Hubungan antara Keaktifan Mahasiswa dalam Organisasi Intra Universitas dengan Prestasi Belajar Mahasiswa pada Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Alauddin Makassar - Repositori UIN Alauddin Makassar
HUBUNGAN ANTARA KEAKTIFAN MAHASISWA DALAM ORGANISASI
INTRA UNIVERSITAS DENGAN PRESTSI BELAJAR MAHASISA PADA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FAKULTAS TARBIYAH
DAN KEGURUANUNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN)
ALAUDDIN MAKASSAR
Skripsi
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat dalam Meraih Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) pada Jurusan PendidikanBiologi Fakultas
Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri (UIN) Alauddin Makassar
Oleh: Deasy Rezky Handayani 2043109012 FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN) ALAUDDINMAKASSAR 2013
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Pembimbing penulisan skripsi Saudari Deasy Rezky Handayani, NIM: 20403109012, mahasiawa Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Alauddin Makassar, setelah dengan seksama meneliti dan mengoreksi skripsi yang bersangkutan dengan judul “Hubungan Antara
Keaktifan Mahasiswa Dalam Organisasi Intra Universitas Dengan Prestasi
Belajar Mahasiswa Pada Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas
Tarbiyah dan Keguruan UIN Alauddin Makassar“, memandang bahwa skripsi
tersebut telah memenuhi syarat-syarat ilmiah dan dapat disetujui untuk diajukan ke sidang munaqasyah.
Demikian persetujuan ini diberikan untuk proses selanjutnya.
Makassar, Juli 2013 Pembimbing I Pembimbing II
Dra. Hj. St. Syamsudduha, M.Pd Ahmad Afiif, S.Ag., M.Si
NIP: 19681228 1993 03 2 003 NIP: 19760110 200501 1 003
PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI
Dengan penuh kesadaran, penulis yang bertanda tangan di bawah ini, menyatakan bahwa skripsi ini benar adalah hasil karya penyusun sendiri, jika dikemudian hari terbukti bahwa skripsi ini merupakan duplikat, tiruan, plagiat, atau dibuat oleh orang lain secara keseluruhan maka skripsi dan gelar yang diperoleh karenanya batal demi hukum.
Makassar, Juli 2013 Penulis,
Deasy Rezky Handayani Nim. 20403109012
PENGESAHAN SKRIPSI
Skripsi yang berjudul “Hubungan antara Keaktifan Mahasiswa dalam
Organisasi Intra Universitas dengan Prestasi Belajar Mahasiswa pada
Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Tarbiyah dan Keguruan
Universitas Islam Negeri (UIN) Alauddin Makassar” yang disusun oleh
saudari Deasy Rezky Handayani, NIM: 20403109012, mahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi pada Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Alauddin Makassar, telah diuji dan dipertahankan dalam sidang munaqasyih yang diselenggarakan pada hari Selasa, tanggal 23 Juli 2013 M, bertepatan dengan 13
Ramadhan 1434 H, dan dinyatakan telah dapat diterima sebagai salah satu syarat
untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) pada Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Alauddin Makassar Program Studi Pendidikan Biologi, dengan beberapa perbaikan.
Samata-Gowa, 23 Juli 2013 M
13 Ramadhan1434 H DEWAN PENGUJI (SK. Dekan No.129 Tahun 2011)
1. Ketua : Jamilah, S.Si., M.Si (……..…………...)
2. Sekretaris : Muh. Qaddafi, S.Si., M.S (…………………..)
3. Munaqisy I : Drs. Safei, M.Si (…………………..)
4. Munaqisy II : Dra. Kamsinah, M.Pd.I (…………….…….)
5. Pembimbing I : Dra. Hj. St. Syamsudduha, M.Pd. (…………………..)
6. Pembimbing II : Ahmad Afiif, S.Ag., M.P (…………………..)
Diketahui Oleh : Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Alauddin Makassar Dr. H. Salehuddin, M. Ag.
Nip. 19541212 198503 1 001
KATA PENGANTAR
ﺪﻌﺑ ﺎﻣا .ﻦﯿﻌﻤﺟا Syukur Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT. karena atas
berkat Inayah dan Hidayah-Nya jualah sehingga penulisan dan penyusunan Skripsi ini
yang berjudul " Hubungan Antara Keaktifan Mahasiswa dalam Organisasi Intra
Universitas dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Pada Program Studi Pendidikan
. " dapat
Biologi Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Alauddin Makassar terselesaikan dengan baik.
Salam dan shalawat senantiasa penulis haturkan kepada Rasulullah Muhammad Sallallahu’ Alaihi Wasallam sebagai pembawa rahmat segenap penjuru dunia dan penuntun kepada jalan yang benar serta sebagai sumber ilmu yang sejati. mudah-mudahan kita dapat mencontohnya.
Melalui tulisan ini pula, penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang tulus, teristimewa kepada kedua orang tua tercinta yang jasanya tak dapat penulis balas dengan segenap hidup, Ayahanda M. Dahlan dan Ibunda Mardiani, S.Pd. yang telah mengasuh, membimbing dan membiayai penulis selama dalam pendidikan sampai selesainya skripsi ini, kepada beliau penulis senantiasa memanjatkan doa semoga Allah SWT senantiasa melimpahkan rahmatnya kepada mereka. Amin. Penulis juga menyadari tanpa adanya bantuan dan partisipasi dari berbagai pihak skripsi ini tidak mungkin dapat terselesaikan seperti yang diharapkan. Oleh karena itu, penulis patut menyampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. H. Qadir Gassing, HT, M.S, Selaku Rektor UIN Alauddin Makassar atas segala fasilitas yang kami gunakan selama menempuh studi di almamater ini.
