menggunakan model PBL.
Kata Kunci: Model Problem Based Learning (PBL), Literasi Sains, Keterampilan
Pemecahan Masalah
Nisa Wulandari, 2015
Implementasi Model Problem Based Learning (PBL) Pada Pembelajaran IPA Terpadu Untuk
Meningkatkan Literasi Sains Dan Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa SMP Pada Materi Kalor
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
IMPLEMENTATION OF PROBLEM BASED LEARNING (PBL) MODEL
IN INTEGRATED SCIENCE LEARNING TO ENHANCE
SCIENTIFIC LITERACY AND PROBLEM SOLVING
SKILL OF MIDDLE SCHOOL STUDENT
NISA WULANDARI
ABSTRACT
The purpose of this study was to analyze the enhancement of the middle school
student scientific literacy and problem solving skill through implementation of
Problem Based Learning (PBL) model in integrated science learning. The
research was used quasi experiment method with nonequivalent pre-test and posttest control group design with experiment class and control class. The sample of
this research was 54 first grade students from one of middle school in Bandung
city by using purposive sampling. Data was collected through observation sheet,
scientific literacy test, problem solving skill test, and questionnaire response of
students about implementation of PBL model. The result of this study showed that
implementation of PBL model in integrated science learning were successfully.
Enhancement student’s scientific literacy showed by N-gain scientific literacy in
knowledge and competence aspect in experiment class is 0,48 (moderate) and Ngain in control class is 0,37 (moderate), N-gain scientific literacy in attitude aspect
in experiment class is 0,48 (moderate) and N-gain in control class is 0,32
(moderate). Enhancement student’s problem solving skill showed by N-gain
problem solving skill in experiment skill is 0,80 (high) and N-gain problem
solving skill in control class is 0,57 (moderate). Relation between scientific
literacy and problem solving skills are strong enough. Students expressed a
positive response to the implementation of PBL model in integrated science
learning. The conclusion of this study is the implementation of PBL model in
integrated science learning in experiment class can enhance student’s scientific
literacy and problem solving skill better than control class.
Keyword: Problem Based Learning (PBL), Scientific Literacy, Problem Solving
Skill
Nisa Wulandari, 2015
Implementasi Model Problem Based Learning (PBL) Pada Pembelajaran IPA Terpadu Untuk
Meningkatkan Literasi Sains Dan Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa SMP Pada Materi Kalor
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu