06.40.0143 Margaretta Puspa W. LAMPIRAN
Perpustakaan Unika
DAFTAR PUSTAKA Astuti, P. R. 2008. Meredam Bullying. Jakarta: Grasindo
Azwar, S. 2004. Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Azwar, S. 2007. Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Chaplin, J. P. 2000. Kamus Lengkap Psikologi. Jakarta: PT Raja Grafindo
Persada.
Christophersen., Edward, R., Mortwear., Susan, L. 2001. Treatments That Work
With Children . Washington, DC: American Psychological Association.
Clerq, L. D. 1994. Tingkah Laku Abnormal. Jakarta: Grasindo. Coloroso, B. 2007. Stop Bullying. Jakarta: PT. Serambi Ilmu Semesta.Craighead, W. E., Kazdin, A. E., Mahoney, M. J. 1991. Cognitive And
Behavioral Intervantions . Singapore: Allyn and Bacon. Hadi, S. 1995. Metodologi Research Jilid 2. Yogyakarta: Andi OffsetHidayat, S. 2004. Hubungan Perilaku Kekerasan Fisik Ibu Pada Anaknya
Terhadap Munculnya Perilaku agresif Pada Anak SMP. Jurnal Provitae. Semarang: Unika Soegijapranata. Vol. 3. No. 1 (87 – 88).
Perpustakaan Unika Monks, F. J., Haditono., Rahayu, S. 1992. Psikologi Perkembangan
Yogyakarta: Gadjah Mada University. Mussen, P. H., Kagan, J., Huston, A. C. 1992. Perkembangan Dan Kepribadian Anak . Jakarta: Arcan.
Nazir, M. 1999. Metode Penelitian. Jakarta: Ghalia Indonesia. Noone, D. J. 1997. Pemecahan Masalah Secara Kreatif. Jakarta: Arcan. Robertson, S. I. 2001. Problem Solving. Philadelphia: Psychology Press. Rudi, T. 2010. Informasi Perihal Bullying. www.ebook.com (28 April 2010). Santrock, J. W. 2003. Adolescence. Jakarta: Erlangga. SEJIWA (Yayasan Semai Jiwa Amini). 2008. Bullying. Jakarta: Grasindo. Saphiro, L. E. 1999. Mengajarkan Emotional Intelligence Pada Anak. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama.
Seniati, L., Yulianto, A., Setiadi, B. N. 2005. Psikologi Eksperimen. Jakarta: PT Indeks. Setiawati, O. R. 2008. Bullying: Kekerasan Teman Sebaya Di Balik Pilar
Sekolah Sitompul, H. 2008. Strategi Problem Solving dalam Dinamika Lingkungan Geometri. Tesis . Medan: Universitas Sumatera Utara.
LAMPIRAN A Alat Ukur
Rating Scale Bullying Perpustakaan Unika
Perpustakaan Unika
Pilihlah salah satu yang dianggap paling sesuai dengan keadaan subyek Nama Rater : Nama Subyek : No Keadaan TP K S SS
1 Menendang teman yang tidak menuruti kemauannya
2 Berkelahi dengan teman yang dia anggap mudah untuk dikalahkan
3 Memukul teman yang tidak dia sukai bersama teman – teman sekelompoknya
4 Meninju teman yang membangkang perintahnya
5 Mengancam anak lain yang tidak mau mengikuti perintahnya
6 Memanggil temannya dengan sebutan nama orang tua
7 Memalak teman yang dianggap lebih lemah
8 Menghina fisik seorang teman di depan teman – teman lainnya
9 Menghindari teman yang dianggapnya tidak sesuai dengan pribadinya
Perpustakaan Unika
LAMPIRAN B Uji Reliabilitas Alat Ukur
Perpustakaan Unika PRETEST
Correlations
Rater1 Rater2 Rater3 Spearman's rho Rater1 Correlation Coefficient 1.000 .595 .165
