MANAJEMEN KURIKULUM TERPADU DI SMP ISLAM TERPADU AL GHAZALI PALANGKA RAYA TESIS

  

MANAJEMEN KURIKULUM TERPADU DI SMP ISLAM

TERPADU AL GHAZALI PALANGKA RAYA

TESIS

  Diajukan Untuk Melengkapi dan Memenuhi Sebagai Syarat Memperoleh Gelar Magister Manajemen Pendidikan Islam (M. Pd. I)

  

Oleh :

RAHMANSYAH

NIM. 15013117

PROGRAM PASCA SARJANA

  

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PALANGKA RAYA

PRODI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM

1439 H/2017 M

KATA PENGANTAR

  Tiada ungkapan yang dapat penulis ucapkan untuk menggambarkan kebahagiaan ini selain ungkapan syukur kepada Allah SWT yang yang telah memberikan kemudahan dan kelancaran kepada penulis untuk menyusun dan menyelesaikan penelitian ini. Penelitian ini tidak akan selesai tanpa bantuan pihak lain. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak- pihak yang telah membantu penulis sehingga rampunglah karya ilmiah ini. Terima kasih yang setulusnya penulis sampaikan kepada: 1.

  Rektor IAIN Palangka Raya, Bapak Dr. Ibnu Elmi A.S Pelu, S.H, M.H. yang telah memberi kesempatan kepada penulis untuk mengenyam pendidikan berharga di Pascasarjana IAIN Palangka Raya.

  2. Direktur Program Pascasarjana IAIN Palangka Raya, Dr. H. Jirhanuddin, M. Ag. yang telah membantu memastikan kelancaran perkuliahan di pascasarjana.

  3. Ketua Program Studi Manajemen Pendidikan Islam (MPI) Pascasarjana IAIN Palangka Raya, Bapak Dr. H. Sardimi, M. Ag. atas segala motivasi dan bantuan baik moril maupun materiil kepada penulis.

  4. Pembimbing I, Bapak Dr. H. Abu Bakar HM, M. Ag. atas waktu, motivasi, dan bimbingannya kepada penulis sehingga penulis bisa menyelesaikan tesis ini dengan tepat waktu.

  5. Pembimbing II, Bapak Dr. H. Mazrur, M.Pd. yang telah banyak mengajari dan membimbing penulis agar menjadi penulis yang baik dan menghasilkan karya ilmiah yang bermutu. Terima kasih yang tak terhingga juga atas pengalaman bimbingan yang mengesankan, efisien waktu, tenaga, dan materi.

  6. Kepala Sekolah Menengah Pertama Islam Terpadu (SMPIT) Al Ghazali Palangka Raya , Pak Umar Iskandar, S.Si. yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian di SMPIT Al Ghazali Palangka Raya.

  7. Para Guru di SMPIT Al Ghazali Palangka Raya atas kesediaannya meluangkan waktu untuk wawancara.

  8. Teman-teman di Pascasarjana IAIN Palangka Raya khususnya MPI C angkatan 2015 yang telah memberikan waktu-waktu terindah dalam kegembiraan, kebersamaan, dan kekompakan.

  9. Orangtua tercinta Ayahanda M. Saleh dan Ibunda Siti Jaenab atas segala doa, motivasi, dukungan moril dan materiil yang tak terhingga, yang selalu mengiringi perjalanan hidup penulis. Semoga Allah memberikan keberkahan bagi mereka.

  10. Kedua mertua tercinta yang sudah yang sudah dipanggil oleh yang Maha Kuasa almarhum H. Syafrudin H. Tabri dan almarhumah Mujnah H. Arajak yang banyak memberikan motivasi dalam menyelesaikan studi ini.

  11. Terkhusus istriku tercinta Nurmayunita, A.Md Kep. dan putra kecilku tersayang Akmal Abid atas segala motivasi, kasih sayang, perhatian, dan pengertian yang diberikan serta atas kerelaan berkurangnya kebersamaan selama kuliah sehingga bisa menyelesaikan karya ilmiah ini dengan baik.

  Penulis berdoa semoga Allah membalas semua kebaikan yang mereka berikan. Akhirnya, penulis menyadari karya ilmiah ini tidak lepas dari kekurangan. Oleh karena itu, saran dan kritik yang membangun sangat penulis harapkan demi perbaikan karya ilmiah ini selanjutnya. Akhirnya, penulis berharap semoga karya ilmiah ini bermanfaat untuk kita semua.

