Matematika RPP Kls. IV Smt. 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran
: MATEMATIKA
Kelas/Semester
: IV/1
Pertemuan Ke
: 1-2
Alokasi Waktu
: 5 x 35 menit
Standar Kompetensi
: 1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi
hitung bilangan
dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung bilangan.
Indikator
: o
Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung bilangan
o
Membaca bilangan dari 10.001-50.000
o

Menentukan nilai tempat bilangan sampai dengan
ratusan ribu
o
Menulis dan membaca lambang bilangan sampai
I.
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
1.
Membaca bilangan dari 10.001-50.000
2.
Menentukan Nilai bilangan
3.
Menulis dan membaca lambang bilangan dari 10.001-50.000
II.

Materi Ajar : operasi hitung bilangan

III.
1.
2.

3.
IV.

V.

VI.

Metode Pembelajaran
Diskusi
Tanya Jawab
Pemberian tugas

Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (10 menit)
- Memotivasi siswa dengan menyanyikan lagu ”Rajin Belajar” ( satu,dua,tiga,...)
B. Kegiatan Inti (45 menit)
- Menentukan nilai tempat bilangan
- Mendiskusikan dengan kelompoknya, tentang cara menulis lambang bilangan
sesuai dengan nilai tempat.
- menulis lambang bilangan berdasarkan informasi.

- membaca lambang bilangan dari 10.001 sampai dengan 50.000.
- Menyelesaikan lembar kerja siswa secara kelompok.
- Laporan hasil kerja kelompok dan di tanggapi kelompok lain.
- Menyimpulkan hasil kerja kelompok atau kelas ( dipandu oleh guru )
C. Kegiatan Akhir
- Mencatat rangkuman (kesimpulan) hasil diskusi
- Penilaian akhir (post test)
1.
2.

Sumber / Alat / Media
Sumber Belajar
: Buku paket atau pelengkap yang relevan
Alat / Media : Kartu bilangan, alat-alat tulis.

1.
2.
3.

Penilaian

Paper and pencil test
Performance (test perbuatan) atau test dalam proses.
Yang dilaksanakan dalam kegiatan inti.

Mengetahui
Kepala Sekolah

……………,………….

(…………………………….)
NIP:………………………………..

(……………………………)
NIP:……………………………….

Guru Kelas IV

Lampiran.
Lembar Kerja Siswa
A.Buatlah bilangan yang terdiri dari 6 angka, dan masing-masng angka

letakkan pada kolom yang telah tersedia seperti contoh !.

No

Bilangan

1

212.638

Ratusribu

puluhribu

an

an

2

1

ribuan

2

ratusa

Puluha

n

n

6

3

satuan

2
3
4
5
6
7
8
9
10
B. Kerjakanlah soal-soal dibawah ini !
1.

Anbgka 5 pada bilangan 105.438, menduduki nilai tempat ...

2.

Jumlah nilai angka 4 pada bilanfgan 143.364 adalah ...

3.

336.745 bila ditulis dengan kalimat adalah ...

4.

Tiga ratus ribu empat ratus tujuh puluh enam, bila diganti dengan angka
menjadi ...

5.

Berapa selisih angka 7 dan 8 pada bilangan 75.849 ?

8

Lembar pengamatan performance

Meghargai teman

keaktifan

Mau menjawab

pertanyaan

Berani bertanya

kritis

Nama siswa

Berani berbicara

No

kerjasama

Aspek yang dinilai dan skor

1
2
3
4

5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Ket :
1.

Skor perolehan
Skor minimal
Skor maksimal

2.

Nilai :

=1
=5

Aspek yang dinilai, dipilih, yang sesuai.

X 10
Skor maksimal

Jumlah
skor

Nilai

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran
: MATEMATIKA
Kelas/Semester
: IIV/1
Pertemuan Ke
: 3-4
Alokasi Waktu
: 5 x 35 menit
Standar Kompetensi
: 1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat ioperasi
hitung bilangan
dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar : 1.2 Mengurutkan bilangan
Indikator
: o
Mengurutkan dan menyusun bilangan dari yang terkecil
atau terbesar
o
Mengurutkan bilangan dengan pola teratur
o
Mengurutkan sekelompok bilangan yang besarnya
tidak berurutan
I. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
1. Mengurutkan bilangan dari yang terkecil atau sebaliknya
2. mengurutkan sekelompok bilangan yang besarnya tidak berurutan
II. Materi Ajar

: operasi hitung bilangan

III. Metode Pembelajaran
1. Diskusi
2. Tanya Jawab
3. Pemberian tugas
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (10 menit)
- Memotivasi siswa dengan menghitung secara urut
- Melakukan tanya jawab tentang urutan bilangan dari yang terkecil atau
terbesar
B. Kegiatan Inti (45 menit)
Secara kelompok siswa mengambil kartu boilangan yang telah disiapkan
secara acak, kemudian berbaris membuat urutan bilangan dari yangf terkecil.
- Secara kelompok siswa mengurutkan kartu bilangan yang disediakan sesuai
perintah ( berurutan dari yang trerkecil atau sebaliknya )
- Mencatat hasil kerja kelompok tentang urutan bilangan.
- Permainan antar kelompok :
a. satu orang siswa mewakili kelompoknya untuk berlomba menyusun kartu
bilangan yang telah tersedia didepan kelas
b. Siswa yang dapat m,enyelesaikan tugas paling cepat dinyatakan menang
dan mendapat hadiah
C. Kegiatan Akhir
- Siswa membuat rangkuman hasil belajar tentang mengurutkan bilangan dari
terkecil atau sebaliknya, serta hasil urutan bilangan yang tidak berurutan.
V. Sumber / Alat / Media
1. Sumber Belajar
: Buku paket atau pelengkap yang relevan
2. Alat / Media
: Kartu bilangan.
VI. Penilaian
1. Test tulis
2. Soal test
3. Portofolio

Mengetahui
Kepala Sekolah

……………,………….

(…………………………….)
NIP:………………………………..

(……………………………)
NIP:……………………………….