Sig. (1-tailed) . .080 .362 N
7
7
7 Rater2 Correlation Coefficient .595 1.000 .073 Sig. (1-tailed) .080 . .438 N
7
7
7 Rater3 Correlation Coefficient .165 .073 1.000 Sig. (1-tailed) .362 .438 .
N
7
7
7
Perpustakaan Unika POSTTEST
Correlations
Rater1 Rater2 Rater3 Spearman's rho Rater1 Correlation Coefficient 1.000 .603 .430
Sig. (1-tailed) . .076 .168 N
7
7
7 Rater2 Correlation Coefficient .603 1.000 -.259 Sig. (1-tailed) .076 . .287 N
7
7
7 Rater3 Correlation Coefficient .430 -.259 1.000 Sig. (1-tailed) .168 .287 .
N
7
7
7
LAMPIRAN C Data Pretest Subyek Penelitian Perpustakaan Unika
Perpustakaan Unika
Kelompok Eksperimen SUBYEK RATER DM AG IR EN
1 2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 2 1 2 1 2 1 1 1 2 2 2 2 3
Rater 1 1 1 1 1
2 2 2 2 2 2 1 1 2 3 3 3 2 1 1 1 1 1 1 1 2 3 1 2 1 2 1 2 2 2 1 2 1 1 1 2 1 1 1 1 4 3 3 3
Rater 2 1 1 1 3
3 4 2 3 2 3 2 2 4 4 3 3 2 2 3 3 1 1 1 2 2 1 1 1 2 1 2 2
Kelompok Kontrol SUBYEK RATER YN PR ED
1
2
2
1
2
2
3
3
1
2
2
1
1
2
1
1
1
2
2
1
Rater 2
Perpustakaan Unika
1
1
2
1
1
1
2
3
1
4
3
2
3
3
2
1
2
1
1
2
2
3
1
1
2
2
2
1
1
1
2
1
1
2
1
1
1
1
2
2
1
1
2
Rater 1
1
1
3
3
2
3
1
1
2
2
2
2
LAMPIRAN D Data Posttest Subyek Penelitian Perpustakaan Unika
Perpustakaan Unika
Kelompok Eksperimen SUBYEK RATER DM AG IR EN
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1
Rater 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 3 1 1 1 3 1 1 2 3 1 1 2 1 1 1 2 3 3 2 3
Rater 2 1 1 1 3
3 3 2 3 1 2 2 3 3 3 3 3 1 3 3 3 1 1 1 2 2 2 1 1
Perpustakaan Unika
Kelompok Kontrol SUBYEK RATER YN PR ED
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Rater 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 2 2 1 3 2 1 3 3 1 2 3 1 3
Rater 2
3 1 2 1 1 3 3 2 3 3 2 3 3 1 3
& Mann-Whitney Test
Perpustakaan Unika
LAMPIRAN E Analisis Data Wilcoxon Signed Ranks Test
Perpustakaan Unika
Wilcoxon Signed Ranks Test Ranks
N Mean Rank Sum of Ranks
a
Posttest - Pretest Negative Ranks
4
2.50
10.00
b
Positive Ranks .00 .00
c
Ties Total
4
a. Posttest < Pretest
b. Posttest > Pretest
c. Posttest = Pretest
b Test Statistics
Posttest – Pretest
a
Z -1.826 Asymp. Sig. (2-tailed) .068 a. Based on positive ranks.
Perpustakaan Unika
Mann-Whitney Test Ranks
Kelompok N Mean Rank Sum of Ranks Pretest Eksperimen
4
4.00
16.00 Kontrol
3
4.00
12.00 Total
7 Posttest Eksperimen
4
3.62
14.50 Kontrol
3
4.50
13.50 Total
7
b Test Statistics
Pretest Posttest Mann-Whitney U 6.000 4.500 Wilcoxon W 12.000 14.500 Z .000 -.535 Asymp. Sig. (2-tailed) 1.000 .593 Exact Sig. [2*(1-tailed
a a
1.000 .629 Sig.)]