  Palangka Raya, Oktober 2017 Penulis

  MOTTO

“Kurikulum sejatinya adalah program untuk

membangun SDM yang berakhlak, cerdas dan

berprestasi”

  PERSEMBAHAN

Karya sederhana ini

Penulis persembahkan Kepada:

kedua orang tuaku, M. Saleh dan ST. Jaenab yang telah

membesarkan dan memliharaku selama ini karena doa dan kikhlasannya

yang tak terbalaskan

Kepada kedua mertuaku, H. Syafrudin dan Mujnah yang sudah

lebih dulu menghadap Sang Pencipta karena berkat jasamu penulis bisa

mewujudkan studi ini

secara khusus kepada: istri Nurmayunita, Amd Kep dan anakku

Akmal Abid karena berkat dukungan dan motivasi kalian saya bisa

menyelesaikan studi ini

Kakak dan adik saya, Fahrurizal, ST, MHI, M.Irwan, Risliana,

  

Amd Keb dan Imam solihin terimaksih untuk doa dan motivasi kalian

Kepada kakak dan adik ipar (Julhairi, Spd, Rosmaini, Spd, Trisman

Spd, Mujiburrahman, SKM, MKM) yang terus memotivasi dan

memberikan semangat dalam menyelesaikan studi ini

  Dan semua rekan-rekan yang telah membantu menyelesaikan tesis

ini

Jazaakumullah khairan katsiron

PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB LATIN

  Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama Republik Indonesia dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI No. 158/ 1987 dan 0534/ b/ U1987 tanggal 22 Januari 1998.

A. Konsonan Tunggalا Huruf Nama Huruf Latin Keterangan Arab

  Alif Tidak Tidak dilambangkan

  ا

  dilambangkan B be ba’

  ب

  ta’ T te

  ت

  ث

  s\ es (dengan titik di atas) sa’

  Jim J je

  ج

  ha’ H ha (dengan titik di bawah)

  ح

  خ

  Kh ka dan ha kha’

  Dal D de

  د

  Zal z\ zet (dengan titik di atas)

  ذ

  ر

  R er ra’

  Zai Z zet

  ز

  Sin S es

  س

  Syin Sy es dan ye

  ش

  Sad s} es (dengan titik di bawah)

  ص

  Dad d} de (dengan titik di bawah)

  ض

  ط

  t} te (dengan titik di bawah) ta’

  ظ

  z} zet (dengan titik di bawah) za’

  ‘ain ‘ koma terbalik

  ع

  Gain G ge

  غ

  ف

  F ef fa’

  Qaf Q qi

  ق

  Kaf K ka

  ك

  Lam L el

  ل

  Mim M em

  م

  Nun N en

  ن

  Wawu W we

  و

  ha’ H ha

  ه

  Hamzah ´ Apostrof

  ء

  ي Konsonan Rangkap karena Syaddah Ditulis Rangkap

  Y e ya’

  ditulis m

  uta’aqqidain

  ditulis

  ‘iddah

  ﮤ

  ﺪﻋ B.

   Ta’ Marbutah 1.

  Bila dimatikan ditulis h ditulis hibbah

  ةب ﮬ

  ditulis jizyah

  ةيزج

  Ketentuan ini tidak diperlukan terhadap kata-kata Arab yang sudah terserap ke dalam Bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan sebagainya kecuali bila dikehendaki lafal aslinya.

  Bila diikuti dengan kata sandang “al” serta bacaan kedua itu terpisah, maka ditulis denga h.

  Ditulis

  karamȃh al aulia ءايلولااةمرك 2.

  Bila ta’ marbutah hidup atau dengan harakat fathah, kasrah ayau dammah ditulis t.

  Ditulis Zakatul fitri ر

  طفلاةاكز C.

   Vokal Pendek

  Fathah Ditulis A َ

  Kasrah Ditulis

  I َ َ Dammah Ditulis U D.

   Vokal Panjang

  Fathah + alif Ditulis a Ditulis jȃhiliyyah

  ةيلﮬاج

  Fathah Ditulis

• ya’ mati ȃ

  Ditulis yas ‘ȃ

  يعسي

  Ditulis Kasrah + ya’ mati ȋ

  ميرك

  Ditulis karȋm

  Dammah + wawu mati Ditulis ǔ

  ضورف

  Ditulis fǔrǔd

E. Vokal Rangkap

  ditulis ai Fathah + ya’ mati ditulis bainakum

  م ب

  كني

  ditulis au Fathah + wawu mati ditulis Qaulun

  ق

  لو F.

