LAPORAN KEGIATAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) SMP NEGERI 1 TEMPEL.

LAPORAN KEGIATAN

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) SMP NEGERI 1 TEMPEL

Semester Khusus Tahun Akademik 2015/2016 10 Agustus-12 September 2015

Disusun oleh : Zulfan Ruvianto Indra

12201241058

JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS BAHASA DAN SENI

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2015

i

LAPORAN KEGIATAN

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) SMP NEGERI 1 TEMPEL

Semester Khusus Tahun Akademik 2015/2016 10 Agustus-12 September 2015

Disusun oleh : Zulfan Ruvianto Indra

12201241058

JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS BAHASA DAN SENI

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2015

iii

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas limpahan rahmat dan karunia-Nya, sehingga pelaksanaan kegiatan PPL yang tercantum dalam laporan kegiatan PPL ini dapat terselesaikan dengan baik.

Kami menyadari bahwa PPL tidak akan berjalan dengan baik tanpa bantuan, bimbingan dan pengarahan serta kerja sama dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini kami menyampaikan terima kasih kepada :

1. Prof. Dr. Rochmat Wahab, M.Pd. M.A, selaku Rektor Universitas Negeri Yogyakarta.

2. Widada, S.Pd selaku kepala sekolah SMP Negeri 1 Tempel, atas dukungannya selama kegiatan PPL.

3. Cosmas Driyatamtama, S.Pd selaku koordinator PPL di SMP Negeri 1 Tempel atas kerjasama, bantuan, bimbingan dan perhatiannya kepada praktikan.

4. Dra. Dwi Utami, selaku guru pembimbing yang telah meluangkan waktu membimbing praktikan dengan sabar.

5. Drs. Ariyadi Warsito.M.Si, selaku Dosen Pembimbing PPL yang telah dengan sabar membimbing praktikan.

6. St. Nurbaya, M.Si., M.Hum, selaku Dosen Pembimbing PPL jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia yang telah membimbing dan mengarahkan kami selama pelaksanaan PPL sampai terselesaikannya laporan ini.

7. Siswa-siswi kelas VII, VIII dan IX SMP Negeri 1 Tempel yang telah memberi kesempatan kepada kami untuk mengabdikan diri menjadi rekan belajar.

8. Seluruh Tim PPL SMP Negeri 1 Tempel atas kerja sama, persahabatan, dan kebersamaan yang tertuang dalam 11 minggu yang telah menjadi momentum tak terhingga.

9. Semua pihak yang tidak dapat kami sebutkan satu persatu, yang telah membantu dalam melaksanakan kegiatan PPL di SMP Negeri 1 Tempel.

iv

Kami menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari sempurna, untuk itu kami mohon kelak dalam melaksanakan PPL laporan ini dapat menjadi sebuah referensi. Akhirnya semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang membutuhkan.

Tempel, 12 September 2015 Penyusun

Zulfan Ruvianto Indra NIM. 12201241058

v DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PENGESAHAN ... ii

KATA PENGANTAR ... iii

DAFTAR ISI ... v

DAFTAR LAMPIRAN ... vi

ABSTRAK ... vii

BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang………. 1

Analisis Situasi ... 1

Perumusan Program dan Rancangan Kegiatan PPL ... 4

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL Persiapan ... 7

Pelaksanaan PPL ... 10

Analisis Hasil Pelaksanaan dan Refleksi ... 13

BAB III PENUTUP Kesimpulan ... 15

Saran ... 16

DAFTAR PUSTAKA ... 17 LAMPIRAN

vi

DAFTAR LAMPIRAN

1. Observasi pembelajaran di kelas dan peserta didik 2. Matrik program kerja individu

3. Laporan mengajar pelaksanaan PPL 4. Laporan mingguan pelaksanaan PPL 5. Lembar daftar hadir peserta didik 6. Laporan dana pelaksanaan PPL 7. Kartu bimbingan PPL di lokasi 8. Silabus

9. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) 10.Kalender akademik

11.Anabutir soal 12.Lembar penilaian 13.Foto kegiatan PPL

vii ABSTRAK

LAPORAN INDIVIDU PPL UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

Oleh

Zulfan Ruvianto Indra 12201241058

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) telah dilaksanakan di SMP Negeri 1 Tempel selama 4 minggu sejak 10 Agustus-12 September 2015. Sekolah yang menjadi tujuan PPL beralamat di Jl. Magelang Km 17 Ngebong, Margorejo, Tempel, Sleman Kode Pos 55552.

Berbagai program PPL telah dilaksanakan. Kegiatan PPL yang dilakukan meliputi tahap persiapan, praktik mengajar, dan pelaksanaan. Hasil yang dicapai dari pelaksanaan program individu tersebut adalah memberikan perubahan proses pembelajaran yang aktif dan menarik, serta melatih keterampilan proses siswa dalam belajar Bahasa Indonesia. Kegiatan PPL juga dimulai dengan observasi sekolah, perencanaan program, konsultasi program kepada pihak sekolah dan DPL dan pelaksanaan program yang direncanakan. Sedangkan program PPL individu yang telah dilakukan adalah perawatan ruang perpustakaan, buku mata pelajaran Bahasa Indonesia dan melatih ketrampilan berbicara siswa. Secara garis besar, program-program individu dapat berjalan dengan baik dan dapat memberikan manfaat bagi kemajuan pribadi penyusun, siswa, guru dan sekolah dalam menunjang proses pembelajaran di sekolah untuk saat ini maupun di masa yang akan datang.

Program PPL selain sebagai wahana untuk pelatihan dan pembelajaran bagi mahasiswa, juga menjadi usaha Universitas Negeri Yogyakarta untuk turut berkontribusi dalam mentransformasikan nilai-nilai kependidikan kepada sekolah tersebut. Harapannya, bukan hanya transfer of knowledge yang diberikan mahasiswa, tetapi juga transfer of value. Keberadaan mahasiswa PPL UNY diharapkan dapat membuat perubahan-perubahan sebagai upaya memajukan pendidikan Indonesia. Kata kunci : Hasil, PPL, Program

1 BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan salah satu kegiatan latihan kependidikan bersifat intrakurikuler yang dilaksanakan oleh mahasiswa. Dalam hal ini mahasiswa dari program studi kependidikan Universitas Negeri Yogyakarta. Kegiatan tersebut mencakup praktik mengajar dan kegiatan akademis lainnya dalam rangka memenuhi persyaratan pembentukan tenaga kependidikan yang profesional.

Dalam mempersiapkan tenaga kependidikan yang profesional UNY bertugas memberikan pengetahuan dan ketrampilan kepada mahasiswa tentang proses pembelajaran dan kegiatan akademis lainnya. Salah satu bentuk kepedulian UNY dalam dunia pendidikan adalah diselenggarakannya Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Untuk itu mahasiswa diterjunkan ke sekolah-sekolah dalam jangka waktu kurang lebih satu bulan agar dapat mengamati dan mempraktikan semua kompetensi secara faktual tentang pelaksanaan proses pembelajaran dan kegiatan akademis lain yang diperlukan oleh guru atau tenaga kependidikan.

Tujuan dari PPL ini adalah melatih mahasiswa dalam rangka menerapkan pengetahuan dan kemampuannya serta mempraktikan ilmu yang telah diperoleh selama perkuliahan dalam proses pembelajaran sesuai bidang studinya, sehingga mahasiswa memperoleh bekal berupa pengalaman faktual untuk mengembangkan diri sebagai tenaga pendidik yang professional dan bertanggung jawab.

B. Analisis Situasi

Sebelum dilaksanakan kegiatan PPL ini, mahasiswa sebagai praktikan telah menempuh kegiatan sosialisasi, yaitu pra-PPL melalui mata kuliah Pembelajaran Mikro dan Observasi di sekolah.

Kegiatan obsevasi lingkungan sekolah adalah kegiatan yang dilakukan para praktikan guna memperoleh gambaran tentang berbagai karakteristik, komponen pendidikan, dan norma yang berlaku di sekolah atau di lembaga tempat praktikan melaksanakan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL). Observasi yang dilakukan oleh praktikan di SMP Negeri 1

2

Tempel merupakan langkah pengenalan praktikan terhadap kondisi lapangan yang sebenarnya.

1. Deskripsi Sekolah

Nama sekolah : SMP Negeri 1 Tempel

No. Statistik Sekolah : 201040208015

Alamat sekolah : Jalan Magelang Km.17 Ngebong Margorejo, Tempel Sleman

Nama Kepala Sekolah : Widada, S.Pd

Waktu Keg. Pendidikan : Pagi pukul 07.00 s.d 12.25 (Senin-Rabu) Pagi pukul 07.00 s.d 11.30 (Kamis dan Sabtu)

Pagi pukul 07.00 s.d 11.15 (Jum’at) Waktu Tiap jam pelajaran : 40 (empat puluh) menit

2. Visi Dan Misi Sekolah

Visi :

 Mewujudkan SMP Negeri 1 Tempel yang berprestasi, trampil, agamis, dan berbudaya

Misi :

 Melaksanakan pembelajaran yang efektif dan efisien

 Melaksanakan tambahan pembelajaran

 Meningkatkan pelayanan pendidikan

 Meningkatkan mutu sumber daya manusia

 Mengaktifkan kegiatan ekstrakurikuler

 Mengadakan pembinaan kepada siswa yang berprestasi

 Melaksanakan pembinaan kepada siswa yang memiliki potensi dalam bidang tatalaksana rumah tangga, olahraga dan kesenian

 Melaksanakan kegiatan keagamaan di sekolah

 Melaksanakan pembinaan budi pekerti yang luhur

 Melaksanakan lomba madding, karya ilmiah dan synopsis

 Melaksanakan tata tertib sekolah

3

 Memelihara dan memanfaatkan semaksimal mungkin segala fasilitas yang telah ada

 Mempersiapkan ruang belajar dan ruang kerja yang nyaman dan aman

 Menyiapkan media dan alat pembelajaran secara berkesinambungan sesuai kemajuan teknologi.