2. Dr. H. Salehuddin. M.Ag, Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Alauddin Makassar dan jajarannya.
3. Drs. Safei, M.Si dan Jamilah, S.Si., M.Si. selaku Ketua dan Sekretaris Jurusan Pendidikan Biologi UIN Alauddin Makassar.
4. Dra. Hj. St. Syamsudduha, M. Pd dan Ahmad Afiif, S.Ag., M. Pd, selaku pembimbing I dan II yang telah membimbing, memberi arahan, dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini serta memberikan semangat, motivasi dan inspirasi untuk tetap belajar.
5. Seluruh tenaga Dosen dan Staf administrasi dalam lingkup Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Alauddin Makassar yang telah membantu penulis selama proses perkuliahan.
6. Saudariku Dian Damayani Dahlan, Amd, Keb., Dita Ramadani Dahlan, dan Dahlia Meilandani Dahlan yang senantiasa memberikan semangat dan motivasi dalam penyelesain studi.
7. Keponakanku tersayang, Muhammad Yusuf Adam Dg. Gassing dan Muhammad Ardan Dg. Tojeng yang selalu menjadi penyemangat kala penulis merasa lelah
8. Sahabat-sahabatku Biologi 09 “Methamorphosis” yang selalu memberikan motivasi, semangat dan saran selama perkuliahan sampai pada penyelesaian skripsi ini.
9. Sahabat-sahabatku, Rivha, Munsir, Lutfi, Firman, Hasna, Fitri dan semua nama yang tidak sempat tercatat dalam coretan ini.
10. Mahasiswa Pendidikan Biologi yang selalu mendukung penulis dalam penyelesaian skripsi penulis.
11. Teman-teman KKN angkatan 48 di Desa Pallangga Nhurfa, Sri, Heni, Widi dan Risna kebersaman kita memberikanku banyak inspirasi dan motivasi dalam penyelesaian skripsi ini.
12. Sahabat-sahabatku Eleveniezt Lina, Bani, Rani, yang senantiasa memberi semangat penulis dalam penyelesaian skripsi penulis.
Segala bantuan yang telah disumbangkan tidak dapat penulis balas. Hanya Allah SWT jualah yang dapat membalas sesuai dengan Amal bakti Bapak, Ibu, Saudara dan saudari dengan pahala yang berlipat ganda dan semoga dengan selesainya penulisan skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis sendiri dan bagi semua orang.
Akhirnya penulis mengucapkan maaf yang sebesar-besarnya jika dalam penyusunan dan penulisan skripsi ini terdapat kesalahan yang tidak disengaja, baik dari redaksi kalimat dan lain-lain yang tidak berkenan di hati karena karya manusia tidak ada yang sempurna, kesempurnaan hanya milik sang Khaliq.
Semoga kita semua senantiasa mendapat rahmat dan keridhoan dari sang Khaliq.
Amin YaRabbalAlamin
Makassar, Juni 2013
Penulis
DAFTAR ISI
PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................................... i
PERNYATAN KEASLIAN SKRIPSI............................................................. ii
PENGESAHAN SKRIPSI ................................................................................ iii
KATA PENGANTAR ....................................................................................... iv
DAFTAR ISI...................................................................................................... viii
DAFTAR TABEL ............................................................................................. x
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xi
ABSTRAK ......................................................................................................... xii
BAB I PENDAHULUAN………………………………………………..... 1-9
A. Latar Belakang .............................................................................1 B. Rumusan masalah.........................................................................
4 C. Hipotesis ......................................................................................
4 D. Definisi Operasional Variabel ......................................................
5 E. Tujuan dan Manfaat Penelitian ....................................................
6 F. Garis Besar Isi Skripsi..................................................................
8 BAB II KAJIAN PUSTAKA……………………………………………… 10-41 A. Pengertian Organisasi...................................................................
10 B. Organisasi Intra Universitas .........................................................
11 1. Pengertian Organisasi Intra Universitas................................ .........
11 2. Eksistensi OrganisasiIntra Universitas................................. ..........
12 C. Pengertian Prestasi Belajar...........................................................
15 1. Hakikat Belajar................................................................. ..............
15 2. Prestasi Belajar................................................................... ............
17 3. Aspek-aspek Prestasi Belajar..........................................................
20 4. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar.......................
27 BAB III METODOLOGI PENELITIAN………………………………… . 42-51 A. Jenis Penelitian.............................................................................
42 B. Variabel Penelitian dan Desain Penelitian ...................................
43 1. Variabel Penelitian .........................................................................
43 2. Desain Penelitian............................................................................
43 C. Populasi dan Sampel ....................................................................
44
D. Instrumen Penelitian.....................................................................
b. Gambaran Prestasi Belajar Mahasiswa Pada Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Alauddin Makassar .........................................
67 DAFTAR PUSTAKA………………………………………………………... .
66 B. Implikasi Penelitian......................................................................
63 BAB V PENUTUP ........................................................................................ 66-67 A. Kesimpulan...................................................................................