Guru Kelas IV

Lampiran.
Test tertulis.
1. Urutkan bilangan-bilangan dibawah inii mulai dari yang terkecil
10.234,10.240,10.238,10.236,10.239,10.235,10.242,10.237,10.243.
2. Lengkapilah urutan bilangan dibawah ini !
..............., ................, ................., 23.456,23.458,23.460
3. urutkan bilangan-bilangan dibawah ini mulai dari yang terbesar !
30.946,30.954,30.949,30.953,30.948,30.950,30.952,30.947,30.951,30.945
4. urutkan bilangan-bilangan dibawah ini mulai dari yang terkecil !
15.025,15.075,14.000,15.000,14250,14.225,14.275,15.050,16.000,13.275
5. urutkan bilangfan-bilangan dibawah ini mulai yang terbesar !
31.245,42.252,45.132,22.245,13.524,23.245,45.531,32.542,24.225,24.235
Lembar Kerja Siswa
I.
N
O
1
2
3

II.
N
O
1
2

Urutkanlah bilangan-bilangan berikut mulai dari yang terkecil
BILANGAN
3465,462,265,623
4.236,2.137,3.245
13.708,11.465,10.893

URUTAN
.............................................
.............................................
.............................................

Urutkanlah bilangan-bilangan berikut mulai dari yang terbesar
BILANGAN
17.261,9.875,13.062
33.998,40.025,25.724

URUTAN
.............................................
.............................................

Lembar Portofolio
Urutkan bilangan dibawah ini !
N

BILANGAN

URUTAN

O
34
2

Urutan bilangan dari yang terkecil .........

3
4

3

34
6

3
4
5

Urutan bilangan dari yang terbesar .........

34
4

Urutan bilangan dari yang terkecil .........
2.476

2.175

Urutan bilangan dari yang terbesar .........

2.275
2.375

54.519

2.575

54.419

54.219
54.119

Urutan bilangan dari yang terbesar .........
54.319

97.696
99.696

Urutan bilangan dari yang terkecil .........

Urutan bilangan dari yang terkecil .........
95.696

Urutan bilangan dari yang terbesar .........

96.696
98.696

41.564

43.364

Urutan bilangan dari yang terkecil .........

44.634
36.624

42.564

Urutan bilangan dari yang terbesar .........

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
hitung bilangan

:
:
:
:
:

(RPP)
MATEMATIKA
IIV/1
5-6
5 x 35 menit
1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi

dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar : 1.3 Melakukan operasi perkalian dan pembagian
Indikator
: o
Menghafalkan perkalian dan pembagian sampai
dengan 100
o
Melakukan perkalian dengan cara susun
o
Melakukan pembagian tanpa sisa dengan cara
susun
I. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
1. Melakukan perkalian dan pembagian sampai dengan bilangan 100 dengan
cara susun
II. Materi Ajar : operasi hitung bilangan
III. Metode Pembelajaran
1. Diskusi
2. Tanya Jawab
3. Pembenaran tugas
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (10 menit)
- Tanya jawab tentang perkalian dan pembagian bilangan sampai 100 (hafalan
atau mencongak)
B. Kegiatan Inti (45 menit)
- Mendiskusikan tentang perkalian bilangan kelipaten 10 dengan bilangan satu
angka.
- Mengalikan bilangan satu angka dengan bilangan dua angka
- Mengalikan bilangan dengan penyelesaian cara bersusun panjang dan
pendek
- Membagi bilangan dengan cara susun tanpa sisa
- Menyelesaikan lembar kerja dengan cara kelompoki
- Laporan hasil kerja kelompok dan ditanggapi oleh kelompok lain.
- Menyimpulkan hasil kerja kelompok atau diskusi kelas
- hasil kerja kelompok yang telah direvisi dipanjangkan
C. Kegiatan Akhir
- Siswa mencatat hasil diskusi
- Soal-soal PR
V. Sumber / Alat / Media
1. Sumber Belajar
: Buku paket atau pelengkap yang relevan
2. Alat / Media: Kartu bilangan, tabel perkalian dan pembagian
VI. Penilaian
1. Test tulis
2. Test lesan

Mengetahui
Kepala Sekolah

……………,………….

(…………………………….)
NIP:………………………………..

(……………………………)
NIP:……………………………….

Guru Kelas IV

Lampiran.
Soal test lesan
1. 72:9=

6. 84:7=

2. 48:6=

7. 99:9=

3. 64:8=

8. 21X4=

4. 7X18=

9. 35X5=

5. 5X32=

10. 45X11=

Lembar Kerja Siswa

Test tulis
III.
1.

kerjakanlah soal-soal dibawah ini dengan benar !
235
16 x

2.

269
43 x

3.

4. 489
52 x
5. 392
26 x

268
25 x

6. Ibu membeli 2 Kg gula pasir dengan harga Rp. 3.500,-/Kg. berapa rupiah ibu harus membayar ?
7. 5 orang anak mempunyai kelereng masing-masing 26 biji. Berapa jumlah kelereng mereka ?
8. Hrtono beternak ayam 9.400 ekor, ia mempunyai pekerja 4 orang. Setiap pekerja memelihara ayam sama
banyak. Berapa ayam yang dipelihara oleh setiap pekerja ?
9. Sebuah kodya memiliki 4 kecamatan. Setiap kecamatan rata-rata memiliki 9 desa, luas kodya itu 936 Km 2.
berapa rata-rata luas setiap desa ?
10. Dalam seminggu Beni mampu membuat 175 layang-layang. Berapa laying-layang yang dibuat Beni
setiap hari ?

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran
: MATEMATIKA
Kelas/Semester
: IIV/1
Pertemuan Ke
: 7-8
Alokasi Waktu
: 5 x 35 menit
Standar Kompetensi : 1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat ioperasi hitung
bilangan dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar : 1.4 Melakukan operasi hitung campuran
Melakukan oiperasi penjumlahan, pengurangan,
Indikator
: o
perkalian, pembagian (termasuk yang bersisa )
o
Menggunakan sifat-sifat operasi hitung untuk
melakukan perhitungan secara efisien
o
Menentukan aturan operasi hitung campuran dan
menggunakannya dalam pemecahan masalah
I.

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
1. Melakukan operasi hitung campuran dan menggunakannya dalam pemecahan
masalah

II. Materi Ajar

: operasi hitung bilangan

III. Metode Pembelajaran
1. Diskusi
2. Tanya Jawab
3. Pemberian tugas
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (10 menit)
- Tanya jawab tentang operasi hitung campuran (penggunaan; +, =, x, -,
dan : )
B. Kegiatan Inti (45 menit)
- Melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, pembagian dan perkalian.
- Mendiskusikan operasi hitung campuran terdapat tanda ( ), maka yang
didalam kurung harus dikerjakan terlebih dahulu
- Siswa mengerjakan lembar kerja secara kelompok.
- Laporan hasil kerja kelompokdan ditanggapi kelompok lain ( diskusi kelas )
- menyimpulkan hasil diskusi kelas
- Hasil kerja kelompok yang sudah direvisi dipanjangkan atau disimpan
sebagai bahan penilaian portofolio.
C. Kegiatan Akhir
- Diadakan post test.
- Soal-soal untuk PR
V. Sumber / Alat / Media
1. Sumber Belajar
: Buku paket atau pelengkap yang relevan
2. Alat / Media: Tabel penjumlahan, perkalian, pembagian
VI. Penilaian
1. Paper dan pencil test
2. Performance ( test dalam proses yang dilaksanakan dalam kegiatan inti )

Mengetahui
Kepala Sekolah

……………,………….