Dari segi kualitas, SMP Negeri 1 Tempel memiliki visi dan misi yang membangun siswanya menjadi seorang yang berkarakter memiliki budi luhur, cendekia dan berwawasan lingkungan.

3. Kondisi Fisik

a. Ruang Kantor

b. Ruang Belajar Mengajar c. Perpustakaan

d. Ruang Penunjang

Ruang Penunjang SMP Negeri 1 Tempel terdiri dari: 1) Ruang Unit Kesehatan Siswa (UKS)

2) Mushola 3) Kantin 4) Gudang

5) Kamar mandi guru 6) Kamar mandi siswa e. Laboratorium

Laboratorium SMP Negeri 1 Tempel terdiri dari : 1) Laboratorium Fisika

2) Laboratorium Biologi 3) Laboratorium Komputer 4) Laboratorium Bahasa

4. Kondisi Non Fisik Sekolah

a) Potensi Guru

Jumlah guru yang ada SMP Negeri 1 Tempel adalah 34 orang. Rata-rata pendidikan guru di SMP Negeri 1 Tempel Tengah merupakan lulusan S-1.

4 b) Potensi Siswa

Potensi dan minat belajar siswa SMP Negeri 1 Tempel sudah cukup baik. Siswa-siswi SMP Negeri 1 Tempel memiliki kedisiplinan dan kerapihan yang cukup baik, walaupun sebagian kecil masih ada yang terlambat dan berpakaian kurang rapi.

c) Potensi Karyawan

SMP Negeri 1 Tempel memiliki staf TU dan karyawan sejumlah 12 orang yang mengurusi tata usaha, perpustakaan dan parkir.

d) Bimbingan dan Konseling

Bimbingan diadakan di sekolah dengan tujuan agar dapat membantu dalam bidang kesiswaan dan urusan sekolah. Misalnya saja dalam peraturan sekolah guru BK. Layanan bimbingan dan konseling di SMP Negeri 1 Tempel sudah ada. Terdapat empat guru yang bertindak sebagai guru BK.

e) Kegiatan Ekstrakurikuler

Kegiatan ekstrakurikuler di SMP Negeri 1 Tempel antara lain yaitu pramuka, basket, bola voli, bulu tangkis, futsal, hadzroh dan qiraah dan lain-lain. Kegiatan-kegiatan ini adalah untuk meningkatkan dan mengembangkan potensi, minat, bakat dan kreativitas siswa.

C. Perumusan Program dan Rancangan Kegiatan PPL

Kegiatan PPL di sekolah untuk meningkatkan potensi bakat dan minat peserta didik guna menunjang proses belajar mengajar, meningkatkan kondisi lingkungan sekolah yang mendukung proses belajar mengajar. Pelaksanaan kegiatan PPL di SMP Negeri 1 Tempel ini mempunyai banyak manfaat diantaranya.

1. Bagi kepala sekolah akan membantu meningkatkan pengelolaan sarana belajar mengajar yang efektif.

2. Bagi guru akan lebih membantu terciptanya situasi belajar mengajar yang lebih efektif, lebih aktif dan inovatif.

3. Bagi peserta didik dapat menyalurkan dan mengembangkan kreativitas serta minat dan bakat lebih berkembang.

4. Bagi penyusun dengan program PPL diharapkan dapat membantu jiwa profesionalisme seorang tenaga kependidikan.

5

5. Bagi sekolah, kegiatan ini diharapkan dapat membantu sekolah dalam mendukung kegiatan belajar mengajar untuk meningkatkan kualitas sekolah secara akademik maupun non akademik.

Rancangan kegiatan PPL yang dilaksanakan di SMP Negeri 1 Tempel adalah program PPL yang merupakan bagian dari mata kuliah 3 SKS yang harus ditempuh oleh mahasiswa kependidikan. Materi yang ada meliputi program mengajar teori dan praktek di kelas dengan dikontrol oleh guru pembimbing masing-masing. Pelaksanaan program Praktik Pengalaman Lapangan dimulai dari tanggal 10 Agustus 2015 sampai 12 September 2015. Kegiatan PPL dilaksanakan berdasarkan ketentuan yang berlaku dalam melaksanakan praktik kependidikan dan persekolahan yang sudah terjadwal.

Rancangan kegiatan PPL ini disusun setelah mahasiswa melakukan observasi di kelas sebelum penerjunan PPL yang bertujuan untuk mengamati kegiatan guru, siswa di kelas dan lingkungan sekitar dengan maksud agar pada saat PPL nanti mahasiswa benar-benar siap diterjunkan untuk praktik mengajar. Dibawah ini akan dijelaskan rencana kegiatan PPL: 1. Persiapan di Kampus

a. Pengajaran Mikro b. Pembekalan PPL

2. Observasi pembelajaran di kelas 3. Konsultasi dengan guru pembimbing

4. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 5. Persiapan materi pembelajaran

6. Pembuatan media pembelajaran

7. Melaksanakan praktik mengajar mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas VIII

8. Evaluasi pembelajaran (soal ulangan, koreksi hasil ulangan, pengayaan dan remidi). 9. Menyusun laporan PPL

6 Program Kegiatan PPL

a. Kegiatan Pengajaran Terbatas (Micro Teaching)

Micro Teaching adalah mata kuliah berbobot 2 SKS yang dilaksanakan pada semester 6 dan merupakan latihan mengajar yang dilakukan mahasiswa di kelas di bawah bimbingan dosen pembimbing. Pemberian mata kuliah Micro Teaching ini dimaksudkan untuk mempersiapkan mahasiswa agar siap mengajar dengan baik.

b. Observasi Lapangan

Observasi lapangan merupakan kegiatan awal yang dilakukan mahasiswa di tempat praktik berupa pengamatan berbagai aspek di lingkungan sekolah, baik sarana-prasana, norma, dan proses kegiatan belajar mengajar. Observasi ini dilaksanakan pada tanggal 28 Februari sampai 12 April 2014.

c. Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dilaksanakan satu minggu sebelum kegiatan praktik mengajar di kelas dimulai. Draf hasil penyusunan RPP ini terlebih dahulu dikonsultasikan dengan dosen pembimbing PPL dan juga guru pembimbing untuk disetujui sehingga dapat digunakan sebagi bahan acuan mengajar di kelas nantinya.

d. Praktik Mengajar

Praktik mengajar dilakukan setelah penerjunan secara langsung ke sekolah dan setelah berkonsultasi dengan guru pembimbing mengenai materi dan rencana pembelajaran. Guru pembimbing memberikan waktu mengajar di kelas VIII. Selain itu, guru pembimbing menghendaki agar proses pembelajaran dalam kelas tersebut diisi oleh praktikan dengan didampingi guru pembimbing PPL pada awal praktik.

e. Praktik Persekolahan

Berbagai macam kegiatan dilaksanakan oleh praktikan selama melaksanakan Praktik Pengalaman Lapangan adalah Piket, Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB), Masa Orientasi Peserta Didik (MOPD), Upacara Bendera, dan lain sebagainya.

f. Penyusunan Laporan

Laporan praktik lapangan disusun secara individu yang berisi kegiatan yang telah dilakukan mahasiswa selama melaksanakan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL).

7 BAB II

PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL

A. Persiapan

Sebelum praktikan melaksanakan kegiatan PPL di sekolah yang telah di tentukan, praktikan melaksanakan pembelajaran mikro. Pembelajaran mikro dilaksanakan pada waktu semester VI untuk memberikan bekal awal tentang pengetahuan dasar yang diperlukan pada praktik pengajaran mikro dan praktik pembelajaran sekolah (pelaksanaan PPL). Dalam mata kuliah ini mahasiswa dibagi ke dalam beberapa kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 10-12 mahasiswa dengan satu dosen pembimbing mikro. Dengan pengajaran mikro ini diharapkan mahasiswa calon peserta PPL dapat belajar bagaimana cara mengajar yang baik dengan bimbingan dosen pembimbing mikro. Selain itu mahasiswa PPL juga melakukan tahap pra-PPL berupa observasi ke sekolah. Observasi tersebut terdiri dari dua kegiatan yaitu observasi kondisi sekolah dan observasi pembelajaran di kelas.

a. Observasi ke sekolah

Observasi ini bertujuan agar mahasiswa mengenal kondisi sekolah yang akan menjadi lokasi PPL. Hal-hal yang diamati selama observasi sekolah meliputi kondisi fisik sekolah, potensi siswa, potensi guru, potensi karyawan, fasilitas-fasilitas OSIS, organisasi dan fasilitas UKS, administrasi, karya tulis ilmiah remaja dan guru, koperasi siswa, tempat ibadah, perpustakaan dan kesehatan lingkungan.

b. Observasi Pembelajaran di Kelas.

Observasi pembelajaran di kelas merupakan kegiatan pengamatan oleh mahasiswa peserta PPL terhadap pelaksanaan kegiatan belajar mengajar di kelas. Dengan observasi pembelajaran di kelas diharapkan agar mahasiswa memperoleh gambaran konkrit mengenai teknik pembelajaran di kelas yang sebenarnya. Hal ini juga dimaksudkan agar mahasiswa lebih mudah beradaptasi dengan lingkungan kelas yang sebenarnya sewaktu mengajar serta mengetahui apa yang harus dipersiapkan dan dilakukan pada saat sebelum mengajar maupun setelah mengajar. Hal-hal yang diamati dalam observasi pembelajaran di kelas meliputi.