LAMPIRAN F Modul Problem Solving Skill Training Perpustakaan Unika
Perpustakaan Unika Pertemuan pertama; bullying fisik Tanggal 30 Agustus 2010 Pukul: 11.00
1. Melalui diskusi kelompok, subyek diajak untuk mengidentifikasi suatu masalah yang mengakibatkan subyek melakukan bullying pada teman sebaya. Bentuk
bullying yang akan diidentifikasikan adalah bullying fisik “berkelahi, memukul”
Mengapa seorang siswa suka berkelahi:
a. …
b. …
c. … Berdasarkan alasan – alasan di atas, mana yang sering dialami oleh teman – teman? … Mengapa kakak kelas memukul adik kelas:
a. …
b. …
c. … Berdasarkan alasan – alasan di atas, mana yang sering dialami oleh teman – teman? …
2. Subyek diarahkan untuk membuat alternatif – alternatif penyelesaian masalah.
3. Subyek diajak untuk berkonsentrasi dan memikirkan setiap dampak dari alternative – alternative penyelesaian masalah
4. Subyek dimintta untuk membuat pilihan yang dianggap terbaik dari alternative – alternative penyelesaian masalah
5. Subyek diajak untuk mengevaluasi dan mengarahkan pada pilihan alternative penyelesaian masalah yang efektif dengan mempertimbangkan konsekuensinya
6. Menerapkan alternative penyelesaian masalah yang efektif melalui role play
7. Evaluasi
Perpustakaan Unika Pertemuan kedua; bullying verbal Tanggal 31 Agustus 2010 Pukul: 12.00
1. Melalui diskusi kelompok, subyek diajak untuk mengidentifikasi suatu masalah yang mengakibatkan subyek melakukan bullying pada teman sebaya. Bentuk
bullying yang akan diidentifikasikan adalah bullying verbal “mengancam,
mengejek” Mengapa seorang siswa mengancam siswa lain yang dianggap lebih lemah:
a. …
b. …
c. … Berdasarkan alasan – alasan di atas, mana yang sering dialami oleh teman – teman? … Mengapa seorang suka mengejek temannya:
a. …
b. …
c. … Berdasarkan alasan – alasan di atas, mana yang sering dialami oleh teman – teman? …
2. Subyek diarahkan untuk membuat alternative – alternative penyelesaian masalah.
3. Subyek diajak untuk berkonsentrasi dan memikirkan setiap dampak dari alternative – alternative penyelesaian masalah
4. Subyek dimintta untuk membuat pilihan yang dianggap terbaik dari alternative – alternative penyelesaian masalah
5. Subyek diajak untuk mengevaluasi dan mengarahkan pada pilihan alternative penyelesaian masalah yang efektif dengan mempertimbangkan konsekuensinya
6. Menerapkan alternative penyelesaian masalah yang efektif melalui role play 7. Evaluasi.
Perpustakaan Unika Pertemuan ketiga; bullying relasional Tanggal 1 September 2010 Pukul: 11.00
1. Melalui diskusi kelompok, subyek diajak untuk mengidentifikasi suatu masalah yang mengakibatkan subyek melakukan bullying pada teman sebaya. Bentuk
bullying yang akan diidentifikasikan adalah bullying relasional “pengabaian,
pengucilan” Mengapa seorang siswa mengabaikan temannya:
a. …
b. …
c. … Berdasarkan alasan – alasan di atas, mana yang sering dialami oleh teman – teman? … Mengapa di sekolah antara siswa satu dengan siswa lainnya suka mengucilkan temannya: a. …
b. …
c. … Berdasarkan alasan – alasan di atas, mana yang sering dialami oleh teman – teman? …