(…………………………….)
NIP:………………………………..

(……………………………)
NIP:……………………………….

Guru Kelas IV

Lampiran.
Lembar Kerja Siswa

Test tulis
I. kerjakanlah soal-soal dibawah ini !
1.

( 307x15)+(169:13) = …………………. + …………………= ……………..

2.

17.641 + (65.189-47.823) = …………………. + …………………= ……………..

3.

54.824-(13.825+25.936) = …………………. - …………………= ……………..

4.

(4.122:9)x(286-140) = …………………. x …………………= ……………..

5.

(967x75)+(3.640:40) = …………………. + …………………= ……………..

6.

Tabungan Fitri terkumpulsebanyak 20 lembar uang lima ribuan. Uang tersebut untuk membeli buku
seharga RP. 45.000. berapa sisa uang Fitri ?

7.

Andre membeli prangko 5 lembar dengan harga setiap prangko Rp. 2.000. Andre membayar dengan
selembar uang kertas lima puluh ribuan. Berapa rupiahkah kembaliannya ?

8.

Penduduk sebuah desa berjumlah 12.875 orang. Dalam 1 tahun lahir 75 anak dan meninggal 15
orang. Berapa jumlah desa itu setelah 1 tahun ?

9.

Paman menjemur padi basah sebanyak 95.000 Kg. setelah kering beratnya berkurang 500 Kg. padi itu
dimasukkan kedalam 900 karung dengan berat yang sama. Berapa Kg berat padi kering setiap
karung ?

10. Seorang pengrajin kursi mendapat penghasilan Rp. 25.000/hari. Setelah empat haripengrajin itu pergi
kepasar membeli sepatu untuk anaknya seharga Rp. 55.000,-. Berapa sisa uang pengrajin tersebut ?

Lembar pengamatan performance

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Jumlah rata-rata

Meghargai teman

keaktifan

Mau menjawab
pertanyaan

Berani bertanya

kritis

Nama siswa

Berani berbicara

No

kerjasama

Aspek yang dinilai dan skor

Jumlah
skor

Nilai

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran
: MATEMATIKA
Kelas/Semester
: IV/1
Pertemuan Ke
: 9-10
Alokasi Waktu
: 5 x 35 menit
Standar Kompetensi
: 1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung
dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar : 1.5 Melakukan penaksiran dan pembulatan.
Indikator
: o
Menaksir hasil operasi hitung
o
Membulatkan hasil operasihitung dalam
satuan,puluhan, dan ratusan terdekat
o
Menaksir dengan taksiran tinggi dan taksiran
rendah
I. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
1. Menaksir hasil operasi hitung dengan taksiran terendah,tertinggi, dan taksiran
terdekat.
II. Materi Ajar

: operasi hitung bilangan

III. Metode Pembelajaran
1. Diskusi
2. Tanya Jawab
3. Pemberian tugas
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (10 menit)
- Tanya jawab tentang taksiran rendah, taksiran tinggi, dan taksiran terdekat
B. Kegiatan Inti (45 menit)
- Menghafalkan pembulatan angka 1,2,3,4 dibulatkan kebawah, jadi
dihilangkan
- Angka 5,6,7,8,9 dibulatkan keatas, jadi bilangan 10
- Mendiskusikan bilangan puluhan dan bilangan ratusan
- Contoh 42 dibulatkan menjadi 40, 47 dibulatkan menjadi 50.
- Siswa menyelesaikan lembar kerja siswa secara kelompok
- Melaporkan hasil kerja kelompok dan didiskusikan
- Menyimpulkan hasil diskusi
- Mengadakan penilaian dalam proses selama kegiatan
C. Kegiatan Akhir
- Mencatat hasil diskusi
- Penilaian akhir (post test)
V. Sumber / Alat / Media
1. Sumber Belajar
: Buku paket atau pelengkap yang relevan
2. Alat / Media : Kartu bilangan.
VI. Penilaian
1. Test Tulis
2. Test lesan

Mengetahui
Kepala Sekolah

……………,………….

(…………………………….)
NIP:………………………………..

(……………………………)
NIP:……………………………….

Guru Kelas IV

Lampiran.
Lembar Kerja Siswa
A. Taksirlah hasil perkalian dan pembagian dibawah ini !
1.
2.
3.
4.
5.

Hasil
Hasil
Hasil
Hasil
Hasil

taksiran
taksiran
taksiran
taksiran
taksiran

57x21 kira-kira ...
64x56 kira-kira ...
335x649 kira-kira ...
491 – 191 kira-kira ...
562: 7 kira-kira ...

B. Kerjakanlah soal-soal dibawah ini !
1. Eko memiliki uang Rp. 15.250. Dwi mempunyai uang Rp. 26.700. Jumlah kedua anak
itu kira-kira Rp.................
2. Luas wilayah Sulawesi Tenggara 38.140 Km2. sedangkan luas Kalimantan Selatan
36.985 Km2. taksiran selisih luas kedua wilayah itu sekitar .... Km2.
3. Adik mempunyai ayam betina 19 ekor, rata-rata setiap ekor bertelur 11 butir.kirakira jumlah telur ayam tersebut sekitar .... butir.
4. Murid yang ikut upacara hari Senin 247 anak. Dibagi dalam 6 barisan. Jumlah setiap
barisan kira-kira .... anak
5. Ibu menerima pesanan 225 buah roti, ternyata bahan roti setelah dimasak menjadi
297 buah. Kelebihan roti yang dibuat ibu kira-kira .... buah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran
: MATEMATIKA
Kelas/Semester
: IV/1
Pertemuan Ke
: 11-12
Alokasi Waktu
: 5 x 35 menit
Standar Kompetensi
: 1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi
hitung dalam
pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar : 1.6 Memecahkan masalah yang melibatkan uang
Indikator
: o
Menaksir jumlah harga dari sekumpulan barang
yangbiasa atau dijual sehari-hari
o
Menuliskan cara penulisan nilai uang rupiah
o
Cara penulisan rupiah dengan menggunakan aturan
baku
I. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
1. Menaksir jumlah harga dari sekumpulkan barang
2. Menuliskan uang rupiah dengan menggunakan aturan baku
II. Materi Ajar