 Teknik membuka pelajaran

8  Metode pembelajaran

 Penggunaan bahasa

 Penggunaan waktu

 Cara memotivasi siswa

 Teknik bertanya

 Teknik penguasaan kelas

 Penggunaan media

 Bentuk dan cara evaluasi

 Cara menutup pelajaran

 Perilaku siswa di dalam maupun diluar kelas.

Beberapa persiapan mengajar juga dilakukan sebelum mahasiswa melaksanakan praktik mengajar di kelas. Persiapan tersebut meliputi.

1) Konsultasi dengan Guru Pembimbing

Konsultasi merupakan tugas awal dari tugas mengajar. Konsultasi dilakukan baik sebelum praktik mengajar maupun setelah praktik mengajar. Tujuan dari konsultasi adalah untuk perencanaan mengajar serta sebagai bentuk evaluasi diri guna mengetahui kekurangan dan kesalahan dalam penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), maupun saat mengajar atau mengampu di dalam kelas.

2) Mempelajari dan Menyusun RPP

Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ini harus disiapkan oleh praktikan sebelum kegiatan belajar mengajar berlangsung serta pembuatannya harus disesuaikan dengan Standar Isi, Standar Proses, Standar Kompetensi Lulusan dan kurikulum KTSP. Adapun format yang tercantum dalam RPP adalah :

a) Identifikasi

Identifikasi ini memuat identitas sekolah, identifikasi mata pelajaran, identifikasi kelas/program, dan identifikasi semester.

b) Alokasi waktu

Alokasi waktu yaitu proses waktu untuk mengajar, memulai kegiatan belajar mengajar hingga selesainya kegiatan belajar mengajar.

9 c) Standar Kompetensi

Standar kemampuan yang harus dikuasai oleh siswa sebagai hasil dari mempelajari mata pelajaran Bahasa Indonesia.

d) Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar yaitu kemampuan minimal yang harus dicapai siswa dalam mempelajari mata pelajaran.

e) Indikator Keberhasilan

Indikator berfungsi untuk mengetahui ketercapaian hasil pembelajaran

f) Tujuan Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran adalah rumusan untuk mengetahui ketercapaian dan kesesuaian hasil pembelajaran

g) Materi Pembelajaran

Materi merupakan uraian singkat tentang bahan yang akan diajarkan yang bersumber dari buku acuan dan buku-buku yang berkaitan dengan pelajaran yang bersangkutan

h) Metode Pembelajaran

Metode pembelajaran merupakan strategi pembelajaran yang digunakan oleh guru sebagai media untuk mencapai tujuan pembelajaran.

i) Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran menjelaskan tentang bagaimana proses belajar mengajar berlangsung. Dalam kegiatan pembelajaran di kelas ada tiga tahapan yang dilakukan yaitu: kegiatan memulai pelajaran, kegiatan inti, dan kegiatan mengakhiri pembelajaran.

j) Media Pembelajaran

Media merupakan alat atau peraga yang digunakan oleh seorang guru dalam kegiatan belajar mengajar sebagai pelengkap dan pendukung seperti papan tulis, kapur tulis, buku acuan, proyektor dsb.

k) Sumber alat, bahan dan media

Dalam setiap pembuatan RPP, alat, bahan, dan media begitu penting. alat, bahan, dan media merupakan sarana penyampaian dalam proses kegiatan belajar mengajar.

10 l) Penilaian/Evaluasi

Dalam setiap kegiatan belajar mengajar diadakan evaluasi yang bertujuan untuk mengukur daya serap siswa terhadap materi yang telah disampaikan dan dilaksanakan dalam kurun waktu tertentu, biasanya setelah materi pokok yang disampaikan selesai. Evaluasi yang diberikan dilakukan dalam bentuk kuis, pretest, latihan soal, Lembar Kegiatan Siswa (LKS). Bentuk- bentuk evaluasi yang digunakan, dicantumkan pula pada RPP.

2. Pelaksanaan

Setelah melakukan berbagai persiapan, praktikan dituntut untuk mengimplementasikan ilmu yang sudah didapatkan. Dalam kesempatan ini praktikan telah melaksanakan program-program PPL di lokasi SMP Negeri 1 Tempel.

Kegiatan praktik mengajar dilaksanakan setelah persiapan mengajar dibuat. Dalam pelaksanaannya, praktik mengajar dibagi menjadi 2 bagian, yaitu:

a. Praktik Mengajar Terbimbing

Praktik mengajar terbimbing yaitu mahasiswa dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar masih didampingi oleh guru pembimbing. Tujuan guru pembimbing membimbing praktikan yaitu untuk memberikan masukan tentang cara mengajar praktikan, memberikan bantuan bila praktikan ada masalah dalam kegiatan belajar mengajar, dan memberikan penilaian kepada praktikan.

Tahapan ini merupakan tahapan yang sangat penting atau merupakan tahapan utama untuk mengetahui kemampuan praktikan dalam mengadakan pembelajaran di lapangan. Setiap praktikan diwajibkan mengajar minimal empat kali tatap muka dengan teknik mengajar terbimbing. Mengajar terbimbing adalah mengajar yang dilakukan pratikan dibawah bimbingan guru pembimbing yang dilakukan di lapangan sebagaimana layaknya seorang guru bidang studi.

Dalam kegiatan praktik mengajar, mahasiwa dibimbing oleh guru pembimbing sesuai dengan jurusan masing-masing. Praktikan mengajar dengan pedoman kepada silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran yang telah dibuat sesuai dengan kurikulum yang telah

11

ada. Penyampaian materi dalam proses belajar mengajar diusahakan agar terlaksana secara sistematis dan sesuai dengan alokasi waktu yang tersedia.

Kegiatan yang dilakukan praktikan selama PPL, antara lain:

1. Persiapan Mengajar

Kegiatan praktik mengajar pada dasarnya merupakan wahana latihan mengajar sekaligus sarana membentuk kepribadian guru atau pendidik. Dalam kegiatan mengajar ini mahasiswa praktikan diharapkan dapat menggunakan keterampilan dan kemampuan yang telah diterima untuk menyampaikan materi. Kegiatan yang dilakukan dalam praktik mengajar adalah :

a. Persiapan mengajar

1) Kegiatan sebelum mengajar

Sebelum mengajar mahasiswa praktikan harus melakukan persiapan awal yaitu : a) Mempelajari bahan yang akan diajarkan.

b) Menentukan metode yang paling tepat untuk bahan yang akan disampaikan. c) Mempersiapkan media dan metode yang akan digunakan

d) Mempersiapkan perangkat pembelajaran (RPP, media pembelajaran, referensi yang dapat menunjang materi yang akan disampaikan).

2) Kegiatan selama mengajar a) Membuka pelajaran b) Penyampaian materi c) Menutup pembelajaran 3) Media Pembelajaran

Penggunaan media dilakukan oleh praktikan memiliki maksud dan tujuan agar dalam penyampaian materi pelajaran kepada siswa, siswa menjadi lebih mudah dan jelas sehingga peserta didik akan lebih mudah dalam memahaminya. 4) Evaluasi dan Bimbingan

Guru pembimbing sangat berperan bagi praktikan, karena sebagai mahasiswa yang sedang berlatih mengajar, banyak sekali kekurangan dalam melaksanakan proses kegiatan belajar mengajar. Oleh karena itu umpan balik dan bimbingan dari guru pembimbing sangat dibutuhkan guna perbaikan pratikan.

12

Sehubungan dengan hal tersebut di atas, guru pembimbing dalam hal ini selalu memberi masukan-masukan dan evaluasi pada pratikan agar kiranya mahasiswa praktikan dapat mengetahui kesalahan dan kekuranganya sehingga dengan begitu harapannya mahasiswa pratikan dapat lebih baik dalam megajar.

2. Pelaksanaan Praktik Mengajar

Pelaksanaan praktik mengajar terdiri dari satu tahap, yaitu : a. Praktik Mengajar Terbimbing

Praktik mengajar terbimbing ini merupakan latihan mengajar di kelas melalui bimbingan guru pembimbing. Setelah kegiatan belajar mengajar berakhir guru pembimbing dapat memberikan masukan-masukan serta bimbingan agar pada praktik selanjutnya dapat lebih baik.

Kegiatan belajar mengajar telah disesuaikan dengan kurikulum KTSP. Kegiatan proses belajar di kelas meliputi :

a. Pendahuluan : 1) Apersepsi

2) Memberi motivasi belajar b. Kegiatan inti :

1) Eksplorasi, (untuk mengetahui kemampuan siswa terhadap meteri yang disampaikan)

2) Elaborasi, (memberikan latihan-latihan pada meteri yang diberikan saat itu) 3) Konfirmasi, (melakukan gerakan atau permainan pada materi yang

disampaikan) c. Menutup pelajaran

1) Melakukan refleksi 2) Memberikan kesimpulan

3) Melakukan refleksi dan memberika umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

13

Metode yang digunakan praktikan dalam mengajar disesuaikan dengan materi, jumlah dan kondisi siswa, serta tingkat kemampuan siswa. Selama kegiatan PPL, praktikan mengajar 1 kelas, yaitu VIII E.

3. Umpan Balik dari Guru Pembimbing

Sebelum dan sesudah mengajar, praktikan berkonsultasi dengan guru pembimbing dan menyesuaikan materi dengan silabus untuk kemudian menjadi acuan membuat rencana pembelajaran. Selesai mengajar guru pembimbing memberikan koreksi atau masukan terhadap praktikan sebagai bahan mengajar berikutnya.