58 B. Pembahasan Hasil Penelitian.................................................................
2. Hubungan Antara Keaktifan Mahasiswa dalam Organisasi Intra Universitas dengan Prestasi Belajar Mahasiswa pada Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Alauddin Makassar ................................................
56
52
46 E. Teknik Analisis Data ....................................................................
a. Gambaran Keaktifan Mahasiswa dalam Organisasi Intra Universitas ...............................................................................
52
52 1. Deskripsi Data ................................................................................
50 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................. 52-65 A. Hasil Penelitian ............................................................................
48 2. Statistik Inferensial.........................................................................
48 1. Statistik Deskriptif..........................................................................
68 LAMPIRAN-LAMPIRAN DAFTAR RIWAYAT HIDUP
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Jumlah Populasi Mahasiswa Jurusan Pendidikan Biologi Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Alauddin Makassar ................................ 45
Tabel 2 Skor Jawaban Untuk Setiap Item .......................................................... 48 Tabel 3 Kategorisasi skor keaktifan Dalam Organisasi Intra Universitas ......... 50 Tabel 4 Kategori prestasi belajar mahasiswa ..................................................... 50 Tabel 5. Pedoman Interprestasi Koefisien Korelasi ............................................51 Tabel 6. Distribusi Frekuensi Data Keaktifan Mahasiswa Dalam Organisasi Intra
Universitas.............................................................................................. 53 Tabel 7. Identifikasi Kategori Keaktifan dalam Organisasi Intra Universitas.......54 Tabel 8. Frekwensi Kategori Keaktifan Mahasiswa Dalam Organisasi Intra
Universitas ............................................................................................ 54
Tabel 9.1. Data Prestasi Belajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan BiologiFakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Alauddin Makassar.................. 56
Tabel 9.2. Persentase Prestasi Belajar Mahasiswa Program Studi PendidikanBiologi Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Alauddin Makassar..... 57 Tabel 10. Tabel Penolong untuk Perhitungan Korelasi Product Moment ......... 59 Tabel 11. Kaidah Uji Signifikan ......................................................................... 62
ABSTRAK
Nama : Deasy Rezky Handayani Nim : 20403109012
Hubungan Antara Keaktifan Mahasiswa dalam Organisasi Intra
Judul Skripsi :
Universitas dengan Prestasi Belajar Mahasiswa pada Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Alauddin Makassar Skripsi ini membahas tentang hubungan antara keaktifan mahasiswa dalam
organisasi intra universitas dengan prestasi belajar mahasiswa. Adapun indikator dari
keaktifan tersebut, yaitu terdaftar sebagai anggota organisasi intra universitas dan ikut
serta dalam kegiatan-kegiatan organisasi sedangkan prestasi belajar yang dimaksud dari
skripsi ini, adalah hasil belajar yang dicapai mahasiswa dalam jangka waktu tertentu,
yaitu dengan melihat predikat IPK mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk megetahui
gambaran keaktifan mahasiswa dalam organisasi intra universitas, gambaran prestasi
belajar, serta hubungan antara keaktifan mahasiswa dalam orgaisasi intra universitas
dengan prestasi belajar mahasiswa.Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh Mahasiswa Program Studi
Pendidikan Biologi Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Alauddin Makassar yang
berjumlah 347 orang dan sampel sebanyak 30 mahasiswa dengan teknik Purposive
Sampling . Instrumen penelitian yang digunakan dalam pengumpulan data adalah
dokumen dan kuisioner. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik
deskriptif dan analisis statistik inferensial yaitu Korelasi Product Moment dari Pearson.Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan
antara keaktifan mahasiswa dalam orgaisasi intra universitas dengan prestasi belajar
mahasiswa. Keaktifan mahasiswa program studi pendidikan biologi fakultas tarbiyah dan
keguruan UIN Alauddin Makassar berada pada kategori rendah (53-75) dengan frekwensi
persentase 50%, sedangkan prestasi belajar mahasiswa program studi pendidikan biologi
fakultas tarbiyah dan keguruan UIN Alauddin Makassar berada pada kategori Cumlaude
karena berada pada interval nilai 3,76-4,00 dengan frekwensi persentase 53%. Hasil
analisis menggunakan korelasi product moment diperoleh r 0,425 ≥ r =
xy = tabel0,361sehingga H ditolak dan H a diterima yang artinya terdapat hubungan yang signifikan
dengan koefisien korelasi sedang dan konstribusi X ke Y sebesar 18,06%.BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan merupakan usaha membimbing orang menyerupai orang
dewasa. Sebaliknya bagi Jean Peaget (Faturrahman dkk. 2012, 2) pendidikan berarti menghasilkan, mencipta, sekalipun tidak banyak, sekalipun suatu penciptaan dibatasi oleh pembandingan dengan penciptaan yang lain. Pandangan tersebut memberi makna bahwa pendidikan adalah segala situasi hidup yang mempengaruhi pertumbuhan individu sebagai pengalaman belajar yang berlangsung dalam segala lingkungan dan sepanjang hidup. Dalam arti sempit pendidikan adalah pengajaran yang diselenggarakan umumnya di sekolah sebagai pendidikan formal. Lebih lanjut pendidikan menurut UU No.20 tahun 2003:
Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual, keagamaan, pengendalian diri, kepribadia, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.
Pasal 1 butir 1 Undang-undang tentang Sistem Pendidikan Nasional, yang menyatakan bahwa: Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggungjawab.