: operasi hitung bilangan

III. Metode Pembelajaran
1. Diskusi
2. Tanya Jawab
3. Pemberian tugas
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (10 menit)
- Tanya jawab tentangf nilai uang rupiah
- Tanya jawab tentang cara penulisan uang rupiah
B. Kegiatan Inti ( 45 menit )
- Mendiskusikan cara penulisan uang rupiah dengan menggunakan aturan
baku
- membagi lembar kerja siswa secara kelompok
- Setiap kelompok membuat soal cerita yang berisi tentang taksiran dari
sekumpulan harga barang

Contoh :
N
o
1

Uraian
Ibu membeli ayam goreng Rp.
7.800,-; tahu Rp. 1.600,-; dan
kerupuk Rp. 750,-. Taksiran
jumlah harga makanan

Jumlah
Rp.
8.000,Rp.
2.000,Rp.
1.000,-

Taksiran jumlah
harga
Rp. 11.000,00

- Melaporkan hasil kerja kelompok untuk diskusi kelas
- Menyimpulkan hasil diskusi
C. Kegiatan Akhir
- Mencatat hasil diskusi secara individu
- Penilaian akhir (post test)
V. Sumber / Alat / Media
1. Sumber Belajar
: Buku : paket atau pelengkap yang relevan
2. Alat / Media : Mata uang rupiah/ bahan klontong
VI. Penilaian
1. Test Tulis
2. Portofolio
……………,………….

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Kelas IV

(…………………………….)
NIP:………………………………..

(……………………………)
NIP:……………………………….

Lampiran.
Lembar Kerja Siswa
C. Taksirlah hasil perkalian dan pembagian dibawah ini !.
N
o
1
2
3
4
5
6

Harga sekumpulan barang
Rp.
Rp.
Rp.
Rp.
Rp.
Rp.

57.000,-;Rp. 3.625,-;Rp. 4.450,2.750,-;Rp. 3.500,-;Rp. 4.900,3.925,-;Rp. 13.450,-;Rp. 14.900,6.900,-;Rp. 9.750,-;Rp. 10.500,8.000,-;Rp. 11.400,-;Rp. 12.850,4.000,-;Rp. 1.900,-;Rp. 2.600,-

Taksiran
jumlah
Rp.
Rp.
Rp.
Rp.
Rp.
Rp.

D. Lembar Portofolio
N
o
1
2
3
4
5

Nilai mata uang
Lima ribu dua puluh lima rupiah
Sepuluh ribu lima ratus rupiah
.....................................................
Sembilan puluh ribu tiga puluh rupiah
.....................................................

Penulisa
n yang
benar
Rp.
Rp.
Rp.
Rp.
Rp.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran
: MATEMATIKA
Kelas/Semester
: IV/1
Pertemuan Ke
: 13-14
Alokasi Waktu
: 5 x 35 menit
Standar Kompetensi : 2. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam
pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar : 2.1 Mendiskripsikan konsep faktor dan kelipatan
Indikator
: o
Mendeskripsikan kelipatan suatu bilangan
o
Menentukan kelipatan persekutuan dua bilangan
o
Menyebutkan dan mengenal bilangan prima
I.

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
1. Menentukan kelipatan dan faktor suatu bilangan
2. Menyebutkan dan mengenal bilangan prima

II.

Materi Ajar

: Kelipatan dan faktor

III. Metode Pembelajaran
1. Diskusi
2. Tanya Jawab
3. Pemberian tugas
IV.

V.

Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (10 menit)
- Tanya jawab tentang kelipatan suatu bilangan
- Tanya jawab tentang faktor suatu bilangan
B. Kegiatan Inti ( 45 menit )
- Menentukan kelipatan suatu bilangan
- Menentukan faktor dari suatu bilangan
- Mengerjakan tugas kelompok tentang kelipatan persekutuan dua bilangan
dan faktor suatu bilangan
- melaporkan hasil kerja kelompok dan ditanggapi kelompok lain
- Menyimpulkan hasil diskusi
- Hasil kerja kelompok yang telah direvisi dipajangkan (disimpan) sebagai
bahan penilaian penelitian
- Selama kegiatan diadakan penilaian dalam proses
C. Kegiatan Akhir
- Mencatat hasil diskusi
- Pemberian tugas rumah (PR)

Sumber / Alat / Media
1. Sumber Belajar: Buku paket atau pelengkap yang relevan
2. Alat / Media
: tabel bilangan prima, tabel kelipatan dan faktor, kartu pohon
faktor

VI. Penilaian
1. Test Tulis
2. Test lesan

Mengetahui
Kepala Sekolah

……………,………….

(…………………………….)
NIP:………………………………..

(……………………………)
NIP:……………………………….

Guru Kelas IV

Lampiran.
Lembar Kerja Siswa
A. Test Lesan
1. Bilangan kelipatan 4 adalah ...
2. Bilangan kelipatan 8 adalah ...
3. Bilangan kelipatan 10 adalah ...
4. Bilangan kelipatan 12 adalah ...
5. Bilangan kelipatan 15 adalah ...
B. Test Tulis
1. Faktor dari bilangan 15 adalah ...
2. Faktor dari bilangan 18 adalah ...
3. Faktor dari bilangan 26 adalah ...
4. Faktor dari bilangan 28 adalah ...
5. Faktor dari bilangan 36 adalah ...
C. Carilah Faktornya !
1. 56
2. 72
3. 88
4. 98
5. 100

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran
: MATEMATIKA
Kelas/Semester
: IV/1
Pertemuan Ke
: 15-16
Alokasi Waktu
: 5 x 35 menit
Standar Kompetensi
: 2. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan
dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar : 2.2 Menentukan kelipatan dan faktor bilangan
Indikator
: o Menentukan faktor suatu bilangan
o Menentukan faktor persekutuan dua bilangan
o Mengenal bilangan prima menurut sifatnya
o Menyebutkan bilangan prima dan bukan bilangan prima
I.

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
1. Menentukan faktor persekutuan dua bilangan
2. mengenal bilangan prima menurut sifatnya dan memberi contoh

II.