Pelaksanaan praktik mengajar ini tidak lepas dari peranan guru pembimbing. Guru pembimbing dari sekolah banyak memberi masukan, saran dan kritik bagi praktikan terutama setelah praktikan selesai mengajar. Hal ini bertujuan sebagai bahan perbaikan untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran selanjutnya. Guru pembimbing dari sekolah maupun pembimbing kampus banyak memberikan masukan kepada praktikan baik mengenai penyampaian materi yang akan disampaikan, metode yang sesuai dengan konsep yang bersangkutan, alokasi waktu maupun cara mengelola kelas. Beberapa masukan yang diberikan oleh pembimbing antara lain :

a. Memberikan tips dalam mengelola kelas sesuai pengalaman beliau untuk menciptakan suasana yang kondusif bagi pembelajaran di kelas.

b. Membantu praktikan dalam menggali pemikiran kreatif siswa dan bagaimana teknik mengaktifkan siswa dalam KBM.

c. Membimbing untuk pembuatan perangkat pembelajaran yang benar.

3. Analisis Hasil Pelaksanaan dan Refleksi a. Faktor Pendukung

1) Kedisiplinan tinggi dari seluruh komponen sekolah menjadi faktor pendukung yang penting demi tercapainya efektivitas dan efisiensi kegiatan belajar mengajar.

2) Motivasi dari seluruh komponen untuk menjadi yang terbaik sangat mendorong semangat bagi praktikan agar mampu mengajar dengan baik.

3) Hubungan yang baik dengan guru pembimbing, dosen pembimbing dan seluruh komponen sangat membantu praktikan dalam melaksanakan praktik mengajar.

14

4) Besarnya perhatian pihak SMP Negeri 1 Tempel kepada praktikan juga sangat membantu kelancaran kegiatan praktik mengajar.

5) Partisipasi siswa dalam pembelajaran di kelas sangat membantu praktikan dalam proses belajar mengajar.

b. Faktor Penghambat

1) Masih ada beberapa siswa yang kurang aktif, tidak memperhatikan praktikan sehingga menghambat proses belajar mengajar. Solusinya dengan mencoba metode yang lain misalnya diskusi, praktik serta memperhatikan seluruh siswa serta memberikan peringatan kepada siswa yang menganggu pembelajaran.

15 BAB III PENUTUP

A. KESIMPULAN

Pelaksanaan PPL yang telah dilaksanakan di SMP Negeri 1 Tempel dapat diperoleh kesimpulkan sebagai berikut:

1. Memberikan pengalaman kepada mahasiswa dalam bidang pembelajaran di sekolah untuk melatih dan mengembangkan potensi kependidikan.

2. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk menerapkan ilmu, pengetahuan, dan keterampilan yang telah diperoleh selama masa perkuliahan di dalam kehidupan nyata di sekolah.

3. Memberikan kesempatan pada mahasiswa untuk belajar serta menghayati seluk beluk sekolah dan segala permasalahan yang terkait dengan proses pembelajaran.

4. Kegiatan PPL memiliki makna sebagai persiapan untuk mahasiswa jika kelak terjun ke dalam masyarakat sekolah yang sesungguhnya.

5. Kegiatan PPL melatih mahasiswa bekerja dalam tim dan semua pihak yang berkaitan yang memiliki karakteristik yang berbeda.

6. Meningkatkan hubungan baik antara UNY dan sekolah.

Selain itu, dengan terlaksananya kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) telah banyak memberikan pengetahuan dan pengalaman kepada mahasiswa dalam mengelola masyarakat di lingkungan sekolah mulai dari praktek mengajar, bersosialisasi dengan lingkungan sekolah yaitu dengan menimba ilmu dari berbagai macam bidang khususnya pengalaman sebagai seorang guru. Berbagai program kerja telah dilaksanakan dengan baik meliputi program kerja yang telah dilaksanakan maupun program kerja penunjang yang bersifat insidental. Hal ini dapat terlaksana tentunya karena dukungan dan kerjasama dari semua pihak.

Dalam taraf belajar tentunya masih banyak hal yang harus digali, diperbaiki, serta dikembangkan menjadi lebih baik melalui kegiatan PPL, mahasiswa setidaknya mendapat pengalaman yaitu berupa gambaran nyata untuk mempersiapkan diri untuk terjun di dunia

16

pendidikan seutuhnya, yaitu dalam proses pengelolaan suatu lembaga pendidikan atau sekolah pada umumnya dan sebagai seorang pendidik pada khususnya. Semoga kegiatan PPL ini akan menciptakan tenaga pendidik yang berkualitas dan profesional dalam bidangnya.

B. SARAN

Untuk meningkatkan kualitas pelaksanaan PPL UNY pada masa yang akan datang, kami sampaikan saran sebagai berikut:

1. Untuk UNY

Untuk Universitas Negeri Yogyakarta (UNY) agar lebih meningkatkan kualitas pembelajaran dan manajemennya sehingga dapat menghasilkan lulusan calon guru yang profesional, serta lebih meningkatkan kerja sama dengan sekolah atau lembaga yang sudah terjalin selama ini.

2. Untuk SMP Negeri 1 Tempel

a. Peningkatan fasilitas yang mendukung yaitu pengadaan tempat parkir siswa, dan aula untuk pertemuan atau rapat lainnya.

b. Sebaiknya guru dan karyawan selalu memberikan motivasi dan dorongan kepada peserta didik sehingga tumbuh kesadaran pada diri mereka akan pentingnya belajar dan mempunyai karakter yang berkepribadian baik.

c. Kerja sama yang baik harus dapat dilakukan oleh segenap guru dan karyawan di SMP Negeri 1 Tempel agar tercipta suatu tatanan keluarga di dalam sekolah yang lebih harmonis demi kemajuan sekolah.

3. Untuk Mahasiswa.

a. Senantiasa peka terhadap perkembangan dunia pendidikan dan selalu berusaha untuk meningkatkan kualitas diri.

b. Bekerja dengan penuh kasih sayang dan selalu menumbuhkan rasa senang.

c. Mahasiswa berkewajiban menjaga nama baik almamater, bersikap disiplin dan bertanggungjawab.

d. Jangan mudah menyerah dan putus asa dalam berusaha.

e. Mahasiswa sebaiknya menjalin hubungan baik dengan siapa saja, pandai menempatkan diri dan berperan sebagaimana mestinya.

17

DAFTAR PUSTAKA

Tim PPL UNY. 2015. Panduan PPL 2015. Universitas Negeri Yogyakarta. Yogyakarta: UPPL UNY.

Tim Pembekalan PPL UNY, 2015. Materi Pembekalan PPL Tahun 2015. Yogyakarta: UPPL UNY.

TIM UPPL. 2015. Panduan Pengajaran Mikro. Yogyakarta: UPPL Universitas Negeri Yogyakarta.

Universitas Negeri Yogyakarta Nomor Lokasi : 201040208015 Nama Sekolah : SMPN 1 TEMPEL

Alamat Sekolah : Jalan Magelang KM 17, Ngebong, Margorejo, Tempel, Sleman

Nama Mahasiswa : Zulfan Ruvianto Indra NIM : 12201241058

Jurusan / Fakultas : PBSI / FBS

No Program / Kegiatan PPL Jumlah Jam Per Minggu Jumlah Jam Observasi I II III IV V

1. Observasi

a. Penyerahan 2 2

b. Observasi kondisi fisik sekolah 6 6

c. Observasi kegiatan KBM kelas VIII

2 2

d. Observasi lanjutan 2 2

2. Kegiatan di Sekolah

a. Piket 2 2 2 2 2 10

b. Upacara 1 1 1 1 1 5

c. Lomba 17-an 8 2 10

d. Sholat Jumat 1 1 1 1 1 5

3. Kegiatan belajar mengajar a) Persiapan

1) Membuat jadwal mengajar 2 2

2) Membuat perangkat pembelajaran:

pemetaaan, prota, prosem, dan silabus

3) Penguasaan materi pelajaran

yang akan diajarkan di kelas. 2 2 2 2

8

4) Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

2 4 4 4

14

5) Membuat media

pembelajaran (Modul dan ppt materi pembelajaran)

2 4 4 4 14

b) Pelaksanaan 1) Mengajar di kelas

menggunakan metode dan media pembelajaran yang sesuai

6 6 6 6

24

c) Evaluasi dan Tindak Lanjut 1) Mengoreksi tugas-tugas

harian 2 2 2 2

8

2) Pemberian bimbingan di luar

kelas 1

1

3) Memberikan ulangan harian 2 2 2 2 8 4) Mengoreksi ulangan harian 1 1 1 1 4

F01

Kelompok Mahasiswa

MATRIKS PROGRAM KERJA INDIVIDU PPL UNY TAHUN 2015

5) Konsultasi dengan Guru Pembimbing atau Dosen Pembimbing Lapangan (DPL)

2 2 2

6

4. Pembuatan Laporan PPL a) Persiapan

1) Mempelajari buku panduan

PPL 2015 2 2 2

6

2) Mempelajari contoh laporan

PPL 2 2 2

6

b) Pelaksanaan

1) Pembuatan laporan PPL 18 18

c) Evaluasi dan Tindak Lajut 1) Konsultasi dengan Guru

pembimbing dan DPL PPL 2 2

4

2) Pengumpulan laporan PPL

ke Guru pembimbing 1

1

Jumlah Jam 164

Mengetahui/Menyetujui Sleman, 12 Sepetember 2015

Kepala Sekolah Dosen Pembimbing Lapangan Mahasiswa PPL,

Widada, S. Pd. St. Nurbaya, M.Si., M. Hum Zulfan Ruvianto Indra NIP. 19620615 198601 1 003 NIP. 19640406 199003 2 002 NIM. 12201241058

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL TAHUN 2015

Universitas Negeri Yogyakarta

Laporan Mingguan Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia PPL UNY 2015

F02

UNTUK MAHASISWA

NAMA SEKOLAH : SMP N 1 Tempel NAMA MAHASISWA : Zulfan Ruvianto Indra ALAMAT SEKOLAH : Jalan Magelang KM 17, Ngebong,