Dalam dunia pendidikan terdapat komponen-komponen pendidikan yaitu peserta didik, pendidik, sarana dan prasarana, dan lain-lain. Berdasarkan Undang- undang No.20 Tahun 2003 Peserta didik adalah anggota masyarakat yang berusaha mengembangkan potensi diri melalui proses pembelajaran yang tersedia pada jalur, jenjang, dan jenis pendidikan tertentu, yang dalam hal ini adalah siswa dan mahasiswa. Mahasiswa adalah peserta didik yang terdaftar dan belajar pada perguruan tinggi tertentu.
Khusus pada pendidikan tinggi, untuk mencapai tujuan pendidikan nasional tersebut diperlukan pembimbingan kemahasiswaan, yaitu pembimbingan seluruh kegiatan mahasiswa sebagai peserta didik selama dalam proses pendidikan. Pembimbingan kemahasiswaan pada dasarnya merupakan pembimbingan pembelajaran agar potensi yang dimiliki oleh mahasiswa dapat membentuk kompetensi yang berguna dalam kehidupannya.
Pembimbingan tersebut meliputi kegiatan yang bersifat kurikuler maupun yang bersifat ekstra-kurikuler. Kegiatan yang bersifat kurikuler bertujuan untuk memenuhi standar kurikulum bidang keilmuan yang didukung oleh kegiatan ko- kurikuler dan ekstra-kurikuler sehingga tujuan pendidikan nasional sebagaimana tercantum dalam Undang-Undang tentang Sistem Pendidikan Nasional dapat tercapai.
Dalam dunia kampus mahasiswa dituntut berkompetisi untuk memperoleh ilmu pengetahuan serta wawasan yang luas, indeks prestasi dapat dijadikan sebagai tolok ukur keberhasilan. Salah satu wadah untuk mengembangkan
Mahasiswa yang aktif dalam organisasi universitas biasanya lebih percaya diri dalam bergaul, pandai berbicara di depan umum, mandiri, dan mampu bersosialisasi dengan baik. Hal ini sejalan dengan defenisi organisasi yang dipaparkan oleh Sentot (2009, 5) organisasi merupakan wadah yang memungkinkan individu dapat meraih hasil yang sebelumnya tidak dapat dicapai secara individual. Lebih lanjut Winardi (2003, 1-2) menjelaskan bahwa organisasi adalah elemen yang diperlukan di dalam kehidupan manusia modern. Organisasi membantu individu melaksanakan hal-hal atau kegiatan-kegiatan yang tidak dapat dilaksanakan dengan baik. Disamping itu dapat dikatakan lagi bahwa organisasi dapat membantu masyarakat dan membantu kelangsungan pengetahuan apa saja.
Namun berdasarkan realita, sebagian besar mahasiswa yang ikut dalam organisasi intra maupun ekstra universitas memiliki masalah dalam hal membagi waktu antara organisasi dan kewajibannya dalam kegiatan akademik Mahasiswa yang mengikuti organisasi universitas selalu datang terlambat dalam mengikuti perkuliahan, tugas kuliah tertunda, serta semangat dalam kegiatan yang besifat akademik menurun. Masalah tersebut dapat mempengaruhi kegiatan perkuliahan yang akan berdampak pada prestasi mahasiswa.
Berdasarkan masalah tersebut memberikan suatu inspirasi peneliti untuk meneliti Hubungan Antara Keaktifan Mahasiswa Dalam Oraganisasi Intra Universitas Dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Pada Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri (UIN) Alauddin Makassar.
B. Rumusan Masalah
Adapun rumusan masalahnya yaitu, bertitik tolak dari beberapa asumsi yang telah dipaparkan dalam latar belakang di atas, maka penulis merumuskan masalah penelitian ini dalam suatu pertanyaan penelitian sebagai berikut:
1. Bagaimanakah gambaran keaktifan mahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Alauddin Makassar dalam kegiatan organisasi intra universitas?
2. Bagaimanakah gambaran prestasi belajar mahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Alauddin Makassar?
3. Apakah terdapat hubungan antara keaktifan mahasiswa dalam organisasi intra universitas dengan prestasi belajar mahasiswa pada Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri (UIN) Alauddin Makassar?
C . Hipotesis
Dalam hipothesis ini peneliti akan memberikan jawaban sementara atas permasalahan yang telah dikemukakan diatas, yaitu terdapat hubungan yang signifikan antara kegiatan mahasiswa dalam organisasi intra universitas dengan prestasi belajar mahasiswa pada Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri (UIN) Alauddin Makassar.
D. Defenisi Operasional Variabel
Agar tidak terjadi salah penafsiran terhadap variabel yang ada pada penelitian ini, maka penulis memberikan defenisi operasional variabel dari judul yang peneliti ambil diantaranya adalah sebagai berikut berikut:
1. Keaktifan dalam organisasi intra universitas Organisasi kemahasiswaan intra universitas adalah organisasi mahasiswa yang memiliki kedudukan resmi di lingkungan universitas dan mendapat pendanaan kegiatan kemahasiswaan dari universitas. Adapun kegiatan organisasi intra universitas yang penulis maksud disini, adalah Unit Kegiatan Mahasiswa (UKM), Badan Eksekutif Mahasiswa (BEM), dan Himpunan Mahasiswa Jurusan (HMJ). Sedangkan Keaktifan Mahasiswa dalam Organisasi intra universitas adalah keikutsertaan mahasiswa dalam organisasi intra universitas, dalam hal ini indikator keaktifan mahasiswa dalam organisasi tersebut adalah terdaftar sebagai anggota organisasi dan ikut serta melakukan kegiatan-kegiatan organisasi.