Materi Ajar

: Kelipatan dan faktor

III.

Metode Pembelajaran
1. Diskusi
2. Tanya Jawab
3. Pemberian tugas

IV.

Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (10 menit)
- Tanya jawab tentang faktor persekutuan dua bilangan dan bilangan prima
B. Kegiatan Inti ( 45 menit )
- Menentukan faktor persekutuan dua bilangan, misalnya : 12 dan 18
- membuat tabel bilangan 1-100 dan dilingkari bilangan primanya
- Secara kelompok siswa mencari faktor prima suatu bilangan dengan
menggunakan pohon faktor
- melaporkan hasil kerja kelompok ( diskusi )
- Menyimpulkan hasil diskusi
- Memajangkan hasil kerja kelompok untuk bahan portofolio
- Selama kegiatan diadakan penilaian dalam proses
C. Kegiatan Akhir
- Mencatat hasil diskusi ( membuat rangkuman )
- Mengadakan post test

V.

Sumber / Alat / Media
1. Sumber Belajar
: Buku paket atau pelengkap yang relevan
2. Alat / Media : tabel bilangan prima, tabel kelipatan dan faktor, kartu pohon
faktor

VI. Penilaian
1. Test Tulis
2. Soal Test

Mengetahui
Kepala Sekolah

……………,………….

(…………………………….)
NIP:………………………………..

(……………………………)
NIP:……………………………….

Guru Kelas IV

Lampiran.
Lembar Kerja Siswa
A. Isilah titik-titik dibawah ini dengan tepat !
1. Bilangan yang tepat memiliki dua faktor disebut ...
2. Faktor dari bilangan prima adalah bilangan ... dan ...
3. Bilangan prima yang genap adalah bilangan ...
4. Bilangan 1 tidak termasuk bilangan prima karena hanya mempunyai ... faktor
5. Bilangan prima antara 21-30 adalah ...
B. Buatlah pohon faktor dari bilangan dibawah ini sehingga memperoleh
faktorisasi primanya!
1. 42
2. 40
3. 32
4. 230
5. 216
C. Lingkarilah bilangan dibawah ini yang bukan bilangan prima !
45

8

11

15

19

25

18

31

7

12

17

21

27

24

62

9

13

20

23

29

30

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran
: MATEMATIKA
Kelas/Semester
: IV/1
Pertemuan Ke
: 17-18
Alokasi Waktu
: 5 x 35 menit
Standar Kompetensi
: 2. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan
dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar : 2.3 Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor
persekutuan terbesar (FPB)
Indikator

I.

: o

Menentukan KPK dengan menggunakan pohon
faktor
o
Menentukan FPB dengan menggunakan pohon
faktor
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
1. Menentukan KPK dan FPB dengan menggunakan pohon faktor
2. Menentukan KPK dan FPB dengan menggunakan bilangan berpangkat

II. Materi Ajar

: Kelipatan dan faktor

III. Metode Pembelajaran
1. Diskusi
2. Tanya Jawab
3. Pemberian tugas
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (10 menit)
- Tanya jawab tentang KPK dan FPB sebagai pre test
B. Kegiatan Inti ( 45 menit )
- Menentukan KPK dari dua bilangan
- Mencari FPB dan KPK dari dua bilangan
- Melalui diskusi kelompok menjawab soal cerita yang berkaitan dengan KPK
dan FPB
- melaporkan hasil kerja kelompok ( diskusi )
- Menyimpulkan hasil diskusi
- Mengevaluasi hasil kerja kelompok yang telah direvisi dipajangkan
- Selama kegiatan diadakan penilaian dalam proses
C. Kegiatan Akhir
- Mencatat hasil diskusi secara individu
- Mengadakan post test
V. Sumber / Alat / Media
1. Sumber Belajar
: Buku paket atau pelengkap yang relevan
2. Alat / Media : tabel kelipatan dan faktor, kartu pohon faktor
VI. Penilaian
1. Test Tulis
2. Soal Test

Mengetahui
Kepala Sekolah

……………,………….

(…………………………….)
NIP:………………………………..

(……………………………)
NIP:……………………………….

Guru Kelas IV

Lampiran.
Lembar Kerja Siswa
A. Carilah FPB dan KPK dari bilangan dibawah ini !
1. 12 dan 18
2. 15 dan 20
3. 16 dan 28
4. 24 dan 36
5. 25 dan 30
B. Selesaikan soal dibawah, kemudian hasilnya disederhanakan dengan
menggunakan KPK !
1. 10
12

5
16

2.
16

22

24

27

29

31

32

5.
42

15
25

4.
28

10

20

3.
20

12

49

C. Selesaikanlah soal cerita dibawah ini !
1. Rina berenang setiap 6 hari sekali, Leni berenang setiap 8 hari sekali. Jika Rina
dan Leni berenang bersama-sama tanggal 1 Maret, tanggal berapakah mereka
berenang bersama-sama lagi ?
2. Bu Nana belanja setiap 3 hari seklai, Bu Lela belanja setiap 5 hari sekali. Jika
mereka belanja bersama-sama pada hari minggu, hari apa
3. mereka akan belanja bersama-sama lagi ?

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran
: MATEMATIKA
Kelas/Semester
: IIV/1
Pertemuan Ke
: 19-20
Alokasi Waktu
: 5 x 35 menit
Standar Kompetensi
: 2. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan
dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar : 2.4 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan
FPB
Indikator

I.

:

Menjelaskan bahwa KPK untuk menyamakan penyebut,
sedangkan FPB untuk menyederhanakan pecahan
o
Menggunakan KPK dan FPB dalam perhitungan pecahan
o
Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan KPK dan FPB
o

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
1.
Menjelaskan bahwa KPK untuk menyamakan
penyebut,sedangkan FPB untuk menyederhanakan pecahan
2.
Memecahkan masalah yang sehari-hari yang
berkaitan dengan FPB dan KPK serta dalam perhitungan pecahan

II. Materi Ajar

: Kelipatan dan faktor

III. Metode Pembelajaran
1. Diskusi
2. Tanya Jawab
3. Pemberian tugas
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (10 menit)
- Tanya jawab tentang KPK dan FPB ( mengulang) sebagai pre test
B. Kegiatan Inti ( 45 menit )
- Dengan menggunakan FPB dalam menyederhanakan pecahan siswa,
menyederhanakan pechan dengan membagi pembilang dan penyebut
dengan bilangan yang sama
- Dengan menggunakan KPK dalam penjumlahan dan pengurangan siswa
menyamakan kedua penyebut pecahan tersebut
- Mengadakan diskusi kelompok dalam mencari KPK dan FPB dalam
perhitungan pecahan
- melaporkan hasil kerja kelompok ( diskusi )
- Menyimpulkan hasil diskusi kelompok
- Mengevaluasi hasil kerja kelompok yang telah direvisi dipajangkan
C. Kegiatan Akhir
- Mencatat hasil diskusi secara individu
- Mengadakan post test
V. Sumber / Alat / Media
1. Sumber Belajar: Buku paket atau pelengkap yang relevan
2. Alat / Media
: tabel bilangan pecahan
VI. Penilaian
1. Test Tulis
2. Soal Test

Mengetahui
Kepala Sekolah

……………,………….