2. Subyek diarahkan untuk membuat alternative – alternative penyelesaian masalah.
3. Subyek diajak untuk berkonsentrasi dan memikirkan setiap dampak dari alternative – alternative penyelesaian masalah
4. Subyek dimintta untuk membuat pilihan yang dianggap terbaik dari alternative – alternative penyelesaian masalah
5. Subyek diajak untuk mengevaluasi dan mengarahkan pada pilihan alternative penyelesaian masalah yang efektif dengan mempertimbangkan konsekuensinya
Perpustakaan Unika Pertemuan keempat; bullying fisik Tanggal 2 September 2010 Pukul: 12.00
1. Melalui diskusi kelompok, subyek diajak untuk mengidentifikasi suatu masalah yang mengakibatkan subyek melakukan bullying pada teman sebaya. Bentuk
bullying yang akan diidentifikasikan adalah bullying fisik “menjegal,menendang”
Mengapa seorang siswa menjegal temannya:
a. …
b. …
c. … Berdasarkan alasan – alasan di atas, mana yang sering dialami oleh teman – teman? … Mengapa seorang siswa menendang temannya:
a. …
b. …
c. … Berdasarkan alasan – alasan di atas, mana yang sering dialami oleh teman – teman? …
2. Subyek diarahkan untuk membuat alternative – alternative penyelesaian masalah.
3. Subyek diajak untuk berkonsentrasi dan memikirkan setiap dampak dari alternative – alternative penyelesaian masalah
4. Subyek dimintta untuk membuat pilihan yang dianggap terbaik dari alternative – alternative penyelesaian masalah
5. Subyek diajak untuk mengevaluasi dan mengarahkan pada pilihan alternative penyelesaian masalah yang efektif dengan mempertimbangkan konsekuensinya
6. Menerapkan alternative penyelesaian masalah yang efektif melalui role play
7. Evaluasi
Perpustakaan Unika Pertemuan kelima; bullying verbal dan relasional Tanggal 3 September 2010 Pukul: 11.30
1. Melalui diskusi kelompok, subyek diajak untuk mengidentifikasi suatu masalah yang mengakibatkan subyek melakukan bullying pada teman sebaya. Bentuk
bullying yang akan diidentifikasikan adalah bullying verbal dan relasional
“memalak, menertawai” Mengapa siswa memalak:
a. …
b. …
c. … Berdasarkan alasan – alasan di atas, mana yang sering dialami oleh teman – teman? … Mengapa siswa menertawai temannya:
a. …
b. …
c. … Berdasarkan alasan – alasan di atas, mana yang sering dialami oleh teman – teman? …
2. Subyek diarahkan untuk membuat alternative – alternative penyelesaian masalah.
3. Subyek diajak untuk berkonsentrasi dan memikirkan setiap dampak dari alternative – alternative penyelesaian masalah
4. Subyek dimintta untuk membuat pilihan yang dianggap terbaik dari alternative – alternative penyelesaian masalah
5. Subyek diajak untuk mengevaluasi dan mengarahkan pada pilihan alternative penyelesaian masalah yang efektif dengan mempertimbangkan konsekuensinya
6. Menerapkan alternative penyelesaian masalah yang efektif melalui role play 7. Evaluasi.
LAMPIRAN G Buku Saku Problem Solving Skill Training Perpustakaan Unika
Perpustakaan Unika Pertemuan Ke
…… kenapa sih ??
1. Apa alasannya …… Mana yang sering dialami oleh teman – teman ….
2. Apa alsannya …… Mana yang sering dialami oleh teman – teman ….
86
…………………………………………….
…………………………………………….
8.
…………………………………………….
7.
…………………………………………….
6.
5.
apa saja yang akan aku lakukan kalau ……………, yaitu:
…………………………………………….
4.
…………………………………………….
3.
…………………………………………… 2. …………………………………………….
1.
Perpustakaan Unika
87
Perpustakaan Unika tapi segala sesuatunya pasti ada konsekuensinya ………………………………………………….
…………………………………………………. …………………………………………………. …………………………………………………. ………………………………………………….
…………………………………………………. …………………………………………………. …………………………………………………. ………………………………………………….
88
Perpustakaan Unika Inilah Yang Akan Aku Lakukan, Jika Ini terjadi Padaku …………………………………………………………
………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ……………………………………………