Margorejo, Tempel, Sleman

NO. MAHASISWA : 12201241058

FAK/JUR/PRODI : FBS / Pend. Bahasa dan Sastra Indonesia

GURU PEMBIMBING : Dra. Dwi Utami DOSEN PEMBIMBING : Siti Nurbaya, M.Hum

LAPORAN MINGGUAN

No. Hari/Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi Alokasi waktu 1 Senin, 10

Agustus 2015

a. Piket b. Upacara

c. Perkenalan di kelas d. Persiapan RPP

e. Konsultasi dengan Guru Pembimbing

f. Piket

a. Berdiri di pintu gerbang sekolah SMP N 1 Tempel untuk menyalami siswa-siswi yang datang ke sekolah

b. Mengikuti upacara bendera dengan baik dan lancar

c. Masuk kelas untuk memperkenalkan diri kepada siswa-siswi

d. Membuat rencana pembelajaran yang akan diajarkan di kelas

e. Mendiskusikan materi pelajaran yang akan disampaikan di kelas

f. Membersihkan dan menata posko PPL

Belum mendapatkan posko tetap

Sementara menempati UKS

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL TAHUN 2015

Universitas Negeri Yogyakarta

Laporan Mingguan Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia PPL UNY 2015

F02

UNTUK MAHASISWA

2 Selasa, 11 Agustus 2015

a. Membuat RPP

b. Membuat Media Pembelajaran

a. Merancang RPP tentang materi “Membaca Denah”

b. Menghasilkan sebuah model denah yang siap ditampilkan di depan kelas

- - 6 jam

3 Rabu, 12

Agustus 2015

a. Menyelesaikan RPP pertama tentang materi “Denah” b. Konsultasi dengan Guru

Pembimbing

c. Mendampingi dan mengajar di kelas 8D

d. Membuat Media Pembelajaran

a. RPP tentang materi “Membaca Denah” sudah selesai

b. Mendiskusikan RPP dan siap mengajar c. Perkenalan di kelas 8D dan

menyampaikan beberapa materi d. Media pembelajaran siap pakai

Posko tetap sudah siap namun masih berantakan

Membersihkan posko dan menata dengan rapi

8 jam

4 Kamis, 13 Agustus 2015

a. Piket

b. Membuat Media Pembelajaran c. Mengajar kelas 8E

d. Rapat e. Piket

a. Berdiri di pintu gerbang sekolah SMP N 1 Tempel untuk menyalami siswa-siswi yang datang ke sekolah

b. Menyempurnakan media pembelajaran yang akan digunakan

c. Menyampaikan materi tentang “Denah” d. Rapat membahas acara yang akan

dilaksanakan dalam menyambut hari kemerdekaan RI dan program kerja yang akan dilaksanakan selama PPL berhubungan

e. Membersihkan posko dan melengkapi peralatan sekolah

Media pembelajaran kurang efektif

Menggunakan media PPT

6 jam 20 menit

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL TAHUN 2015

Universitas Negeri Yogyakarta

Laporan Mingguan Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia PPL UNY 2015

F02

UNTUK MAHASISWA

5 Jumat, 14 Agustus 2015

a. Membuat Media Pembelajaran b. Mendampingi pembelajaran IPS c. Sholat Jumat

a. Membuat media pembelajaran peta buta b. Membantu kegiatan pembelajaran IPS

di kelas 8A

c. Mengikuti Sholat Jumat rutin di sekolah

- - 5 jam

6 Sabtu, 15 Agustus 2015

a. Merevisi RPP b. Mengajar kelas 9E c. Mengajar kelas 8E d. Konsultasi dengan DPL

a. Menyempurnakan RPP yang telah dikoreksi oleh guru pembimbing b. Menyampaikan pembelajaran dan

memberikan latihan soal tentang materi “Fakta dan Opini”

c. Memberikan latihan soal tentang “Denah”

d. Berkonsultasi tentang PPL dengan dosen pembimbing yang datang ke sekolah

- - 5 jam

7 Senin, 17 Agustus 2015

a. Upacara 17 Agustus 2015 (Hari Libur)

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL TAHUN 2015

Universitas Negeri Yogyakarta

Laporan Mingguan Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia PPL UNY 2015

F02

UNTUK MAHASISWA

8 Selasa, 18 Agustus 2015

a. Mempersiapkan RPP

b. Membuat media pembelajaran c. Rapat

a. Membuat RPP tentang materi “Membaca Cepat 250 kata/menit” b. Membuat PPT

c. Rapat membahas persiapan lomba memperingati hari kemerdekaan

Banyak siswa yang kurang setuju

denganketentuan mengenai perlombaan saat rapat

Memberikan pengarahan dan segala keresahan yang dirasakan siswa nantinya akan

diselesaikan oleh mahasiswa PPL dengan cara mensosialisasika n program perlombaan ke kelas-kelas

6 jam

9 Rabu, 19

Agustus 2015

a. Mengoreksi pekerjaan siswa b. Sosialisasi lomba

c. Konsultasi dengan Guru Pembimbing

d. Membuat perangkat lomba

a. Memberikan nilai terhadap pekerjaan siswa

b. Masuk ke kelas 7B dan 7C untuk menyampaikan perihal lomba

c. Mengonsultasikan dengan guru tentang RPP materi “Membaca Cepat

250kata/menit”

d. Membuat perangkat lomba yang akan digunakan pada hari Kamis, 20 Agustus 2015 dan Sabtu 22 Agustus 2015

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL TAHUN 2015

Universitas Negeri Yogyakarta

Laporan Mingguan Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia PPL UNY 2015

F02

UNTUK MAHASISWA

10 Kamis, 20 Agustus 2015

a. Piket

b. Membuat RPP c. Mengajar kelas 8E

d. Membimbing dan mendampingi lomba

a. Berdiri di pintu gerbang sekolah SMP N 1 Tempel untuk menyalami siswa-siswi yang datang ke sekolah

b. Menyempurnakan RPP materi “Membaca Cepat 250kata/menit” c. Menyampaikan materi membaca cepat

250kata/menit

d. Mengikuti jalannya lomba dan memberikan pendampingan lomba

Siswa sulit diarahkan untuk tertib dalam mengikuti lomba

Menggunakan lagu melalui speaker dan sound untuk menarik perhatian siswa

9 jam

11 Jumat, 21 Agustus 2015

a. Mengoreksi pekerjaan siswa b. Membuat media pembelajaran c. Rapat

d. Sholat Jumat

a. Mengoreksi pekerjaan siswa tentang materi “Membaca Denah”

b. Menyiapkan lembaran contoh materi pelajaran untuk pertemuan berikutnya dan membuat PPT

c. Mengikuti persiapan workshop guru d. Mengikuti Sholat Jumat rutin di

sekolah

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL TAHUN 2015

Universitas Negeri Yogyakarta

Laporan Mingguan Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia PPL UNY 2015

F02

UNTUK MAHASISWA

12 Sabtu, 22 Agustus 2015

a. Mempersiapkan lomba b. Pendampingan mengajar c. Mengajar di kelas d. Membimbing lomba

a. Menyiapkan lapangan futsal yang digunakan untuk perlombaan

b. Ikut masuk kelas 8A membantu proses pembelajarannya

c. Mengajar di kelas 8E dengan materi “Membaca cepat 250kata/menit” d. Membimbing perlombaan futsal dan

perlombaan lainnya guna memperingati hari kemerdekaan RI

Siswa sangat ramai dalam mengikuti proses pembelajaran

Menggunakan media

pembelajaran dan kreativitas dari pengajar untuk

mengkondisikan siswa dalam kondisi pembelajaran yang

menyenangkan namun tertib

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL TAHUN 2015

Universitas Negeri Yogyakarta

Laporan Mingguan Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia PPL UNY 2015

F02

UNTUK MAHASISWA

13 Senin, 24 Agustus 2015

a. Piket b. Upacara

c. Mengajar di kelas

d. Konsultasi guru pembimbing e. Mengoreksi pekerjaan siswa f. Piket

a. Berdiri di pintu gerbang sekolah SMP N 1 Tempel untuk menyalami siswa-siswi yang datang ke sekolah

b. Mengikuti upacara bendera di sekolah c. Mengajar di kelas 8E menyampaikan

materi “Mengidentifikasi unsur intrinsik dalam teks drama”

d. Konsultasi dengan guru pembimbing mengenai RPP “Mengidentifikasi unsur intrinsik dalam teks drama”

e. Mengoreksi pekerjaan siswa dengan materi “Membaca cepat 250kata/menit” f. Membersihkan posko PPL

- - 6 jam

20 menit

14 Selasa, 25 Agustus 2015

a. Membuat RPP

b. Konsultasi guru pembimbing c. Membuat media pembelajaran

a. Menyempurnakan RPP yang sudah dievaluasi guru pembimbing

b. Mengonsultasikan kembali RPP dengan guru pembimbing

c. Membuat PPT dan beberapa contoh teks drama untuk media pembelajaran

Kesulitan mencari sumber materi yang banyak

Menambah materi dengan memanfaatkan internet

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL TAHUN 2015

Universitas Negeri Yogyakarta

Laporan Mingguan Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia PPL UNY 2015

F02

UNTUK MAHASISWA

15 Rabu, 26 Agustus 2015

a. Mengoreksi pekerjaan siswa b. Membuat media pembelajaran c. Mengajar di kelas

a. Mengevaluasi pekerjaan siswa tentang “Mengidentifikasi unsur intrinsik teks drama”

b. Menyempurnakan PPT

c. Mengajar di kelas 8D tentang materi “Menulis Laporan”