(…………………………….)
NIP:………………………………..

(……………………………)
NIP:……………………………….

Guru Kelas IV

Lampiran.
Lembar Kerja Siswa
B. Sederhanakanlah pecahan berikut dengan menggunakan FPB!
1. 14
28
2. 15
35
3. 32
88
4. 12
62
5. 16
32
C. Sederhana soal-soal berikut dengan menggunakan KPK !
1. 12
15
2. 10
12
3. 13

8
20
5
16
8

15

30

4. 12

10

16

20

5. 14

16

18

21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran
: MATEMATIKA
Kelas/Semester
: IIV/1
Pertemuan Ke
: 21-22
Alokasi Waktu
: 5 x 35 menit
Standar Kompetensi
: 3. Menggunakan pengukuran sudut panjang dan berat
dalam pecahan masalah
Kompetensi Dasar : 3.1 Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan
satuan derajat
o
Mengenal sudut
Indikator
: o
Menyebut macam-macam sudut
o
Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku
o
Menentukan besar sudut dengan satuan baku
(derajat)
o
Mengukur besar sudut dengan menggunakan busur
I.
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
1. Menentukan besar sudut dengan saatuan tidak baku
2. Menentukan besar sudut dengan menggunakan busur derajat
II.

Materi Ajar

: Pengukuran sudut

III. Metode Pembelajaran
1. Diskusi
2. Tanya Jawab
3. Pemberian tugas
IV.

V.

Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (10 menit)
- Tanya jawab tentang benda-benda yang ada disekitar kelas yang memiliki
sudut dan mencatatnya
B. Kegiatan Inti ( 45 menit )
- Dengan menggunakan satuan sudut dari kertas siswa mengukur besar sudut
yang ada disekitar kelas ( Buku tulis, daun meja dll )
- Masing-masing siswa menulis hasil pengukuran
- Secara berkelompok siswa mengukur besar sudut pada daun meja, buku
dengan menggunakan busur derajat
- Secara berkelompok siswa mengukur besar sudut pada gambar dengan
menggunakan busur derajat
- Masing-masing kelompok mencatat hasil pengukuran
- masing-masing kelompok melaporkan hasil kerja kelompok
C. Kegiatan Akhir
- Mengadakan evaluasi
- Siswa diberi tugas untuk mengganbar dan menentukan besar sudut sebagai
kegiatan pemantapan dirumah
Sumber / Alat / Media
1. Sumber Belajar
lingkungan

: Buku paket atau pelengkap yang relevan, dan

sekitar
Alat / Media
disekitar kelas, dan busur
derajat
VI. Penilaian
1. Test Tulis
2. Soal Test
Mengetahui
2.

: Gambar-gambar sudut, benda-benda

……………,………….

Kepala Sekolah

Guru Kelas IV

(…………………………….)
NIP:………………………………..

(……………………………)
NIP:……………………………….

Lampiran.
Lembar Kerja Siswa
TEST TULIS
A. Ukurlah gambar sudut berikut dengan menggunakan gambar sudut tidak
baku ! (satuan sudut ada pada guru)
1.

2.

3.

4.

B. Ukurlah gambar sudut berikut dengan menggunakan busur derajat !
1.

2.

3.

4.

5.

SOAL-SOAL
Petunjuk :
1.

gambarlah 4 buah sudut dengan besar sudut yang berbeda

2.

Ukurlah sudut-sudut tersebut dengan menggunakan satuan sudut yang
tidak baku ( satuan sudut ada pada guru )dan dengan busur derajat

3.

Tentukan besarnya

1

Besar sudut dengan
Satuan tidak
Satuan baku
baku
..........satuan
............o

2

..........satuan

............o

3

..........satuan

............o

4

..........satuan

............o

N
o

Gambar sudut

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran
: MATEMATIKA
Kelas/Semester
: IIV/1
Pertemuan Ke
: 23-24
Alokasi Waktu
: 5 x 35 menit
Standar Kompetensi : 3. Menggunakan pengukuran sudut panjang dan berat
dalam pecahan masalah
Kompetensi Dasar : 3.2 Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan
panjang, dan antar satuan berat
Indikator

I.

II.

: o

Menentukan kesetaraan antar satuan waktu (abad,
windu, tahun, bulan, minggu, hari, jam, menit, dan detik.
o
Menentukan kesetaraan antar satuan panjang ( Km, hm,
dam, m, dm, cm, mm)
o
Menentukan kesetaraan antar satuan berat ( ton, kw,
kg, hg, dag, g)
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
1. Menggunakan satuan ukuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan
masalah.
Materi Ajar

: Pengukuran

III. Metode Pembelajaran
1. Diskusi
2. Tanya Jawab
3. Pemberian tugas
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (10 menit)
- Tanya jawab tentang satuan panjang, waktu, dan berat sebagai pre test
B. Kegiatan Inti ( 45 menit )
- Dengan melihat kalender siswa dapat menghitung satuan waktu
- Dengan menggunakan penggaris, siswa melakukan pengukuran (daun meja,
papan, halaman dll)
- Dengan menimbang badan siswa dapat menghitung berat.
- secara berkelompok, siswa menyelesikan lembar kerja siswa
- Masing-masing kelompok mencatat hasil kerja kelompok
- masing-masing kelompok melaporkan hasil kerja kelompok
- Hasil kerja kelompok yang telah direvisi dipajangkan
- Selama kegiatan diadakan penilaian dalam proses
C. Kegiatan Akhir
- Mencatat hasil diskusi secara individui
- Mengadakan post test
V.

Sumber / Alat / Media
1.
Sumber Belajar
2.
Alat / Media
kalender

VI. Penilaian
1. Test Tulis
2. Performance

: Buku paket atau pelengkap yang relevan
: penggaris meteran, timbangan dan

Mengetahui
Kepala Sekolah

(…………………………….)
NIP:………………………………..