2. Prestasi belajar mahasiswa program studi pendidikan biologi Prestasi belajar adalah alat untuk mengetahui taraf keberhasilan mahasiswa dalam kegiatan proses belajar mengajar, yang dapat dilihat dari nilai indeks prestasi kumulatif (IPK) mahasiswa yang telah dicapai dalam jangka waktu tertentu yang dapat dilihat dari transkrip nilai mahasiswa.
Adapun alat untuk mengukur prestasi belajar mahasiswa program studi pendidikan biologi ialah dengan melihat transkrip nilai mahasiswa tersebut.
E. Tujuan Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk menemukan jawaban atas masalah yang telah dirumuskan pada bagian rumusan masalah. Adapun tujuan penelitian di rumuskan sebagai berikut :
1. Untuk mengetahui gambaran keaktifan dalam organisasi intra univesrsitas dari mahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Tarbiyah dan Kgeuruan UIN Alauddin Makassar.
2. Untuk mengetahui gambaran prestasi belajar mahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Alauddin Makassar.
3. Untuk mengetahui apakah terdapat hubungan antara keaktifan dalam organisasi intra universitas dengan prestasi belajar mahasiswa pada Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Alauddin Makassar.
F. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat dari penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Manfaat ilmiah Penelitian ini diharapkan dapat menambah wawasan personal dari peneliti sendiri untuk mengetahui keterkaitan atau hubungan antara keaktifan mahasiswa dalam organisasi intra universitas dengan prestasi belajar mahasiswa Pendidikan Biologi Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Alauddin Makassar.
2. Manfaat praktis penelitian ini diharapkan mampu memberikan pengetahuan dan kontribusi kepada pihak berikut: a. Mahasiswa.
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan pemahaman kepada para mahasiswa Jurusan Pendidikan Biologi Fakultas Tarbiyah dan keguruan UIN Alauddin Makassar tentang pentingnya memanfaatkan waktu sebaik mungkin, dalam hal ini mecari wawasan diluar jam perkuliahan dan ikut aktif dalam kegiatan organisasi intra universitas.
b. Orang tua/wali mahasiswa.
Penelitian ini diharapkan mampu memberikan pengetahuan dan pemahaman bagi orang tua/wali Mahasiswa agar management waktu antara kegiatan dalam organisasi dan kegiatan akademik mahasiswa dapat dikontrol.
c. Dosen Penelitian ini diharapkan memberikan pemahaman kepada para dosen yang mengajar dan membimbing para mahasiswa agar setidaknya mahasiswa ikut aktif dan memanfaatkan waktu sebaik mungkin dalam mengikuti organisasi intra universitas yang di naungi oleh universitas.
d. Birokrasi kampus Penelitian ini diharapkan mampu memberikan kesadaran kepada para birokrasi kampus tempat para mahasiswa melakukan aktivitas organisasi kampus agar memperhatikan organisasi-oraganisasi intra kampus.
E. Garis Besar Isi Skripsi
Untuk memudahkan membahas dan memahami skripsi ini, maka penulis membagi atas lima bab dengan garis besar isi sebagai berikut :
Bab Pertama, adalah bab pendahuluan yang mencakup penjelasan yang
erat sekali hubungannya dengan masalah yang dibahas dalam bab-bab selanjutnya. Dimana pendahuluan dimaksudkan untuk mengantar pembaca memasuki uraian-uraian tentang masalah yang dibahas dalam skripsi ini, yang memuat tujuh sub bab yaitu latar belakang masalah, dalam pembahasan tersebut penulis menguraikan hal-hal yang melatarbelakangi munculnya masalah pokok yang akan diteliti dalam skripsi ini. Kemudian dari latar belakang masalah, muncul rumusan masalah sebagai penegas dari masalah pokok yang akan diteliti untuk dicari jawabannya. Serta hipotesis yang dimaksudkan sebagai jawaban sementara terhadap permasalahan yang akan diteliti. Terdapatnya definisi operasional yang dimaksudkan untuk menghindari terjadinya penafsiran yang keliru dari pembaca dalam memahami maksud yang terkandung dalam variabel.Kemudian pada bagian selanjutnya penulis mengemukakan tujuan penelitian dan manfaat penelitian, dan diakhiri dengan garis besar isi skripsi.
Bab Kedua, penulis mengemukakan tinjauan pustaka, yaitu menjelaskan
bahwa pokok masalah akan diteliti mempunyai relevansi dengan sejumlah teori yang ada dalam buku. Dalam hal ini, penulis mengemukakan tinjauan pustaka yang terdiri atas empat sub bab yakni pada sub pertama dibahas mengenai Organisasi. selanjutnya pada sub ke dua dibahas tentang Organisasi Intra organisasi, dan bentuk-bentuk organisasi kemahasiswaan,kemudian sub bab ke tiga membahas mengenai prestasi belajar serta faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar, dan pada sub terakhir peneliti mengemukakan tentang hubungan antara keaktifan dalam organisasi intra universitas dengan prestasi belajar.