- - 6 jam

16 Kamis, 27 Agustus 2015

a. Piket

b. Mengajar di kelas c. Piket

a. Berdiri di pintu gerbang sekolah SMP N 1 Tempel untuk menyalami siswa-siswi yang datang ke sekolah dan mengisi air minum keluar sekolah lalu

memfotocopy materi pembelajaran b. Mengajar kelas 8E tentang

“Mengidentifikasi unsur intrinsik teks drama”

c. Membersihkan posko PPL, memperbaiki sarana sekolah yang rusak, dan mencukupi perlengkapan sekolah

Sulit menemukan perlengkapan untuk sekolah di sekitar

lingkungan sekolah

Mencari perlengkapan pembelajaran di Yogyakarta

7 jam

17 Jumat, 28 Agustus 2015

a. Mengoreksi pekerjaan siswa b. Mengajar kelas 8D

c. Sholat Jumat

a. Mengoreksi dan menilai hasil pekerjaan siswa

b. Mengajar sekaligus ikut membantu proses pembelajaran

c. Mengikuti Sholat Jumat rutin di sekolah

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL TAHUN 2015

Universitas Negeri Yogyakarta

Laporan Mingguan Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia PPL UNY 2015

F02

UNTUK MAHASISWA

18 Sabtu, 29 Agustus 2015

IZIN Izin tidak berangkat karena ada acara keluarga

- - -

19 Senin, 31 Agustus 2015

a. Piket b. Mengajar c. Merevisi RPP

d. Konsultasi guru pembimbing e. Piket

a. Berdiri di pintu gerbang sekolah SMP N 1 Tempel untuk menyalami siswa-siswi yang datang ke sekolah

b. Mengajar di kelas 8E dan

menyampaikan materi tentang “Menulis Bahasa Petunjuk”

c. Merevisi PPT

d. Mengkomunikasikan tentang cara mengajar yang baik dengan guru pembimbing

e. Membersihkan posko PPL

- - 6 jam

40 menit

20 Selasa, 1 September

2015

a. Membuat media pembelajaran b. Melengkapi perlengkapan sekolah c. Merevisi RPP

a. Membuat media pembelajaran dengan hasil gambar-gambar materi “Menulis Bahasa Petunjuk”

b. Mencari stereofom untuk perlengkapan mading di sekolah

c. Memperbaiki RPP yang sudah dikonsultasikan

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL TAHUN 2015

Universitas Negeri Yogyakarta

Laporan Mingguan Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia PPL UNY 2015

F02

UNTUK MAHASISWA

21 Rabu, 2

September 2015

a. Membuat Instrumen Soal b. Konsultasi guru pembimbing c. Melengkapi sarana sekolah

a. Membuat soal tentang menulis bahasa petunjuk

b. Mengkonsultasikan soal ke guru pembimbing

c. Membeli sejumlah perlengkapan posko untuk keperluan sekolah

- - 6 jam

22 Kamis, 3 September

2015

a. Piket

b. Konsultasi guru pembimbing c. Mengajar

d. Piket

a. Berdiri di pintu gerbang sekolah SMP N 1 Tempel untuk menyalami siswa-siswi yang datang ke sekolah

b. Menerima bimbingan tentang cara mengajar dengan baik

c. Mengajar di kelas 8E dengan memberikan soal mengenai materi “Menulis Bahasa Petunjuk” d. Membersihkan posko PPL

- - 6 jam

40 menit

23 Jumat, 4 September

2015

a. Mengoreksi pekerjaan siswa b. Membuat instrumen penilaian c. Sholat Jumat

a. Memberi nilai hasil pekerjaan siswa tentang materi menulis bahasa petunjuk b. Membuat instrumen penilaian dari

semua hasil belajar siswa yang sudah diajarkan

c. Mengikuti Sholat Jumat rutin di sekolah

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL TAHUN 2015

Universitas Negeri Yogyakarta

Laporan Mingguan Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia PPL UNY 2015

F02

UNTUK MAHASISWA

24 Sabtu, 5 September

2015

a. Konsultasi guru pembimbing b. Mengajar dan mendampingi c. Konsultasi dengan siswa

a. Berbincang-bincang dengan guru pembimbing mengenai kinerja mahasiswa PPL selama melakukan proses kegiatan mengajar

b. Mengajar di kelas 8E menyampaikan materi “Wawancara”

c. Berkonsultasi dengan siswa tentang kendala apa saja yang dijumpai dalam proses belajar

- - 6 jam

10 menit

25 Senin, 7 September

2015

a. Piket b. Mengajar

c. Membuat laporan PPL d. Piket

e. Konsultasi dengan DPL

a. Berdiri di pintu gerbang sekolah SMP N 1 Tempel untuk menyalami siswa-siswi yang datang ke sekolah

b. Mengajar dan mendampingi guru di kelas 8E tentang materi “Wawancara” c. Memulai menyusu laporan PPL d. Membersihkan posko PPL e. Konsultasi dengan DPL mengenai

kendala selama PPL dan konsultasi laporan PPL

- - 7 jam

26 Selasa, 8 September

2015

a. Menyusun laporan PPL a. Meneruskan menyusun laporan dengan

mengisi catatan harian dan memulai menyusun BAB 1

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL TAHUN 2015

Universitas Negeri Yogyakarta

Laporan Mingguan Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia PPL UNY 2015

F02

UNTUK MAHASISWA

27 Rabu, 9

September 2015

a. Menyusun laporan PPL a. Mengisi catatan harian, laporan mingguan dan menyelesaikan BAB 1

- - 6 jam

28 Kamis, 10 September

2015

a. Menyusun Laporan PPL a. BAB 1 selesai, dilanjutkan ke BAB 2 - - 6 jam

29 Jumat, 11 September

2015

a. Menyusun Laporan PPL b. Sholat Jumat

a. Menyusun BAB 2 dan BAB 3 b. Mengukuti Sholat Jumat rutin di

sekolah

- - 5 jam

30 Sabtu, 12 September

2015

a. Piket

b. Menyusun Laporan PPL c. Penarikan PPL

a. Berdiri di pintu gerbang sekolah SMP N 1 Tempel untuk melayani siswa-siswi yang datang ke sekolah

b. Menyusun lampiran-lampiran c. Penarikan PPL

- - 6 jam

Yogyakarta, 12 September 2015 Dosen Pembimbing PPL

St. Nurbaya, M.Si, M.Hum NIP. 19640406 199003 2 002

Mengetahui Guru Pembimbing

Dra. Dwi Utami NIP. 19680916 199802 2002

Mahasiswa

Zulfan Ruvianto Indra NIM. 12201241058

LAPORAN HASIL KERJA PPL TAHUN 2015

Universitas Negeri Yogyakarta

FO3

Untuk Mahasiswa

NOMOR LOKASI : 201040208015 NAMA SEKOLAH/ LEMBAGA : SMP N 1 TEMPEL

ALAMAT SEKOLAH/ LEMBAGA : Jalan Magelang KM 17, Ngebong, Margorejo, Tempel, Sleman No

. Nama Kegiatan Hasil Kuantitatif/ Kualitatif

Serapan Dana ( Dalam Rupiah) Swadaya/

Sekolah/ Lembaga

Mahasiswa Pemda Kabupaten

Sponsor/ Lembaga

lain

Jumlah

1. Penyusunan RPP Menyusun RPP sejumlah 4 buah - Rp. 18.000,- - - Rp.18.000 ,-

2. Membuat Media

Pembelajaran

Membuat macam-macam media pembelajaran

untuk mapel Bahasa Indonesia - Rp. 24.000,- - - Rp. 24.000,-

3. Konsultasi dengan guru pembimbing

Mendapatkan arahan dan perbaikan dari guru

pembimbing dalam segala aspek pembelajaran - - - - -

4. Evaluasi

Pembelajaran

Print out kisi-kisi dan soal, antara lain: 1. Soal evaluasi 1 kelas VIII

2. Soal evaluasi 2 kelas VIII 3. Soal evaluasi 3 kelas VIII 4. Soal evaluasi 4 kelas VIII

- Rp. 40.000,- - - Rp.40.000 ,-

5. Membuat silabus Mendapatkan KI dan KD beserta silabus

pembelajaran - Rp. 10.000,- - - Rp. 10.000,-

6. Mempersiapkan

kegiatan

Mengadakan lomba memperingati hari

LAPORAN HASIL KERJA PPL TAHUN 2015

Universitas Negeri Yogyakarta

FO3

Untuk Mahasiswa

Lomba 17 Agustus 2015

Yogyakarta, 15 September 2012 Dosen Pembimbing PPL

St. Nurbaya, M.Si., M. Hum NIP. 19640406 199003 2 002

Mengetahui Guru Pembimbing

Dra. Dwi Utami NIP. 19680916 199802 2002

Mahasiswa

Zulfan Ruvianto Indra NIM. 12201241058

SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP N 1 Tempel

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)

Standar Kompetensi : Mendengarkan

1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan

Kompetensi Dasar

Materi

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 1.1.Menganalisis laporan Penganalisisan laporan perjalanan o_Mendengarkan laporan perjalanan siswa

o_Menuliskan

pokok-pokok laporan yang diperdengarkan dengan kalimat singkat

o_{Bertanya jawab}

tentang laporan yang diperdengarkan

o_{Menganalisis pola}

urutan waktu atau ruang dalam laporan yang diperdengarkan.

 Mampu menuliskan

pokok-pokok laporan yang didengarkan dengan kalimat singkat

 Mampu menganalisis

pola urutan waktu, ruang, atau topik dalam laporan yang didengarkan. Tes lisan Tes tulis Dafttar pertanyaan Uraian

 Tulislah enam

pokok laporan dari laporan yang kamu dengarkan!

 Tentukan pola

urutan laporan dan buktikan dengan cara mencuplik isinya!