  

Vokal Pendek yang Berurutan dalam Satu Kata Dipisahkan dengan

apostrof

  ditulis

  a‘antum متنأأ

  ditulis

  u‘iddat تﺪﻋأ

  ditulis

  la‘in syakartum

  متركش نئل G.

   Kata Sandang Alif + Lam a.

  Bila diikuti huruf Qamariyyah ditulis al-Qurãn

  نارقلا

  ditulis al- Qiyăs

  سايقلا

  Bila diikuti huruf Syamsiyyah ditulis dengan menggunakan huruf

  Syamsiyyah yang mengikutinya, serta menghilangkan huruf “l” (el) nya.

  ditulis as-Sama >´ ا

  ءامسل

  ditulis asy-Syams

  سمشلا

H. Penulisan Kata-kata dalam Rangkaian Kalimat

  Ditulis menurut penulisannya ditulis

  Žawĺ al-fuřuḍ ضورفلايوذ

  ditulis ahl as-Sunnah

  ةنسلا لﮬا

  

DAFTAR ISI

  HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i PERSETUJUAN TESIS ................................................................................... ii NOTA DINAS .................................................................................................. iii PENGESAHAN .............................................................................................. iv ABSTRAK ........................................................................................................ v ABSTRAK INGGRIS ...................................................................................... vi KATA PENGANTAR ...................................................................................... vii PERNYATAAN ORISINALITAS .................................................................. x MOTTO ............................................................................................................ xi PERSEMBAHAN ............................................................................................ xii PEDOMAN LITERASI ................................................................................... xiii DAFTAR ISI .................................................................................................... xvii

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ............................................................ 1 B. Fokus dan Subfokus Penelitian ................................................. 9 C. Rumusan Masalah .................................................................... 10 D. Tujuan Penelitian ..................................................................... 10 E. Manfaat Penelitian ................................................................ 11 BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Deskripsi Konseptual ................................................................ 12 1. Manajemen ……………………………….......................... 12 a. Perencanaan ................................................................... 13 b. Pengorganisasian ........................................................... 15 c. Pelaksanaan ................................................................... 18 d. Evaluasi ......................................................................... 19 2. Kurikulum Terpadu............................................................. 25 a. Pendapat Para Ahli Tentang Kurikulum Terpadu.......... 26 b. Pendekatan Kurikulum Terpadu .................................... 26 c. Ciri-Ciri Kurikulum Terpadu ........................................... 27 d. Asas Kurikulum Terpadu ................................................ 38 B. Hasil Penelitian yang Relevan ................................................. 34

  BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................. 39 B. Latar Penelitian ......................................................................... 39 C. Metode dan Prosedur Penelitian ............................................. 40 D. Data dan Sumber Data ............................................................ 41 E. Teknik dan Prosedur Pengumpulan Data ................................. 42 F. Prosedur Analisis Data ............................................................. 50 G. Pemeriksaan Keabsahan Data .................................................. 52 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ................................................. 54

  1. Profil SMPIT Al Gahzali.................................................................... 54 2.

  Sejarah Berdiri SMPIT Al Ghazali ............................................. 55 B. Penyajian Data ..................................................................................... 61 1.

  Menggunakan Kurikulum Terpadu .................................................. 61 2. Perencanaan Kurikulum Terpadu ..................................................... 65 3. Pengorganisasian Kurikulum Terpadu ............................................. 70 4. Pelaksanaan Kurikulum Terpadu ..................................................... 74 5. Evaluasi Kurikulum Terpadu ........................................................... 78 C. Pembahasan dan Hasil Temuan ............................................................ 81 1.

  Menggunakan Kurikulum Terpadu ................................................. 81 2. Perencanaan Kurikulum Terpadu ..................................................... 87 3. Pengorganisasian Kurikulum Terpadu ............................................. 93 4. Pelaksanaan Kurikulum Terpadu ..................................................... 95 5. Evaluasi Kurikulum Terpadu ........................................................... 99

  BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ......................................................................................... 103 B. Rekomendasi ...................................................................................... 104