……………,………….
Guru Kelas IV
(……………………………)
NIP:……………………………….

Lampiran.
Lembar Kerja Siswa
FORMAT TEST PENGAMATAN UNTUK KERJA
( PERFORMANCE )
Aspek yg
N

dinilai

o

Ketelitia
n
menguk

Nama siswa

ur

Kecermata
n
menjawab

Kecepata

Keberania

Jumlah

n kerja

n tampil

skor

Nilai

SOAL TEST

A. Lengkapilah tabel dibawah !
No
1

MINGGU

HARI

JAM

MENIT

DETIK

2
3
4
5

dam

Satuan panjang
m
dm

Cm

1

Nama siswa
yang ditimbang
1

kw
................

Satuan berat
kg
pon
................
................

ons
................

2

................

5

................

................

................

3

................

................

120

................

................

4

................

................

................

9

................

5

................

................

................

................

6400

1

Nama benda
yang diukur
Panjang bangku

2

Panjang papan

3

tulis

4

Panjang buku

5

Panjang

No

halaman
Panjang meja
guru
No

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran
: MATEMATIKA
Kelas/Semester
: IIV/1
Pertemuan Ke
: 25-26
Alokasi Waktu
: 5 x 35 menit
Standar Kompetensi
: 3. Menggunakan pengukuran sudut panjang dan berat
dalam pecahan masalah
Kompetensi Dasar : 3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan
waktu, panjang dan berat
o
Menyelasikan masalah antar satuan waktu (abad,
Indikator
:
windu, tahun, bulan, minggu, hari, jam, menit, detik.
o
Menyelesaikan masalah antara satuan panjang (km,
hm, dam, m, dm, cm, mm)
o
Menyelsaikan masalah antar satuan berat (ton, kw, kg,
hg, dag, g)
I. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
1. Menyelesaikan masalah satuan waktu, panjang, dan berat dalam kehidupan
sehari-hari.
II. Materi Ajar

: Pengukuran

III. Metode Pembelajaran
1. Diskusi
2. Tanya Jawab
3. Pemberian tugas
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (10 menit)
- Tanya jawab tentang satuan waktu, satuan panjang dan satuan berat sebagai
pre test
B. Kegiatan Inti ( 45 menit )
- Menggunakan satuan waktu dalam pemecahan soal
Contoh : Yuni masuk sekolah pk. 07.00 dan pulang pk. 12.40. berapa menit
Yuni kesekolah.
- Penyelesaian : 12.40 – 07.00 = 5.40 (lima jam empat puluh menit) = 300+40
= 340 menit
- Menggunakan satuan panjang dalam pemecahan soal
- Menjelaskan soal-soal cerita tentang satuan berat
- Siswa diberi tugas kelompok untuk menyelesaikan soal-soal cerita yang
berkaitan dengan satuan waktu, panjang, berat.
- Melakukan hasil karya kelompok, dan ditanggapi oleh kelompok lain
- Menyimpulkan hasil diskusi kelas
C. Kegiatan Akhir
- Mencatat hasil diskusi secara individui
- Mengadakan post test
V. Sumber / Alat / Media
1. Sumber Belajar
2. Alat / Media
timbangan

: Buku paket atau pelengkap yang relevan
: penggaris meteran, timbangan dan

VI. Penilaian
1. Test Tulis
2. Soal test

Mengetahui
Kepala Sekolah

……………,………….

(…………………………….)
NIP:………………………………..

(……………………………)
NIP:……………………………….

Guru Kelas IV

Soal-soal test
Jawablah pertanyaan dibawah ini!
1.
2.
3.
4.
5.

Sekarang pukul 04.15 lima setengah jam lagi pukul berapa?
Adik membeli 1 ¼ lusin pensil. Berapa batangkah itu?
Umur ayah 4 dasa warsa. Berapa Th. Umur ayah tersebut?
Budi berat badannya 1 kwintal lebih 5 ons. Berapa pon berat badan budi?
Perbandingan panjang 3 utas tali adalah 1:2:3. apabila panjang tali pertama 2
meter. Berapakah panjang tali kedua dan ketiga?
6. Siska membutuhkan tali 2,5 m, ia masih memiliki 100 cm. Berapakah m
kekurangannya?
7. Berat badan kakak 60,5 kg, berat badan adik 45 kg. Berapa ons selisihnya?
8. Jarak dari Tulung agung ke pantai popoh 29 km, bila Ali telah menempuh 14
km, berapa km lagi jarak yang masih terus ditempuh Ali sampai di popoh?
9. Seorang pedagang memilih 10 kantong gula. Tiap kantong beratnya 2,5 kg.
Berapa kg berat gula seluruhnya?
10. Pak jaya panen padi sebanyak 1,5 ton, diangkut dengan kendaraan Tossa
dengan kapasitas sekali angkut 250 kg. Berapa kali kendaraan Tossa tersebut
harus mengangkut semuanya?

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran
: MATEMATIKA
Kelas/Semester
: IIV/1
Pertemuan Ke
: 27-28
Alokasi Waktu
: 5 x 35 menit
Standar Kompetensi : 3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang dan berat
dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar : 3.4 Menyelsaikan masalah yang berkaitan dengan satuan
kuantitas
Indikator

: o

Menghafal satuan kuantitas: lusin, kodi, gross dan
rim

I.

II.

o
Mengubah antara satuan kuantitas
o
Mengerjakan soal yang berhubungan dengan satuan
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
1. Mengenal hubungan antara satuan kuantitas
2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas
Materi Ajar

: Pengukuran

III. Metode Pembelajaran
1. Diskusi
2. Tanya Jawab
3. Pemberian tugas
IV.

Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (10 menit)
- Tanya jawab tentang satuan ukuran kuantitas. Yaitu : lusin, kodi, gros dan rim
B. Kegiatan Inti ( 45 menit )
- Siswa menghafalkan satuan kuantitas
- Siswa mengadakan diskusi kelompok tentang hubungan antara satuan
kuantitas
- setiap kelompok mengerjakan lembar kerja siswa
- Melaporkan hasil diskusi kelompok dan ditanggapi oleh kelompok lain
- Memajangkan hasil diskusi kelompok
- Mengadakan penilaian proses selama kegiatan berlangsung
C. Kegiatan Akhir
- Mencatat kesimpulan hasil diskusi (secara individu)
- Mengadakan past test

V.