Bab Ketiga, mengemukakan tentang metodologi Penelitian yaitu
metode-metode yang digunakan dalam penelitian skripsi ini, yang terdiri dari beberapa sub bab, meliputi: Variabel dan Desain Penelitian, Populasi dan Sampel, Instrumen Penelitian dan Teknik Analisis Data.
Bab Keempat, penulis mengemukakan hasil penelitian yang
memberikan gambaran tentang pembahasan isi skripsi yang mengacu kepada penelitian lapangan (Field Research).
Bab Kelima, merupakan bab penutup yang berisi kesimpulan dari hasil
pembahasan dengan mengacu kepada rumusan masalah, kemudian berisi implikasi penelitian yang sifatnya membangun demi tercapainya kesempurnaan dari skripsi ini.
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Pengertian Organisasi Dalam kehidupan modern saat ini betapa pentingnya organisasi bagi
manusia sehingga organisasi mendominasi kehidupan manusia. Manusia lahir, hidup, dan bekerja tidak dapat terhindar dari keterkaitannya dengan organisasi.
Hal ini membuktikan bahwa organisasi mempunyai peranan yang sangat penting dalam kehidupan manusia sehingga organisasi dianalisis secara terus menerus.
Organisasi diadakan karena keterbatasan kemampuan individu, baik secara fisik, maupun mental untuk memenuhi kebutuhan hidupnya, maka untuk memahami lebih lanjut tentang organisasi perlu dideskripsikan lebih luas. Terdiri beberapa definisi tentang organisasi yang menjelaskan tentang mekanisme dan aturan-aturan organisasi yang membuat pengembangan organisasi baik segi intra maupun ekstra organisasi.
Organisasi adalah setiap bentuk persekutuan antara dua orang atau lebih yang bekerja sama untuk mencapai tujuan dan terikat secara formal dalam suatu ikatan hirarki dimana selalu terdapat hubungan antara pemimpin dan bawahan (Winardi 2011, 13). Hal ini senada dengan definisi organisasi menurut (W.J.S.
Poerwadarminta, Kamus Umum Bahasa Indonesia) bahwa organisasi adalah susunan dan aturan dari berbagai-bagai bagian sehingga merupakan kesatuan yang teratur.
Schein (Winardi 2011, 13) Organisasi adalah suatu koordinasi rasional kegiatan sejumlah orang untuk mencapai tujuan umum melalui pembagian pekerjaan dan fungsi lewat hirarki otoritas dan tanggungjawab. Karakterisitik organisasi menurut Schein meliputi : memiliki struktur, tujuan, saling berhubungan satu bagian dengan bagian yang lain untuk mengkoordinasikan aktivitas di dalamnya.
Gibson, dkk (Winardi 2011, 13) “…Organisasi-orgaisasi merupakan entitas-entitas yang memungkinkan masyarakat mencapai hasil-hasil tertentu, yang tidak mungkin dilaksanakan oleh individu-individu yang bertindak secara mandiri”
B. Organisasi Intra Universitas
1. Pengertian Organisasi Intra Universitas Telah di jelaskan di atas bahwa organisasi adalah setiap bentuk persekutuan antara dua orang atau lebih yang bekerja sama untuk mencapai tujuan bersama, sehingga dapat disimpulkan bahwa organisasi intra universitas adalah organisasi kemahasiswan yang memiliki kedudukan resmi di lingkungan universitas.
Keputusan Pemerintah No 155/U/1998 Bab I, Pasal 1, Organisasi kemahasiswaan intra perguruan tinggi adalah wahana dan sarana pengembangan diri mahasiswa ke arah perluasan wawasan dan peningkatan kecendekiawanan serta integritas kepribadian untuk mencapai tujuan pendidikan tinggi. Senada dengan hal tersebut (Kumpulan Peraturan Akademik adalah organisasi kemahasiswaan yang berfungsi sebagai wadah dan sarana pengembangan diri mahasiswa kearah perluasan wawasan, peningkatan kecendikiawanan, pengembangan bakat dan minat serta integritas kepribadian muslim.
Buku saku mahasiswa UIN Alauddin Makassar (2010, 5) Organisasi intra kemahasiswaan adalah organisasi kemahasiswaan yang melaksanakan kerja sama sebagai wahana melakukan pengembangan diri mahasiswa untuk menanamkan sikap ilmiah, pemahaman kearah profesi sekaligus meningkatkan kerja sama, serta dan menumbuhkan rasa persatuan dan kesatuan. Hal ini senada dengan Keputusan Pemerintah No: Dj.1/253/2007 Bab I, Pasal 1, Organisasi kemahasiswaan adalah organisasi intra kemahasiswaan PTAI yang berfungsi sebagai wahana dan sarana pengembangan diri mahasiswa kearah perluasan wawasan, peningkatan kecendikiawanan dan integritas kepribadian untuk mencapai tujuan PTAI.