4 X 40’ Narasumber

(Siswa)

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

Kompetensi Dasar

Materi

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 

1.2. Menanggapi isi laporan Cara menanggapi laporan perjalanan dan implementasi- nya o_Mendengarkan laporan perjalanan siswa

o_Menuliskan

pokok-pokok isi laporan perjalanan dengan kalimat singkat o_Memberikan tanggapan, kritik, saran terhadap laporan perjalanan siswa

 Mampu menanggapi

laporan perjalanan teman dengan mengajukan pertanyaan atau pendapat

 Mampu memberikan

masukan terhadap laporan perjalanan teman

Observasi Observasi Lembar observasi Lembar observasi  Apakah tanggapan siswa diikuti pendapat? Selalu; kadang-kadang; tidak pernah  Apakah tanggapan siswa berupa pertanyaan? Selalu; kadang-kadang; tidak pernah  Apakah tanggapan siswa berupa saran? Selalu; kadang-kadang; tidak pernah

2 X 40’ Narasumber

(siswa)

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP N 1 Tempel

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)

Standar Kompetensi : Berbicara

2. Megungkap berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan

Kompetensi Dasar

Materi

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 2.1 Berwawan-cara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan perhatikan etika ber-wawancara Cara berwawancara dan implementasi-nya o_Mendengarkan

wawancara untuk bertanya jawab tentang etika berwawancara

o_{Menentukan narasumber}

yang akan diwawancarai

o_{Menentukan topik}

wawancara

o_{Membuat daftar}

pertanyaan untuk wawancara

o_{Melakukan wawancara}

dengan narasumber dari berbagai kalangan

o_{Mencatat pokok-pokok}

hasil wawancara

 Mampu membuat

daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara

 Mampu melakukan

wawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika berwawancara Tes tulis Tes praktik/kinerja Uraian Tes simulasi

 Buatlah daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara!  Lakukan wawancara dengan narasumber! (Guru harus dapat melihat wawancara itu sehingga dia dapat menilai

kemampuan berwawancara siswa)

6 X 40’ Buku Teks

Narasumber Rekaman Wawancara

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Kompetensi Dasar

Materi

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 2.2 Menya-mpaikan laporan se-cara lisan dengan ba-hasa yang baik dan benar Penyampaian laporan perjalanan

o_{Mendengarkan laporan}

perjalanan (model)

o_{Menanggapi cara}

penyampaian laporan dari sisi lafal, intonasi, ekspresi

o_{Mencatat pokok-pokok}

laporan berdasarkan pola tertentu

o_{Berlatih menyampaikan}

laporan

o_{Menyampaikan laporan}

secara pribadi

 Mampu mencatat

pokok-pokok laporan berdasarkan pola urutan waktu, ruang, atau topik

 Mampu

menyampaikan laporan secara lisan

Tes lisan Tes praktik/kinerja Uraian Uji petik kerja

 Buatlah catatan kecil pokok-pokok laporan yang akan kamu sampaikan secara lisan!

 Sampaikan laporan

perjalananmu secara lisan di depan kelas!

6 X 40’ Buku teks

Kaset rekaman Contoh laporan

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP N 1 Tempel

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)

Standar Kompetensi: Membaca

3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat

Kompetensi Dasar

Materi

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 3.1 Menemukan informasi seca-ra cepat dan tepat dari ensiklopedi/ Buku telepon dengan mem-baca memindai Cara menemukan informasi di dalam ensiklo-pedi/buku tele-pon dan implementasi- nya o_Mencari ensiklopedi/buku telepon di perpustakaan untuk menentukan subjek informasi

o_{Mencari subjek}

informasi (lema) secara cepat dan tepat

o_{Membaca informasi}

secara cepat dan tepat.

o_Menutup ensiklopedi/buku telepon o_Mengemukakan kembali informasi dalam ensiklopedi/buku telepon dengan bahasa sendiri.

 Mampu menemukan

subjek informasi secara cepat dan tepat

 Mampu menemukan

informasi secara cepat dan tepat

 Mampu

mengemukakan kembali informasi itu dengan bahasa sendiri Observasi Tes praktik/kinerja Lembar observasi

 Apakah siswa

menemukan kata ”lema” dalam waktu 10 detik? Ya/tidak

 Apakah informasi

tentang ... ditemukan dalam waktu 2 menit? Ya/tidak

 Kemukakan informasi

yang kamu peroleh secara lisan!

4 X 40’ Perpustaka-an

Buku telepon Ensiklopedi Buku teks

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Kompetensi Dasar

Materi

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 3.2 Mendes-kripsikan tem-pat atau arah dalam konteks yang benarnya se-suai dengan yang tertera dalam denah Pendeskripsian tempat dan arah berdasarkan denah

o_{Mencermati petunjuk}

arah mata angin

o_{Bertanya jawab tentang}

petunjuk arah

o_{Mencermati denah}

o_{Mendiskusikan}

perjalanan yang paling mudah ke arah tempat yang dituju

o_{Mengemukakan rute}

perjalanan ke tempat yang dituju

 Mampu membaca

arah mata angin

 Mampu menjelaskan

arah ke tempat yang dituju dari tempat yang paling dekat

 Mampu

mendeskripsikan arah ke tempat yang dituju

Tes tulis Uraian  Kemukakan arah

mata angin dengan arah sebenarnya!  Jelaskan arah yang

paling dekat ke tempat yang dituju berdasarkan denah tersaji!

 Uraikan rute perjalanan yang paling efektif dan efisien ke arah tempat yang dituju sesuai denah tersaji!

2 X 40’ Buku teks

Denah

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

3.3 Menyimpul-kan isi suatu teks dengan membaca cepat 250 kata per menit

Penyimpulan isi teks bacaan

o_{Membaca cepat dengan}

waktu tertentu

o_{Mengukur waktu}

membaca cepat diri sendiri dan teman

o_{Membaca cepat dengan}

target 250 kata per menit

o_{Menjawab pertanyaan}

o_{Menghitung KEM}

sendiri dan teman

o_{Mendiskusikan}

simpulan isi teks

 Mampu mengukur

kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman

 Mampu menjawab

pertanyaan dengan peluang ketepatan 75%  Mampu menyimpulkan isi teks bacaan Observasi Tes tertulis Lembar observasi Uraian

 Lama waktu baca

untuk teks 250 kata : tiga menit, dua menit, satu menit, kurang satu menit , dst.

 Jawablah pertanyaan

berikut ini!  Tulislah simpulan

bacaan dalam beberapa kalimat!

2 X 40’ Media cetak,

Buku referensi Pengukur waktu

Kompetensi Dasar

Materi

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Teknik

Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP N 1 Tempel

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)

Standar Kompetensi: Menulis

4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjuk Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 4.1 Menulis laporan dengan bahasa yang baik dan be-nar Penulisan laporan perjalanan

o _{Membaca teks}

laporan perjalanan atau menikmati tayangan perja- lan-an di TV

o _{Mendiskusikan}

pokok-pokok la-poran perjalanan

o _Menyusun

kerangka laporan

o _{Menulis laporan}

perjalanan pribadi

 Mampu menyusun

kerangka laporan berdasarkan urutan ruang, waktu, atau topik

 Mampu

mengembangkan kerangka laporan dengan bahasa yang komunikatif Tes tulis Tes praktik/kinerja Uraian Uji petik kerja

 Buatlah kerangka laporan perjalanan dengan pola tertentu!  Kembangkan kerangka laporan menjadi laporan tertulis!

2 X 40’ Media cetak,

media elektronik (rekaman perjalanan)

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 4.2 Menulis surat dinas berkenaan dengan kegi-atan sekolah dengan siste-matika yang tepat dan bahasa baku Penulisan surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah o _Mengamati beberapa surat dinas, kemudian mendiskusikan sistematika surat dinas

o _{Mendiskusikan}

penggunaan bahasa dalam surat dinas

o _{Bertanya jawab}

mengenai kegiatan sekolah yang akan dilaksanakan

o _{Menulis surat dinas}

yang berkenaan dengan kegiatan sekolah yang akan dilaksanakan dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku.

o _{Menyunting surat}

dinas

 Mampu menentukan

sistematika surat dinas

 Mampu menulis surat

dinas dengan bahasa baku Tes tertulis Tes praktik/kinerja Uraian Uji petik kerja  Tulislah sistematika surat dinas berdasarkan contoh surat dinas tersaji!

 Tulislah surat dinas kepada kepala sekolah untuk minta izin

melakukan kegiatan OSIS di ruang aula (kamu adalah ketua OSIS)!

 Perbaikilah surat dinas yang kamu tulis sesuai saran teman/gurumu!

2 X 40’ Contoh

Surat-surat dinas di sekolah Buku teks Buku referensi

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 4.3 Menulis petunjuk melakukan sesuatu dengan urutan yang tepat dan mengguna-kan bahasa yang efektif Penulisan bahasa petunjuk

o _{Membaca petunjuk}

(model) o _{Mendiskusikan} urutan-urutan o _{Membandingkan} bahasa petunjuk dengan bahasa deskriptif

o _Menyimpulkan

ciri-ciri bahasa petunjuk

o _{Tanya jawab}

tentang penyuntingan bahasa petunjuk (model) yang belum efektif

o _{Menulis petunjuk}

o _{Menyunting bahasa}

petunjuk teman

 Mampu mendata urutan

melakukan sesuatu

 Mampu menyimpulkan

ciri-ciri bahasa petuntuk

 Mampu menulis

petunjuk dengan bahasa yang efektif

Tes praktik/kinerja

Uji petik kerja

 Datalah urutan melakukan sesuatu yang ada dalam petunjuk!  Tulislah ciri-ciri

bahasa petunjuk!  Tulislah petunjuk

tentang cara minum obat!

 Perbaikilah bahasa petunjuk temanmu sesuai sran teman/gurumu!