V.

Sumber / Alat / Media
1. Sumber Belajar
2. Alat / Media
1.
2.

: Buku paket atau pelengkap yang relevan
: Gelas, kertas, pensil, buku dll

Penilaian
Test Tulis
Tes pengamatan

Mengetahui
Kepala Sekolah

……………,………….

(…………………………….)
NIP:………………………………..

(……………………………)
NIP:……………………………….

Guru Kelas IV

Format tes pengamatan
Aspek yg
N

dinilai

o

Ketelitia
n
menguk

Nama siswa

ur

Kecermata
n
menjawab

Kecepata

Keberania

Jumlah

n kerja

n tampil

skor

Soal tes tulis
Kerjakan soal-soal dibawah ini !
1. 156 minggu = ...... tahun
2. 5 abad + 3 windu = ...... tahun
3. 69 hari = ...... bulan + ...... minggu + ...... hari
4. 240 detik + 3 jam = ...... menit
5. 5 jam – 45 menit = ...... menit
6. Dua setengah gros sama dengan berapa lusin?
7. setengah rim sama dengan berapa helai/ lembar?
8. 150 lembar kain berapa kodi?
9. Ibu membeli 6 lusin gelas dan pecah 5 buah. Berapa buah yang utuh?
10. Ibu membeli 6 rim kertas dan 5 kodi kain. Berapakah jumlah belanja ibu?

Nilai

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran
: MATEMATIKA
Kelas/Semester
: IIV/1
Pertemuan Ke
: 29-30
Alokasi Waktu
: 5 x 35 menit
Standar Kompetensi : 4. Menggunakan konsep keliling dan luar bangun datar
sederhana dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar : 4.1 Menentukan keliling dan luas jajar genjang dan segi tiga
Menggambar bangun datar jajar genjang dan
segitiga
o
Mengenal dan menemukan rumus keliling dan luas
jajar genjang dan segi tiga
o
Menentukan keliling dan luas bangun jajar genjang
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
1. Menentukan keliling dan luas bangun jajargenjang dan segitiga

Indikator

I.

: o

II.

Materi Ajar

III.

Metode Pembelajaran
1. Diskusi
2. Tanya Jawab
3. Pemberian tugas

IV.

: Pengukuran

Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (10 menit)
- Tanya jawab tentang rumus luas jajar genjang dan segitiga
B. Kegiatan Inti ( 45 menit )
- Siswa mengingat kembali bangun persegi panjang dan menemukan segitiga
di bentuk dari persegi panjang yang dibagi dua
- Dengan diskusi kelompok siswa membuat gambar segi tiga dan jajargenjang
- Mendiskusikan tentang cara menentukan keliling dan luas segi tiga dan jajar
genjang
- Melaporkan hasil kerja kelompok, dan di tanggapi kelompok lain
- Menyimpulkan hasil diskusi kelas
- Pemajangan hasil diskusi kelompok untuk kegiatan portofolio
C. Kegiatan Akhir
- Mencatat kesimpulan hasil diskusi kelas
- Mengadakan past test

V.

VI.

1.
2.

Sumber / Alat / Media
Sumber Belajar
Alat / Media

3.
4.

Penilaian
Test Tulis
Portofolio

: Buku paket atau pelengkap yang relevan
: Gambar, penggaris (mistar)

Mengetahui
Kepala Sekolah

……………,………….

(…………………………….)
NIP:………………………………..

(……………………………)
NIP:……………………………….

Guru Kelas IV

Carilah luas segitiga dari gambar dibawah ini!
N
o

1

2

3

4

5

Gambar

Panjan
g (cm)

Lebar
(cm)

Alas
(cm)

Tinggi
(cm)

Luas
(cm2)

Kelilin
g

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi

: MATEMATIKA
: IIV/1
: 31-35
: 10 x 35 menit
: 4. Menggunakan konsep keliling dan luar bangun datar
sederhana dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar : 4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan
luas jajar genjang dan segitiga
Indikator

o
: o
o
o

Menyebutkan luas/keliling segi tiga
Menyabutkan luas dan keliling jajar genjang
Menjawab soal
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
keliling dan luas bangun jajargenjang dan segitiga

I.

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
1. Mencari luas keliling bangun jajargenjang dan segitiga

II.

Materi Ajar

: Pengukuran

III. Metode Pembelajaran
- Diskusi
- Tanya Jawab
- Pemberian tugas
IV.

Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (10 menit)
- Tanya jawab tentang rumus keliling dan luas bangun jajar genjang dan
segitiga
B. Kegiatan Inti ( 45 menit )
- Siswa menghitung keliling segitiga dan jajargenjang dengan menggunakan
benang yang dililitkan segitiga dan jajargenjang tersebut
- siswa menyimpulkan rumus kelilingsegitiga dan jajargenjang
- Keliling segitiga samadengan jumlah panjang ketiga sisinya segitiga
- Keliling jajargenjang sama dengan jumlah panjang keempat sisi jajar genjang
- siswa menjelaskan soal-soal cerita secara kelompok
- Melaporkan hasil kerja kelompok
- Menyimpulkan hasil diskusi kelompok
- Memajang hasil karya kelompok untuk bahan portofolio
C. Kegiatan Akhir
- Mencatat kesimpulan hasil diskusi kelas
- Mengadakan past test

V.

Sumber / Alat / Media
1. Sumber Belajar
2. Alat / Media

VI. Penilaian
1. Test Tulis
2. Portofolio

: Buku paket atau pelengkap yang relevan
: Gambar, penggaris (mistar)

Mengetahui
Kepala Sekolah

……………,………….

(…………………………….)
NIP:………………………………..

(……………………………)
NIP:……………………………….

Guru Kelas IV

Selesaikan soal-soal dibawah ini !
1. Berapa
D
keliling dan luas segitiga ABCD disamping?
5 cm
6
cm

C
6
cm

A

8 cm

B

12 cm

2. Sebuah segi tiga kedua sisinya 9 dm dan 12 dm. Beberapa dm luasnya?
P ini ada 4 segitiga sama sisi besar PQR berapa cm keliling segi tiga
3. Disamping
PQR tersebut?
2
cm

Q

R

4. CarilahAkeliling dan luasBbangun disamping ?
4
cm

D

6 cm

12 cm

C

8
5. Q
Kakak memiliki
sapu tangan
R
leher dengan ukuran seperti disamping. Carilah
cm
keliling luasnya ?
6
cm

6
cm

C