2. Eksistensi Organisasi Intra Universitas Eksistensi organisasi kemahasiswaan Intra universitas dijelaskan dalam
Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Kementrian Agama Republik Indonesia Nomor: Dj.1/253/2007, yaitu:
a. Dasar dan tujuan organisasi Organisasi kemahasiswaan diselenggarakan berdasarkan prinsip sebagai wahana proses pendidikan kepada mahasiswa sesuai dengan ketentuan perundang-undangan yang berlaku (Keputusan Pemerintah Nomor: yaitu mendorong mahasiswa menjadi anggota akdemik dan/atau profesional yang dapat menerapkan, mengembangkan, dan menciptakan ilmu pengetahuan, teknologi dan/atau kesenian yang bernuansa islami, serta serta mengembangkan dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan, teknologi dan/atau bakat/minat mengupayakan penggunaan-nya untuk meningkatkan taraf kehidupan masyarakat (Keputusan Pemerintah Nomor: Dj.1/253/2007, Bab II,
Pasal 3). Hal ini sejalan dengan Keputusan Pemerintah No 155/U/1998 Bab I, Pasal 2, Organisasi kemahasiswaan diperguruan tinggi diselenggarakan berdasarkan prinsip dari, oleh dan untuk mahasiswa dengan memberikan peranan dan keleluasaan lebih besar kepada mahasiswa.
b. Bentuk organisasi kemahasiswaan Keputusan Pemerintah Nomor: Dj.1/253/2007, Bab III, Pasal 4, setiap
PTAI memiliki satu organisasi kemahasiswaan intra-universitas yang menaungi semua aktivitas kemahasiswaan ditingkat PTAI. Organisasi kemahasiswaan yang dimaksud terdiri dari: Musyawarah Senat Mahasiswa sebagai badan tinggi normatif di PTAI, Dewan Mahasiswa sebagai badan tinggi normatif di PTAI, Unit Kegiatan Mahasiswa sebagai pelaksanaan spesifik kegiatan kemahasiswaan. Senada dengan hal tersebut Keputusan Pemerintah No 155/U/1998 Bab II ,Pasal 3, menyatakan bahwa di setiap perguruan tinggi terdapat satu organisasi kemahasiswaan intra perguruan tinggi yang menaungi semua aktivitas kemahasiswaan. Organisasi kemahasiswaan intra perguruan tinggi dibentuk pada tingkat perguruan tinggi, fakultas dan
Organisasi kemahasiswaan dalam lingkungan IAIN Alauddin adalah organisasi intra, sebagai wahana dan sarana pengembangan akademik, keluhuran akhlak, peningkatan ketaqwaan, dan pembinaan integritas bermasyarakat melalui kegiatan kokurikuler dan ekstrakurikuler. Adapun bentuk-bentuk organisasi kemahasiswaan tersebut yaitu, Badan Eksekutif Mahasiswa disingkat BEM adalah organisasi kemahasiswaan tingkat universitas; Himpunan Mahasiswa Jurusan disingkat HMJ adalah organisasi kemahasiswaan yang merupakan wadah berhimpun mahasiswa pada tingkat jurusan di setiap fakultas; Unit Kegiatan Mahasiswa disingkat UKM adalah wadah berhimpun mahasiswa UIN Alauddin pada tingkat universitas yang ingin mengembangkan diri pada pembinaan bakat dan minat (Buku Saku Mahasiswa UIN Alauddin 2010, 66-67).
c. Kepengurusan anggota Pengurus organisasi kemahasiswaan pada masing-masing tingkatan sekurang-kurangnya terdiri atas ketua, sekretaris, bendahara dan bidang- bidang, pengurus sebagaimana yang dimaksud mekanismenya ditetapkan oleh panitia pemilihan mahasiswa PTAI yang bersangkutan. Calon ketua harus mempunyai Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) 3,25 dan minimal duduk di semester V dan maksimal duduk di semester VII (Keputusan Pemerintah Nomor: Dj.1/253/2007, Bab V, Pasal 8).
d. Pembiyaan Keputusan Pemerintah Nomor: Dj.1/253/2007, Bab VI, Pasal 11, anggaran PTAI yang bersangkutan dan/atau, usaha lain seijin pimpinan perguruan tinggi dan dipertanggungjawabkan sesuai dengan peraturan dan perundang-undangan; Penggunaan dana dalam kegiatan kemahasiswaan haris akuntabel dan dapat dipertanggungjawabkan. Hal tersebut sejalan Keputusan Pemerintah No 155/U/1998 Bab 5 ,Pasal 10, pembiayaan untuk kegiatan organisasi kemahasiswaan di perguruan tinggi dibebankan pada anggaran perguruan tinggi yang bersangkutan dan/atau usaha lain seijin pimpinan perguruan tinggi dan dipertanggungiawabkan sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku; Penggunaan dana dalam kegiatan kemahasiswaan harus dapat dipertanggungjawabkan akuntabilitasnya.
C. Pengertian Prestasi Belajar
1. Hakikat Belajar
Belajar adalah suatu tingkah laku atau kegiatan dalam rangka mengembangkan diri, baik dalam aspek kognitif (pengetahuan), afektif (sikap) maupun psikomotorik (keterampilan) (Darsono 2000, 64). Ketiganya merupakan satu kesatuan yang tidak terpisahkan bahkan membentuk suatu hirarki. Sebagai tujuan yang hendak dicapai, ketiganya harus tampak sebagai hasil belajar mahasiswa di kampus.
Belajar secara psikologis adalah suatu proses perubahan yaitu perubahan tingkah laku sebagai hasil dari interaksi dengan lingkungannya dalam memenuhi kebutuhan hidupnya. Belajar ialah suatu proses usaha yang dilakukan sesorang untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru dengan lingkungannya (Slameto 2003, 2). Senada dengan hal tersebut Hamalik dalam Syarifan dkk (2009, 2-11) menyatakan bahwa belajar mengandung pengertian terjadinya perubahan dari persepsi dan perilaku, termasuk juga perbaikan perilaku, misalnya pemuasan kebutuhan masyarakat dan pribadi secara lebih lengkap. Sedangkan Higlard dan Browner (Hamalik 1992, 45) menyatakan belajar adalah perubahan dalam perbuatan melalui aktivitas, praktik dan pengalaman.