2 X 40 ‘ Model-model

petunjuk Buku teks

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP N 1 Tempel

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)

Standar Kompetensi : Mendengarkan

5. Mengapresiasi pementasan drama

Kompetensi Dasar

Materi

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 5.1 Menang-gapi unsur pementasan naskah drama Cara menanggapi unsur-unsur pementasan drama dan implementasi- nya o _{Mendengarkan/meno} nton pementasan drama (model) o _{Mendiskusikan} unsur-unsur drama

o _{Menanggapi dangan}

cara memberi pendapat, kritik, maupun saran pementasan drama teman

 Mampu menentukan

unsur-unsur pementasan drama

 Mampu menanggapi

tiap-tiap unsur dengan alasan yang logis Tes tulis Observasi Uraian Lembar observasi

 Tulislah unsur-unsur drama yang kamu dengar/tonton!  Apakah tiap-tiap

unsur drama ditanggapi ? selalu ; kadang-kadang ; tidak pernah

4 X 40’ Pementasan

drama atau model pementasan yang dilakukan siswa

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Kompetensi Dasar

Materi

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 5.2 Mengevalu-asi pemeran tokoh dalam pementasan drama Cara mengevaluasi pemeran dan implementasi- nya o_{Mendengarkan/meno} nton pementasana drama (model)

o_{Tanya jawab tentang}

karakter tiap-tiap tokoh

o_Mengevaluasi

pemeranan tokoh dengan alasan yang logis dari pementasan drama teman

 Mampu menentukan

karakter tiap-tiap tokoh  Mampu mengevaluasi pemeranan tokoh berdasarkan karakter yang seharusnya diperankan dengan alasan yang logis

Tes praktik/kinerja

Uji petik kerja

 Tulislah karakter tokoh drama yang kamu

dengar/tonton!  Berikan penilaian

tentang pemeranan tokoh dengan alasan yang logis!

4 X 40’ Pementasan

drama atau model pementasan yang dilakukan siswa

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP N 1 Tempel

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)

Standar Kompetensi : Berbicara

6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 6.1 Bermain peran sesuai dengan naskah yang ditulis siswa

Bermain peran o_{Membaca teks}

drama yang telah ditulis siswa

o_Menentukan

karakter tokoh

o_{Memilih tokoh}

yang akan diperankan o_Berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main dan olah vokal

o_Menyiapkan

perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan

o_{Memerankan tokoh}

sesuai karakter yang dituntut

Mampu menentukan

karakter tokoh dalam naskah yang telah ditulis siswa

Mampu memerankan

tokoh sesuai karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat

Tes lisan Tes praktik/kinerja Daftar pertanyaan Tes simulasi

 Bagaimana karakter

setiap tokoh pada naskah drama yang kamu tulis? dst.

 Perankan tokoh

sesuai dengan ka-rakter dan dialog antartokoh!

6 X 40’ Buku teks drama Lingkungan kelas Perangkat pendukung pementasan

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

6.2 Bermain pe-ran dengan cara improvi-sasi sesuai de-ngan kerangka naskah yang ditulis oleh sis-wa

Bermain peran dengan berimprovisasi

o_{Membaca kerangka}

teks drama yang telah ditulis

o_Menentukan

karakter tokoh

o_{Memilih tokoh}

yang akan diperankan o_Berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main

o_{Olah vokal}

o_Menyiapkan

perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan

o_{Memerankan tokoh}

dengan improvisasi

Mampu menentukan

karakter tokoh

Mampu berimprovisasi

berdasarkan kerangka naskah Tes lisan Tes praktik/kinerja Daftar pertanyaan Tes simulasi

 Bagaimana karakter

tokoh drama yang kamu baca? dst.

 Perankan tokoh

sesuai dengan ka-rakter dan kerangka cerita dengan cara improvisasi!

6X 40’ Buku Teks

Lingkungan kelas Perangkat pendukung pementasan

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Teknik

Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP N 1 Tempel

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)

Standar Kompetensi: Membaca

7. Memahami teks drama dan novel remaja

Kompetensi Dasar

Materi

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 7.1 Mengiden-tifikasi unsur intrinsik teks drama Pengidentifikasia n unsur intrinsik teks drama

o_{Membaca teks drama,}

kemudian

mendiskusikan unsur-unsur instrinsik teks drama

o_Menganalisis

unsur-unsur intrinsik teks drama melalui diskusi

o_{Mendiskusikan}

keterkaitan antarunsur intrinsik agar bisa menemukan makna secara utuh

Mampu menentukan

unsur-unsur intrinsik teks drama Mampu menganalisis teks drama berdasarkan unsur-unsur intrin-siknya Menganalisis keterkaitan antar-unsur intrinsik dalam teks drama Tes tulis Tes tulis Tes praktik/kinerja Tes Uraian Uraian Uji petik kerja

 Apakah tema

teks drama yang telah kamu baca?

 Tentukan dua

intrinsik teks drama disertai dengan contoh!  Tentukan sebuah

makna drama dengan cara mengaitkan minimal dua un-sur intrinsik!

4 X 40’ Buku teks

Buku referensi Buku drama

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Kompetensi Dasar

Materi

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Teknik

Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

7.2 Membuat sinopsis novel remaja Indonesia

Pembuatan sinopsis novel

o _{Mendiskusikan cara}

menentukan kerangka cerita dalam novel

o _{Menulis kerangka novel}

berdasarkan tahapan alur

o _{Menulis sinopsis novel}

Mampu menulis

kerangka novel remaja yang dibaca

Mampu menyusun

sinopsis novel berdasarkan kerangka sinopsis

Penugasan individual/kelom

-pok

Proyek  Bacalah sebuah

novel remaja Indonesia kemudian buatlah kerangka sinopsis dan sinopsis ceritanya!

4 X 40’ Novel remaja

Indonesia

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP N 1 Tempel

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)

Standar Kompetensi: Menulis

8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama

Kompetensi Dasar

Materi

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 8.1 Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan keaslian ide Penulisan naskah drama dengan keaslian ide

o_{Mendata cerita untuk}

diangkat sebagai dasar penulisan naskah drama

o_{Menyusun kerangka}

cerita drama berdasarkan cerita yang sudah dipilih.

o_{Bertanya jawab}

mengenai keaslian ide

o_{Menulis naskah}

drama satu babak berdasarkan kerangka naskah drama

 Mampu menyusun

kerangka naskah drama yang mengandung keaslian ide.  Mampu mengembangkan ke-rangka cerita menjadi teks drama satu babak yang mengandung keaslian ide. Tes praktik/kinerja Uji petik kerja Susunlah kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah kamu pilih kemudian kembangkan menjadi naskah drama!

4 X 40’ Buku teks

dra-ma

Buku referensi yang berisikan drama

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Kompetensi Dasar

Materi

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 8.2 Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan kaidah penu-lisan naskah drama Penulisan naskah drama sesuai dengan kaidah penulisan naskah drama

o_{Mengamati contoh}

naskah drama

o_{Bertanya jawab}

mengenai kaidah penulisan naskah drama

o_{Menyusun kerangka}

naskah drama berdasarkan cerita yang sudah dipilih.

o_{Menulis naskah}

drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama.

 Mampu menyusun

kerangka cerita drama.

 Mampu menulis

naskah drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama dengan memperha-tikan kaidah penulisan naskah drama. Tes praktik/kinerja Uji petik kerja Susunlah kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah kamu pilih kemudian kembangkan menjadi naskah drama!

4 X 40’ Buku teks

dra-ma

Buku referensi yang berisikan drama

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Keterangan :

Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.

Tempel, 12 September 2015

Mengetahui, Guru mata pelajaran

Kepala Sekolah

Widada, S.Pd. Dra. Dwi Utami

SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP N 1 Tempel

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 2 (Dua)

Standar Kompetensi : Mendengarkan

9. Memahami isi berita radio/televisi

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 9.1 Menemukan pokok-pokok berita (apa, siapa, mengapa, di mana, kapan, dan bagaima-na) yang di-dengar atau ditonton me-lalui radio/te-levisi Cara menemukan pokok-pokok berita dan implementasi- nya o_Mendengarkan

rekaman berita dari radio/TV

o_{Mendiskusikan}

pokok-pokok berita yang didengar dari rekaman

o_Menentukan

pokok-pokok berita

o_Menuliskan

pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar

 Mampu menemukan

pernyataan-pernyataan yang merupakan jawaban dari pertanyaan pokok-pokok berita

 Mampu menuliskan

pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar

Tes lisan

Tes tulis

Uraian

Uraian

 Kemukakan secara

lisan pokok-pokok berita yang terdapat di dalam berita yang kamu dengarkan!

 Tuliskan

pokok-pokok berita de-ngan singkat!

2 X 40’ TV/Radio/

Rekaman berita

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Widada, S.Pd

Semester Tahun Pelajaran

Rata

Uh2 p Uh3 p Uh4 p Uh5 Tgs Rata

85 80 76

100 90 64 75

100 80 60 75

100 80 60 75

85 80 80

85 100 96

100 100 92

100 80 68 75

100 90 84

100 80 68 75

65 75 90 84

85 80 68 75

100 80 72 75

85 100 88

80 100 96

100 90 92

85 80 88

100 100 92

85 90 88

85 80 68 75

100 80 60 75

100 90 92

85 100 96

85 80 86

85 90 88

70 75 80 76

100 80 80

85 80 80

85 90 96

100 90 80

70 75 80 56 75

70 75 80 56 75

Tempel , 12

Guru Mata Pe

DAFTAR NILAI

Dra. Dwi Utam NIP. 1968091

: GASAL : 2015/2016

, 12 September 2015

Mata Pelajaran Deskripsi U T S A S /U K K R a p o t k e p ri b

Utami

Proses Pembelajaran