Belajar bukan hanya menghafal dan bukan pula mengingat. Belajar adalah suatu proses yang ditandai dengan adanya perubahan pada diri seseorang. Perubahansebagai hasil proses belajar dapat ditunjukkan dalam berbagai bentuk, seperti: berubah pengetahuannya, pemahamannya, sikap dan tingkah lakunya, keterampilannya, kecakapan dan kemampuannya, daya reaksinya, daya penerimaannya dan lain-lain aspek yang terdapat pada individu (Syah 2011, 64). Belajar meliputi tidak hanya mata pelajaran, tetapi juga penguasaan, kebiasaan, persepsi, kesenangan atau minat, penyesuaian sosial, bermacam-macam keterampilan lain dan cita-cita (Hamalik 2002 : 45). Dengan demikian, seseorang dikatakan belajar apabila terjadi perubahan pada diri orang yang belajar akibat adanya latihan dan pengalaman melalui interaksi dengan lingkungan.
Selanjutnya, dalam persepektif keagamaan pun (dalam hal ini Islam), belajar merupakan kewajiban bagi setiap orang beriman agar memperoleh ilmu pengetahuan dalam rangka meningkatkan derajat kehidupan mereka. Hal Artinya : “… niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman diantaramu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat”. Ilmu dalam hal ini tentu saja tidak hanya berupa pengetahuan agama tetapi juga berupa pengetahuan yang relevan dengan tuntutan kemajuan zaman.
Dari pengertian belajar yang dikemukakan di atas, peneliti dapat menyimpulkan bahwa belajar itu merupakan usaha secara sadar yang dilakukan oleh seseorang agar pada dirinya terjadi perubahan-perubahan, baik pengetahuan, sikap dan nilai-nilai moral yang membentuk pribadi seseorang menjadi lebih baik dan bermakna sebagai hasil interaksi terhadap lingkungan masyarakat sekitarnya, sehingga nanti proses belajar tersebut bermuara pada pencapaian hasil maksimal, tentunya sebelum itu dia terlebih dahulu memunculkan motivasi untuk mendorongnya berproses dengan sepenuh hati dan maksimal. Oleh karena itu, belajar dapat diartikan sebagai sebuah upaya yang dilakukan oleh seseorang untuk melakukan transformasi diri kearah yang lebih baik sehingga dimasa dapat menjadi insan yang lebih bermanfaat untuk kehidupan pribadi dan sesama manusia
2. Prestasi Belajar
Sebelum dijelaskan mengenai prestasi belajar, terlebih dahulu akan dikemukakan tentang pengertian prestasi. Kata prestasi berasal dari bahasa Belanda Prestatie yang berarti apa yang telah dapat diciptakan atau hasil dan sikap seseorang dalam menyelesaikan sesuatu hal. Hal tersebut selaras dengan definiisi prestasi menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (2005) prestasi adalah hasil pelajaran yang diperoleh dari kegiatan belajar disekolah atau perguruan tinggi yang bersifat kognitif dan biasanya ditentukan melalui pengukuran dan penilaian.
Lebih lanjut Nurkancana dkk (1992, 23) mengatakan bahwa prestasi belajar bisa juga disebut kecakapan aktual (actual ability) yang diperoleh seseorang setelah belajar, suatu kecakapan potensial (potensial ability) yaitu kemampuan dasar yang berupa disposisi yang dimiliki oleh individu untuk memcapai prestasi. Kecakapan aktual dan kecakapan potensial ini dapat dimasukkan ke dalam suatu istilah yang lebih umum yaitu kemampuan
(ability) .
Prestasi merupakan hasil yang dicapai seseorang ketika mengerjakan tugas atau kegiatan tertentu. Prestasi belajar adalah penguasaan pengetahuan atau keterampilan yang dikembangkan oleh mata pelajaran yang lazimnya ditunjukkan dengan nilai tes atau angka nilai yang diberikan guru (Tu’u 2004, 75). Dari pengertian di atas, dapat dipahami bahwa prestasi belajar adalah hasil kemampuan seseorang pada bidang tertentu dalam mencapai tingkat kedewasaan yang langsung dapat diukur dengan tes. Penilaian dapat berupa angka atau huruf.
Keberhasilan siswa dalam mencapai prestasi belajar dipengaruhi oleh beberapa faktor yaitu tingkat kecerdasan yang baik, pelajaran sesuai dengan motivasi yang baik dalam belajar, cara belajar yang baik dan strategi pembelajaran yang dikembangkan guru. Suasana keluarga yang mendorong anak untuk maju, selain itu lingkungan sekolah yang tertib, teratur dan disiplin merupakan pendorong dalam proses pencapaian prestasi belajar (Tu’u 2004, 81).
Dalam melakukan proses pembelajaran diperlukan tujuan yang pasti terhadap apa yang ingin dicapai. Tidak lepas dari itu semua prestasi belajarlah yang sangat berperan penting dalam menentukan prestasi pembelajaran (Sudjana 2003, 18).